RPP Pai

//
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan
dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi
dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan
Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam
RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
 Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam

Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: I/1
Nama Guru: TRI TAKSIMAH,S.Pd I

NIP/NIK: 196109211984052001
Sekolah: SDNEGERI TEMBARAK
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokerso

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I/1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 20 26 Juli 2017
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ,
Tanggung jawab , Berani Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur ,
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
- Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
- Memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar
surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian respect , Tekun d, serta
Tanggung jawab, .
- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
B. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ),
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
- Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
4. Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar
5. Penilaian:
1.Prosedur :awal,akhir
2.Jenis tes :unjuk kerja
3.Bentuk tes:
4.Instrumen :terlampir
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
- Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 19 Juli 2017

Kepala SDNegeri 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam
Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Kelas/Semester : 1/1
Tgl :
Tugas
Lafalkanlah Surah Al-Fatihah satu per satu !

( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tangggal, 27 Juli 2 Agustus 2017
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Tanggung jawab , Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur,
Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

- Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
- Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
-. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
- Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
B. Elaborasi
-. Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
- Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
C. Konfirmasi
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
- Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
- Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
4. Alat / Sumber Belajar:

1.Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2.Alquran (Juz Amma)
3.Buku Pendidikan Agama Islam
4.Buku-buku lain yang relevan
5.Pengalaman guru
6.Lingkungan sekitar
5. Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam
Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Kelas /Semester : 1/ 1
Tgl :
Tugas
Hafalkan Surah Al-Fatihah satu per satu maju ke depan kelas !

Kompetensi Dasar: 1.1 ,1.2.
Kelas /Semester :I /I
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b, atau c pada jawaban yang benar !
1.Al-fatihah artinya ....

a.penutupan b.pembukaan c.pertengahan
2.Surah Al-fatihah diturunkan di kota....

a.Mekah b.Madinah c.Syam
3.Surah Al-fatihah terdiri dari ... ayat

a. 6 b.7 c.8
4.Tuhan semesta alam adalah....

a.manusia b.nabi c.Alloh
5.Berdoa hanya kepada ....

a. Alloh b.manusia c.nabi
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar

1.Alhamdulillahi .... ‘alamin.
2.Maliki yaumi ....
3.Ummul qur’an adalah ...
4.Surah Al-fatihah wajib di baca di dalam ...
5.Keuntungan menghafal surah Al-fatihah akan mendapat ...
III.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas

1.Bagaimana bacaan surah al-fatihah ayat pertama ?
2.Bagaimana bacaan surah al-fatihah ayat kedua ?
3.Dimana surah al-fatihah diturunkan ?
4.Berapa ayat surah al-fatihah itu ?
5.Siapakah tempat memohon pertolongan ?

Kunci Jawaban
I.
1. b
2. a
3.b
4.c
5.a
II.
1.rabbil
2.yaumiddin
3.induk al-qur’an
4.salat
5.pahala
III.
1.bismillahir rahmanir rahim
2.alhamdulillahi rabbil ‘alamin
3.Mekah
4.7
5.Alloh
Scor Penilaian
I .nilai 5
II.nilai 10
III.nilai 15
Benar x100
Top Scor
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokero

Standar Kompetensi: 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 3 , 9 Agustus 2017
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun,
dan Jujur ,
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui
ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

- Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya
(melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)
- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
- Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
- Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku
yang baik terhadap ciptaan Allah
 Elaborasi
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, gu\ Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
Alat / Sumber Belajar:

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7.. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 1 Agustus 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
Kelas /Semester :
Tgl :
Tugas
Coba kamu amati pohon kelapa dibawah ini

Pohon kelapa adalah makhluk Allah
Sebutkan manfaat darimpohon kelapa
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ce ) ,
dan Jujur,
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar

- Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
- Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu
- melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Elaborasi
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
7.Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
Kelas /Semester : 1 /1
Tgl :
Bersama teman sebangkumu sebutkan rukun iman , tulis pada kolom di bawah ini
No Rukun iman
1 .................................................................................................................
2 .................................................................................................................
3 .................................................................................................................
4 .................................................................................................................
5 .................................................................................................................
6 .................................................................................................................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Waktu Pelaksanaan : Tanggal , 23 , 24 Agustus 2017
tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ce ) ,
dan Jujur ,
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

- Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
- melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Elaborasi
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
- Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
7.. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kelas /Semester :
Tgl :
TUGAS
Hafalkan Rukun Iman satu per satu maju kedepan kelas!

Kelas /Semester :
Tgl :
Soal
Hubungkan kotak tulisan sebelah kiri dan pernyataan sebelah kanan

dengan garis
Malaikat-malaikat Allah Rukun iman ketiga
Hari kiamat Rukun iman pertama
Kitab-kitab Allah Rukun iman kelima
Rasul-rasul Allah Rukun iman kedua
Percaya kepada Allah Rukun iman keempat

Kompetensi Dasar : 2.1 ,2.2,2.3
Kelas/Semester : I /I
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b ,atau c padajawaban yang benar
1.Rukun iman ada...

a.5 b.6 c.7
2.Rukun iman artinya pokok-pokok ...

a.keislaman b.kesabaran c.keimanan
3.malaikat diciptakan dari ...

a.cahaya b.api c.tanah
4.nabi terakhir adalah nabi ...

a.Musa b.Isa c.Muhammad
5.Kitab suci umat islam adalah ...

a.Injil b,Al-qur’an c.Taurat
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar
1.malaikat yang harus kita ketahui berjumlah...
2.kitab suci yang diturunkan Alloh ada ...
3.rasul yang harus kita ketahui ada ....
4.iman kepada malaikat adalah rukun iman yang ke ...
5.kita harus percaya bahwa Alloh itu ...
III.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar

1.Ada berapa rukun iman ?
2.Siapa yang menciptakan matahari ?
3.Bagaimana bunyi rukun iman yang pertama ?
4.Bagaimana bunyi rukun iman yang ke enam ?
5.Siapa nabi yang pertama kali ?
Kunci Jawaban :
I.
1.b.
2.c .
3.a.
4.c.
5.b.
II.
1.10
2.4
3.25
4.2
5.ada
III.
1.6
2.Alloh
3.iman kepada Alloh
4.iman kepada qada dan qadar
5.nabi Adam As
Scor Penilaian ;
I nilai 5
II nilai 10
III nilai 15
Na; Benar x 100

Top scor

( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ) ,
Tanggung jawab , Berani, Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur ,
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari

- Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
- Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
- Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
 Elaborasi
- Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
- Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara
menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
7. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
Kelas /Semester : I /I
Tgl :
Jawablah pertanyaan dibawah ini benar atau salah dengan memberi tanda
ceklis ( v )
no pernyataan benar salah

1. Orang jujur hidup beruntung
2. Jujur perbuatan tercela
3. Sebaiknya kita bersikap curang.
4. Ibu menyukai anak jujur.
5. Orang jujur banyak teman.

