RPP Pai 1

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas I (1) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, ...,20.
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Islam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I/1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar dengan rasa
hormat dan perhatian ( respect ) ( NK. rasa hormat dan perhatian ( respect )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar
surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence
) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ),
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan surah Al Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar Fatihah dengan lancar
dan benar dengan rasa dan benar !
hormat dan perhatian 2. Apabila ada huruf
( respect ) ( NK. rasa bertanda baca fathah
hormat dan perhatian diikuti oleh ya mati
( respect ) dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-
Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu
huruf al-Quran mendapat
pahala satu kebaikan.
Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30
kebaikan
5. ar-rahmn artinya
adalah ?
Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
Kepala SD/MI Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
),
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Menghafalkan Tes Lisan Hafalan 1. Hafalan Surah Al Fatihah
surah Al Fatihah ?
dengan lancar dan Tes Lisan Hafalan
benar 2. Demonstrasikan hafalan
Mengamalkan surah Amalkan Surah Al
surah Al Fatihah Fatihah secara rutin!
secara rutin 3. Tuliskan Bahasa Arab Surat
Al-Fatihan ?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
),
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah

Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh
keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah
lainnya)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Elaborasi
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa
Qada dan Qadar
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib . Karunia
adanya Allah Allah SWT
melalui ciptaan- a) mengingat
Nya dan alam Jawaban b) menerima
sekitar Tes tulis singkat c) mensyukuri
Menunjukkan 2. Kita harus menolong orang
contoh perilaku yang .?
yang baik terhadap 3. Sebutkan contoh perilaku
ciptaan Allah yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
),
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar

Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu
belajar lain;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna;
belajar;
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Teknik Instrumen / Soal
Instrumen
Menyebutkan enam Tes Tertulis Penyebutan 1. Sebutkan enam
Rukun Iman dengan Rukun Iman dengan
berurutan dan benar benar dan berurutan!

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
),
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
belajar lain;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna;
belajar;
kelompok;
Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafal enam Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun
Rukun Iman Iman dengan benar dan
berurutan!

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari

Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
Elaborasi
Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian Berikan contoh perilaku
perilaku jujur dan jujur!
keuntungannya Tes Tertulis Uraian
Membiasakan Apa yang diperoleh jika
perilaku jujur kamu jujur?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
Nama Sekolah : _______________________

Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
Elaborasi
cara menghindarinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama
contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Apa tanggung jawabmu
perilaku tanggung jawab singkat sebagai murid?
dan keuntungannya
Membiasakan perilaku Tes Tertulis 2. Menjaga kesehatan

tanggung jawab Pilihan adalah bentuk tanggung
ganda jawab terhadap .
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari

Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup
bersih
Elaborasi
cara menghindarinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Sebutkan dua macam
perilaku tanggung kebersihan yang harus
jawab dan dijaga?
keuntungan-nya. Tes Tertulis Pilihan ganda
2. Hidup bersih pangkal
Membiasakan .?
perilaku hidup bersih a) kaya
b) pandai
c) sehat
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
),
1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari

berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
Elaborasi
cara menghindarinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu
dibimbing dalam membaca dan memahami tes.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Untuk apa kamu
perilaku disiplin dan singkat harus membiasakan
keuntungannya disiplin?
Tes Tertulis
Membiasakan perilaku Pilihan ganda 2. Belajar dengan
disiplin teratur adalah contoh
berperilaku .
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
),
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci

Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata
cara bersuci
berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Toharoh itu bersuci
bersuci singkat dari .
Menyebutkan tata cara Tes tulis Esay 2. Bagaimana bersuci
bersuci yang benar/bersih?
Menunjukkan alat untuk Tes tulis Jawaban 3. Apa alat yang
bersuci singkat digunakan untu
bersuci?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
),
1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi dan Motivasi :
Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat
digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Elaborasi
Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Menghafalkan doa sebelum Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan doa sebelum
dan sesudah keluar masuk dan sesudah keluar
kamar kecil masuk kamar kecil!
2. Peragaan tata cara
Melakukan tata cara bersuci Tes unjuk Praktik bersuci yang baik dan
kerja benar!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
),
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun
Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

Apersepsi dan Motivasi :
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara
Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
Elaborasi
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap
Rukun Islam
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun
Islam dengan ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Mengucapkan Rukun Islam Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan Rukun
Islam!
Menyebutkan Rukun Islam
dengan lancar Tes tulis Jawaban 2. Apakah nama
singkat Rukun Islam yang
kedua?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
),
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Elaborasi
Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Target Bentuk
Instrumen
Menghafalkan Rukun Tes lisan Hafalan 1. Hafalan Rukun
Islam dengan lancar Islam dengan
berurutan!
Menunjukkan contoh Teks tulis Pilihan ganda
pengamalan Rukun Islam 2. Pergi haji hanya
wajib bagi yang .
a. mau
b. ikhlas
c. mampu

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Islam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
).
1. Surah Al Kausar .
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan
lain

Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Kausar
Elaborasi
Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas

1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Melafalkan Surah Al Kausar Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al
Menghafalkan surah Al Tes lisan Hafalan Kausar!
Kausar dengan lancar dan 2. Hafalkan Surah Al
benar Kausar!
Membiasakan membaca Surah Tes lisan Hafalan 3. Amalkan Surah Al
Al Kausar Kausar secara rutin!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
).
1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain

Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah An Nasr
Elaborasi
Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas

1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Melafalkan Surah An Nasr Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah An
Menghafalkan Surah An Nasr
Nasr dengan lancar dan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan Surah An
benar Nasr
Membiasakan membaca Tes lisan Hafalan 3. Amalkan Surah An
Surah An Nasr Nasr secara rutin!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
).
1. Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain

Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal surah Al Asr
Elaborasi
Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Melafalkan Surah An Asr Tes lisan Pelafalan 1. L
Menghafal Surah Al Asr afalkan Surah Al
dengan lancar Tes lisan Hafalan Asr!
Membiasakan membaca Surah 2. H
Al Asr Tes lisan Hafalan afalkan Surah Al
Asr!
3. A
malkan Surah Al Asr
secara rutin!
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
).
1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru

Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas

1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Melafalkan syahadat tauhid Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua
dan syahadat rasul dengan kalimat syahadat
benar 2. Apa arti dua kalimat
syahadat ?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
).
1. Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul

Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
Elaborasi
Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
Mengartikan dua kalimat Tes tulis Jawaban Apa arti syahadat
syahadat singkat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
).
1. Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
Elaborasi
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya

6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menghafalkan dua Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat
kalimat syahadat syahadat beserta artinya!
Mengamalkan dua Tes lisan Hafalan 2. Amalkan dua kalimat

kalimat syahadat dalam syahadat secara rutin!
salat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 8.1 Menampilkan perilaku rajin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
).
1. Perilaku rajin
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur

Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Murid-murid mendapat nilai yang
perilaku rajin ganda baik karena rajin .?
Menampilkan perilaku a. belajar
rajin Tes tulis Jawaban b. mencontek
Menunjukkan singkat c. bergurau
keuntungan orang 2. Bagaimana salah satu cara belajar
yang rajin Tes tulis Jawaban yang baik
singkat 3. Bagaimana salah satu cara belajar
yang baik?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
).
1. Perilaku tolong-menolong
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong

Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes lisan Pilihan 1. Kita harus menolong orang
perilaku tolong- ganda yang .
menolong a. gembira
b. kesusahan
c. senang
Menampilkan perilaku Tes tulis Jawaban 2. Kepada siapa kita harus

tolong-menolong singkat bersikap tolong-menolong?
Menyebutkan manfaat Tes tulis Jawaban 3. Sebutkan satu manfaat

tolong-menolong singkat tolong-menolong
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Kompetensi Dasar : 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
).
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang
tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua

Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
Elaborasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua
Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan
ajar dan cara menghindarinya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua
2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
4 Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Kepada orangtua kita
perilaku hormat ganda harus .?
terhadap orangtua a. hormat
b. malas
c. takut
Menampilkan perilaku Tes tulis Jawaban 2. Beri dua contoh bakti

hormat terhadap singkat kepada orangtua!
orangtua
Menunjukkan cara Tes tulis Jawaban 3. Bagaimana cara hormat

menghormati orangtua singkat kepada orangtua
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 8.4 Menampilkan adab makan dan minum
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
).
1. Adab makan dan minum
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan
minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum

Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut
ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah
Elaborasi
Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik
2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Makan dan minum yang
perilaku tata cara makan ganda baik adalah .
dan minum yang baik a. banyak
b. sedikit
c. tidak berlebihan
Menampilkan adab Tes unjuk Praktik 2. Praktik adab makan dan
makan dan minum kerja minum
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 8.5 Menampilkan adab belajar
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
).
1. Adab belajar
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar

Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar
Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar
2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menunjukkan cara Tes tulis Pilihan 1. Sebelum dan sesudah belajar
adab belajar ganda kita dianjurkan .?
1. beristirahat
2. bermain
3. berdoa
2. Apa saja yang terdapat dalam
Menampilkan adab Tes tulis adab belajar?
belajar Essay 3. Apa keuntungan murid yang
Tes tulis rajin belajar?
Menunjukkan Jawaban
manfaat rajin belajar singkat
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
).
1. Taharah
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu

Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke
gerakan lainnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafal doa berwudu
Elaborasi
Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok
Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata cara Tes tulis Uraian Jelaskan tata cara berwudu ?
berwudu sunah wudu itu apabila
dilakukan akan menambah

Wudu adalah bersuci dari
hadas .
a. besar b.
sedang
c. kecil
Di antara sunah wudu adalah .

a. gbr membasuh muka
b. gbr.membersihkan kaki
c. gbr. Membasuh muka
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : _______________________
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.2. Mempraktikkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
).
1. Wudu.
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna
Elaborasi
Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
Mempraktikkan tata cara Tes unjuk Praktik 1. Hafalkan urutan berwudu

berwudu dengan benar kerja 2. Biasakan berwudu dengan
Membiasakan berwudu Tes lisan Hafalan benar!
dengan benar 3. Rukun wudu adalah
sesuatu yang harus
dikerjakan dalam wudu,
seperti :

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, ...,20.
(_______________________) (_______________________)
NIP / NIK : ........................... NIP / NIK : ...........................

RPP Pai 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Nama Sekolah : _______________________

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Membiasakan perilaku Tes Tertulis 2. Menjaga kesehatan

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4