PERRENCANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
Oleh
Amin Otoni Harefa
Dosen LLDIKTI Wilayah I dpk UNIAS

DISAJIKAN DALAM RANGKA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP

MAHASISWA UNIAS TAHUN AKADEMIK 2022/2023
FKIP PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
MARET 2023
 Guru Profesional
• Guru profesional adalah guru yg selalu
meningkatkan kompetensinya secara terus-
menerus tanpa mengenal lelah dan bosan. Ia
selalu kreaktif, inovatif serta menganalisis
kelebihan dan kekurangan terhadap apa yg
telah dilakukan dlm proses pembelajaran
• Apa yang harus dilakukan ?
 Tugas Utama Guru
• Awal tahun pelajaran baru (awal semester
ganjil/genap) melalui rapat dewan guru/ musyawarah
Guru mata pelajaran dimasing-masing satuan
pendidikan (SD sederajat/SMP sederajat/SMA, SMK
sederajat) memufakati tugas yg akan diemban selaku
guru mata pelajaran demi ketercapaian hasil belajar
serta proses pembelajaran yang optimal, maka guru
terlebih dahulu akan merencanakan pembuatan
perangkat pembelajaran serta tugas-tugas yang
berhubungan dengan proses pembelajaran.
 1. Merencanakan
Membuat Perangkat Pembelajaran
a. Program tahunan
b. Program semester
c. Silabus
d. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
1). Lembaran kerja kelompok (LKK) dan kunci
jawaban
2). Media pembelajaran
3). Alat peraga
 2. Melaksanakan
• Melaksanakan proses pembelajaran sesuai
apa yang telah direncanakan/diprogramkan.
 3. Mengevaluasi

a. Evaluasi program, yaitu mengukur

sejauhmana ketercapaian program
pembelajaran telah terlaksana (persentase
ketercapaian kurikulum)
b. Evsluasi hasil belajar adalah kemampuan
siswa dlm memenuhi suatu tahapan
pencapaian pengalaman belajar dlm
satu kompetensi dasar
 4. Menganalisis Hasil Belajar

Setelah selesai proses pembelajaran utk

setiap akhir standar kompetensi,
pelaksanaan Ujian Tengah Semester
(UTS) dan atau pelaksanaan Ujian Akhir
Semester(UAS)/Ujian Kenaikan Kelas
UKK), guru diharapkan melaksanakan
koreksi sekaligus menganalisis terhadap
pekerjaan siswa.
 Tujuan Analisis Hasil Belajar
1. Utk mengetahui sejauhmana ketercapaian
indikator yg telah ditetapkan (dinyatakan dlm
bentuk angka atau kategori)
2. Utk mengetahui kesulitan yg dialami peserta didik
terhadap materi ajar yg telah dipelajari
3. Utk mengetahui validitas tes, reliabilitas tes,
tingkat kesukaran tes, daya pembeda tes serta
keefektifitas pengecoh (jika tes bentuk pilihan
ganda)
 5. Melaksanakan
A. Program perbaikan (remedial)
Melaksanakan program perbaikan
(remedial) tdp siswa pada indikator yg
belum mencapai KKM KD yg telah
ditetapkan.
B. Program pengayaan
Melaksanakan program pengayaan bagi siswa
yg mencapai penguasaan hasil belajar 85%.
 Beberapa Pengertian
1. Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu (Depdiknas 2007)
 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)
KTSP adalah kurikulum operasional yg
disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-
masing satuan pendidikan.
KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan
kurikulum tingkat satuan pendidikan,
kalender pendidikan dan silabus.
 3. Silabus
• Istilah silabus dpt didefinisikan sbg “Garis
besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi
atau materi pelajaran” .
• Istilah silabus digunakan utk menyebut suatu
produk perkembangan kurikulum berupa
penjabaran lebih lanjut dari SK dan KD yg ingin
dicapai, dan materi pokok serta uraian materi
yg perlu dipelajari peserta didik dlm rangka
mencapai SK dan KD.
Manfaat Silabus lebih lanjut atr:
Sebagai pedoman dalam pengembangan
pembelajaran lebih lanjut, atr:
1. Pembuatan rencana pelaksanaan
pembelajaran/RPP (baik rencana
pembelajaran untuk satu SK, maupun KD),
2. pengelolaan kegiatan pembelajaran,
3. dan pengembangan sistem penilaian.
Silabus sbg dasar:

Pengembangan kurikulum dan pembelajaran,

menyangkut tentang
a. Apa yang akan diajarkan (SK, KD, dan Materi
pembelajaran)
b. Bagaimana cara melaksanakan kegiatan
pembelajaran, metode, media
c. Bagaimana dapat diketahui bahwa SK dan KD
telah tercapai (indikator dan penilaian).
 Ada tiga pertanyaan mendasar dlm
pembelajaran thdp Silabus
1. Kompetensi apa yg akan ditanamkan kpd
peserta didik melalui suatu kegiatan
pembelajaran.
2. Kegiatan apakah yg hars dilakukan utk
menanamkan kompetensi tsb
3. Upaya apakah yg hrs dilakukan utk mengetahui
bhw kompetensi tsb sudah dimiliki peserta didik
 Komponen-komponen Silabus
1. Standar Kompetensi Mata Pelajaran
a. Standar kompetensi mata pelajaran adalah batas
dan arah
(1) kemampuan yg hrs dimiliki dan dpt dilakukan
oleh peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran suatu mata pelajaran tertentu
(2) kemampuna yg dpt dilakukan atau ditampilkan siswa
utk suatu mata pelajaran
(3) kompetensi dlm mata pelajaran tertentu yg harus
dimiliki siswa
(4) kemampuan yg hrs dimiliki oleh lulusan dlm suatu
mata pelajaran tertentu
 2. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi dasar adalah kemampuan
minimal pd tiap mata pelajaran yg hrs dicapai
oleh siswa.
Kompetensi dasar dlm silabus berfungsi utk
mengarahkan guru mengenai target yg hrs
dicapai dalam pembelajaran, misalnya :
mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan,
mampu membaca puisi dll
 3. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan siswa dlm
memenuhi suatu tahapan pencapaian
pengalaman belajar dlm satu kompetensi dasar.
Hasil dlm silabus berfungsi sbg petunjuk tentang
perubahan perilaku yg akan dicapai oleh siswa
sehubungan dgn kegiatan belajar yg dilakukan,
sesuai dgn kompetensi dasar dan materi standar
yg dikaji.
Hasil belajar bisa berbentuk pengetahuan,
ketrampilan, maupun sikap.
 5. Indikator Hasil Belajar
a. Indikator hasil belajar adalah ciri
penanda ketercapaian kompetensi
dasar.
b. Indikator dlm silabus berfungsi sbg
tanda-tanda yg menunjukkan
terjadinya perubahan perilaku pd
diri siswa.
 5. Materi Pokok
Materi pokok adalah pokok-pokok
materi yang harus dipelajari siswa
sebagai sarana pencapaian kompetensi
dasar dan yang akan dinilai dengan
menggunakan instrumen penilaian
yang disusun berdasarkan indikator
pencapaian belajar.
 Klasifikasi Materi Pokok
1. Fakta
Materi jenis fakta adalah materi yg berupa nama-
nama objek, tempat, orang, lambang, peristiwa sejarah,
bagian atau komponen suatu benda.
2. Konsep
Materi jenis konsep berupa pengertian, definisi, dan
hakikat
3. Prinsip
Materi jenis prinsip berupa dalil, rumus, dan paradigma
4. Prosedur
Materi jenis prosedur berupa langkah-langkah
mengerjakan sesuatu secara urut, misalnya
menyelesaikan dua persamaan linier dgn dua peubah dll
 6. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran adalah terkait
dgn strategi, pendekatan, metode dan
atau model apa yg tpt thdp materi ajar yg
hendak digunakan dlm malaksanakan
kegiatan pembelajaran agar lebih mudah
difahami perserta didik materi yg
disajikan oleh seorang pendidik.
7. Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah berapa lama waktu
yang digunakan dalam menyajikan satu
SK/KD