Kunci Jawaban
1.Benar.
2.Salah.
3.Salah.
4.Benar.
5.Benar.
Scor Penilaian :
Benar x 2
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan : Tanggal , 6 ,7 ,September 2017
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
dan Jujur ,
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari

- Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang
berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama
contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
3. Buku Pendidikan Agama Islam Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl I dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat
6.. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 5 September 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab.
Tgl :
Jawablah pertanyaan di bawah ini benar atau salah dengan memberi tanda
ceklis ( v )

1. Bertanggung jawab perbuatan terpuji
2. Tabrak lari perbuatan tercela.
3. Tugas guru dikerjakan sesukanya
4. Ibu menyukai anak bertanggung jawab
5. Bertanggung jawab merugikan orang

Kunci Jawaban :
1.Benar.
2.Benar.
3.Salah.
4.Benar.
5.Benar.
Scor Penilaian:Benar x 2
( RPP )
SD/MI : SD Negeri 2 Wonokerso

Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 13 , 14 , september 2017
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
dan Jujur ,
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari

- Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
3. Buku Pendidikan Agama Islam Tim Bina Karya Penerbit Erlangga
.6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku
Hidupbersi
Kelas /Semester :
Tanggal :
Hubungkan kotak tulisan sebelah kiri dan pernyataan

sebelah kanan dengan garis
Membersihkan badan Menyapu
Membersihkan pakaian Menyulak
Membersihkan musala Mencuci
Membersihkan halaman Mengepel
Membersihkan meja belajar Mandi

Kunci Jawaban :
1.Membersihkan badan = mandi
2.Membersihkan pakaian = mencuci
3.Membersihkan musala =mengepel
4.Membersihkan halaman =menyapu
5.Membersihkan meja belajar =menyulak
Scor Penilaian : Benar x2

( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 20 , 21 September 2017
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
dan Jujur ),
1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari

berkaitan dengan perilaku disiplin
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu
dibimbing dalam membaca dan memahami tes.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
5 Alquran (juz Amma)
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Kelas/Semester :I / I
Tanggal :
Hubungkan kotak tulisan sebelah kiri dan pernyataan

sebelah kanan dengan garis
Melanggar lalu lintas disiplin
Meraih juara Tepat waktu
Berangkat ke Tabrakan
sekolah
Segera datang ke Banjir

masjid
Malas menghijaukan salat

tanah
Kunci jawaban :
1.Melanggar lalu lintas = tabrakan
2.Meraih juara kelas = disiplin
3.Berangkat sekolah =tepat waktu
4.Segera dating ke masjid = salat
5.Malas menghijaukan tanah =banjir
Scor Penilaian : Betul x2

Kompetensi Dasar : 3.1 ,3.2 ,3.3 ,3.4
Kelas/Semester :I / I
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b , atau c pada jawaban yang benar
1.contoh suri teladan yang baik adalah …
a.Nabi Muhammad SAW b.masyarakat c.keluarga
2.orang yang jujur akan …. teman
a. dibenci b.disayang c.dijauhi
3.orang yang berbohong akan …. teman
a.disenangi b.dipuja c.dibenci
4.menggosok badan ketika mandi menggunakan …
a.salep b.sabun mandi c.deterjen
5.bertanggung jawab merupakan sifat …
a.terhina b.tercela c.terpuji
II.Isilah dengan jawaban yang benar

1.Jujur merupakan sifat …
2.Menjalankan tugas tepat waktu adalah …
3.kebersihan pangkal…
4.Nabi Muhammad SAW mendapat gelar al-amin artinya….
5.melakukan pekerjaan dengan sungguh –sungguh disebut …
III.Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar

1.Apakah artinya jujur ?
2.Siapakah yang bertanggung jawab atas kebersihan sekolah ?
3.Apakah artinya disiplin ?
4.Kapan disiplin harus dibiasakan ?
5.Berilah 3 disiplin di jalan raya !

Kunci jawaban :
I.
1.a .
2.b.
3.a
4.b.
5.c
II.
1.Terpuji.
2.Disiplin.
3.Kesehatan
4.yang dipercaya.
5.Tanggung jawab.
III.
1.Berkata apa adanya
2.Warga sekolah
3.Mengerjakan tugas sesuai waktu.
4.Sejak kecil
5.1.menaati rambu lalu lintas,2.menyeberang

di jembatan penyeberangan,3.memakai helm.
Scor penilaian ;Benar x 100

Top skor
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Tanggung jawab, Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur ,
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci

- Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara
bersuci
berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
- Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

5 Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Tembarak, 26 September 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
Kelas / Semester :
Tanggal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!
1.Apa artinya taharah ?
2.Apa tujuannya taharah ?
3.Berilah contoh air yang digunakan untuk bersuci !
4.Apa saja alat bersuci ?
5.Kapan kamu mensucikan kubul ?

Kunci Jawaban ;
1.Bersuci.
2.untuk membersihkan kotoran.
3.airsumur,sungai,laut ,hujan,air mata air.
4.air ,daun ,batu,kertas /tisu.
5.setelah buang air kecil.
Scor Penilaian; Benar x2

Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
Kelas / Semester :
Tanggal :
1.Hafalkan doa masuk kakus /wc !
2.Hafalkan doa keluar kakus /wc !
Tugas ini di kerjakan satu per satu maju kemuka kelas.

( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 11 ,12 ,18 ,19 Oktober 2017
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Tanggung jawab, Berani, Ketulusan, Integritas , Peduli
ujur ,
1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
- Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat
digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
- Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
 Elaborasi
- Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
- Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas
serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
4. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
5. Buku Pendidikan Agama Islam kl 1 dari Tim Bina Karya Penerbit Erlangga
5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Tembarak , 10 Oktober 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.1, 4.2
Tgl :
I.Berilah tanda ( x ) pada huruf a ,b ,atau c pada jawaban yang benar !
1.Berwudu membersihkan ...

a. anggota tubuh b.pakaian c.tempat salat
2.Berwudu wajib bagi orang yang akan melaksanakan ....
a.mandi b,salat c.puasa
3.Alat yang dapat di gunakan untuk bersuci antara lain ...
a.air bersih b.air kelapa c.air kopi
4.Taharah artinya ....
a.beriman b.beramal c.bersuci
5.Taharah bertujuan untuk membersihkan...
a.pakaian b.kotoran c.makanan
II.Isilah dengan jawaban yang benar
1.Tayamum menggunakan ...
2.Sebelum salat harus mengerjakan...
3.wudu menghilangkan ...
4.Alat bersuci selain air adalah...
5.Kotoran manusia dan binatang termasuk najis....
III.Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat !
1.Sebutkan 3 air suci yang mensucikan ?
2.Sebutkan 3 benda yang dapatdigunakan untuk bersuci !
3.Apa yang dimaksud dengan najis mugalazah ?
4.Apa saja yang termasuk najis sedang ?
5.Kapan kita harus berwudu ?

Kunci jawaban :
I.
1.a
2.b
3.a
4.c
5.b
II.
1.debu
2. wudu
3.hadas kecil
4.batu , tisu ,daun.
5.mutawasitoh
III.
1.air sungai ,air sumur ,air hujan ,air mata air.
2.batu ,tisu ,daun.
3.najis berat
4.nanah ,kotoran manusia ,darah ,kotoran hewan.
5.apabila akan mengerjakan salat
Scor penilaian:
I nilai 5
II nilai 10
III nilai 15
NA: Betul x 100

Top scor
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 25 ,26 Oktober 2017
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya) , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ,
Tanggung jawab , Berani , Ketulusan, Integritas ,
Peduli ,
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap
Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

- Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
- Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara
Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
- Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
 Elaborasi
- Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun
Islam
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam
dengan ringkas
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl I Tim Bina Karya Penerbit Erlangga
5.. Buku Pendidikan Agama Islam kl I dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Tembarak, 24 Oktober 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
Kelas / Semester : I/I
Tugas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !
1.Ada berapa rukun islam ?
2.Apakah artinya islam ?
3.Kapan kita mengerjakan puasa romadon ?
4.Dimanakah umat islam menunaikan ibadah haji ?
5.Sebutkan rukun islam dengan benar !

Kunci jawaban :
1.5 ( lima )
2.Selamat
3.pada bulan ramadan
4.di Makkah
5.Syahadat ,salat ,puasa ,zakat , haji .
Scor penilaian : benar x 2

( RPP )

Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 1 ,2 November 2017
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian Tekun ,
Tanggung jawab, Berani , Ketulusan Integritas , Peduli
dan Jujur
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

- Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
 Elaborasi
- Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
- Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
6 Al-Qur’an
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Tembarak, 31 Oktober 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam
Kelas / Semester : I / I
Tugas :
Hafalkan lima rukun islam satu persatu maju kemuka kelas !

Kompetensi Dasar : 5.1 , 5.2
Kelas / Semester : I/I
Tugas :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b, atau c pada jawaban yang
benar !
1.muslim artinya orang yang ….
a.baik hati b. selamat c.senang
2.syahadat artinya . . . .
a.perjanjian b. sumpah c. persaksian
3.aku bersaksi tidak ada tuhan selain . . . .

a.manusia b.nabi c. Alloh
4.aku bersaksi nabi Muhammad . . . Alloh

a.utusan b. kekasih c. sahabat
5.salat 5 waktu hukumnya . . . .

a.sunah b.wajib c. .makruh
II.Isilah dengan jawaban yang benar !

1.melaksanakan salat sehari semalam sebanyak . . . .
2.salat subuh ada . . . rakaat
3.salat magrib ada . . . rakaat
4.zakat artinya . . . .
5.zakat diberikan kepada orang yang . . . .
III.Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1.Apakah artinyaislam ?
2.Sebutkan rukun islam yang ketiga !
3.Apa hukumnya salat lima waktu ?
4.Sebutkan salat wajib yang jumlah rakaatnya 4 !
5.Sebutkan lima rukun islam dengan benar !

Kunci jawaban :
I.
1.b
2.c
3c
4.a
5.b
II.
1.5 kali
2.dua
3.tiga
4.mengeluarkan sebagian harta
5.fakir miskin
III.
1.selamat
2.puasa
3.wajib
4.zuhur ,asar ,isyak
5.syahadat ,salat ,puasa ,zakat ,haji
Scor penilaian :
I nilainya 5
II nilainya 10
III nilainya 15
NA:Benar x100
Top scor
(RPP)

Kelas/Semester: I/2
Nama Guru: Tri taksimah, S.Pd I
NIP/NIK: 196109211984052001
Sekolah: SDN 2 Wonokerso

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I
( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
Waktu Pelaksanaan :tgl : 3 , 4 Januari 2018
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Teku,
Tanggung jawab ,Berani, Ketulusan , Peduli dan Jujur .
1. Surah Al Kausar .
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan lain

- Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Siswa menghafal surah Al Kausar
b. Elaborasi
- Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
- Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
- Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
Alat / Sumber Bela jar:
1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3 .Buku Pendidikan Agama Islam Tim Bina Karya Penerbit Erlangga
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl I dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat.
5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
- Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 2 Januari 2018

Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
EDI SANCOYO, S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
Kelas :I / 2
Tanggal :
Hafalkan surah Al-Kausar satu per satu maju kedepan kelas !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
( RPP )
SD : SD Negeri 2 Wonokerso
Kompetensi Dasar : 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : tgl :10 ,11 Januari 2018
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain

- Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya
- Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menghafal surah An Nasr
 Elaborasi
- Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
- Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas
1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
6 Lingkungan sekitar
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
Kelas :I / 2
Tanggal :
Hafalkan surah An-Nasr satu per satu maju kedepan kelas !

