PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : Kelompok 5
NAMA : 1. ARI RUDIANSYAH
: 2. IRMAWATI RUSTAM
: 3. NUR AQIDAH
4. NI MADE ROBI ASTUSTI
5. FAISAL KARMAULU

MODUL. : 1.2

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh CGP saat belajar modul paket 1 (1.2],
Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai berikut:
1. Guru Penggerak memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran.
2. Guru Penggerak, melalui refleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan peningkatan
kompetensi dan kematangan diri demi mendukung pembelajaran murid.
3. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kematangan 

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

1. CGP membuat diagram 1. diagram trapesium usia tentang diri guru penggerak
trapesium usia dengan dalam bentuk gambar / PPT
Mulai dari Diri menuliskan dua peristiwa
penting pada masa sekolah; satu
peristiwa bernuansa positif dan
satu lagi yang negative yang
terkait relasi guru penggerak
dengan guru pada rentang usia
PAUD sampai sekolah
menengah (4-17 tahun)
2. CGP Menjawab beberapa 2. Mengisi New Blog Spot dengan Jawaban dari
pertanyaan dengan kejujuran pertanyaan Refleksi serta Nilai dan Peran Guru
mengenai diri Guru Penggerak Penggerak sesuai dengan pengetahuan Calon Guru
yang tercermin pada nilai dan Penggerak.
peran guru penggerak.
3. CGP Membuat Refleksi dengan
menjawab 6 pertanyaan
mengenai peristiwa positif dan
negative yang dialami oleh guru
penggerak sendiri.
4. CGP Menjawab 2 pertanyaan
mengenai nilai dan peran guru
penggerak menurut Guru

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Pengerak Itu Sendiri.
Eksplorasi Konsep EK-1 Pembelajaran Mandiri
1. Berinteraksi dengan materi 1. Refleksi mengenai nilai kemanusian yang diisi pada
tentang Nilai Kemanusian Your Notes and Questions.
secara mandiri dengan
menyimak dan memaknai
materi yang dipaparkan serta
merefleksikannya.
2. Menjawab pertanyaan pemandu 2. Mengisi Your Notes and Questions dari pertanyaan
mengenai Bagaimana manusia pemandu mengenai Bagaimana manusia tergerak.
tergerak.
3. belajar bagaimana otak 3. Mengisi Your Notes and Questions tentang sistem
mempengaruhi bagaimana
berpikir cepat atau lambat.
manusia tergerak melalui
sebuah video pendek berjudul
“Eskalator dan Kerja Otak”.
4. Mempelajari modul modul
Pembelajaran Sosial Emosional
5. Mempelajari modul tentang 5
Kebutuhan Dasar Manusia 4. Mengisi Your Notes and Questions tentang perumpaan
6. Mempelajari modul tentang otak 3-in-1
tahap tumbuh kembang anak-
Wiraga-Wirama KHD 5. Mengisi Your Notes and Questions tentang lima

