PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 2 (DUA)
NAMA : 1. SUCIATI 4. HAMELIA AGUSTINA
: 2. JAKA HAMDI 5. NUR ALIP
: 3. ERMAN 6. CANDRA PABAKTI
MODUL. : [1.4]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Kompetensi Lulusan yang Dituju Modul ini diharapkan berkontribusi untuk mencapai kompetensi lulusan sebagai berikut: ● Guru
Penggerak memahami pentingnya mengetahui kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh individu di sekolah
agar dapat meningkatkan kompetensinya secara aman dan nyaman. ● Guru Penggerak mampu menggerakkan komunitas sekolah
untuk bersama-sama mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berpihak pada murid dan berlandaskan nilai-nilai
kebajikan universal

Capaian Umum Modul 1.4 Secara umum, capaian modul ini adalah: ● Memahami konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara
dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan positif di sekolah yang berpihak pada murid. ● Melakukan evaluasi dan
refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan Indonesia secara umum untuk mendapatkan pemahaman baru mengenai
konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar Pancasila. ● Memahami peran sebagai guru untuk
membangun budaya positif denga

Capaian Khusus Modul 1.4 Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi guru penggerak yang mampu: ●
Menjelaskan konsep budaya positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradigma stimulus respons ke teori kontrol serta
nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini. ● Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan
kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia, Restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
CGP mengamati bagaimana sistem
rancangan di sekolah masing-masing
dapat menciptakan lingkungan
Mulai dari Diri positif serta mendukung murid Catatan/jawaban pada kolom NOTES AND QUESTIONS
menjadi pribadi yang bahagia,
mandiri, dan bertanggung jawab,
sesuai filosofi Ki Hadjar Dewantara.
2.1 Disiplin Positif dan Nilai
Kebajikan Universal
CGP dapat menjelaskan makna
‘kontrol’ dari paparan Teori Kontrol
Dr. William Glasser serta Tanggapan dan pertanyaan terkait Disiplin Positif dan Nilai
miskonsepsi yang terjadi di Kebajikan Universal
kehidupan sehari-hari, serta dapat
menjelaskan perubahan paradigma Tanggapan dan pertanyaan terkait Teori Motivasi, Hukuman
stimulus respon kepada teori dan Penghargaan, Restitusi
kontrol. Berikutnya CGP dapat
menjelaskan makna Disiplin Positif, Tanggapan dan pertanyaan terkait keyakinan kelas
Eksplorasi Konsep dan mengamati penerapannya di
lingkungannya, serta kaitan Teori Tanggapan dan pertanyaan terkait Kebutuhan Dasar
Kontrol. CGP juga diharapkan dapat Manusia dan Dunia Berkualitas
menjelaskan pentingnya memilih
dan menentukan nilai-nilai kebajikan Tanggapan dan pertanyaan terkait Restitusi: 5 Posisi Kontrol
yang akan diyakini dan disepakati
seluruh warga sekolah, sehingga Tanggapan dan pertanyaan terkait Restitusi: Segitiga
kelak tercipta sebuah budaya positif. Restitusi
2.2 Teori Motivasi, Hukuman dan
Penghargaan, Restitusi
CGP dapat menjelaskan konsep teori
motivasi, hukuman dan

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
penghargaan, dan pendekatan
restitusi. Selain itu, CGP dapat
melakukan pengamatan dan
peninjauan atas praktik penerapan
konsep-konsep tersebut di
lingkungannya sendiri.
2.3 Keyakinan Kelas
CGP dapat menganalisis pentingnya
memiliki keyakinan sekolah/kelas
sebagai fondasi dan arah tujuan
sebuah sekolah/kelas, yang akan
menjadi landasan dalam
memecahkan konflik atau
permasalahan di dalam sebuah
sekolah/kelas. CGP juga dapat
menjelaskan proses pembentukan
dari peraturan-peraturan beralih ke
keyakinan kelas.
2.4 Kebutuhan Dasar Manusia dan
Dunia Berkualitas
CGP dapat menjelaskan kebutuhan
dasar yang menjadi motif dari
tindakan manusia baik murid
maupun guru. Selain itu, CGP dapat
menganalisis dampak tidak
terpenuhinya kebutuhan dasar
terhadap pelanggaran peraturan dan
tindakan yang tidak sesuai dengan
nilai kebajikan. Berikutnya CGP
dapat mengidentifikasi peran dan
sekolah guru dalam upayanya