( RPP )
Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : tgl : 17 ,18 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian, Tekun
Tanggung jawa, Berani ,Ketulusan, Integritas , Peduli
dan Jujur
1. Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain

- Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menghafal surah Al Asr
 Elaborasi
- Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
- Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
4 Buku Pendidikan Agama Islam kl I dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
Kelas :I / 2
Tanggal :
Hafalkan surah Al-Asr satu per satu maju kedepan kelas !

Kompetensi Dasar : 6.1, 6 .2, 6 .3 .
Kelas :I / 2
Tanggal :
I .Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a , b atau c untuk jawaban

yang benar !
1.Surah al-Kausar terdiri dari . . . ayat.

a.2 b.3 c.4
2.Surah an –Nasr diturunkan di . . . .
a . Makah b,Madinah c.Mesir
3.Alloh SWT menyayangi orang beriman dan pandai memanfaatkan . .. .
a. kesempatan b.waktu c.kekayaan
4.Orang yang tidak berbuat baik akan mendapatkan . . . .
a. keuntungan b. Kesenangan c,kerugian
5.Bertaubatlah karena Alloh SWT Maha . . . .
a.Pengampun b. Penyayang c. Pemberi
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1.Apabila mendapatkan kenikmatan harus . . . .
2.Surah an-Nasr berisi perintah . . . .
3.Alloh SWT menyukai orang yang berbuat . . . .
4.al-Asr artinya . . . .
5. ْ‫َوا ْن َحر‬ َ َ‫ف‬
‫صلِّ لِ َر‬
III.Hubungkan dengan garis kotak kiri dan kanan sehingga menjadi

ayat yang lengkap !
Inna a’tainaka َ‫اِنَّا اَ ْعطَ ْينَك‬
Al-Kausar ‫َو ْالفَ ْت ُح‬
yadkhuluna ‫َو ْال َعصْ ِ`ر‬
Wal ‘asr ‫ْال َكوْ ثَ َ`ر‬
Wal fath َ‫يَ ْد ُخلُوْ ن‬

Kunci jawaban
I
1.b
2.a
3.b
4.c
5.a
II.
1.bersyukur
2.bertasbihlah dan memuji Tuhan mu
3.kebaikan
4.demi waktu
5.‫ك‬
َ ِّ‫ب‬
III.
Inna a’tainaka َ َ‫اِنَّا اَ ْعطَ ْين‬

‫ك‬
Al-Kausar ‫ْال َكوْ ثَ َر‬
Yadkhuluna َ‫يَ ْد ُخلُوْ ن‬
Wal ‘asr ‫َو ْال َعصْ ِر‬
Walfath ‫َو ْالفَ ْت ُح‬
Scor penilaian
NA ; Benar x 100
Top scor
( RPP )
Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
Waktu Pelaksanaan : tgl : 31 Januari 1 Pebruari 2018
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru

- Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
 Elaborasi
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas
1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
-ntuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remed

Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agam Islam

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul
Kelas :I / 2
Tanggal :
Tugas
Siswa melafalkan syahadatain satu persatu !

( RPP )
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
Waktu Pelaksanaan : tgl : 7 , 8 Pebruari 2018
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
1. Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul

- Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
 Elaborasi
- Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
- Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
- Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas

5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso, 6 Pebruari 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
Kelas :I / 2
Tanggal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini benar atau salah dengan memberi

tanda ceklis ( v )

1. Nabi Muhammad utusan Alloh
2. Syahadat tauhid itu syahadat pertama
3. Syahadat dibaca ketika salat
4. Syahadat artinya persatuan
5. Syahadat rasul itu syahadat kedua
Kunci jawaban
1.Benar
2.Benar
3.Benar
4.Salah
5.Benar
Scor Penilaian
Benar x 2
( RPP )

Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
Waktu Pelaksanaan : tgl : 14 , 15 Pebruari 2018
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
1. Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

- Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
 Elaborasi
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
- Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya

5. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
Kelas :I / 2
Tanggal :
Tugas
Hafalkan syahadatain satu per satu maju ke depan kelas !

Kompetensi Dasar : 7.1 , 7 .2 ,7 .3
Kelas :I / 2
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b atau c pada jawaban

yang benar !
1.Syahadat artinya . . . .
a persaksian b. pengamalan c.penguatan
2.Syahadatain artinya . . . .
a.2 pengalaman b. 2 persaksian c 2 penguatan
3.Tuhan yang harus disembah adalah . . . .
a.manusia b. patung c Alloh
4.Asyhadu alla ilaha illalloh adalah syahadat . . . .
a.tauhid b.rasul c .malaikat
5.wa asyhadu anna Muhammadar rasululloh adalah syahadat . . . .
a.tauhid b.malaikat c.rasul
II.Hubungkan kotak kiri dan kanan dengan menggunakan garis !
‫َواَ ْشهَ ُد اَ َّن ُم َح َّمدًا‬ ‫اِلهَ اِالّ هللا‬
Tidak ada Tuhan Syahadat rasul

selain Allah
Syahadat persaksian
nabi Muhammad utusan Syahadat tauhid

Allah
َّ‫اَ ْشهَ ُد اَ ْن ال‬ ‫َّر سُوْ ُل هللا‬
III.Isilah dengan jawaban yang benar

1.syahadat ada . . . .
2.tidak ada Tuhan selain . . . .
3.nabi Muhammad . . . Allah
4.aku bersaksi tidak ada Tuhan selain . . . .
5. nabi yang terakhir ialah . . .

