KONEKSI ANTAR MATERI “VISI GURU PENGGERAK”
OLEH
PGP-1-KAB.LOMBOK TIMUR-MUHAMMAD AZHARI HASBI, M.Pd
V isi merupakan suatu rangkaian kata yang di
dalamnya terdapat impian, cita-cita atau nilai
inti dari suatu lembaga atau organisasi atau orang per
orang.Visi berisi pikiran-pikiran yang terdapat di
dalam benak para penyusun visi tersebut. Pikiran-
pikiran itu adalah gambaran dari masa depan dari
sesorang yang ingin dicapai. Adanya visi ini
dipengaruhi oleh suatu pandangan bahwa untuk
mencapai suatu kesuksesan, sebuah organisasi atau
lembaga atau sesorang harus memiliki arah yang
jelas.
Sebagai seorang guru penggerak kita
memerlukan sebuah visi yang jelas menggambarkan
seperti apa layanan dan lingkungan pembelajaran
yang perlu kita berikan kepada murid kita. Untuk
mewujudkan visi seorang guru penggerak diperlukan
perubahan yang mendasar dan upaya yang konsisten.
Salah satu pendekatan untuk melakukan perubahan
yang positif dan konstruksip di sekolah yang dapat
digunakan untuk mencapai visi guru penggerak
adalah pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA).
Inkuiri Apresiatif merupakan sebuah
pendekatan yang mencoba menggunakan cara
pengajuan pertanyaan atas kondisi sekarang dan
pengalaman terbaik di masa lalu dan membayangkan
imajinasi masa depan untuk mendorong hubungan
positif dan membangun potensi seseorang, atau
organisasi. Inkuiri apresiatif menggunakan prinsip-
prinsip utama psikologi positif dan pendidikan
positif. Model yang paling umum digunakan adalah
siklus empat proses (4D) yaitu Discovery, Dream,
Design, dan Destiny, yang diadaftasi menjadi
tahapan BAGJA (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran,
Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur Eksekusi).
Inkuir apresiatif (IA) melalui tahapan BAGJA dapat
membantu calon guru penggerak dalam mewujudkan
merdeka belajar pada murid, dengan memetakan
pemangku kepentingan dan potensi masing-masing
aktor dan kontribusinya dalam membantu
mewujudkan murid merdeka belajar.
Merdeka belajar sebagaimana pandangan
KHD yang mengatakan bahwa dasar pendidikan anak
berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman
serta anak-anak tumbuh sesuai dengan kodratnya
sendiri, pendidik hanya dapat merawat dan menuntun
tumbuhnya kodrat itu, sangat relevan dengan
paradigma Inkuiri Apresiatif (IA) yang memandang
bahwa setiap orang memiliki potensi positif yang
perlu diapresiasi. sehingga menjadi sebuah kekuatan
positif sehingga kelemahan-kelemahan atau potensi
negatif pada diri siswa akan tertutupi dan menjadi
tidak relevan.