8. Evaluasi/ Penilaian
Adanya penilaian dengan tujuan untuk
mengambil suatu keputusan terhadap
hasil belajar/prestasi yang dicapai peserta
didik dengan menggunakan tes hasil belajar.
 9. Sarana dan Sumber Belajar
1. Sarana diartikan sbg alat atau media yg
digunakan utk mempermudah pencapaian
tujuan yg diharapkan setelah proses
pembelajaran selesai.
2. Sumber belajar adalah sumber informasi dr
mana peserta didik memperoleh pengetahuan,
mis.nya guru/pendidik, buku cetak/paket,
lingkungan, media cetak, media elektronik, dan
atau internet.
 Program Remedial
Remedial berasal dari kata remedy (Bahasa Inggris),
yg berarti obat, memperbaiki, atau menolong.
Remedial berarti hal-hal yg berhubungan dgn
perbaikan.
Pengajaran remedial merupakan suatu bentuk
pengajaran yang bersifat mengobati,
menyembuhkan, atau membetulkan pengajaran
dan membuatnya menjadi lebih baik dalam rangka
mencapai tujuan pengajaran yg maksimal.
 Remedial mrpkan suatu sistem belajar yg dilakukan
berdasarkan diagnosis yg komprehensif (menyeluruh), untuk
menemukan kekurangan-kekurangan/kesulitan-kesulitan yg
dialami peserta didik dlm belajar shg dpt mengoptimalkan
prestasi belajar.

Kegiatan perbaikan yg dilakukan mrpkn sgl usaha yg

dilaksanakan utk mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-
sifat kesulitan belajar, menemukan faktor-faktor
penyebabnya, dan kemudian mengupayakan alternatif-
alternatif pemecahan masalah kesulitan belajar, baik
dengan cara pencegahan maupun penyembuhan,
berdasarkan data dan informasi yg lengkap dan
objektif.
•  
 Tujuan Remedial
1. Siswa dpt memahami dirinya, khususnya
prestasi belajarnya, dpt mengenal
kelemahannya dlm mempelajari materi
pelajaran.
2. Siswa dpt memperbaiki atau mengubah cara
belajar kearah yg lebih baik
3. Siswa dpt memilih materi dan fasilitas belajar
secara tepat
4. Siswa dpt mengembangkan sikap
dan kebiasaan yg dpt mendorong
tercapainya hasil yg lebih baik
5. Siswa dpt melaksanakan tugas-tugas belajar
yg diberikan kepadanya, setelah ia mampu
mengatasi hambatan-hambatan yg menjadi
penyebab kesulitan belajarnya, dan dpt
mengembangkan sikap serta kebiasaan yg
baru dlm belajar
 85

Program Pengayaan
Program pengayaan adalah program
pembelajaran yg diberikan kpd peserta didik yg
belajar lebih cepat/hasil belajar mencapai rata-
rata 85
Suatu keyakinan bahwa belajar merupakan
suatu proses yang terus terjadi (on going process)
dan belajar sebagai suatu yang menyenangkan (fun)
dan sekaligus menantang (challenging).
Ada 2 (dua) model pembelajaran pengayaan:

• Pertama, siswa yg berkemampuan belajar

lebih cepat diberi kesempatan memberikan
pelajaran tambahan kpd siswa yg lambat dlm
belajar (mentoring dan tutoring).
• Kedua, pembelajaran yg memberikan suatu
proyek khusus yg dpt dilakukan dalam
kurikulum ekstrakurikuler dan dipresentasikan
di depan rekan-rekannya.
 Program Tahunan