Kunci jawaban
I.
1.a
2.b
3.c
4.a
5.c
II.
‫َّرسُوْ ُل هللا‬ = ‫َواَ ْشهَ ُد اَ َّن ُم َح َّم ًد‬
Tidak ada Tuhan selain Allah =syahadat tauhid
Syahadat =persaksian
Nabi Muhammad utusan Allah =syahadat rasul

‫= اِلهَ اِالَّ هللا‬ ‫اَ ْشهَ ُد اَ ْن الَّ اِلهَ اِالَّ هللا‬
III.
1.2
2.Allah
3.utusan
4.Allah
5.nabi Muhammad
Scor Penilaian
NA; Benar x 100

Top scor
( RPP )

Kompetensi Dasar : 8.1 Menampilkan perilaku rajin
Waktu Pelaksanaan : tgl : 28 Pebruari 1 Maret 2018
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
1. Perilaku rajin
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur

- Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
 Elaborasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.1 Menampilkan perilaku rajin
Kelas :I / 2
Tanggal :
Kegiatan siswa
Lengkapilah kalimat dengan kata yang dalam kotak
-pandai -terpuji -mengulang pelajaran –rajin -Allah
1.cita-cita akan tercapai bila . . . belajar
2.rajin beribadah disayang . . . .
3.rajin pangkal . . . .
4.rajin termasuk akhlak . . . .
5.setiap pulang sekolah anak yang rajin selalu . . . .

Kunci jawaban
1.rajin
2.Allah
3.pandai
4.terpuji
5.mengulang pelajaran
Scor penilaian
Benar x 2
( RPP )
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
Waktu Pelaksanaan : tgl : 7 , 8 Maret 2018
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
1. Perilaku tolong-menolong
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong

- Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
- Elaborasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso, 6 Maret 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
Kelas :I / 2
Tanggal :
Kegiatan siswa
Jawablah pertanyaan dibawah ini benar atau salah dengan memberi

tanda ceklis ( v )
no pernyataan Benar salah

1. Tolong menolong dalam kebaikan
2. Tolong menolong termasuk akhlak

tercela
3. Tolong menolong dapat meringankan
beban orang lain
4. Teman yang jatuh dibiarkan saja
5. Orang yang suka menolong akan

disayang Allah
Kunci jawaban
1.benar
2.salah
3.benar
4.salah
5.benar
Scor penilaian
Benar x 10
( RPP )
Kompetensi Dasar : 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
Waktu Pelaksanaan : tgl : 21 , 22 Maret 2018
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap
orang tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua

- Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
 Elaborasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua
- Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
- Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan
ajar dan cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua
2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
Kelas :I / 2
Tanggal :
Kegiatan siswa
Lengkapilah kalimat dengan kata yang ada dalam kotak!
Datang , Rabbayani sagira , hormat ,

bapak ibu , dengarkan
1.Kepada orang tua harus bersikap . . . .
2.Ketika dipanggil orang tua segera . . . .
3.Semua nasehat orang tua harus . . . .
4.Orang tua kita dirumah adalah . . .
5.Allahummagfirli waliwalidayya warhamhumma kama . . . .

Kunci jawaban
1.hormat
2.datang
3.dengarkan
4.bapak ibu
5.Rabbayani sagira
Scor penilaian ;
Benar x 10
( RPP )
Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 8.4 Menampilkan adab makan dan minum
Waktu Pelaksanaan : tgl : 28 , 29 Maret 4 , 5 April 2018
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
1. Adab makan dan minum
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan
minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum

- Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut
ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
- Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah
 Elaborasi
- Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
- Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik
2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.4 Menampilkan adab makan dan minum
Kelas :I / 2
Tanggal :
Hubungkan kotak kiri dan kanan dengan menggunakan garis !
‫اَلّلهُ َم بَا ِر ْك لَنَا‬ Fima razaqtana
ِ َّ‫اب الن‬
‫ار‬ َ ‫َوقِنَ̀ا َع َذ‬ Allahumma barik lana
‫فِ ْي َما َرزَ ْقتَنَا‬ Wa qina ‘azabannar

Kunci jawaban
1.‫اَلّلهُ َم بَا ِر ْك لَنَا‬ = Allahumma barik lana
2.‫فِ ْي َما َرزَ ْقتَنَا‬ =fima razaq tana
3.‫ب النَّا ِر‬

َ ‫َوقِنَ̀ا َع َذا‬ = wa qina ‘aza bannar
Scor penilaian ; benar x 100

Top scor
( RPP )
Kompetensi Dasar : 8.5 Menampilkan adab belajar
Waktu Pelaksanaan : tgl : 11 , 12 ,18 , 19 April 2018
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
1. Adab belajar
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar

- Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disajikan
 Elaborasi
- Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar
- Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar
2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso, 10 April 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.5 Menampilkan adab belajar
Kelas :I / 2
Tanggal :
Tugas
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar atau salah dengan memberi
tanda ceklis ( v )
No pernyataan benar salah

1. Belajar sebaiknya pagi hari
2. Sebelum belajar bernyanyi

dahulu
3. Guru membimbing di
sekolah
4. Selesai belajar
mengucapkan doa
5. Tugas sekolah dibiarkan
saja
Kunci jawaban
1.Salah
2.Salah
3.Benar
4.Benar
5.Salah
Scor penilaian : Benar x 2

( RPP )
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
Waktu Pelaksanaan : tgl : 2 ,3 Mei 2018
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
1. Taharah
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu

- Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke
gerakan lainnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menghafal doa berwudu
 Elaborasi
- Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok
- Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001

Kompetensi Dasar : 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
Kelas :
Tanggal :
Tugas siswa
Susunlah urutan wudu di bawah ini menjadi urutan yang benar !
... berkumur kumur
.... menghisap dan mengeluarkan air dari hidung
. . . membasuh kedua tangan sampai siku siku
.... membasuh seluruh wajah sambil membaca niat wudu
.... membaca basmallah sambil mencuci kedua tangan
.... membasuh kedua kaki sampai mata kaki
.... mengusap kedua telinga
....mengusap rambut
Kunci jawaban
1.membaca basmallah sambil mencuci kedua tangan
2.berkumur kumur
3.menghisap dan mengeluarkan air dari hidung
4.membasuh seluruh wajah sambil membaca niat wudu
5.membasuh tangan sampai siku siku
6.mengusap rambut
7.mengusap kedua telinga
8.membasuh kaki sampai mata kaki

Top scor

( RPP )
Kompetensi Dasar : 9.2.Mempraktikkan tata cara berwudu
Waktu Pelaksanaan : tgl :9 , 16 Mei 2018
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
1. Wudu.
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

- Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna
 Elaborasi
- Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3.Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso, 8 Mei 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 9.2.Mempraktikkan tata cara berwudu
Kelas / semester :I /2
Tanggal :
Praktikkan tata cara berwudu dengan benar !
(RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar
Kelas/Semester: II/1
NIP/NIK: 196109211984052001
Sekolah: SD Negeri 2 Wonokerso

Kompetensi Dasar : 8.1 ,8.2 ,8.3 ,8.4 ,8.5.
Kelas / Semester : I / 2
Tanggal :
(RPP)

Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah
Alokasi Waktu : 6  35 menit (4  pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 25,26 Juli 1 ,2 Agustus 2017
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Tanggung jawab Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

1. Kegiatan Pendahuluan :
- Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah
- Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
 Elaborasi
- Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok
- Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu
- Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Alquran (juz amma)
4. Buku pendidikan agam islam.
5. Buku-buku lain yang relevan6
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengenal Tanda baca
Kelas/semester :
Tgl :
Soal
Coba kalian mengisi tabel berikut ini seperti contoh pada nomor 1
Tulisan dibaca Harakat Harakat Harakat Harakat Harakat

no arab fathah kasrah dammah : tasydid
Mengenal
huruf
Hijaiah
sukun
1 ‫اَ ْل َح ْم ُد‬
2 َ‫اَل َّسال‬
3 ُ‫اَ ْلفِر قَة‬
4 ‫ُم َح َّم ٌد‬
5 ‫َمس ِّج ٌد‬

Kunci jawaban
Tulisan dibaca Harakat Harakat Harakat Harakat Harakat

arab fathah kasrah dammah : tasydid
Mengen
al huruf
Hijaiah
sukun
1 Al-hamdu Ada 2 Tidak Ada 1 Ada 2 Tidak
ada ada
2 As-Salam... 2.... ..tidak ..1.. ...tidak ...1.

ada.. ada.
3 Al-Firqatu.... .2... ..1.. ...1. ....2 ..Tidak

ada..
4 2.... ...Tidak ...1. .Tidak ..1..

Muhammadun. ada. ada...
...
5 .Masjidun... ..1.. ...1. ...Tidak ...1. ..Tidak
ada. ada..
(RPP)

Kelas / Semester : II/ 1
Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)
Alokasi Waktu : 3  35 menit (2 pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 8 ,9 Agustus 2017
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
dan Jujur .
1. Harakat .
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat
secara individu di depan kelas

- Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)
- Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
 Elaborasi
- Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di
depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitas
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta
- Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :

1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku pendidikan Agama Islam
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:Terlampir
Tugas PR
Tulislah huruf hijaiyah dibuku tugasmu dan dikumpulkan paling lambat pada hari selasa
Tgl 15 – Agustus 2017
-CATATAN :
-ntuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah
Kelas /Semester :
Tgl :
Soal
Ubahlah huruf latin dibawah ini kedalam huruf hijaiyah pada kolom sebelah kanan !
Huruf latin Huruf arab
1.Jala
2.Nuru
3.Rini
4.Murun
5.Tara
Kunci Jawaban
1.‫جل‬
2.‫نر‬
3 .‫ر ن‬
4.‫مر ن‬
5. ‫تر‬
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
dan Jujur ,
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

- Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
- Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
- Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul
Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kelas/Semester : 1/1
Tgl :
Soal
Uji Materi
1.Apa artinya Asmaul Husna ?
2. Kepada siapakah kita memohon pertolongan ?
3.Siapakah yang menyelamatkan manusia ?
4.Apa yang dimaksud dengan musyrik ?
5.Sebutkan 5 Asmaul Husna yang kamu ketahui !

Kunci Jawaban
1.Nama-nama Allah SWT yang terbaik
2.Allah SWT
3.Allah SWT
4.Orang yang menyekutukan Allah
5.Ar-Rahman, Ar-Rahim , Al-Ahad , Al-Malik,As-Samad
Scor Penilaian :
Benar x 20
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
dan Jujur ,
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan
kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

- Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
- Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah
sepengal kisah)
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
 Elaborasi
- Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melaksanakan aktivitas
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
- menggunakan bahasa sendiri
- Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. ingkungan sekitar
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi :2. Mengenal Asmaul Husna
Kelas/semester : 1/1
Tgl :
Kegiatan siswa
Isilah tabel dibawah ini dengan sifat Allah SWT yang sesuai dengan
pernyataannya !
No Pernyataan Sifatnya
Ibu menyayangi anak-anaknya Penyayang
1. Allah itu MahaTunggal
2. Allah itu Maha Menguasai
3. Allah itu Maha Penyayang
4. Allah itu Maha Bergantung
5. Allah itu Maha Pengasih

Kunci Jawaban
1.Al-Ahad
2.Al-Malik
3.Ar-Rahim
4.As-Samad
5.Ar-Rahman
Scor Penilaian
Betul x20
Standar Kompetensi :2. Mengenal Asmaul Husna
Kelas/semester : I1/1
Tgl :
Penilaian Penugasan
Hafalkan lima Asmaul Husna Allah dan artinya!
Bacakan hafalanmu di depan kelas !

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Tanggung jawab, Berani Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur
1. Rendah hati .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku
rendah hati

- Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
- Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang rendah hati
 Elaborasi
- Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
- Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang
yang sombong
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melakukan aktivitas
- Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk
dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 3. Mencontoh prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
Kelas/Semester : 1 /1
Tgl :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1.Perilaku terpuji artinya akhlak yang ....
2.Tidak suka pamer termasuk ciri sikap ....
3.Tidak menyombongkan diri adalah ciri sikap ....
4.Lawan dari sifat rendah hati adalah ....
5.Agama Islam mengajarkan untuk bersikap ....
6.Nama lain rendah hati adalah....
7.Keuntungan rendah hati adalah....
8.Orang yang rendah hati akan disukai....
9.Sifat rendah hati dapat menghindari....
10.Sikap rendah hati termasuk akhlak.....

