TUGAS WAJIB 3

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : RISKIAH NANDASARI

NIM : 859501758

POKJAR : PGSD-S1

TUTOR : HASANUDDIN, Dr., M.Si.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
SOAL :

1. Dalam rangkaian kegiatan proses pembelajaran diakhiri dengan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan.
Pertanyaan : Berikan batasan atau pengertian Remedial tersebut lengkap dengan 4
(empat) kata kunci atau hal-hal penting !

2. Karakter guru dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif ada 4 (empat)
karakter.
Paparkan salah satu karakter dimaksud dengan menghubungkan upaya menciptakan
suasana kelas kondusif dalam proses belajar mengajar.

3. Sebelum pembelajaran dilaksanakan, terlebih dahulu merancang rencana

pembelajaran yang setidaknya memuat 6 (enam) hal dimulai identitas mata pelajaran
sampai tindak lanjut.
Paparkan secara jelas 6 (enam) hal rencana pembelajaran dimaksud untuk
perencanaan yang efektif.

JAWAB :

1. Pembelajaran remedial adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada siswa

yang belum mencapai kompetensi minimal dalam satu KD/ sub tema tertentu.
Hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan remedial :
1. Guru memberikan pembelajaran pada KD yang belum dikuasai oleh peserta didik
melalui upaya tertentu. Setelah perbaikan pembelajaran dilakukan, guru
melakukan penilaian untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai
kriteria ketuntasan minimal. Apabila telah mencapai kriteria ketuntasan, peserta
didik dapat melanjutkan pembelajaran pada KD/ sub tema/ tema berikutnya.
2. Hasil penilaian melalui penilaian harian, penugasan dapat digunakan oleh guru
untuk merencanakan perbaikan (remedial) dan pengangayaan (entrichment).
Penilaian yang dimaksud tidak terpaku pada hasil tes (penilaian harian) pada KD
tertentu.
3. Pembelajaran remedial dilaksanakan sampai peserta didik menguasai KD yang
ditentukan.
4. Teknik pembelajaran remedial bisa diberikan secara individual, berkelompok,
atau klasikal. Beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam
pelaksanaan pembelajaran remedial yaitu; pembelajaran individual, pemberian
tugas, diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, dan tutor sebaya.
2. Karakter guru dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif ialah guru harus
mampu menciptakan kondisi belajar yang menantang kreativitas dan aktivitas siswa,
memotivasi siswa, dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal dan kondusif
untuk mencapai tujuan pengajaran.

3. 6 Hal rencana pembelajaran yang dimaksud untuk perencanaan yang efektif yaitu:

1. Identitas Mata Pelajaran: berisi mata pelajaran yang akan diajarkan, kelas,
semester, alokasi waktu yang digunakan dan banyaknya jam pertemuan.
2. Standar Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar: sebagai dasar
pengembangan silabus yang akan dimplementasikan. Penyusun dan penetapan
disesuaikan dengan kemampuan dan potensi peserta didik yang diperoleh dari
hasil asesmen. Penetapan standar kompetensi dan kompetensi dasar setiap bidang
studi harus berhubungan dan bekaitan dengan tema yang dikembangkan atau
dipilih, sehingga ada kesinambugan/terpadu antara tema yang menjadi pusat
pembicaraan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar: dirumuskan dengan cara a)
disesuaikan dengan kemampuan, potensi, dan perkembangan peserta didik, b)
berkaitan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar, c) bermanfaat dan
mengembangkan life skills, d) menunjukkan pencapaian hasil belajar secara utuh
dalam domain kognitif, afektif, dan psikomotor, serta e) dapat diukur dengan kata
kerja operasional.
3. Materi pembelajaran: relevan dengan KD, indikator, tujuanpembelajaran, hasil
asesmen, relevan dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan,
bermanfaat bagi peserta didik dan mengembangkan kecakapan hidup. Materi
berupa fakta, konsep, prinsip dan prosedur.
4. Kegiatan Pembelajaran: antara metode dan kegiatan ini merupakan satu
rangkaian yang simultan dan rancangan komponen keduanya ini tergantung teori
belajar yang akan digunakan oleh guru. Cara guru mengkondisikan siswa untuk
berinteraksi dengan materi dan sumber belajar menuju tujuan pembelajaran
dituangkan dalam pembukaan, inti, penutup.
5. Media dan Sumber Belajar: rancangan berupa substansi yang mampu
mengantarkan atau menjembatani konsep, prinsip, dan prosedur yang dipelajari.
6. Penilaian dan Tindak lanjut: prosedur dan instrumen yang akan digunakan
untuk menilai pencapaian belajar siswa serta tindak lanjut hasil penilaian.