Lembar Aktivitas Analisis Alur Merdeka Modul 1.4 ARI RUDIANSYAH

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : Kelompok 5
NAMA : 1. ARI RUDIANSYAH
: 2. IRMAWATI RUSTAM
: 3. NUR AQIDAH
: 4. NI MADE ROBI ASTUSTI
: 5. FAISAL KARMAULU
MODUL. : [1.4] BUDAYA POSITIF
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 [1.4]
1. Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh
individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman.
2. Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah untuk bersama-sama mengembangkan dan
mewujudkan visi sekolah yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai kebajikan universal.
Halaman 1

CAPAIAN UMUM
1. Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkun-
gan positif di sekolah yang berpihak pada murid.
2. Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk mendap-
atkan pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar Pancasila.
3. Memahami peran sebagai guru untuk membangun budaya positif dengan menerapkan konsep disiplin positif dalam
berinteraksi dengan murid.
CAPAIAN KHUSUS
1. Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke
teori kontrol serta nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini.
2. Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia,
Restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang
aman, dan berpihak pada murid.
3. Menyusun strategi-strategi aksi nyata yang efektif dengan mewujudkan kolaborasi beserta seluruh pemangku ke-
pentingan sekolah agar tercipta budaya positif yang dapat mengembangkan karakter murid.
4. Menganalisis secara reflektif dan kritis penerapan budaya positif di sekolah dan mengembangkannya sesuai kebu-
tuhan sosial dan murid.
Halaman 2
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1.4.a.3 Mulai dari Diri
 CGP mengamati bagaimana
sistem rancangan di sekolah
 Komentar dan pertanyaan tentang budaya positif di
masing-masing dapat men-
menu Your Notes and Questions
ciptakan lingkungan positif
 Tulisan harapan diri dan ekspektasi
serta mendukung murid men-
jadi pribadi yang bahagia,
mandiri, dan bertanggung
Mulai dari Diri jawab, sesuai filosofi Ki Had-
jar Dewantara.
 CGP menjawab 4 pertanyaan
refleksi mandiri, refleksi ter-
hadap bagaimana kita dapat
menciptakan sebuah budaya
positif, Harapan untuk diri
sendiri, Harapan pada murid
dan ekspektasi yang di-
Halaman 3

tuangkan dalam kolom notes
and questions.
1.4.a.4 Eksplorasi Konsep  Komentar dan pertanyaan tentang

1. Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal
 CGP menyimak beberapa 2. Teori Motivasi, hukuman dan penghargaan, resti-
bagian Eksplorasi konsep un- tusi
tuk Budaya positif 3. Keyakinan Kelas
4. Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas
1.4.a.4.1 Eksplorasi Konsep 5. Restitusi-Lima Posisi Kontrol
(Disiplin Positif dan Nilai Nilai 6. Restitusi - Segitiga Restitusi
Kebajikan Universal) Dengan mengisi pada kolom notes and questions
Eksplorasi Konsep
 CGP menyimak 16 halaman  Tugas Mandiri langsung di LMS tentang Teori
menu yang terdiri dari :
Motivasi Hukuman dan Penghargaan, Restitusi,
 Cobalah Buka!,
 Tanggapan Reflektif, Keyakinan Kelas, Kebutuhan Dasar Manusia dan
 Teori Kontrol (Dr. William Dunia Berkualitas, Restitusi - 5 Posisi Kontrol
Glasser),
 Bagaimana seseorang
bisa berubah dari
paradigma Stimulus-
Halaman 4

Respon kepada
pendekatan teori Kontrol?
(Stephen R. Covey),
 Makna Disiplin,
 Makna Kata Disiplin,
 Nilai-nilai Kebajikan,
 Nilai-nilai Kebajikan dari
enam institusi/organisasi
dan
 tugas 2.1 serta men-
uangkan komentar atau
pertanyaan pada kolom
notes and questions
1.4.a.4.2 Eksplorasi Konsep

(Teori Motivasi Hukuman dan
Penghargaan, Restitusi)
 CGP menyimak Teori Moti-

vasi, Hukuman dan Penghar-
gaan, restitusi di 16 halaman
yang terdiri dari :
Halaman 5

