MODUL 2

Kegiatan Belajar 2
Penerapan Pendekatan dalam
Pembelajaran IPA

Kelompok 5:

1. Nurul Inayah (857945991)

2. Selikah (857945762)
3. Anisa Mafiroh (857950908)
4. Arina Fauziah (857945493)
Pendekatan Lingkungan
Tujuan utama:
 mengembangkan kebiasaan dalam menggunakan
dan memperlakukan lingkungan secara bijaksana
dengan memahami faktor politis, ekonomis, sosial
budaya, dan ekologis.

 mengembangkan sikap dan perilaku peduli terhadap

lingkungan.

 mengembangkan keterampilan untuk meneliti

lingkungan.
Contoh: Kelas III Semester 1
Aspek Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya

Kemampuan menyelidiki ciri-ciri dan kebutuhan

Standar makhluk hidup, perubahan yang terjadi pada makhluk
kompetensi hidup dan hal-hal yang mempengaruhinya, serta
menyelidiki pengaruh kondisi lingkungan terhadap
kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan.

 Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan

lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan dan
Kompetensi pengaruhnya terhadap kesehatan.
dasar
 menerapkan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar.
Pendekatan dan Prosedur
1. Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar dengan mengajak siswa mendeskripsikan
lingkungan tersebut.
2. Menjelaskan tentang lingkungan yang sehat dan tak
sehat.
3. Mendemonstrasikan tentang adanya debu di
lingkungan dan kemungkinan adanya zat lain pada
air yang tampak jernih.
4. Menjelaskan tentang penyebab lingkungan tercemar,
faktor yang mempengaruhinya, serta pentingnya
bersikap peduli dan mencintai lingkungan.
Evaluasi

Memperbaiki program pembelajaran

Formatif dan memantapkan pemahaman dan
pengembangan sikap

Sumatif Menilai pemahaman dan sikap

Instrumen:
 Tes untuk konsep
 Pedoman observasi untuk perilaku
 Pengukuran sikap
 Pendekatan Sains-Lingkungan-
Teknologi-Masyarakat

Tujuan:
 Agar siswa memiliki pemahaman sains,
teknologi, lingkungan dan masyarakat yang
mendukung pengembangan kognitif.
 Mempunyai sikap bahwa sains, teknologi,
dan lingkungan menarik dan bermanfaat.
 Menggunakan pemahaman sains dan
teknologi untuk diterapkan dilingkungan
alam dan sosialnya.
Contoh: Kelas IV Semester 2

 Aspek  Energi dan Perubahannya

 Kemampuan menyelidiki bahwa gaya dapat

 Standar
mengubah gerak dan bentuk suatu benda;
kompete
menyadari keberadaan energi dalam berbagai
nsi
bentuk dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Kom  Mampu menyimpulkan hasil percobaan bahwa

gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu
peten benda.
si  Merancang dan membuat suatu karya untuk
menunjukkan perubahan energi gerak akibat
dasar pengaruh udara.
Pendekatan dan Prosedur
1. Curah pendapat tentang udara.
2. Mendefinisikan perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara.
3. Curah pendapat tentang sumber untuk
mengumpulkan informasi.
4. Menggunakan sumber informasi.
5. Melakukan analisis, sintesis, evaluasi, dan membuat
benda (roket dari kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut).
6. Mencoba menggunakan hasil ciptaan dan memberi
komentar.
Evaluasi

Memperbaiki program pembelajaran

Formatif dan memantapkan pemahaman dan
keterampilan.

Sumatif Menilai pemahaman dan keterampilan

Instrumen:
 Tes untuk konsep dan keterampilan
 Pedoman observasi untuk keterampilan
 Penilaian kinerja untuk keterampilan
Pendekatan Faktual
 Pembelajarandilakukan dengan menyodorkan
hasil penemuan IPA dan pada akhirnya siswa
diharapkan memperoleh informasi IPA.

