RPS

MATAKULIAH
PROGRAM STUDI S3 TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Mata Kuliah : Desain Sistem Pembelajaran
Dosen :

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

Mahasiswa menguasai berbagai konsep dasar desain sistem pembelajaran, prinsip dan pengembangan desain
sistem pembelajaran dalam situasi pembelajaran dan pelatihan. baik di sekolah maupun di luar sekolah (diklat).

Deskripsi Matakuliah

Mengkaji berbagai konsep dasar desain sistem pembelajaran, model-model sistem pembela jaran, dan langkah-
langkah​langkah pengembangan desain sistem pembelajaran serta praktik penyusunan model pengembangan
desain sistem pembelajaran baik berupa Silabus mauputi RPP sebagai implementasi kurikulum berbasis
kompetensi di tingkat satuan pendidikan tertentu (sekolah dan luar sekolah/diklat).

Referensi
1. Abdul Majid . 2006. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT
Remja Roesdakarya
2. Atwi Suparman . 2012. Desain Instruksional Modern: Panduan Para Pengajar & Inovator Pendidikan. Jakarta:
Erlangga
3. Carey, W. Dick, and Carey, L & Carey, J.O. 2009. The Systematic Design of Instruction. New Jersey: Pearson
4. Lamijan Hadi Susarno. 2016. Desain Sistem Pembelajaran . Surabaya: CV
5. Masnur Muslich . 2008. KTSP: Dasar Pemahaman Dan Pengembangan. Pedoman Bagi Pengelola Lembaga
Pendidikan, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, Komite Sekolah, Dewan Sekolah, dan Guru
6. Morrison. Gary R., Ross, Steven M., Kemp, Jerrold E. 2001. Designing Efective Instruction. Third Edition

 Pertemuan Ke 1
Kemampuan Akhir : Mahasiswa Menguasai Konsep Dasar Pengembangan Sistem Pembelajaran
Indikator : Mahasiswa bisa mengklasifikasikan variabel-variabel pembelajaran.
Bahan Kajian : 1. Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum 2. Landasan & komponen
pengembang Kurikulum 3. Prinsip Pengembangan Kurik. & Pembelajaran 4. Strat.
pengemb.sumb. bel.
Pendekatan/Metode/Model/ : Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah,
Strategi Pembelajaran tanya jawab, dan penugasan terstruktur secara individu
Sumber Belajar Media : 1. BW.1.hal.129-135
2. BW.4.
3. BA.2.hal.2-188
4. BA.4.hal.1-58 & 207-246
5. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji kon-sep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanya jawab,
4. Penugasan ke sekolah/diklat secara berklom-pok (@ 5 maha-siswa.
Strategi Penilaian : Tertulis.
Bentuk Penilaian : Bentuk uraian dengan jawab singkat.
Instrumen Penilaian : Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum!
2. Jelaskan Landasan & komponen pengembang Kurikulum!
3. Jelaskan Prinsip Pengem-bangan Kurik. & Pembel.!
4. Jelaskan Klasifikasi kom-ponen pembelajaran!
5. Jelaskan Strategi pengemb. sumber belajar!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran.
Tiap Soal jika dijawab dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 20.

Pertemuan Ke 2
Kemampuan Akhir : Mahasiswa Menguasai Konsep Dasar Pengembangan Sistem Pembelajaran
Indikator : Mahasiswa bisa mengklasifikasikan variabel-variabel pembelajaran.
Bahan Kajian : 1. Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum 2. Landasan & komponen
pengembang Kurikulum 3. Prinsip Pengembangan Kurik. & Pembelajaran 4. Strat.
pengemb.sumb. bel.
Pendekatan/Metode/Model/ : Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah,
Strategi Pembelajaran tanya jawab, dan penugasan terstruktur secara individu
Sumber Belajar Media : 1. BW.1.hal.129-135
2. BW.4.
3. BA.2.hal.2-188
4. BA.4.hal.1-58 & 207-246
5. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji kon-sep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanya jawab,
4. Penugasan ke sekolah/diklat secara berklom-pok (@ 5 maha-siswa.
Strategi Penilaian : Tertulis.
Bentuk Penilaian : Bentuk uraian dengan jawab singkat.
Instrumen Penilaian : Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum!
2. Jelaskan Landasan & komponen pengembang Kurikulum!
3. Jelaskan Prinsip Pengem-bangan Kurik. & Pembel.!
4. Jelaskan Klasifikasi kom-ponen pembelajaran!
5. Jelaskan Strategi pengemb. sumber belajar!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran.
Tiap Soal jika dijawab dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 20.

