PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : Kelompok 3
NAMA : 1. Marwono 4. Sigit Priyambodo
: 2. Ari Budi Sulistiyono 5. Titik Sumeri
: 3. Endar Susilowati
MODUL. : 2.3

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capain pembelajaran Umum
Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu:

1. memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan kompetensi rekan

sejawat;
2. menerapkan praktik komunikasi memberdayakan dengan menggunakan paradigma berpikir dan prinsip coaching;
3. melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan kompetensi rekan
sejawat

Capaian Khusus

Setelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan menjadi guru penggerak yang mampu:

1. menjelaskan konsep coaching secara umum;

2. membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;
3. menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan
orang lain (rekan sejawat);
4. menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan
kompetensi;
5. menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;
6. mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik;

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
7. membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;
8. melakukan percakapan coaching dengan alur TIRTA;
9. mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan
berbobot dalam percakapan coaching;
10. menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan
melakukan kalibrasi;
11. memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching;
12. mempraktikan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. - Membuat Refleksi pengalaman dan perasaan saat
1. CGP merefleksikan
disupervisi oleh pimpinan
pengalaman dan perasaan
- Bentuk tagihan Lembar kerja
saat disupervisi oleh
- Diupload melalui LMS
pimpinan
2. Membuat refleksi pengalaman mensupervisi rekan
2. CGP merefleksikan
sejawat (jika pernah)
pengalaman mensupervisi
- Bentuk tagihan Lembar kerja
Mulai dari Diri rekan sejawat (jika pernah)
- Diupload melalui LMS
3. CGP merefleksikan makna
3. Membuat refleksi makna supervisi bagi
supervisi bagi
pengembangan profesi sebagai seorang pendidik.
pengembangan profesi
- Bentuk tagihan Lembar kerja
sebagai seorang pendidik.
- Diupload melalui LMS

Eksplorasi Konsep CGP mempelajari: 1. CGP Melakukan diskusi kelompok untuk

mengimplikasikan konsep coaching secara umum

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dan coaching dalam konteks pendidikan
1. Konsep coaching secara - Bentuk tagihan berupa resume
umum dan coaching dalam - - Diupload melalui LMS
konteks pendidikan 2. Melakukan diskusi kelompok untuk membuat
2. Paradigma berpikir dan konsep tentang berpikir dan prinsip Coaching
prinsip coaching - Bentuk tagihan resume
3. Kompetensi - Dikirim melalui LMS
inti coaching dan TIRTA 3. Melakukan diskusi kelompok untuk membuat
sebagai alur percakapan konsep kompetensi inti coaching dan TIRTA
coaching sebagai alur percakapan coaching.
4. Supervisi akademik dengan - Bentuk tagihan Resume
paradigma - Dikirim melalui LMS
berpikir coaching 4. Membuat video melaksanakan praktek mengajar
- Melaksanakan praktek coacing
-Tagihan berupa Perangkat pembelajaran antara
Lain modul pembelajaran dan vedeo
Pembelajaran
- Modul dan vedeo pembelajaran diupload melalui
LMS
CGP Membentuk komunitas 1. Membentuk komunitas praktisi dengan sesama
praktisi dengan sesama CGP CGP
untuk berlatih melakukan 2. Melakukan diskusi dan berlatih melakukan
Ruang Kolaborasi
praktik praktik percakapan coaching dengan alur TIRTA
percakapan coaching dengan 3. Tagihan berupa modul dan video prkatik
alur TIRTA 4. Modul dan video praktik dikirim melalui LMS
Demonstrasi Kontekstual CGP Melakukan 1. Program/rencana coaching oleh CGP pada konteks
praktik coaching dengan CGP pembelajaran atau keseharian CGP
lain untuk membantu 2. Membuat skenario coaching dengan CGP lain
mengembangkan area 3. Melaksanakan praktik coaching berdasar scenario
kompetensi coaching pada yang sudah di buat dengan CGP lain untuk
konteks pembelajaran atau membantu mengembangkan area
keseharian CGP kompetensi coaching pada konteks pembelajaran
atau keseharian CGP

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
4. Merekam praktik coaching berdasar scenario yang
sudah di buat dengan CGP lain
5. Menggunggah hasil rekaman/video ke youtube/drive
dan sematkan tautannya di LMS

