PEMBEKALAN

INSTRUKTUR NASIONAL/MENTOR
GURU PEMBELAJAR

Kegiatan 6b

Kajian dan Simulasi

Penggunaan Modul Guru Pembelajar
Waktu: 14 JP

Disiapkan oleh: Disampaikan oleh:

Tim Pengembang 1.
2.
 Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta mampu :

• Menguraikan sistematika/struktur modul TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul Menguraikan
aktivitas tugas/latihan dan soal-soal evaluasi pada
modul TM dan Daring
 Skenario

Pembentukan Mengkaji Modul Presentasi

Pengantar kelompok Moda TM dan hasil kajian
(45’) Daring (225’)
(15’) (180’)

Simulasi
Penyamaan
Review Kegiatan penggunaan persepsi
(45’) modul -TM (45’)
(90’)
 Bahan/Media

• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi Pedagogik)

• Perangkat Program Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK modul TM)
• LK-6b.2 (LK modul Daring)
 Langkah-langkah Kegiatan

Pembentukan Kelompok (15’)

1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (1 sd 10). Setiap
kelompok beranggotakan 4 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok mengkaji 2 modul
kompetensi Pedagogik untuk TM dan Daring
menggunakan lembar kegiatan (LK 6b.1 dan LK- 6b.2),
meliputi sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal evaluasi
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian

Kelompok Modul Kelompok Modul

1 A dan J
2 B dan A
3 C dan B
4 D dan C
5 E dan D
6 F dan E
7 G dan F
8 H dan G
9 I dan H
10 J dan I
 Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul Moda TM dan Daring (dalam sistem)
kompetensi pedagogik
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari Pendahuluan,
Kegiatan Pembelajaran sampai dengan Evaluasi melalui
kegiatan diskusi terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen
modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau
mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul
dan bagaimana pemecahan masalahnya!
 Presentasi Perwakilan Kelompok (4 JP)

• Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil

kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya jawab dan
penyamaan persepsi)
 Format Kajian
• Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
• Kelompok Kompetensi: .......................................................................
• Judul Modul: .........................................................................................
• Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan Indikator Materi/Sub Aktivitas Latihan/Tugas Evaluasi
Pencapaian Materi Pembelajaran
Kompetensi

• Rangkuman: ....................
• Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
• Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul Moda Tatap Muka Kompetensi
Pedagogik
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

NILAI
KRITERIA

90  nilai  100 Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

 Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,

Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar

2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul

3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul

4. Mengidentifikasi materi/submateri pada modul tepat

5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat

6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat

7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

Simulasi Penggunaan Modul TM
(90’)
 Tujuan Pembelajaran Simulasi

Peserta mampu :

• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul

• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
 Skenario

Mensimulasikan
kegiatan Refleksi kegiatan
Pengantar (10’)
penggunaan simulasi
modul (20’)
( 60’)
 Bahan/Media

• Modul Guru Pembelajar

• Perangkat Program Guru Pembelajar
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
 Petunjuk Kegiatan
Pembentukan Tim Simulasi

Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi pembelajaran 1 modul

Tatap Muka. Peserta terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan dengan jumlah
peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
 Persiapan Kegiatan

Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih

sebelumnya agar dapat mempersiapkan simulasi sesuai
Skenario yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran

Pengamat yang ditugaskan mempelajari lembar

pengamatan dan mengatur strategi pengamatan
(misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)
 Pelaksanaan Simulasi

Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam

memfasilitasi guru pembelajar pada saat belajar materi
pedagogik disesuaikan dengan skenario dan alokasi
waktu yang tersedia

Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan simulasi

Review (10’)
Modul Daring Pedagogik
 Modul Guru Pembelajar

Modul Kompetensi Modul Kompetensi

Pedagogik Profesional
 Struktur Modul Pedagogik
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA DARING
1. Identitas modul : Mata 1. Identitas modul : Judul modul, tujuan
pelajaran/Paket Keahlian, dan indikator
Kelompok Kompetensi, Judul 2. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri
Modul dan Kegiatan dari :
Pembelajaran • Pengantar sesi,
2. Tujuan dan indikator • Aktivitas pembelajaran
3. Kegiatan Pembelajaran yang • Bahan bacaan
terdiri dari beberapa materi/sub • Lembar kerja
materi • Forum
4. Aktivitas pembelajaran • Refleksi
5. Latihan • Chat
6. Evaluasi : Tes Akhir 3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
 Manfaat
• Mendukung guru menuju guru
1 pembelajar

2 • Meningkatkan konsentrasi belajar

guru pembelajar

3 • Meningkatkan motivasi belajar

guru pembelajar
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitator
4 /narasumber dalam
mempersiapkan pembelajaran
individual.
 Modul Kompetensi Pedagogik
• Modul ModaTatap Muka Kompetensi Pedagogik
dikembangkan berdasarkan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Guru Mata Pelajaran pada
Permendiknas no 16 tahun 2016
Tahapan Pengembangan Modul
 Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis, konseptual, dan
faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua materi pelatihan
yang dirangkum sehingga rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah
mengikuti seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi
Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui
modul. Rujukan kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
 Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK

Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Pencapaian Kompetensi

Inti Mata Pelajaran

8. 8.4 1. Menyusun instrumen penilaian

Menyeleng Mengembangkan kompetensi pengetahuan pada mata
garakan instrumen pelajaran Kimia
penilaian penilaian dan 2. Menyusun instrumen penilaian
dan evaluasi proses kompetensi sikap pada mata pelajaran
evaluasi dan hasil belajar. Kimia
proses dan   3. Menyusun instrumen penilaian
hasil kompetensi keterampilan pada mata
belajar. pelajaran Kimia
 Lanjutan....

D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1, kegiatan
pembelajaran 2, dan seterusnya sampai materi ke-n disesuaikan
dengan judul, mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul.
E. Cara penggunaan modul
Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang disajikan secara
sistematis dan bersifat memotivasi peserta untuk belajar.
 Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan
Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.

b. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada
setiap kegiatan pembelajaran.
 Lanjutan......

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
d. Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values) dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
 Judul Modul Pedagogik
Modul PPPPTK IPA
J Penelitian Tindakan Kelas
I Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
H Komunikasi Efektif
G Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
F Penilaian Proses dan Hasil Belajar
E Media Pembelajaran
D Model-Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya
C Metode dan Pendekatan Pembelajaran IPA
B Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA
A Perkembangan Peserta Didik

Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
 Judul Modul Pedagogik
Modul BMTI
J Penelitian Tindakan Kelas
I Pemanfaatan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
H Pengembangan evaluasi Pembelajaran
G Teknik Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran
F Pengembangan extrakurikuler untuk aktualisasi peserta didik
E Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
D Perencanaan Pebelajaran dan Media Pembelajaran
C Konsep Pengembangan Kurikulum
B Pendekatan Saintifik
A Karakteristik Peserta Didik dan Kesulitan Belajar

Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
 Evaluasi pada Modul

Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk

mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.

Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG

Terima kasih