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
7. Mempelajari modul tentang
Tahap Perkembangan
psikologis Erik Erikson
8. Menyelesaikan Tugas A:
Menganalisis pertanyaan
pemantik mengenai 5
kebutuhan dasar manusia dan
tahap tumbuh kembang.
9. Menganalisis pertanyaan
pemandu mengenai Bagaimana
Manusia Merdeka Bergerak.
10. Mempelajari modul tentang
manusia merdeka
11. Mempelajari modul tentang
Aksioma1 terkait “Pilihan”
(Glasser: 1998)
12. Mempelajari UU RI No.
20/2003, tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Bab I,
Ketentuan Umum Pasal 1, No.1
13. Mempelajari modul tentang
Profil Pelajar Pancasila.
14. Mempelajari modul tentang
kebutuhan dasar manusia
6. Mengisi Your Notes and Questions tentang tahap
tumbuh kembang anak- Wiraga-Wirama KHD
7. Mengisi Your Notes and Questions tentang Tahap
Perkembangan psikologis Erik Erikson.
8. Mengisi Your Notes and Questions dengan jawaban
dari pertanyaan pemantik mengenai 5 kebutuhan dasar
manusia dan tahap tumbuh kembang.
9. Mengisi Your Notes and Questions dengan jawaban
pertanyaan pemandu mengenai Bagaimana Manusia
Merdeka Bergerak.
10. Mengisi Your Notes and Questions tentang Manusia
Merdeka
11. Mengisi Your Notes and Questions tentang Aksioma1
terkait “Pilihan” (Glasser: 1998)
12. Mengisi Your Notes and Questions tentang UU RI No.
Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
nilai-nilai guru penggerak.
15. Menyelesaikan tugas B:
menjawab pertanyaan mengenai
nilai-nilai guru penggerak.
16. Menganalisi pertanyaan
pemandu tentang bagaimana
menggerak manusia: menuntun
kekuatan kodrat manusia.
17. Mempelajari artikel tentang
berpikir strategis dan
menguatkan lingkaran pengaruh
18. Mempelajari artikel tentang
diagram identitas gunung es
19. Menyimak Video Pendek
berjudul “ Diagram Identitas
Gunung Es”
20. Mempelajari modul tentang
Peran guru penggerak.
21. Menyelesaikan tugas C:
Menjawab pertanyaan mengenai
diagram identitas gunung es
dengan penumbuhan profil
Pelajar Pancasila
20/2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bab I,
Ketentuan Umum Pasal 1, No.1
13. Mengisi Your Notes and Questions tentang Profil
Pelajar Pancasila
14. Mengisi Your Notes and Questions tentang nilai-nilai
guru penggerak
15. Mengisi Your Notes and Questions dengan Jawaban
pertanyaan mengenai nilai-nilai guru penggerak.
16. Mengisi Your Notes and Questions dengan Jawaban
pertanyaan pemandu tentang bagaimana menggerak
manusia: menuntun kekuatan kodrat manusia.
17. Mengisi Your Notes and Questions tentang berpikir
strategis dan menguatkan lingkaran pengaruh
18. Mengisi Your Notes and Questions tentang diagram
identitas gunung es.
19. Mengisi Your Notes and Questions tentang isi dan
Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

22. Penutup
EK-2 Forum diskusi virtual bersama
Instruktur
1. Berdiskusi dengan instruktur
mengenai ragam praktik baik
yang bisa dilakukan terkait
penumbuhan nilai dalam diri
seorang guru penggerak.
maksud dari Video Pendek berjudul “ Diagram Identitas
Gunung Es”
20. Mengisi Your Notes and Questions tentang peran guru
penggerak.
21. Mengisi Your Notes and Questions dengan jawaban
dari pertanyaan mengenai diagram identitas gunung es
dengan penumbuhan profil Pelajar Pancasila
22. Mengisi Your Notes and Questions dengan kesimpulan
singkat materi.

23. Tugas Dari Instruktur.

Ruang Kolaborasi Ruang Kolaborasi Hari Ke 1 Diskusi

Mandiri
Calon Guru Penggerak
melaksanakan Pertemuan tatap maya

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

(Diskusi pembuatan karya (3 JP)
bersama dengan Fasilitator dengan
aktivitas:
1. Membuat karya poster/peta 1. karya poster/peta pikiran/powerpoint/video tentang
pikiran/powerpoint/video ttentan peran dan nilai guru penggerak yang mengacu pada
g nilai dan peran guru penggerak rubrik penilaian
yang mengacu pada rubrik
penilaian yang memuat
gambaran (rancangan) singkat
kegiatan yang berbasis kekuatan
nilai setiap anggota kelompok.
2. Membuat refleksi mengenai 1
orang rekan dalam kelompok
yang menurut guru penggerak
lain memiliki satu nilai yang
masih perlu dikembangkan oleh
CGP lainnya dalam satu
kelompok yang ditulis dalam
bentuk surat terima kasih dan
apreatif pada rekan tersebut,
melalui WA atau Pesan Singkat.