CGP Melakukan elaborasi 1. CGP membuat daftar pertanyaan ranah supervisi

pemahaman
mengenai coaching dalam ranah 2.
supervisi akademik melalui
proses tanya jawab dan diskusi.
3.
Elaborasi Pemahaman
4.
akademik sebagai bahan coaching
Hasil jawaban pertanyaan berdasar elaborasi
pemahaman mengenai coaching dalam ranah
supervisi akademik
Melakukan praktik elaborasi pemahaman
mengenai coaching dalam ranah supervisi akademik
melalui proses tanya jawab
Melakukan praktik elaborasi pemahaman
mengenai coaching dalam ranah supervisi akademik
melalui proses diskusi.

Koneksi Antar Materi CGP Menyimpulkan dan

menjelaskan keterkaitan
materi coaching dengan materi-
materi sebelumnya dan membuat
refleksi berdasarkan pemahaman
yang dibangun selama modul 2
dalam berbagai media
1. CGP Menyimpulkan keterkaitan
materi coaching dengan materi-materi sebelumnya
2. CGP menjelaskan keterkaitan
materi coaching dengan materi-materi sebelumnya
3. CGP membuat refleksi berdasarkan pemahaman
yang dibangun selama modul 2
4. CGP membuat laporan refleksi berdasarkan
pemahaman yang dibangun selama modul 2 dalam
bentuk artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman
audio, screencast presentasi, artikel dalam blog, dan
lainnya.
5. CGP Mengunggah refleksi berdasarkan
pemahaman yang dibangun selama modul 2 dalam
bentuk artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
audio, screencast presentasi, artikel dalam blog, dan
lainnya ke berbagai media

CGP Mempraktikkan rangkaian

supervisi akademik dengan
menggunakan paradigma
berpikir coaching dan melakukan
refleksi terhadap praktik supervisi
akademik tersebut
Aksi Nyata
1. CGP membuat skenario supervisi akademik
dengan menggunakan paradigma berpikir coaching
2. CGP Mempraktikkan rangkaian supervisi akademik
dengan menggunakan paradigma berpikir coaching
3. CGP merekam praktik rangkaian supervisi
akademik dengan menggunakan paradigma
berpikir coaching
4. CGP merekam refleksi terhadap praktik supervisi
akademik tersebut.
5. Melakukan sesi berbagi yang berupa foto atau
video
6. Unggah ke youtube Rekamlah kegiatan ini dan
unggahlah ke kanal YouTube/Google Drive yang
Anda miliki.
7. Kirimkan tautan video yang telah diunggah
di YouTube/Google Drive Anda

Catatan*)
Pilih salah satu sesuai penugasan
PP Hadir dan mendampingi dalam proses pembelajaran daring, Ruang Kolaborasi, dan Aksi Nyata

percakapan coaching ketrampilan kunci lainnya adalah mengajukan pertanyaan dengan tujuan tertentu atau pertanyaan
berbobot.  Pertanyaan yang diajukan seorang coach diharapkan menggugah orang untuk berpikir dan dapat
menstimulasi pemikiran coachee, memunculkan hal-hal yang mungkin belum terpikirkan sebelumnya, mengungkapkan

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
emosi atau nilai dalam diri dan yang dapat mendorong coachee untuk membuat sebuah aksi bagi pengembangan diri
dan kompetensi.

Saat melakukan percakapan perencanan jangan minta coachee mengisi form tapi dapatkan jawaban melalui
percakapan.

T (Tujuan):

Tanyakan tujuan perencanaan: apa yang ingin dicapai dengan program pengembangan/kegiatan

 I (Identifikasi) & R (Rencana):

1. Tentukan ukuran keberhasilan program pengembangan/kegiatan

2. Identifikasi hal-hal yang harus disiapkan/dikembangkan
3. Identifikasi hal-hal yang sudah ada yang bisa membantu keberhasilan
4. Identifikasi dukungan yang diperlukan

TA (Tanggung Jawab):

Sepakati kapan akan melakukan sesi untuk refleksi/kalibrasi

kompetensi inti coaching, presence, mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot dalam percakapan coaching.

Halaman 6