Pertemuan Ke 3
Kemampuan Akhir : Mahasiswa Menguasai Konsep Dasar Pengembangan Sistem Pembelajaran
Indikator : Mahasiswa bisa mengklasifikasikan variabel-variabel pembelajaran.
Bahan Kajian : 1. Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum 2. Landasan & komponen
pengembang Kurikulum 3. Prinsip Pengembangan Kurik. & Pembelajaran 4. Strat.
pengemb.sumb. bel.
Pendekatan/Metode/Model/ : Melalui model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah,
Strategi Pembelajaran tanya jawab, dan penugasan terstruktur secara individu
Sumber Belajar Media : 1. BW.1.hal.129-135
2. BW.4.
3. BA.2.hal.2-188
4. BA.4.hal.1-58 & 207-246
5. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji kon-sep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanya jawab,
4. Penugasan ke sekolah/diklat secara berklom-pok (@ 5 maha-siswa.
Strategi Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian dengan jawab singkat.
Instrumen Penilaian : Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum!
2. Jelaskan Landasan & komponen pengembang Kurikulum!
3. Jelaskan Prinsip Pengem-bangan Kurik. & Pembel.!
4. Jelaskan Klasifikasi kom-ponen pembelajaran!
5. Jelaskan Strategi pengemb. sumber belajar!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum & Pembelajaran.
Tiap Soal jika dijawab dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 20.

Pertemuan Ke 4
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Menguasai Konsep Dasar Perencanaan Sistem Pembelajaran
Indikator : Menguasai Perencanaan Sistem Pembelajaran
Bahan Kajian : 1, Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan Pembelajaran
2. Manfaat perencanaan pembe-lajaran
3. Pendekatan Sistem Pembelajaran
4. Model-Model Desain Pembelajaran.
Pendekatan/Metode/Model/ : Model Pembelajaran Colaborative Learning dengan metode Tanya Jawab,
Strategi Pembelajaran Penugasan, dan Diskusi
Sumber Belajar Media : 1. BW.1 hal.15-23 & 98-107
2. BW.2 hal.29-58
3. BA.1 hal.102-139
4. BA.4 hal59-79
5. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Tugas kelompok membandingkan antar model perencanaan sistem
pembelajaran (@ 5 Mhs.)
Strategi Penilaian : Uraian dengan jawab singkat
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Instrumen / Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan!
2. Jelaskan Manfaat perenca-naan pembelajaran!
3. Jelaskan Pendekatan Sis-tem Pembelajaran!
4. Jelaskan Model-model Pengemb. Sistem Pembel.!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Perencanaan Sistem Pembelajaran Tiap Soal jika dijawab
dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 25.

Pertemuan Ke 5
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Menguasai Konsep Dasar Perencanaan Sistem Pembelajaran
Indikator : Menguasai Perencanaan Sistem Pembelajaran
Bahan Kajian : 1, Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan Pembelajaran
2. Manfaat perencanaan pembe-lajaran
3. Pendekatan Sistem Pembelajaran
4. Model-Model Desain Pembelajaran.
Pendekatan/Metode/Model/ : Model Pembelajaran Colaborative Learning dengan metode Tanya Jawab,
Strategi Pembelajaran Penugasan, dan Diskusi.
Sumber Belajar Media : 1. BW.1 hal.15-23 & 98-107
2. BW.2 hal.29-58
3. BA.1 hal.102-139 4. BA.
4 hal59-79
5. LCD
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Tugas kelompok membandingkan antar model perencanaan sistem
pembelajaran (@ 5 Mhs.)
Strategi Penilaian : Uraian dengan jawab singkat
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Instrumen / Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan!
2. Jelaskan Manfaat perenca-naan pembelajaran!
3. Jelaskan Pendekatan Sis-tem Pembelajaran!
4. Jelaskan Model-model Pengemb. Sistem Pembel.!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Perencanaan Sistem Pembelajaran Tiap Soal jika dijawab
dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 25.

