PENDAHULUAN

Kurikulum adalah serentetan mata pelajaran

yang harus diambil, dipelajari oleh peserta didik.
Kurikulum adalah pengalaman belajar yang
harus dimiliki oleh peserta didik untuk dapat
memiliki kompetensi tertentu.
Rencana Program Pembelajaran terdiri atas
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
Silabus merupakan rencana pembelajaran untuk
satu semester atau satu satuan program.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dimaksudkan adalah rencana pembelajaran
untuk setiap satuan tatap muka.
 Landasan Pengembangan
SILABUS dan RPP?

PPno.19/2005, ps.20
Perencanaan proses pembelajaran meliputi Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
memuat sekurang-kurangnya Tujuan pembelajaran,
Materi ajar, Metode pengajaran, Sumber belajar, dan
Penilaian hasil belajar
Pengembang SILABUS

1. Guru/Pamong Belajar, Instruktur,

2. Kelompok guru/Pamong Belajar/
MGMP, instruktur
3. Kelompok Kerja Guru (KKG)/
Kelompok Kerja Pamong Belajar
atau
4. Dinas Pendidikan
 PRINSIP
Pengembangan Silabus

1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan Konseptual
7. Fleksibel
8. Menyeluruh
Komponen SILABUS

1. Standar Kompetensi
2. Kompetensi Dasar
3. Materi Pokok/Pembelajaran
4. Kegiatan Pembelajaran
5. Indikator
6. Penilaian
7. Alokasi Waktu
8. Sumber Belajar
 KOMPETENSI
"Kompetensi adalah seperangkat
tindakan cerdas, penuh tanggungjawab
yang dimiliki seseorang sebagai syarat
untuk dianggap mampu oleh masyarakat
dalam melaksanakan tugas-tugas di
bidang pekerjaan tertentu". (SK Mendiknas no.
045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Perguruan Tinggi)
 Standar Kompetensi

1. Adalah bagian dari kompetensi yg harus

dimiliki & dapat dilakukan peserta didik setelah
mengikuti pbm suatu mata diklat
2. Dirumuskan dg kata kerja yg operasional dan
yang non-operasional tergantung karakteristik
mata diklat serta cakupan materinya.
 Standar Kompetensi

3. Jumlah standar kompetensi untuk satu mata

diklat bervariasi 6 -15 buah, disebut
kompetensi dasar
4. Kata kerja operasional: menafsirkan, analisis,
mengevaluasi, membandingkan, menjelaskan,
5. Kata kerja yang tidak operasional:
mengetahui, memahami
 Analisis Kompetensi
Proses menjabarkan kompetensi /kemampuan
/perilaku umum dari mata diklat tertentu, menjadi
kemampuan / perilaku / kompetensi khusus
secara logis dan sistematis
 Analisis Kompetensi
Cara melakukan Analisis Kompetensi:
1.Mengidentifikasi semua kompetensi yg harus
dikuasai
2.Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran
3.Menentukan titik awal proses pembelajaran
(perilaku awal siswa)
4.Menentukan kemampuan akhir peserta didik
pada akhir pembelajaran
 Analisis Pekerjaan
(Job Analysis)

1. Obyect analysis: analisis terhadap benda,

bahan, yang diperlukan untuk melakukan
pekerjaan

2. Action analysis: analisis urutan dalam

melakukan pekerjaan

3. Product analysis: analisis hasil pekerjaan

 Materi Pokok/Pembelajaran

1. Adalah materi yang harus dipelajari peserta didik

untuk mencapai kompetensi dasar.

2. Materi pokok atau materi pembelajaran dapat

berbentuk: fakta, konsep, prinsip, prosedur atau
gabungan

3. Materi yang akan diajarkan perlu diidentifikasi

apakah termasuk fakta, konsep, prinsip,
prosedur, atau gabungan

4. Menentukan metode, dan media dan strategi

berdasarkan jenis materi pembelajaran
 Kegiatan Pembelajaran
1. Memberikan pengalaman belajar melibatkan mental
dan fisik, interaksi dg lingkungan, sumber belajar

2. Pendekatan pembelajaran bervariasi untuk

mengaktifkan peserta didik.

3. Memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai

4. Memberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan

proses pembelajaran secara profesional.

5. Memuat rangkaian kegiatan yang dilakukan peserta

didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi
dasar
6. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran sesuai dng
hierarki konsep materi pembelajaran
Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Adalah perilaku yg dapat diukur atau diobservasi
untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi
dasar, yang menjadi acuan penilaian.

2. Indikator dikembangkan dari kompetensi dasar,

memperhatikan materi pokok, menggunakan
kata kerja yang operasional

3. Tiap kompetensi dasar dapat dijabarkan menjadi

3 atau lebih indikator
 Alokasi Waktu dan Sumber Belajar
1. Dalam alokasi waktu perlu diperhatikan alokasi waktu
unt setiap semester (20 minggu): kegiatan efektif PBM,
remedial atau pengayaan, ujian tengah semester, ujian
akhir semester, dan lama pertemuan (1 jam 45 menit).

2. Sumber belajar dapat berupa sumber bahan sebagai

rujukan, referensi atau literatur yang digunakan, baik
untuk menyusun silabus maupun buku yang
digunakan oleh guru dalam mengajar.

3. Sumber belajar utama dalam penyusunan silabus

adalah buku teks dan buku kurikulum. Sumber-sumber
lain seperti jurnal, hasil penelitian, penerbitan berkala,
dokumen negara, dan lain-lainnya
 LANDASAN & KOMPONEN RPP

LANDASAN RPP, PP No. 19 TAHUN 2005 Pasal 20

Bahwa Perencanaan proses pembelajaran meliputi
silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
memuat Komponen RPP

KOMPONEN RPP:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Materi Ajar
3. Metode pembelajaran
4. Sumber Belajar
5. Penilaian Hasil Belajar
 Format-1 (Horisontal)

SILABUS
Nama Sekolah : ................................................................
Nama mata pelajaran : ................................................................
Kelas/Semester : ................ / ...........................................
Alokasi Waktu : ................................................................
Standar Kompetensi : ................................................................

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
Format-2 (Vertikal)

SILABUS
Nama Sekolah : ................................................................
Nama mata pelajaran : ................................................................
Kelas/Semester : ................ / ...........................................
Alokasi Waktu : ................................................................
Standar Kompetensi : ................................................................

I. Kompetensi Dasar
II. Materi Pokok / Pembelajaran
III. Kegiatan Pembelajaran
IV. Indikator
V. Penilaian
VI. Alokasi Waktu
VII. Sumber Belajar
Langkah Pengembangan
1. Mengisi Kolom Identifikasi
2. Mengkaji Standar Kompetensi
3. Mengkaji Kompetensi Dasar
4. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
5. Mengembangakan Kegiatan Pembelajaran
6. Merumuskan Indikator
7. Menentukan Penilaian
8. Menentukan Alokasi Waktu
9. Menentukan Sumber Belajar
 RPP
Adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran
untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan.
Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas
mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang
terdiri atas 1 (satu) atau beberapa indikator
RPP bisa direncanakan untuk 1 (satu) kali
pertemuan atau lebih.
KOMPONEN RPP (minimal)

1. Tujuan Pembelajaran
2. Materi Ajar
3. Metode pembelajaran
4. Sumber Belajar
5. Penilaian Hasil Belajar
Format RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : ……………………………………………….…
Kelas/Semester : ……………………………………………….…
Pertemuan Ke- : ……………………………………………….…
Alokasi Waktu : ……………………………………………….…
Standar Kompetensi : ……………………………………………….…
Kompetensi Dasar : ……………………………………………….…
Indikator : ……………………………………………….
…

I. Tujuan Pembelajaran :…

II. Materi Ajar :…

III. Metode Pembelajaran: …

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : …
B. Kegiatan Inti : …
C. Kegiatan Akhir: …

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: …

VI. Penilaian: …