MODUL 2

Kegiatan Belajar 2
Penerapan Pendekatan dalam Pembelajaran IPA
Kelompok 1:
1. Nurul Inayah (857945991)
2. Selikah (857945762)
3. Anisa Mafiroh (857950908)
4. Arina Fauziah (857945493)
Pendekatan Nilai
Tujuan Utama
Mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan
suatu nilai dan pada akhirnya siswa diharapkan dapat
memahami dan menerapkan nilai tersebut untuk
keselarasan, klserasian, keseimbangan dan
kesempurnaan kehidupan, lingkungan, dan alam
semesta.
Contoh : Kelas II semester I
 Aspek : Makhluk Hidup dan Alam Semesta
 Standar Kompetensi : Kemampuan memahami bagian-
bagian utama tubuh hewan dan
tumbuhan,pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta
berbagai tempat hidup makhluk hidup
 Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendeskripsikan
berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air,tanah, dan
tempat lainnya) serta mengenali makhluk hidup yang
menguntungkan dan merugikan manusia.
Pendekatan dan Prosedur
Mengidentifikasi tentang makhluk hidup yang
menguntungkan, merugikan, serta tidak
menguntungkan dan tidak merugikan bagi manusia.
Membahas tentang tempat hidupnya masing-masing
Mendiskusikan akibat yang terjadi jika makhluk hidup
yang tidak menguntungkan dikembangbiakkan secara
besar-besaran.
Menanamkan nilai perlunya menjaga keseimbangan
dan keserasian antara makhluk hidup baik yang
merugikan maupun menguntungkan manusia
Evaluasi
Evalusi Formatif : Untuk memperbaiki program
pembelajaran dan memantapkan pemahaman dan
pengembangan sikap
Evaluasi Sumatif : Untuk menilai pemahaman dan
kecenderungan sikap
Pendekatan Inkuiri
Inkuiri ditandai dengan adanya pencarian jawaban melalui serangkaian
kegiatan intelektual. Pendekatan ini dimaksudkan untuk mengembangkan
sifat ingin tahu, imajinatif, kemampuan berfikir, sikap dan keterampilan
proses.
Urutan kegiatan : Merencanakan, mendiskusikan , membuat hipotesis,
menganalisis, menafsirkan hasil untuk mendapatkan konsep umum.
Prosedur yang di lakukan :
1. Memilih permasalahan
2. Merumuskan suatu permasalahan
3. Merumuskan hipotesis
4. Membuat struktur tes hipotesis
5. Mengendalikan hipotesis
6. Membuat definisi operasional
7. Melakukan eksperimen
Contoh : Kelas IV Semester 2
Aspek : Energi dan Perubahannya
Stabdar kompetensi : kemampuan menyelidiki bahwa gaya dapat
mengubah gerak dan bentuk suatu benda menyadari keberadaan
energi dalam berbagai bentuk dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasr : siswa mampu
a) Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa gaya ( mencangkup
dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak dan bentuk suatu
benda.
b) Dalam sains, linghkungan, teknologi, dan masyarakat : merancang
dan membuat suatu karya model untuk menunjukkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari
kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
Pendekatan dan prosedur
Memilih menentukan kegiatan sebagai wahana pembelajaran inkuiri, yaitu
1. Kegiatan mengamati gerak benda dan kegiatan cara menggerakkan bola,
2. Kegiatan mengamati gaya pada benda jatuh dan kegiatan mengamati gaya pada
bola yang menggelinding.
3. Kegiatan mengamati gaya pada benda yang terbang
4. Kegiatan pengaruh gaya terhadap plastisin/tanah liat
5. Kegiatan mengetahui penyebab benda terapung, melayang, dan tenggelam
6. Kegiatan mengetahui penyebab logam terapung
7. Kegiatan menimbang berat benda dalam air
 Melakukan kegiatan secara demonstrasi guru atau siswa atau kerja kelompok dan
mendiskusikan hasil kegiatan
 Mengajarkan tentang cara mengubah gerak dan bentuk benda, menggerakkan
benda yang diam dengan memberi gaya, gaya pada benda yang sedang bergerak
 Menugaskan siswa untuk membaca bacaan terkait materi dan atau memberi tugas
Evaluasi
Evaluasi Formatif : Untuk memperbaiki program
pembelajaran dan memantapkan pemahaman,
pengembangan sikap, dan keterampilan
Evaluasi Sumatif : Untuk menilai pemahaman, sikap
dan keterampilan
Instrumen:
 Tes
 Pedoman observasi
 Penilaian kinerja
Pendekatan Keterampilan Proses
Pendekatan ini mengajarkan berbagai keterampilan
proses yang biasa digunakan para ilmuwan dalam
mendapatkan atau memformulasikan hasil IPA.
Pendekatan keterampilan proses di bahas pada model
tersendiri
Pendekatan Sejarah
Pendekatan ini mengajarkan IPA dengan menyajikan
berbagai penemuan dan perkembangan temuan
tersebut dikaitkan dengan ilmu IPA. Umumnya, siswa
diberi tugas membaca atau mendengarkan informasi
dari guru.
Contoh : kelas VI Semester 2
Aspek : Energi dan Perubahannya
Standar Kompetensi : kemampuan memahami pola
penggunaan energi dan beberapa jenis perpindahan
energi serta menunjukkan kesadaran akan pentingnya
penghematan energi.
Kompetensi dasr : siswa mampu
1) Menjelaskan hubungan gaya dan gerak
2) Menjelaskan perpindahan dan perubahan energi
listrik.
3) Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan upaya
penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pendekatan dan Prosedur
Menceritakan tentang bagaimana Newton menemukan teori
gaya dan bagaimana Thomas Alfa Edison menemukan listrik.
Menjelaskan hubungan gaya dan gerak, memberi contoh
tentang model jungkat-jungkit, model traktor sederhana, dan
sebagainya.
Menjelaskan pemanfaatan teori gaya dalam kehidupan
manusia
Menjelaskan perepindahan dan perubahan energi listrik
Memberi tugas untuk mengidentifikasi kegunaan energi
listrik dan upaya penghematannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Evaluasi
Evaluasi Formatif : Memperbaiki program
pembelajran dan memantapkan pemahaman
Evaluasi Sumatif : menilai pemahaman