NAMA : SILVIA NUR FITRIANA

NIM : 858653308
KELAS :A
SEMESTER : 3 (Tiga) PGSD BI

Tugas Tutorial 3 Tugas Akhir Program (TAP)

Bacalah kasus pembelajaran dari Bu Umi yang dapat diunduh pada bagian Materi di
atas. Rancanglah sebuah rencana perbaikan pembelajaran Bu Umi melalui sebuah
Penelitian Tindakan Kelas, yang mencakup:

1. Identifikasi masalah

2. Solusi spesifik yang akan anda jadikan tindakan mengatasi masalah (pilih 1
solusi yang sudah spesifik)
3. Rumusan masalah dan Tujuan perbaikan

4. Langkah-langkah perbaikan (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup)

5. Kembangkan perangkat pembelajaran untuk implementasikan Langkah-

langkah perbaikan di atas, meliputi: RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media (jika
diperlukan) dan Instrumen Evaluasi (butir soal/tugas beserta rubrik
penilaiannya)
6. Ketik jawaban anda lalu unggah di bagian ini.

JAWAB:

1. Pembelajaran Monoton, tidak menggunakan media pembelajaran, tidak ada

pemberian motivasi bagi siswa, dan tidak ada interaksi antara siswa dan guru

2. Mengubah metode pembelajaran dengan metode diskusi dan tanya jawab

3. Rumusan Masalah:
Bagaimanakah penerapan metode diskusi dan tanya jawab dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia?

Tujuan Perbaikan:
Meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia
dengan menggunakan metode diskusi dan tanya jawab.

4. Langkah – langkah perbaikan:

Kegiatan Awal
1. Salam
2. Do’a
3. Persensi
4. Guru melakukan Apersepsi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 6. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan Inti:
1. Siswa diintruksikan untuk mengingat kembali peristiwa-peristiwa
berkesan yang menjadi pengalaman pribadinya.
2. Siswa diberikan motivasi untuk mengarang melaui karangan
bergambar milik guru yang ditayangkan dalam slide power point.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan gurumengenai langkah –
langkah dalam membuat kerangka karangan.
4. Siswa diberikan Lembar Kegiatan Individu (LKI) yang berisi mengenai
pembuatan kerangka karangan dan pengembangan kerangka
karangan menjadi sebuah cerita.
5. Siswa mengerjakan LKI sesuai dengan intruksi yang ada.
6. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-4
orang.
7. Disediakan Lembar Kegiatan Kelompok (LKK) bagi siswa yang
berisikan sebuah kerangka karangan yang telah ditentukan oleh guru.
8. Melalui diskusi kelompok siswa bersama-sama mengembangkan
kerangka karangan dalam LKK.
9. Kelompok siswa saling menukarkan LKK nya untuk dikoreksi kelompok
siswa lain.
10. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke
depan kelas untuk menyamakan persepsi (mengenai hasil
pengembangan karangan, penggunaan EYD, dan ketepatan tanda
baca).
11. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
12. Siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.

Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Siswa diberikan penguatan terhadap kerjanya oleh guru.(Bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
2. Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari itu.
3. Kesimpulan yang telah diutarakan oleh beberapa siswa disempurnakan
/ diberikan penegasan kembali oleh guru.
4. Melakukan evaluasi hasil belajar (soal terlampir)
5. Refleksi
6. Siswa menyampaikan berbagai bentuk kesan saat pelajaran
berlangsung.
7. Tindak lanjut
8. Siswa dituntun untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dengan bimbingan
guru.
9. Pelajaran ditutup dengan doa.

5. RPP Pembelajaran:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Ploso

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (satu)
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal : ……………………………

A. STANDAR KOMPETENSI
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis (4).

B. KOMPETENSI DASAR
Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan
kata dan penggunaan ejaan (4.1).

C. INDIKATOR
- Menyusun kerangka karangan
- Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan
padu
-
D. TUJUAN
• Melalui tema ”Pengalaman” yang ditentukan guru, siswa dapat
membuat kerangka karangan yang sesuai dengan tema.
• Melaui tanya jawab siswa dapat menjelaskan 4 langkah dalam
membuat kerangka karangan.
• Melalui kegiatan mencermati buku sumber, siswa dapat menuliskan
minimal 4 ide pokok cerita dalam kerangka karangannya secara
berkesinambungan.
• Disediakan contoh hasil karangan yang dibuat oleh guru, siswa dapat
mengembangkan kerangka karangannya menjadi sebuah cerita yang
utuh dan padu.
• Siswa menuliskan hasil karangan sesuai dengan Ejaan yang
Disempurnakan (EYD) melalui buku EYD yang disediakan.
• Siswa dapat menempatkan penggunaan tanda baca yang tepat dalam
karangannya
• Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengembangkan kerangka
karangan yang ditentukan oleh guru menjadi suatu cerita yang utuh dan
padu.

E. Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin, Kerjasama, Percaya Diri, Tanggung Jawab, dan Ketelitian

F. MATERI POKOK
- Pengalaman siswa
G. Model dan Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Tanya Jawab

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Awal 1. Mengucapkan salam. 10 Menit
2. Salah seorang siswa memimpin doa untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan presensi.
4. Appersepsi
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan yang dimiliki siswa mengenai
karangan (Guru :
“Apakah kalian pernah mengungkapan
perasaan kalian ke dalam bentuk tulisan?”).
5. Siswa diberikan serangkaian informasi oleh
guru mengenai materi menulis karangan
yang akan dipelajari hari ini.
6. Siswa menyimak informasi yang diberikan
guru mengenai tujuan pembelajaran yang
harus dicapai.
7. Siswa diinformasikan kegiatan yang akan
dilakukan

Inti - Eksplorasi 45 Menit

1. Siswa diintruksikan untuk mengingat
kembali peristiwa-peristiwa berkesan yang
menjadi pengalaman pribadinya.
2. Siswa diberikan motivasi untuk mengarang
melaui karangan bergambar milik guru yang
ditayangkan dalam slide power point.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan
gurumengenai langkah – langkah dalam
membuat kerangka karangan.
4. Siswa diberikan Lembar Kegiatan Individu
(LKI) yang berisi mengenai pembuatan
kerangka karangan dan pengembangan
kerangka karangan menjadi sebuah cerita.
5. Siswa mengerjakan LKI sesuai dengan
intruksi yang ada.

- Elaborasi
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
yang beranggotakan 3-4 orang.
2. Disediakan Lembar Kegiatan Kelompok
(LKK) bagi siswa yang berisikan sebuah
 kerangka karangan yang telah ditentukan
oleh guru.
3. Melalui diskusi kelompok siswa bersama-
sama mengembangkan kerangka karangan
dalam LKK.
4. Kelompok siswa saling menukarkan LKK
nya untuk dikoreksi kelompok siswa lain.

- Konfirmasi
1. Wakil dari kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompok ke depan kelas
untuk menyamakan persepsi (mengenai
hasil pengembangan karangan,
penggunaan EYD, dan ketepatan tanda
baca).
2. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
3. Siswa mengambil kesimpulan dari hasil
diskusi kelompok.
Akhir 1. Siswa diberikan penguatan terhadap 15 Menit
kerjanya oleh guru.(Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
2. Siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3. Kesimpulan yang telah diutarakan oleh
beberapa siswa disempurnakan / diberikan
penegasan kembali oleh guru.
4. Melakukan evaluasi hasil belajar (soal
terlampir)
5. Refleksi: Siswa menyampaikan berbagai
bentuk kesan saat pelajaran berlangsung.
6. Tindak lanjut: Siswa dituntun untuk
menemukan nilai-nilai yang terkandung
dalam kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung dengan bimbingan guru.
7. Pelajaran ditutup dengan doa.

I. METODE
- Diskusi
- Tanya jawab

J. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media/Alat
Contoh karangan yang ditulis oleh guru dalam Power Point

K. Sumber Pembelajaran
- Nur’aini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia 5 : untuk SD/MI kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
L. PENILAIAN
a. Prosedur:
Proses (LK pada kegiatan inti)
Produk (Tes pada kegiatan akhir yaitu evaluasi)
b. Jenis Penilaian:
Tes (LK pada kegiatan inti dan tes pada kegiatan akhir)
Non-tes (Tanya jawab pada kegiatan inti)
c. Bentuk Penilaian:
Subjektif
d. Alat Penilaian:
Soal, kunci jawaban dan standar penskoran

Ploso, -------------------------

Mengetahui,
PLT Kepala Sekolah Guru Kelas

(Anang Winarko, S.Pd) (Silvia Nur Futriana)

NIP. 19670622 198803 1 006 NIM.858653308
 M. LAMPIRAN
Lampiran 1 (Rangkuman materi)

Karangan diartikan pula dengan rangkaian hasil pemikiran atau ungkapan perasaan
ke dalam bentuk tulisan yang teratur. Hasil rangkaian (susunan) kerangka karangan
adalah rencana kerja, yang memuat garis besar suatu karangan.
Manfaat kerangka karangan antara lain:
a. Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih
sistematis dan teratur.
b. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dengan
yang tidak penting.
c. Menghindari timbulnya pengulangan bahasa.
d. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan.

Langkah-langkah menulis karangan yang baik adalah sebagai berikut.

a. Menentukan tema
Tema adalah sesuatu yang menjadi dasar cerita. Dalam hal tertentu, tema
sering disinonimkan dengan ide atau tujuan utama cerita.
b. Menentukan judul
c. Membuat kerangka karangan

Membuat kerangka karangan adalah membuat garis besar karangan yang akan
ditulis.