Pertemuan Ke 6
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Menguasai Konsep Dasar Perencanaan Sistem Pembelajaran
Indikator : Menguasai Perencanaan Sistem Pembelajaran
Bahan Kajian : 1, Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan Pembelajaran
2. Manfaat perencanaan pembe-lajaran
3. Pendekatan Sistem Pembelajaran
4. Model-Model Desain Pembelajaran.
Pendekatan/Metode/Model/ : Model Pembelajaran Colaborative Learning dengan metode Tanya Jawab,
Strategi Pembelajaran Penugasan, dan Diskusi.
Sumber Belajar Media : 1. BW.1 hal.15-23 & 98-107
2. BW.2 hal.29-58
 3. BA.1 hal.102-139
4. BA.4 hal59-79
5. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Tugas kelompok membandingkan antar model perencanaan sistem
pembelajaran (@ 5 Mhs.)
Strategi Penilaian : Uraian dengan jawab singkat
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Instrumen / Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian dan Dimensi-dimensi Perencanaan!
2. Jelaskan Manfaat perenca-naan pembelajaran!
3. Jelaskan Pendekatan Sis-tem Pembelajaran!
4. Jelaskan Model-model Pengemb. Sistem Pembel.!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Perencanaan Sistem Pembelajaran Tiap Soal jika dijawab
dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 25.

Pertemuan Ke 7
Kemampuan Akhir : Ujian Sub Sumatif atau Ujian Tengah Semester
Indikator : Mahasiswa menguasai konsep dasarprencanaan sistem pembelajaran
Bahan Kajian : 1. BW.2 hal. 60-75 & 107-117
2. BW.4
3. BW.5 hal. 24-83 & 110-121
4. BA.3 hal. 80-107
Pendekatan/Metode/Model/ : Online
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : Semua referensiyang baik yang telah diwajibkan maupun referensi lain yang
relevan.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Menguasai dan mendalami konsep dasar pengembangan perencanaan sistem
pembelajaran baik di sekolah maupun di lembaga Diklat.
Strategi Penilaian : Tertulis via online
Bentuk Penilaian : Uraian dengan jawaban singkat.
Instrumen Penilaian : Rangkuman dari tugas-tugas saat pertemuan tatap muka (Instrumen terlampir).
Kriteria Penilaian : Sistem penskoran dengan skala 10 - 100.

Pertemuan Ke 8
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Menguasai Langkah-Langkah Pengem-bangan Perencanaan
Pembelajaran
Indikator : Mengidentifikasi kebu-tuhan pembelajaran dan karakteristik awal siswa
Bahan Kajian : Kebutuhan pembelajaran dan karakteristik awal siswa
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran Problem Based Learning, Penugasan Ceramah, diskusi, dan
Strategi Pembelajaran tanya jawab
Sumber Belajar Media : 1. BW.2 hal. 60-75 & 107-117
2. BW.4
3. BW.5 hal. 24-83 & 110-121
4. BA.3 hal. 80-107
5. LCD
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji kon-sep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanyajawab dan
4. Penugasan seca-ra Individu ke sekolah untuk berlatih mengidentisifikasi ke
butuhan & karakteristik awal
Strategi Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Bentuk Uraian jawab singkat
Instrumen Penilaian : Soal Uraian:
1. Jelaskan Pengertian, peran, dan fungsi kurikulum!
2. Jelaskan Landasan & komponen pengembang Kurikulum!
3. Jelaskan Prinsip Pengem-bangan Kurik. & Pembel.!
4. Jelaskan Klasifikasi kom-ponen pembelajaran!
5. Jelaskan Strategi pengemb. sumber belajar!
Kriteria Penilaian : Konsep yang dinilai: Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum & Pembelajar. Tiap
Soal jika dijawab dengan benar, maka skor maksimal yang diperoleh 20.