 Tugas 2.2
 Pertanyaan Reflektif
 Hukuman, Konsekuensi
dan Restitusi
 Mengerjakan Tugas
Mandiri di LMS secara
langsung
 Pertanyaan Reflektif
 Dihukum oleh
Penghargaan
 Tugas 2.2 (7)
 Restitusi: Sebuah
Pendekatan untuk
Menciptakan Disiplin
Positif
 Penutup
 serta menuangkan komentar

atau pertanyaan pada kolom
notes and questions
Halaman 6

(Keyakinan Kelas)
 CGP menyimak teori Keyaki-

nan Kelas yang terdiri dari
 Mengapa keyakinan kelas,
mengapa tidak peraturan
kelas saja?
 Tahapan menciptakan
Program Kebajikan
 Pembentukan Keyakinan
Sekolah/Kelas
 Prosedur Pembentukan
Keyakinan Sekolah/Kelas
 Kegiatan-kegiatan
Pendalaman Keyakinan
Kelas (1)
 Kegiatan-kegiatan
Pendalaman Keyakinan
Kelas (2)
 Tugas Mandiri
Halaman 7

 serta menuangkan komentar
notes and questions

(Kebutuhan Dasar Manusia dan
Dunia Berkualitas)
 CGP menjelaskan kebutuhan

dasar yang menjadi motif dari
tindakan manusia baik murid
maupun guru.
 CGP menganalisis dampak
tidak terpenuhinya kebutuhan
dasar terhadap pelanggaran
peraturan dan tindakan yang
tidak sesuai dengan nilai keba-
jikan.
 CGP mengidentifikasi peran
dan sekolah guru dalam up-
ayanya menciptakan lingkun-
Halaman 8

gan belajar dan pemenuhan
kebutuhan anak yang be-
ragam.
 CGP menuangkan komentar
notes and questions setiap
bagian berikut :
 5 Kebutuhan Dasar
Manusia menurut Dr.
William Glasser dalam
“Choice Theory”
Manusia (1)
Manusia (2)
 Menyelesaikan Tugas Mandiri
secara langsung di LMS
“Dunia Berkualitas Tugas 2.4
(1)”

(Restitusi - 5 Posisi Kontrol)
Halaman 9

 CGP melakukan refleksi atas
praktik disiplin yang dijalankan
selama ini dan dampaknya un-
tuk murid-muridnya.
 CGP memahami dan mener-
apkan disiplin restitusi di posisi
Manajer, minimal pemantau
agar dapat menghasilkan
murid yang bertanggung
jawab, mandiri dan merdeka.
 CGP menganalisis secara kri-
tis, reflektif, dan terbuka atas
penemuan diri yang didap-
atkan dari mempelajari 5 po-
sisi kontrol
 CGP menungkan komentar
notes and questions setiap
bagian berikut :
 Pertanyaan Pemantik
 5 Posisi Kontrol
Halaman 10

 Lima Posisi Kontrol
Restitusi
 5 Posisi Kontrol Restitusi
 Mengerjakan Tugas
Mandiri secara langsung di
LMS

(Restitusi - Segitiga Restitusi)
 CGP menjelaskan restitusi se-

bagai salah satu cara
menanamkan disiplin positif
pada murid sebagai bagian
dari budaya positif di sekolah.
 CGP menerapkan restitusi
dalam membimbing murid ber-
disiplin positif agar menjadi
murid merdeka.
 CGP menganalisis dengan
sikap reflektif dan kritis pener-
apan disiplin positif di lingkun-
Halaman 11

gannya.
 CGP menuangkan komentar
notes and questions pada se-
tiap bagian berikut :
 3 Sisi Segitiga Restitusi
 Segitiga Restitusi
Tugas 2.6
Ruang Kolaborasi Ruang Kolaborasi 1

 Berkolaborasi dengan CGP
lain untuk membuat komunitas
praktisi. Ruang kolaborasi ini
akan terbagi menjadi dua
bagian yaitu kerja kelompok
(3JP) dan forum diskusi
sinkronus bersama
Halaman 12

fasilitator (3JP)
 Kelompok yang dibentuk
Melakukan analisis mendalam
terhadap kasus-kasus yang
disediakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di tiap Hasil analisis studi kasus yang telah didiskusikan
kasus yang disajikan. dalam kerja kelompok
Ruang Kolaborasi 2. Presentasi

dan Diskusi
 Mempresentasikan hasil
analisis studi kasus
berdasarkan konsep-konsep
inti dalam modul Budaya
Positif pada ruang kolaborasi
 kelompok penyaji akan Bentuk presentasi/dokumen/image di simpan dalam
mendapatkan satu kelompok format pdf atau dalam bentuk video. Video disimpan
hadirin yang pada akun youtube dengan setting unlisted. Tugas
bertugas memberikan
Halaman 13

tanggapan atau masukan dikirim dengan mengklik Add Submission”
konstruktif atas presentasi
kelompok penyaji.
Ruang Kolaborasi 3
 5 Mengunggah hasil diskusi

kelompok yang sudah
diberikan tanggapan oleh
Fasilitator Pada LMS dengan
Klik add Submission
Demonstrasi Kontekstual CGP Melaksanakan praktik

segitiga restitusi terhadap satu
murid di sekolah dengan  Skenario Lengkap praktik segitiga restitusi terhadap
ketentuan-ketentuan sebagai murid.
berikut:  Video praktik segitiga restitusi yang diunggah ke
Youtube/Google Drive. Dan menyematkan link
 Membuat skenario lengkap
untuk melaksanakan praktik
Halaman 14