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
menciptakan lingkungan belajar dan
pemenuhan kebutuhan anak yang
beragam.
2.5 Restitusi: 5 Posisi Kontrol
CGP dapat melakukan refleksi atas
praktik disiplin yang dijalankan
selama ini dan dampaknya untuk
murid-muridnya. Berikutnya CGP
dapat memahami dan menerapkan
disiplin restitusi di posisi Manajer,
minimal pemantau agar dapat
menghasilkan murid yang
bertanggung jawab, mandiri dan
merdeka.
2.6 Restitusi: Segitiga Restitusi
CGP menjelaskan restitusi sebagai
salah satu cara menanamkan disiplin
positif pada murid sebagai bagian
dari budaya positif di sekolah.
Kemudian CGP dapat menerapkan
restitusi dalam membimbing murid
berdisiplin positif agar menjadi
murid merdeka. CGP juga
diharapkan dapat menganalisis
dengan sikap reflektif dan kritis
penerapan disiplin positif di
lingkungannya.

Dalam kelompok, CGP akan 1. Catatan hasil diskusi kelompok

Ruang Kolaborasi menganalisis kasus-kasus yang 2. Bahan sajian Presentasi
tersedia dalam LMS berdasarkan 3. unggah Hasil Diskusi Kelompok terkait Analisis kasus

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
konsep-konsep inti dalam modul
Budaya Positif. CGP akan
mendiskusikan strategi-strategi agar
konsep-konsep dalam disiplin positif
dapat menjadi standar tindak lanjut
kasus pelanggaran disiplin di
sekolahnya. Mereka akan
mempresentasikan hasil analisisnya
secara sinkronus, dan kelompok lain
akan menanggapi.
CGP mampu melakukan praktik Video praktik segitiga restitusi bersama murid disekolah, dan
Demonstrasi Kontekstual segitiga restitusi dengan murid di diunggah ke youtube/google drive (link dicantumkan ke
sekolahnya. LMS)
Setelah berdiskusi bersama
instruktur, CGP mendemonstrasikan
Daftar pertanyaan mendalam tentang Konsep budaya Positif
Elaborasi Pemahaman pemahamannya secara lebih
Partisipasi aktif dalam pembelajaran Syncronus
mendalam mengenai konsep-konsep
inti dalam modul Budaya Positif.
CGP membuat keterkaitan konsep
budaya positif dengan materi pada
sebelumnya yaitu modul 1.1, 1.2 dan
1.3 sehingga dapat mulai menyusun Media informasi dalam bentuk artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman
Koneksi Antar Materi
langkah dan strategi yang lebih audio, presentasi infografis, artikel dalam blog
efektif, konkret, dan realistis untuk
mewujudkan budaya positif di
sekolah.
CGP menyampaikan kepada para
pemangku kepentingan di
link youtube Video tentang Praktik budaya positif disekolah
Aksi Nyata sekolahnya mengenai perubahan
dan diunggah ke PMM (bukti karya)
paradigma dan penerapan strategi
disiplin positif di sekolah masing-

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
masing agar dapat menciptakan
budaya positif. Diharapkan kegiatan
ini akan membantu murid belajar
dengan aman dan nyaman sehingga
dapat meraih keselamatan dan
kebahagiaan, sebagaimana
disampaikan oleh Ki Hadjar
Dewantara mengenai tujuan utama
pendidikan.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 6