KEMENTERIAN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229

Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id –

E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

FM-02-AKD-07 00 1 dari 1 1 September 2012



Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran SEMESTER : IV SKS : 2 KODE : E00029
Program Studi : PTE Dosen Pengampu/Penanggung Jawab : Dr. Ir. I Made Sudana, M.Pd, IPM
Capaian Pembelajaran Lulusan Mahasiswa dapat merancang, menganalisis, dan menerapkannya dalam evaluasi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mengerti dasar-dasar teori evaluasi pembelajaran dan
mampu membuat rancangan serta menganalisisnya untuk diterapkan dalam evaluasi
pembelajaran
Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini termasuk rumpun mata kuliah kependidikan kompetensi utama yang wajib
diikuti oleh seluruh mahasiswa S1 calon guru untuk mengembangkan kemampuan
profesional dalam melakukan evaluasi/ penilaian pembelajaran di Sekolah. Pada mata
kuliah ini dibahas konsep tentang makna dan kedudukan evaluasi dalam pembelajaran,
pengertian dan fungsi evaluasi serta kegunaan evaluasi, prinsip-prinsip evaluasi, jenis-jenis
penilaian , obyek penilaian hasil belajar prinsip, langkah-langkah dan penyusunan
instrumen penilaian, pengolahan data, pelaporan, Perkuliahan dilakukan tidak hanya
 berpusat pada dosen tetapi mahasiswa dituntut untuk lebih aktif melalui kegiatan presentasi,
diskusi, praktek serta observasi..
Metode Kriteria/
Minggu ke Kemapuan yang diharapkan Bahan Kajian Waktu Evaluasi Bobot
Pembelajaran Indikator
• Curah pendapat tentang kon-sep 1. Berbagai pemikiran diskusi dan 2 JP Proses Memiliki 3
evaluasi/ asesemen tentang evaluasi di penugasan pemahaman
• Memahami tentang kalangan para fungsi, manfaat
pengertian pengukuran, praktisi pendidikan dan perapan dan
1 hake-
penilaian dan evaluasi 2. Peranan dan fungsi
• Mengerti fungsi evaluasi kat dari evaluasi
evaluasi dalam pem- pembelajaran
pembelajaran belajaran
• Mengerti prinsip-prinsip Evaluasi 1. Ruang lingkup Ceramah 2 JP Proses Mengerti 4
• Mengetahui Jenis-jenis evaluasi evaluasi dan diskusi prinsip-prinsip
pembelajaran pembelajaran dan dan jenis-jenis
• Mampu menentukan sasaran 2. Mengenal berbagai penugasan evaluasi
2 evaluasi pembelajaran jenis-jenis evaluasi pembelajaran
3. Sasaran evaluasi
pembelajaran
• Mengerti standar evaluasi 1. Menentukan Diskusi dan 2 JP Proses, Mengerti 4
instrumen hasil Belajar persyaratan kualitas penugasan hasil dan prinsip-prinsip
kesukaran instrumen) instrumen Instruction displin dan jenis-jenis
3 dan 4 Base Learning
• Tugas (1) membuat tes objektif 2. Mengenal ragam evaluasi
& uraian (dari C1-C6) mata penilaian pembelajaran
pelajaran produktif Elektro SMK
• Mengerti cara mengembangkan 1. Teknik pembuatan 1. Simulasi 2 JP Tugas dan Mengerti 5
alat evaluasi (tes) kisi-kisi soal tes 1. Presentasi disiplin prinsip-prinsip
5 • Tugas (2) membuat skala/angket obyektif 2. Diskusi diri dan jenis-jenis
tentang minat, motivasi, kinerja, dll 2. Menentukan kriteria kelompok evaluasi
dalam mempelajari Teknik Elektro soal obyektif 3. IBL pembelajaran
 • Dapat melakukan analisis Butir 1. Teknik analisis butir 1. Simulasi 2 JP Proses Dapat mengana- 4
soal soal 2. Diskusi lisis butir soal
6 • Dapat menetapkan teknik 2. Simulasi hasil uji 3. Memaknai dan
penskoran dan pengolahan skor analisis yang telah hasil tes memaknainya
dibuat dan presentasi

hasil belajar hasil analisisnya

· Tugas (3) menganalisis hasil belajar
siswa ber dasarkan hasil tes pada 3. Memaknai hasil
kegiatan minggu analisis butirt soal
• Mengenal ragam penilaian 1. Ragam penilaian 1.Ceramah 2 JP Proses Menerapkan 5
7 • Dapat menerapkan teknik evaluasi 2. Aspek-aspek yang 2. Diskusi dan teknik evaluasi
dlm KKNI secara tepat dinilai dalam KKNI 3.Penugasan simulasi pada KKNI
• Mengetahui prinsip penilaian 3. Prinsip-prinsip
dalam KKNI penilaian dalam
• Dapat menerapkan teknik evaluasi KKNI
dalam KKNI 4. Penerapan evaluasi
• Mampu mencirikan penailaian dalam KKNI
dalam KKNI (tugas 4)
8 Materi yang telah Tes tertulis 2 jP Capaian hasil 15
MIDLE TEST
diajarkan
9 daqn 10 • Mampu melakukan penilaian 1. Penilaian kinerja 1.Diskusi 4jp Proses Dapat 5
kinerja 2. Konsep penilaian menerapkan cara
• Mengerti penilaian portofolio kinerja dan menilai kinerja
portofolio
· Mengerti cara menilai hasil kerja 1. Konsep penilaian 1.Diskusi 2 JP Porses Dapat 5
(proyek) hasil kerja menerapkan cara
2. Kriteria penilaian menilai kinerja
proyek
11 · Mengerti cara penilaian sikap 1. Pengertia penilaian Cara 2 JP Proses Dapat 5
sikap mengembangk menerapkan cara
2. Kriteria penilaian an penilaian menilai sikap
sikap sikap
 12 · Mengerti konsep penilaian patokan 1. Mengerti ragam Dapat menci- 2 Jp Proses Dapat memilih 5
penilaian PAN rikan jenis tes jenis tes
2. Mengerti ragam
penilaian PAP
13 · Mengerti cara mengkonversi hasil 1. Teknik konversi nilai 1. Diskusi 2 JP Proses 1. Diskusi 5
penilaian 2. Penugasan 2. Simulasi
· Tugas (5)

14 • Mengerti teknik pengembangan 1. Teknik Diskusi 2 JP proses Diskusi 5
tes pengembangan tes
• Mengerti makna validitas,
Reliabilitas daya beda dan tingkat
15 · Dapat menerapkan dalam Diskusi dan simulasi 2 JP Diskusi 5
pengembangan instrument tes
16 UAS Semua materi Tes Tertulis 2JP 25

DAFTAR PUSTAKA

1. Ani Rusilowati. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Semarang: Unnes

2. Consortium for the Development of Professional Material for Vocational Education. 1983. Plan for Your Professional
Development (Module LT-E-3 of Category E-Professional and Staff Development). The National Center for Research in
Vocational Education-The Ohio State University, USA.
3. Corebima, A. D. 2002. Pembelajaran Kontekstual. Modul Pelatihan Terintegrasi Berbasis Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Biologi. Direktorat Sekolah Lanjutan Pertama, Dirjen Dikdasmen, Departemen Pendidikan Nasional.
4. Dahar, Ratna Wilis. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
5. Depdiknas. (2006). Model Penilaian Kelas: Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Pusat
Kurikulum, Balitbang, Diknas.
6. Ibrahim, M. 2002. Teori Belajar Konstruktivisme. Modul Pelatihan Terintegrasi Berbasis Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Biologi. Direktorat Sekolah Lanjutan Pertama, Dirjen Dikdasmen, Departemen Pendidikan Nasional.
7. Ibrahim, M. dan M. Nur. 2002. Assesment Authentic. Pusat Sains dan Matematika Sekolah Program Pascasarjana UNESA.
University Press. Surabaya.
8. Linn, R. L. & Gronlund, E. Norman. (1995). Measurement and Assessment in Teaching. New Jersey: Prentice Hall.
 9. Popham, W. J. (1995). Classroom Assessment: What Teachers Need to Know. Needham Heights, Mass: Allyn & Bacon
10. Syambasri Munaf. (2001). Evaluasi Pendidikan Fisika. Bandung: UPI
11. Suharsimi Arikunto. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
PENILAIAN :

1. Ketepatan dan kedisiplinan terhadap waktu penyerahan tugas

2. Kemapuan merancang dan mengkaji hasil rancangan proyek/tugas
3. Kelengkapan analisis dan kemapuan dalam pembahan hasil
4. Pemenuhan absensi

Semarang, 20 Februari 2018

Mengetahui Ketua Program Studi Dosen pengampu/Penanggung Jawab MK

(Dr. Eng.Dhidik Prastianto, S.T, M.T ) ( Dr. Ir. I Made Sudana, M.Pd, IPM )