segitiga restitusi terhadap dua
(2) kasus mengenai murid
yang melanggar peraturan di Youtube/Google Drive ke dalam kolom Online
sekolah. text/Teks daring. Dengan mengklik “Add
 Mengajak satu murid untuk Submission”.
melakukan praktik segitiga
restitusi tersebut.
 Melakukan praktik segitiga
restitusi.
 Meminta tanggapan murid
mengenai perasaan mereka
ketika melakukan praktik
segitiga restitusi itu.
 Merekam praktik segitiga
restitusi sesuai dengan
skenario yang telah dibuat
beserta tanggapan dari murid
dalam bentuk video.
 Mengunggah video praktik
Halaman 15

segitiga restitusi ke kanal
YouTube/Google Drive dan
mensematkan tautannya pada
LMS.
 Memperhatikan rubrik
penilaian untuk demonstrasi
kontekstual yang telah
disediakan dibawah.
Halaman 16
Elaborasi Pemahaman 1.4.a.7 Elaborasi Pemahaman

 Menuangkan berbagai per-
tanyaan mengenai materi Bu- Pertanyaan mengenai materi Budaya Positif pada
daya Positif pada kolom An- kolom Answer The Questions
swer The Questions
1.4.a.7.1 Elaborasi Pemahaman
(Diskusi dengan Instruktur)
 CGP Masuk virtual room den-
gan cara mengklik Enter The
Room
 CGP menyimak pemaparan
materi dari instruktur dan
melakukan diskusi untuk
Halaman 17
mengelaborasi pemahaman
CGP
1.4.a.8 Koneksi Antar Materi

 CGP meninjau ulang keselu-
ruhan materi pembelajaran di
paket Modul 1 dan membuat
sebuah koneksi antar materi
yang sudah dipelajari
 Membuat sebuah kesimpulan
Koneksi Antar Materi  Kesimpulan dan refleksi koneksi antar materi yang
dan refleksi yang disajikan
disajikan dalam bentuk media informasi
dalam bentuk media infor-
 Tabel rancangan tindakan aksi nyata diupload di
masi
LMS melalui menu add submission
 Mengupload tugas Tabel
Rancangan Tindakan Aksi
Nyata pada LMS melalui
menu add submission
Aksi Nyata 1.4.a.9 Aksi Nyata (Unggah
Halaman 18

Aksi Nyata)
 CGP Mengimplementasikan  Dokumentasi/Rekaman video proses aksi nyata
pemahaman terkait budaya Budaya Positif dan mengunggah ke Youtube dan
positif yang dapat membantu PMM
murid belajar dengan aman  Link dan screen shoot sebagai bukti telah menam-
dan nyaman sesuai filosofi bahkan video ke dalam PMM dan memasukkan ke
KHD dalam LMS melalui menu add submission
 CGP Membagikan pema-
haman dan pengalaman
kepada guru-guru di sekitar
CGP baik secara Luring atau
Daring
 CGP menyampaikan kepada
para pemangku kepentingan
di sekolahnya mengenai pe-
rubahan paradigma dan pen-
erapan strategi disiplin positif
di sekolah masing-masing
agar dapat menciptakan bu-
daya positif. Diharapkan
kegiatan ini akan membantu
murid belajar dengan aman
Halaman 19

dan nyaman sehingga dapat
meraih keselamatan dan ke-
bahagiaan, sebagaimana dis-
ampaikan oleh Ki Hadjar De-
wantara mengenai tujuan
utama pendidikan.
 CGP Mendokumentasikan/
merekam proses aksi nyata
Budaya Positif dan mengung-
gah ke Youtube dan PMM
 CGP mengirimkan link dan
screen shoot sebagai bukti
telah menambahkan video ke
dalam PMM dan mema-
sukkan ke dalam LMS
melalui menu add submis-
sion.
1.4.a.9.1 Aksi Nyata (Forum

Berbagi Aksi Nyata)
 Membagikan artikel Aksi Ny-
ata dalam media lain, seperti
Halaman 20

blog pribadi atau mengir-
imkannya ke laman Guru
Berbagi
 CGP menyalin tautannya
pada Forum berbagi Aksi Ny-
ata ini agar CGP lain dapat  Artikel Aksi Nyata dalam media lain, seperti blog
memberikan masukan/kritik pribadi atau ke laman Guru Berbagi
yang membangun dengan
cara klik Add New Topic
 Bertukar umpan balik pada fo-
rum berbagi aksi nyata
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan
Halaman 21

Lembar Aktivitas Analisis Alur Merdeka Modul 1.4 ARI RUDIANSYAH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lembar Aktivitas Analisis Alur Merdeka Modul 1.4 ARI RUDIANSYAH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK