NAMA : FITRIYANI

NIM : 857023782

POKJAR : NATAR

MATA KULIAH : PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD

TUGAS 3

1. Jelaskan komponen bahan ajar!

Jawaban:
Bahan ajar yang sering digunakan guru adalah buku teks dan LKS atau buku kerja siswa.
Secara umum, buku teks sebagai bahan ajar hendaknya mengandung komponen-
komponen tujuan pembelajaran, uraian materi dan evaluasi. Tujuan pembelajaran
merupakan kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa setelah mempelajari materi yang
disajikan dalam suatu bab atau topik atau tema tertentu. Uraian materi berisis sajian
materi yang disertai dengan contoh dan ilustrasi yang membantu siswa memahami materi
yang disajikan. Sementara komponen evaluasi berisi soal-soal yang harus di jawab atau
masalah yang harus dipecahkan siswa untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa
terhadap materi yang disajikan.
Sedangkan komponen yang ada dalam LKS lebih rinci, hendaknya berisi komponen
tujuan, materi/sumber, waktu, cara kerja, hasil yang diharapkan dan tindak lanjut.
Komponen tujuan
Menyatakan kemampuan yang diharapkan dikuasai oleh siswa setelah mengerjakan tugas
yang diberikan. Komponen materi/sumber belajar berisi informasi tentang bahan-bahan
yang diperlukan untuk mengerjakan tugas. Komponen waktu menyediakan informasi
tentang kapan waktu pelaksanaan tugas dan jumlah waktu yang disediakan untuk
mengerjakan tugas. Komponen cara kerja menyajikan langkah-langkah yang harus
dilakukan siswa dalam mengerjakan tugas, komponen hasil yang diharapkan
mendeskripsikan hasil belajar yang harus ditunjukkan tugas sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas. Komponen tindak lanjut memberikan informasi disajikan dalam
diskusi kelas, dipajang didinding kelas, atau diserahkan kepada guru.

2. Di antara pembaharuan dalam pembelajaran adalah adanya strategi pembelajaran baru

yang lebih efektif dibandingkan dengan strategi konvensional. Seperti pembelajaran
kontekstual, PAKEM, pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Jelaskan langkah-langkah
pembelajaran kooperatif-kolaboratif.
Jawaban:
Pembelajaran ini merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakanadanya
kelompok-kelompok, mengutamakan kerjasama dalam menyelesaikanpermasalahan
untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangkamencapai tujuan
pembelajaran. Dalam pembelajaran ini, siswa diajak untukmencoba menyelami
karakteristik kehidupan yang heterogen dengan berbagaimacam perbedaan karakter yang
ada. Dalam melakukan pembelajaran ini, ada limalangkah yang dapat dilakukan, yaitu:
1) Pembelajaran berbasis masalah
Sebelum memulai proses belajar mengajar di kelas, siswa terlebih dahulu diminta
untuk mengobservasi suatu fenomena terlebih dahulu dan siswa diminta untuk
mencatat permasalahn-permasalahn yang muncul. Guru merangsang siswa untuk
berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada.
2) Pemanfaatan lingkungan siswa untuk memperoleh pengalaman belajar
Guru memberikan penugasan yang dapat dilakukan dari berbagai sudut pandang
dalam konteks kehidupan di sekitar lingkungan tempat tinggal.
3) Pemberian aktifitas kelompok
 Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan guru.
4) Pembuatan aktifitas belajar mandiri
Guru mengarahkan siswa untuk mencari, menganalisis dan menggunakan
informasi dengan sedikit atau tanpa bantuan guru.
5) Penerapan penilaian autentik
Guru dalam akhir pembelajarn membantu siswa untuk menerapkan informasi
akademik dan kecakapan yang telah diperoleh siswa pada situasi nyata.

3. Jelaskan pengertian evaluasi program pembelajaran serta dampak kerugian pendidikan

jika tidak dilaksanakan evaluasi
Jawaban:
Evaluasi program pembelajaran adalah pendekatan formal yang digunakan untuk menilai
program pembelajarn yang dilakukan oleh guru secara berkelanjutan, yang hasilnya
langsung langsung digunakan untuk melakukan perbaikan. Kerugian yang terjadi jika
evaluasi program pembelajran tidak pernah dilakukan adalah 1) guru dan kepala sekolah
tidak pernah tahu kualitas program pembelajarn yang ditawarkannya kepada masyarakat,
2) budaya untuk melakukan perbaikan secara sistematis tidak pernah terjadi karena tidak
pernah tersedia informasi yang dapatdijadikan dasar untuk perbaikan, 3)para guru tidak
tertantang untuk mengembangkan profesionalitas secara berkelanjutan, mereka hanya
bekerja secara rutinitas, satu hal yang sangat bertentangan denagn profesionalitas jabatan
guru, 4) para siswa belajar secara rutin karena tidak pernah ada upaya perbaikan
sistematis yang dilakukan.

4. Jelaskan langkah-langkah untuk melakukan evaluasi program pembelajaran oleh guru!

Jawaban:
langkah–langkah untuk melakukan evaluasi program pembelajaran oleh guru dapat
dibuat seperti berikut:
1) Menilai atau mereviu rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
format telaah rpp.
2) Menilai pelaksanaan atau proses pembelajaran melalui refleksi dan dialoq dengan
siswa.
3) Menganalisis hasil belajar siswa.
4) Menyimpulkan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil yang didapat dari langkah
1 , 2 dan 3.
5) Menindaklanjuti temuan pada langkah 4 ketika merencanakan pembelajaran
berikutnya.

5. Jelaskan aspek-aspek yang harus tercantum dalam struktur dan muatan kurikulum!
Jawaban:
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Aspek-aspek yang harus tercantum dalam
struktur muatan kurikulum mencakup:
a. mata pelajaran
dibagian ini dicantumkan mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-
masing mata pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum SD
b. muatan lokal
muatan lokat berisi kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah masing-masing.
c. pengembangan diri
dicantumkan kegiatan yang disediakan sekolah dalam rangka pengembangan diri
peserta didik sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat peserta didik.
d. pengaturan beban belajar
 dicantumkan aturan beban belajar untuk setiap mata pelajaran pada berbagai
tingkatan kelas yang berlaku di sekolah.
e. ketuntasan belajar
dalam bagian ini dikemukakan kriteria minimal yang digunakan sekolah dalam
menentukan ketuntasan belajar siswa.
f. kenaikan kelas dan kelulusan
peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
menengah setelah menyelesaikan seluruh program pengajaran, memperoleh nilai
minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran.
g. pendidikan kecakapan hidup
sekolah mengemukakan tentang jenis pendidikan kecakapan hidup yang
disediakan dan cara penyelenggaraannya.
h. serta pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
sekolah mengemukakan tentang pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
yang disediakan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik dan dijelaskan
cara penyelenggaraannya.