Contoh:

Tema: Kesehatan
1. Pengalaman selama sakit.
a. Sakit yang pernah diderita
b. Gejala-gejala sakit
2. Masa perawatan
a. Berobat
b. Menjaga pola makan
3. Setelah sembuh
a. Menjaga kesehatan
b. Makan yang bergizi
c. Olahraga
Lampiran 2 (Lembar Kerja Individu)
Bahasa Indonesia kelas V Nama :
Kelas/ No. :
Waktu :

LEMBAR KEGIATAN INDIVIDU

Cobalah untuk membuat kerangka karangan yang bertema ”Pengalaman”.

Tuliskan ide kerangka karanganmu di bawah ini !
Judul : ............................................................
1. .......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
2. ......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
3. .......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
4.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Setelah selesai menyusun kerangka karangan di atas, kembangkanlah menjadi
sebuah bentuk cerita yang menarik! Perhatikan pula aturan penulisan dan ejaannya !

..........................................................................................................

.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
 Lampiran 3 (Lembar Kerja Kelompok)
Nama Kelompok :
1. Bahasa Indonesia kelas V
Anggota :

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas 3-5 orang. Bersama kelompokmu,
cobalah mengembangkan kerangka karangan di bawah ini.
Tema : Liburan Sekolah
1. Persiapan sebelum berangkat
2. Pengalaman di perjalanan
3. Di tempat tujuan
4. Kembali ke rumah

1. ………………………………………………………………………… 3.
……………………………………………………………........
…………………………………………………………………………
......
………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………
. …………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………… …
………………………………………………………………………… 4.
Kemudian kamu dapat membuat karangan dari…………………………………………………………………………
kerangka karangan tersebut
…………………………………………………………………………
menjadi sebuah cerita yang menarik. …
….
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
.............................................................................................................................................................
…………
.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
Lampiran 4 (Evaluasi)

1. Bahasa Indonesia kelas V

Nama : ……………………………….. NILAIKU

:
No. Absen :………………………………..

Tanggal :………………………………..

Waktu :____:____ sampai ____:____

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda
silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!

1. Berikut ini merupakanmanfaat kerangka karangan, kecuali . . . .

a. Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis
dan teratur
b. Menambah rumit penulisan sebuah karangan
c. Menghindari timbulnya pengulangan bahasa
d. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan

2. Setelah menentukan tema, hal yang tepat dalam menulis sebuah karangan yaitu . . . .
a. Membuat kerangka karangan
b. Segera membuat karangan
c. Merencanakan panjang pendeknya cerita
d. Menentukan judul karangan

3. Membuat kerangka karangan artinya . . .

a. Membuat ringkasan dari karangan yang akan dibuat
b. membuat garis besar karangan yang akan ditulis
c. Mengurutkan kronologi cerita dalam karangan
d. Membuat rincian sebuah bahan yang akan ditulis
4. Berikut ini merupakan kerangka karangan yang tidak sesuai dengan tema
kesehatan yaitu . . . .
a. Pengalaman selama sakit.
b. Berlibur di rumah sakit
c. Setelah sembuh
d. Masa perawatan

5. Jika kita ingin memeriksa dan menyempurnakan penulisan ejaan dan tanda baca yang
tepat dalam menulis dapat menggunakan pedoman…..
a. Kamus Bahasa Indonesia
b. Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
c. Ensiklopedi
d. Kumpulan buku-buku cerita

B. Bacalah dengan cermat perintah di bawah ini!

1. Buatlah kerangka karangan yang bertemakan kegemaranku.
2. Tulislah sebuah cerita yang menarik dari kerangka karangan yang telah
dikembangkan tersebut dengan memperhatikan ejaan dan penulisan tanda
bacanya.
Lampiran 5 (Kunci Jawaban)

1. Bahasa Indonesia kelas V

A.
1. B
2. D
3. B
4. B
5. B

B.
Rambu-Rambu Jawaban :
1. Kerangka karangan yang dibuat oleh siswa tidak menyimpang terlalu jauh dari tema
kegemaranku.
2. Karangan yang ditulis oleh siswa sesuai dengan tema, memiliki urutan cerita yang
runtut, penulisan ejaan serta tanda baca yang tepat.
Lampiran 6 (Penilaian)
PENILAIAN
A. Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Instrumen
Penilaian
KELAS V

1. Menyusun kerangka Diskusi kelompok  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk

karangan menyampaikan pendapat)
2. Mengembangkan
Tugas individu  Penilaian lisan (keberanian
kerangka karangan
menyampaikan pendapat)
menjadi karangan yang
utuh dan padu  Penilaian tulisan

 Penilaian sikap (pengamatan perilaku)

B. Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
  PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 Lembar Penilaian Performance

Nama Performansi Jumlah

No. Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.