Pertemuan Ke 9
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Menganalisis pembelajaran dan merumuskan tujuan
pembelajaran.
Indikator : Menganalisis pembelajaran dan merumuskan tujuan pembelajaran umum dan
khusus
Bahan Kajian : Rumusan tujuan pembelajaran umum dan khusus
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran Based Learning, Ceramah, diskusi, tanya jawab dan
Strategi Pembelajaran penugasan
Sumber Belajar Media : 1. BW.2 hal. 75-86; 87-106 &118-131
2. BA.1 hal. 205-219
3. BA.3 hal. 108-131
 4. BA.4 hal. 84-109
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & prak-tik.
2. Pemberian contoh
3. Menyajawab/ diskusi
4. Tugas terstruktur untuk latihan me rumuskan tujuan pembelajaran se-cara
individu.
Strategi Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Ceklis dengan skala= 1 - 5.
Instrumen Penilaian : Menggunakan rubrik penilaian yang dikembangkan Tim PLPG (terlampir)
Kriteria Penilaian : Tugas: Buatlah analisis pembelajaran yang mencakup tujuan pembelajaran.
Keterangan Penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik

Pertemuan Ke 10
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Mengembangkan tes acuan patokan
Indikator : Mengembangkan tes acuan patokan
Bahan Kajian : Konsep pengembangan tes acuan patokan
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran problem based learning, Ceramah, diskusi, tanya jawab dan
Strategi Pembelajaran penugasan
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal. 132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik dan praktik.
2. Pemberian contoh
3. Diskusi
4. Tugas terstruktur untuk latihan me-ngembangkan in-strumen penilaian secara
individu.
Strategi Penilaian : Lembar penilaian produk
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Tugas: Buatlah tes acuan patokan.sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran.
Kriteria Penilaian : Kriteria Aspek Penilaian :
1. Sangat sesuai rumusan pembelajaran
2. Sesuai dengan rumusan pembelajaran 3. Kurang sesuai dg. rumusan pembel.
4. Tidak relevan
Keterangan Skor:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik

Pertemuan Ke 11
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Mengembangkan strategi pembelajaran
Indikator : Mengembangkan metode dan media pembelajaran dalam proses pembelajaran
Bahan Kajian : Strategi Pemilihan metode dan media pembelajaran
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran kolabratf dengan Ceramah, diskusi, tanya jawab dan
Strategi Pembelajaran penugasan
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal. 132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tnyajawab
4. Tugas terstruktur untuk latihan me ngembangkan media pembela-jaran secara
indi-vidu.
Strategi Penilaian : Lembar penilaian produk.
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produk dengan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah metode dan media pembelajaran berdasarkan rumusan tujuan dan
bahan pembelajaran yang telah dikembangkan dengan lembar Ceklist
Kriteria Penilaian : Aspek:
1. Sangat sesuai dg bahan pembelajaran
2. Sesuai dengan bahan pembelajaran
3. Kurang sesuai dg. bahan pembel.
4. Tidak sesuai dg. bahan pembelajaran Keterangan Skor:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik

Pertemuan Ke 12
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Mengembangkan bahan pembelajar-an
Indikator : Langkah-langkah pengembangan bahan pembela-jaran
Bahan Kajian : Sumber dan jenis karakteristik bahan pembelajaran
Pendekatan/Metode/Model/ : Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Ceramah, diskusi, tanya
Strategi Pembelajaran jawab dan penugasan
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal. 132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh & diskusi
3. Tugas mandiri latihan secara individu.
Strategi Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian produki dan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah pengembangan bahan/materi pembelajaran berdasarkan rumusan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Kriteria Penilaian : Aspek:
1. Sangat sesuai rumusan tujuan pembelajaran
2. Sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran
3. Kurang sesuai dg. rumusan tujuan pembel.
4. Tidak sesuai dg. rumusan tujuan pembel.
Keterangan Skor:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik

Pertemuan Ke 13
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat Mengembangkan Alat Evaluasi Formatif
Indikator : Langkah-langkah evaluasi formatif
Bahan Kajian : Mendesain instrumen (soal) evaluasi formatif
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah, diskusi,
Strategi Pembelajaran tanya jawab dan pengasan
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal.132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanya jawab
4. Tugas mandiri untuk latihan secara individu.
Strategi Penilaian : Observasi dengan lembar ceklis.
Bentuk Penilaian : Penilaian produk dan rubrik penilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah pengembangan alat ukur tes acuan patokan berdasarkan rumusan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan !
Kriteria Penilaian : Aspek:
1. Sangat sesuai rumusan tujuan pembelajar. 2. Sesuai dengan rumusan tujuan
pembel
3. Kurang sesuai dg. rumusan tujuan pembel. 4. Tidak sesuai dengan rumuasan
tujuan pem belajaran
Keterangan Skor:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = sangat kurang baik