Ruang Kolaborasi Hari ke 2

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Presentasi
Guru Penggerak melaksanakan
pertemuan tatap maya – Presentasi
selama 3 jam bersama Fasilitator
dengan kegiatan:
3. Bersama kelompok akan 2. karya poster/peta pikiran/powerpoint/video tentang
mempresentasikan hasil peran dan nilai guru penggerak untuk dipresentasikan
kolaborasi di depan kelompok didepan kelompok lain dan Fasilitator dan mengupload
lain dan fasilitator. secara individu hasil karya kerja kelompok pada LMS.
Ruang Kolaborasi Hari ke 3 Unggah 3. karya poster/peta pikiran/powerpoint/video tentang
Tugas peran dan nilai guru penggerak yang sudah dipresentasi
4. Mengupload hasil kerja dan diperbaiki untuk diupload pada “Add Submission”
kelompok yang sudah diberikan
tanggapan oleh Fasilitator dan
kelompok lain pada LMS.
CGP Membuat gambaran diri Kisah narasi tertulis/presentasi power point/poster/peta
sebagai Guru Penggerak di masa pikiran/video/audio sederhana yang dapat
depan yang menggambarkan detail menggambarkan kira-kira apa saja aktifitas guru
Demonstrasi Kontekstual
kegiatan yang mewujudkan tiap nilai penggerak baik dalam kehidupan keseharian, atau yang
dan peran guru penggerak. terprogram rutin berkesinambungan maupun yang
sifatnya ad-hoc (khusus)
Elaborasi Pemahaman
1. CGP Menuangkan berbagai 1. Pertanyaan-pertanyaan nilai dan peran guru penggerak

Halaman 8
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

pertanyaan mengenai materi Nilai pada “Answer the questions” .
dan Peran Guru Penggerak yang 2. Mengisi Jawaban dari dua pertanyaan tentang nilai-nilai
masih ingin digali lebih lanjut guru penggerak serta penerapannya di sekolah pada
untuk dibahas bersama instruktur. tombol “add a new topic” dan saling memberikan
2. CGP mendapatkan pemahaman tanggapan pada kolom komentar membangun pada
dan penguatan mengenai nilai setiap pekerjaan CGP.
dan peran guru penggerak dari
Instruktur.
3. CGP melakukan Tanya jawab
bersama instruktur
4. Refleksi dan umpan balik

Koneksi Antar Materi 1. CGP membuat kesimpulan
berdasarkan materi modul 1.2.
Nilai & Peran Guru Penggerak
serta kaitannya dengan modul 1.1.
Filosofi Pendidikan Ki Hadjar
Dewantara.
2. CGP membuat refleksi 4P dalam
bentuk tulisan naratif/poster/ peta
pikiran/powerpoint/video/ audio
sederhana berdasarkan materi
Rangkuman dalam bentuk Refleksi 4 P (Peristiwa,
Perasaan, Pembelajaran dan Penerapan) berdasarkan
materi modul 1.2. Nilai & Peran Guru Penggerak serta
kaitannya dengan modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki
Hadjar Dewantara kemudian diunggah pada New Blog
Spot.

Halaman 9
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

modul 1.2. Nilai & Peran Guru
Penggerak serta kaitannya dengan
modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki
Hadjar Dewantara yang
dituangkan dalam new blog post.
3. Memberikan komentar atau
apresiasi terhadap hasil kerja CGP
lain.
1. CGP melaksanakan rencana yang Dokumentasi dengan format naratif bergambar/poster
telah dituliskan pada refleksi 4P bergambar/power point /video sederhana dari aksi nyata
dibagian koneksi antar materi yang telah dilaksanakan.
mengenai pengembangan diri
sederhana, konkrit dan rutin serta
dapat dilakukan sendiri dari
Aksi Nyata sekarang.
2. Mengumpulkan bukti aksi nyata
dalam bentuk dokumentasi
dengan format naratif
bergambar/poster
bergambar/power point /video
sederhana.

Catatan..

Halaman 10
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 11