Kunci jawaban
1.Baik
2.Rendah hati
3.Rendah hati
4.Sombong
5.Rendah hati
6.Tawadu’
7.Dicintai banyak orang
8.Teman
9.Permusuhan
10.Mahmudah
Skor Penilaian: Benar x 10

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian , Tekun ,
dan Jujur ,
1. Hidup sederhana .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-
temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana

- Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
- Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari
- Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang berperilaku hidup sederhana
 Elaborasi
- Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
- Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
3. Buku Pendidikan Agama Islam Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga.
4. Buku Pendidikan Agama Islam Kl 2 TIM KKG PAI Penerbit Sahabat.
6. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
.
Kelas / semester : II / I
Tgl :
Jawablah dengan jujur pernyataan berikut ini .Berilah tanda ( v )pada

jawaban yang sesuai dengan perilakumu !
No Pernyataan Ya tidak
1. Saya serian membeli mainan yang tidak
berguna.
2. Saya senang merusakkan mainan
3. Saya sering meminta dibelikan baju baru
4. Setiap hari,sisa uang jajan saya tabung .
5. Saya syka menabung.
6. Setiap hari,uang jajan saya habis.
7. Saya senang memiliki baju yang bagus-

bagus dan mahal
8. Saya suka bersedekah
9. Saya makan banyak sekali.
10. Saya punya banyak sepatu baru.

(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan
benar
dan Jujur ,
1. Adab buang air .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang
air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

- Cerita singkat tentang hidup bersih
- Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air
besar dan kecil
 Elaborasi
- Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata
cara yang baik apabila buang air
- Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan
buang air besar dan kecil dengan benar
- Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok
- Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar
kamar kecil
 Konfirmasi
3.Kegiatan Penutup

- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar peraga
2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Wonokerso, 11 September 2017

Guru Pendidikan Agama Islam
TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Kelas / Semester :II / I
Tanggal :
Kegiatan Siswa
1.Mari bermain sambil belajar .setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.adab
buang air dalam potongan kertas menjadi urutan adab buang air yang
benar.
2.menghafal doa masuk kamar mandi secara bergiliran.
3.menghafal doa keluar kamar mandi secara bergiliran.

Standar Kompetensi :3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 .3.2 , 3.3
Kelas / Semester :II / I
Tanggal :
Latihan yuk
I.Berilah tanda silang ( x) pada huruf a ,b , atau c untuk jawaban yang paling
benar !
1.Tidak sombong termasuk sifat . . . .

a.toleransi b.berbakti c.rendah hati
2.Sifat sederhana lawannya . . . .

a.boros b.malas c.sombong
3.Buang air artinya mengeluarkan . . . .

a.makanan b.kotoran c.minuman
4.Memasuki kamar mandi mendahulukan kaki . . . .

a.kanan b. Keduanya c.kiri
5.Hal yang tidak boleh dilakukan ketika buang air kecil ialah . . . .
a.berbicara b.membaca doa c.menyiramkan air
II.Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat dan benar !

1.Orang yang rendah hati akan disukai . . . .
2.Salah satu contoh hidup sederhana ialah . . . .
3.Orang yang boros adalah kawan . . . .
4.Buang air besar di . . . .
5.Membersihkan kotoran menggunakan tangan . . . .
III.Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1.Mengapa kita harus bersikap rendah hati ?
2.Apa artinya hidup sederhana ?
3.Tuliskan 3 contoh perilaku hidup sederhana !
4.Sebutkan 3 cara buang air yang benar !
5. Tuliskan doa masuk kamar mandi !

(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 19, 20 ,26, 27 September 2017
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
dan Jujur ,
1. Wudu .
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

- Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu
- Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang
relevan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
 Elaborasi
- Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu
- Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu
- Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan
wudu

1. Alat dan tempat berwudu
2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis
6. .Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
Kelas / Semester : II / I
Tanggal :
Tugas
Tulislah niat akan wudu !

(RPP)
Nama Sekolah : S SD Negeri 2 Wonokerso

Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 10 , 11 Oktober 2017
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Tanggung jawab , Berani , Ketulusan, Integritas , Peduli
dan Jujur),
1. Doa setelah wudu .
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

- Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
 Elaborasi
- Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
- Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
- menggunakan bahasa sendiri
- Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di
- buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 9 Oktober 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu
Kelas / Semester :
Tanggal :
1.Praktikkan cara berwudu secara kelompok dan doa setelah wudu !

Kompetensi Dasar : 4. 1 , 4 .2.
Kelas / Semester : II / I
Tanggal :
I .Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b , atau c untuk jawaban

yang benar !
1.Sebelum melaksanakan salat kita harus . . . .
a.mandi b.berwudu c.makan
2.Berwudu menggunakan air yang . . . .
a.bersih dan suci b.bersih dan najis c.asin
3.Sebelum berwudu kita membaca . . . .
a.salam b.doa c.basmallah
4.Berwudu harus secara . . . .
a.acak b.bergantian c.berurutan
5.Selesai berwudu kita dianjurkan membaca . . . .
a.doa b.salawat c.salam
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan singkat !
1.Nawaitul wudua liraf’il . . . .
2.Fardal . . . .
3.Asyhadu alla ilaha . . . .
4.Wa asyhadu anna muhammadar . . . .
5.Waj’alni min ‘ibadikas . . . .
III.Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini !

1.Tuliskan niat wudu dengan benar !
2.Tulislah doa setelah berwudu !
3.Tulislah hal-hal yang membatalkan wudu !