Metode:
o Membaca
o Menyampaikan pendapat ahli dari buku
o Demonstrasi
o Latihan (drill)
o Memberikan test
 Contoh: Kelas I Semester 1
 Aspek  Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya

 Standar
 Kemampuan memahami bagian anggota tubuh
kompete serta kegunaannya, kebutuhan dan cara
nsi merawatnya, serta mampu memelihara lingkungan
agar tetap sehat.
 Mengenali bagian-bagian tubuh dan kegunaannya
serta menunjukkan cara merawatnya.
Kom  Menjelaskan secara sederhana kebutuhan tubuh
peten agar tumbuh sehat dan kuat serta menerapkan
kebiasaan hidup sehat.
si  Membandingkan lingkungan sehat dan
dasar lingkungan tidak sehat, serta menceritakan
perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan, dan
lingkungan sekitar.
Pendekatan dan Prosedur
1. Menjelaskan bagian-bagiab tubuh dan kegunaannya.
2. Menunjukkan hasil penelitian tentang
ketidakberfungsian salah satu bagian tubuh
mempengaruhi bagian lain dan tentang perawatan yang
baik agar semua bagian tubuh berfungsi dengan baik.
3. Menjelaskan pendapat para ahli tentang kebutuhan
tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.
4. Memberikan tugas membaca tentang ciri-ciri
lingkungan sehat dan tidak sehat.
5. Menjelaskan alasan pentingnya merawat tanaman,
hewan peliharaan, dan lingkungan.
Evaluasi
Formatif Memperbaiki program pembelajaran
dan memantapkan pemahaman.

Sumatif Menilai pemahaman.

Instrumen:
Tes untuk pengertian yang disampaikan.
 Pendekatan Konseptual

Siswa diberi kesempatan mengorganisasikan

fakta ke dalam suatu model atau penjelasan
tentang sifat alam semesta.
Contoh: Kelas V Semester 1
 Aspek
 Makhluk hidup dan Proses Kehidupannya

 Kemampuan memahami fungsi beberapa organ

tubuh manusia dan hewan, cara tumbuhan hijau
 Standar
membuat makanan, dan mengembangkan
kompete
kemampuan menyelidiki cara-cara makhluk hidup
nsi
menyesuaikan diri dengan lingkungan, serta
menyadari pentingnya pelestarian jenis makhluk
hidup untuk mencegah kepunahan.

Kom  Menjelaskan bahwa manusia dan hewan

bergantung pada tumbuhan hijau.
peten  Mendeskripsikan penyesuaian diri hewan dan
si tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidupnya.
dasar  Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis
makhluk hidup dan lingkungan
Pendekatan dan Prosedur
1. Menjelaskan dengan menggunakan contoh
bahwa manusia dan hewan bergantung pada
tumbuhan hijau.
2. Menjelaskan dengan menggunakan gambar
bahwa untu mempertahankan hidup, hewan dan
tumbuhan menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3. Melakukan tanya jawab dan memberi tugas serta
menunjukkan fakta tentang mengapa kelestarian
jenis makhluk hidup dan lingkungan menjadi
penting untuk keseimbangan dalam kehidupan
dan lingkungan.
Evaluasi

Formatif Memperbaiki program pembelajaran

dan memantapkan pemahaman.

Sumatif Menilai pemahaman.

Instrumen:
Tes untuk konsep yang disampaikan.
Pendekatan Pemecahan Masalah
Tujuan utama:
 Melatih keterampilan siswa dalam
memecahkan masalah serta bertanggung jawab
terhadap berbagai situasi dan kondisi yang
dihadapinya.

Metode:
 Mengupayakan siswa belajar secara aktif,
mengumpulkan data, menanggapi pertanyaan,
dan mengorganisasikan informasi.
Contoh: Kelas VI Semester 1
 Aspek
 Benda dan Sifatnya

 Kemampuan memahami saling kaitan antara suhu,

 Standar sifat hantaran dan kegunaan benda dan
kompete mengidentifikasi faktor penyebab perubahan
nsi benda serta kemampuan memanfaatkan
keterkaitan timbal balik antara sifat benda dan
kegunaannya.

 Membandingkan sifat kemampuan

Kom menghantarkan panas dari berbagai benda dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
peten
si  Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa
dasar perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) dipengaruhi oleh berbagai faktor.
Pendekatan dan Prosedur
1. Mengidentifikasi permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Merumuskan permasalahan
3. Merumuskan hipotesis
4. Melakukan kegiatan (demonstrasi atau
kerja kelompok) untuk membuktikan
hipotesis
5. Merumuskan kesimpulan
Evaluasi
Memperbaiki program pembelajaran
Formatif dan memantapkan pemahaman dan
keterampilan serta pengembangan sikap.

Menilai pemahaman, keterampilan, dan

Sumatif kecenderungan bersikap.

Instrumen:
Tes untuk konsep dan keterampilan.
Non tes untuk keterampilan dan sikap