• Program tahunan merupakan program umum

setiap mata pelajaran utk setiap kls, yg
dikembangkan oleh guru mata pelajaran yg
bersangkutan sbg pedoman bagi
pengembangan program-program selanjutnya,
seperti program semester, program mingguan,
dan program harian atau program
pembelajaran setiap SK/KD
 Contoh Program Tahunan

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester : Genap dan Ganjil
Tahun Pelajaran :
Standar Kompetensi : 1.
2.
3.
 Kompetensi KBM Jmh Tanggal
Semester Ket.
Dasar MP Jampel Pelaksanaan

Ganjl 76
1. Himpuna 12
Genap n
2. Tri 18

Mengetahui Gunungsitoli, ……………

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………. …………………….
Bagaimana selanjutnya pengisian tabel?
1. Terlebih dahulu tentukan jumlah jam efektif setiap
semester (dengan mempedomani kalender pendidikan
dan hari mengajar)
2. Setiap akhir penyajian SK/KD dilaksanakan evaluasi tes
sub sumatif dengan menggunakan waktu maksimum 2
(dua) jampel
3. Ujian tengah semester (UTS), setelah selesai beberapa
SK/KD (sesuai dengan program kepala sekolah)
4. Ujian akhir semester (AUS) dengan mempedomani
program kepala sekolah 
 Program Semester
• Program semester adalah program yg
berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yg
hendak dilaksanakan dan dicapai dalam satu
semester tsb.
• Isi dari program semester adalah tentang
bulan, Kompetensi dasar yang hendak
disampaikan, waktu yang hendak
dilaksanakan, dan keterangan-keterangan.
 Contoh Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Standar Kompetensi :
1.
2. dst.
 
 Bulan dan Minggu ke
Kompetensi Jmh Desemb. Ket
No. Juli
Dasar/Materi Jampel dst .
1 2 3 4 5 6
dst
1. 1.
……………
…….
2. …………
…
3. dst.
Mengetahui, Gunungsitoli, …………

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

• Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yg

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran
utk mencapai sutu kompetensi dasar yg ditetapkan dlm standar
isi dan dijabarkan dlm silabus. Lingkup rencana pembelajaran
paling luas mencakup satu kompetensi dasar yg terdiri atas satu
indikator atau bbrp indikator utk satu kali pertemuan atau lebih
• Rencana pelaksanaan pembelajaran mrpkn persiapan yg harus
dilakukan guru sebelum mengajar.
• Persiapan disini dpt diartikan persiapan tertulis maupun
persiapan mental, situasi emosional yg ingin dibangun,
lingkungan belajar yg produktif, termasuk meyakinkan
pembelajar utk mau terlibat secara penuh.
 Tujuan RPP
1. Mempermudah, memperlancar dan
meningkatkan hasil proses pembelajaran;
2. Dgn menyusun rencana pembelajaran secara
profesional, sistematis dan berdaya guna,
maka guru akan mampu melihat, mengamati,
menganalisis, dan memprediksi program
pembelajaran sebgai kerangka kerja yang logis
dan terencana.
 Unsur-unsur yg perlu diperhatikan dlm
penyusunan RPP
1. Mengacu pd kompetensi dan kemampuan dasar yg hrs
dikuasi siswa, serta materi serta submateri pembelajaran, pengalaman
belajar yg telah dikembangkan di dlm silabus;
2. Menggunakan berbagai pendekatan yg sesuai dgn materi
yg memberikan kecakupan hidup (life skills) sesuai dgn
permasalahan dan lingkungan sehari-hari.
3. Menggunakan metode dan media yg sesuai, yg
mendekatkan siswa dgn pengalaman langsung;
4. Penilaian dgn sistem pengujian menyeluruh dan
berkelanjutan didasarkan pd sistem pengujian yg
dikembangkan selaras dgn pengembangan silabus.
 
TERIMAKASIH