Pertemuan Ke 14
Kemampuan Akhir : Mengembangkan program pembel-ajaran
Indikator : Langkah-langkah pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran
Bahan Kajian : Mendesain Silabus dan/atau RPP di suatu lembaga pendidikan tertentu (sekolah
atau diklat).secara utuh (lengkap)
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah, diskusi,
Strategi Pembelajaran tanya jawab
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal.132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
4. Lembar/format RPP
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanyajawab
4. Tugas mandiri untuk latihan secara individu
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis.
Bentuk Penilaian : Penilaian produk dengan rubrik penelilaian.
Instrumen Penilaian : Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di lembaga sekolah atau
lembaga diklat sesuai pengarahan dalam dalam perkuliahan.!
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
 3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan Ke 15
Kemampuan Akhir : Mengembangkan program pembel-ajaran
Indikator : Langkah-langkah pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran
Bahan Kajian : Mendesain Silabus dan/atau RPP di suatu lembaga pendidikan tertentu (sekolah
atau diklat).secara utuh (lengkap)
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah, diskusi,
Strategi Pembelajaran tanya jawab
Sumber Belajar Media : 1. BW.2. hal.132-152
2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
4. Lembar/format RPP.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanyajawab
4. Tugas mandiri untuk latihan secara individu.
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis.
Bentuk Penilaian : Penilaian produk dengan rubrik penelilaian.
Instrumen Penilaian : Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di lembaga sekolah atau
lembaga diklat sesuai pengarahan dalam dalam perkuliahan.!
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan Ke 16
Kemampuan Akhir : Mengembangkan program pembel-ajara
Indikator : Langkah-langkah pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran
Bahan Kajian : Mendesain Silabus dan/atau RPP di suatu lembaga pendidikan tertentu (sekolah
atau diklat).secara utuh (lengkap)
Pendekatan/Metode/Model/ : Model pembelajaran problem based learning dengan metode Ceramah, diskusi,
Strategi Pembelajaran tanya jawab
Sumber Belajar Media : 1. BW.
2. hal.132-152 2. BA.1. hal. 277-290
3. LCD
4. Lembar/format RPP.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mengkaji konsep teoritik & praktik.
2. Pemberian contoh
3. Tanyajawab
4. Tugas mandiri untuk latihan secara individu.
Strategi Penilaian : Observasi dengan ceklis.
Bentuk Penilaian : Penilaian produk dengan rubrik penelilaian
Instrumen Penilaian : Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di lembaga sekolah atau
lembaga diklat sesuai pengarahan dalam dalam perkuliahan.!
Kriteria Penilaian : Kriteria:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = kurang baik
2 = tidak baik
1 = sangat tidak baik

Pertemuan Ke 17
Kemampuan Akhir : Mahasiswa dapat menguasai pengembangan desain pembelajaran yang berlaku
di lembaga tertentu baik di sekolah maupun di luar sekolah (diklat)
Indikator : Mendesain dan mengembangan RPP
Bahan Kajian : Keseluruhan materi yangtelah disajikan dalam tatap muka secara terpadu
Pendekatan/Metode/Model/ : Dengan penerapan model pembelajaran colaboratif learning dan problem based
Strategi Pembelajaran learning, mahasiswa bisa mengerjakan tugas-tugas baik secara mandiri maupun
kelompok.
Sumber Belajar Media : Semua referensi baik referensi wajib, anjuran maupun referensi yang relevan.
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : Penguasaan pengembangan desain perencanaan pembelajaran baik silaus
maupun RPP.
Strategi Penilaian : Tertulis
Bentuk Penilaian : Tertlis dengan jawaban singkat.
Instrumen Penilaian : Terlampir
Kriteria Penilaian : Nilai yang harus diperoleh setiap mahasiswa dengan menjawab dengan benar,
maka skor yang maksimal 100.