(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat
Waktu Pelaksanaan : Tanggasl, 17 ,18 Oktober 2017
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
dan Jujur,
1. Bacaan salat .
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru

-Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
-Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
 Elaborasi
- Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok
- Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan salat
3. Buku tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 24 ,25 , 31 Oktober 1 November 2017
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
dan Jujur ,
1. Bacaan salat .
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

- Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa menghafal bacaan salat
 Elaborasi
- Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok
- Siswa menghafal bacaan salat secara individu
- Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas
1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso,

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf Alquran
Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung
Waktu Pelaksanaan : tgl : 2 ,3 ,9 10 Januari 2018
1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar
Karakter siswa yang diharapkan:
RENCANA Dapat dipercaya ,PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN Rasa hormat dan perhatian , Tekun ,
(RPP)
dan Jujur
1. Huruf hijaiah bersambung .
Kelas/Semester: II/2
1. Siswa mengadakan
Nama Guru: TRI TAKSIMAH, tanyaS.Pd
jawab
I dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah
bersambung
NIP/NIK: 196109211984052001
Sekolah:
2. SiswaSDN 2 Wonokerso
berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf
Hijaiah

- Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal
- Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-
bentuknya
- Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung
 Elaborasi
- Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti
bacaan guru
- Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah
- Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas
2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl 2 Tim Bina Karya Penerbit Erlangga
5. Buku Pendidikan Agama Islam kl2 dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat
6. Alquran
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:terlampir
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng
Tanggal :
Tugas
Sambunglah huruf-huruf hijaiyah dibawah ini !
1.ُ‫َر ُج ل‬
2 ‫َل س‬ ‫َج‬
3‫ب‬
َ ‫ت‬ َ‫ك‬
4‫ٌد‬ ‫َل‬ ‫ب‬

َ
5َ‫د‬ ‫َج‬ ‫س‬

َ
6‫َم‬ ‫ح‬
ِ ‫َر‬
7‫َج‬ ‫َر‬ ‫َخ‬
8‫َل ٌد‬ ‫َو‬
9 َ‫ك‬ ‫َح‬ ‫ض‬
10‫َح‬ َ‫ا‬ َ‫ت‬

Kunci jawaban :
1.‫َر ُج ُل‬
َ َ‫َجل‬
2.‫س‬
َ ‫َكت‬
3.‫َب‬
4.‫بَلَ ٌد‬
5.َ‫َس َجد‬
6.‫َر ِح َم‬
7.‫خ ََر َج‬
8 ‫َو لَ ٌد‬
9.‫ك‬
َ ‫ض َح‬
َ
10.‫تَا َ َح‬

Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung
Tanggal :
Latihan yuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Apa yang di maksud dengan makharijul huruf ?
2.Bagaimana cara membaca huruf ‫? َغ فَ َر‬
3.Bagaimana cara membaca huruf ‫ك َل َر‬

ِ ?
4.Bagaimana cara membaca huruf ‫تَ ِم ُر‬ ?
5.Dari sebelah mana cara membaca Al-Qur ‘an ?

Kunci jawaban :
1.tempat keluarnya huruf
2.ga fa ra
3.ki la ra
4.ta mi ru
5.dari kanan ke kiri

Tanggal :
I.Pilihlah jawaban berikut yang paling benar !
1.Al-Qur‘an ditulis menggunakan huruf . . . .

a.Inggris b.Hijaiyah c.Latin
2.Huruf hijaiyah ada . . . .
a.29 b.30 c.31
3.Tanda baca . . . . dibaca ....
a. mati b.i c.dobel
4.Tanda baca tasydid dibaca . . . .
a.mati b.un c.dobel
5.Huruf hijaiyah gain jika berada di tengah kalimat ditulis....
a. b. C.
I.Isilah titik –titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.Huruf-huruf di dalam Al-Qur‘an disebut . . . .
2.Kata ٌ‫ِكتَب‬ dibaca . . . .
3.Kata ُ‫اِ نَّه‬ terdiri dari huruf . . . .
4.Kata ‫ي ْع َل ْم‬
َ jika disambung menjadi . . . .
5.Kataَ‫َجنَّة‬ jika di tulis huruf latin menjadi . . . .
III.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !

1.Sebutkan 6 huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung dengan
huruf setelahnya !
2.Rangkailah huruf-huruf hijaiyah ٌ‫! َم ْك تَ ب‬
3.Tulislah kata rasulun dengan huruf hijaiyah !
4.Bagaimana cara membaca ‫? َكر يِ ٌم‬
َ َ‫! َخل‬
5.Pisahkan huruf-huruf hijaiyah pada kata ‫س‬
Kunci jawaban :
I.
1.b
2.a
3.a.
4.c
5.c
II.
1.hijaiyah
2.ka ta ba
3.alif ,nun ,ha
4.‫يَ ْعلَ ُم‬
5.jannatu
III.
1.alif ,dal ,zal,ra ,zai .wau
2. ٌ‫َم ْكتَب‬
3.‫َر ُس ٌل‬
4.kari mun
5.‫س‬
َ ‫َل‬ ‫َخ‬
Scor penilaian : Benar x100

Top scor
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambng
Waktu Pelaksanaan : tgl :16 ,17 Januari 2018
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung
Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian , Tekun ,
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .
Metode Pembelajaran : 1.Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung
2.Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung

- Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu
- Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah
bersambung
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
- Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah
 Elaborasi
- Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 2 Wonokerso
Waktu Pelaksanaan : tgl : 30 , 31 Januari 2018
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar
dan Jujur
1. Asmaul Husna .
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan
individu

- Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
- Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Elaborasi
- Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru
- Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna
- Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Tanggal :
Tugas
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Apakah artinya Asmaul Husna ?
2.Berapakah jumlah Asmaul Husna ?
4.Sebutkan 5 ciptaan Allah SWT yang ada di bumi !
5.Siapakah pemilik Asmaul Husna ?

Kunci Jawaban
1.Nama-nama yang terbaik untuk Allah SWT
2.99
3.Al-Gaffar ,Al-Khaliq , As-Salam ,As-Sami` , Al-Basir.
4.kebijakan guru
5.Allah AWT
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Waktu Pelaksanaan : tgl :6 , 7 Pebruari 2018
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya
dan Jujur
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya

- Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu
- Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
- Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal
- Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
- Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok
- Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Tanggal :
Isilah tabel di bawah ini dengan sifat yang sesuai dengan pernyataannya !
No Pernyataan Sifat
1. Allah SWT memaafkan Nabi Adam AS
yang melanggar perintah-Nya untuk tidak
memakan buah khuldi
2. Berjuta macam pepohonan disediakan
Allah SWT untuk manusia
3. Pak Amran selamat dari bencana tsunami
4. Niat buruk dalam hati seseorang diketahui

Allah SWT
5. Seorang pencuri dapat lolos dari kejaran
polisi,tetapi tidak dapat lolos dari siksaan
api neraka
Kunci jawaban :
1.Al-Gaffar
2.Al-Khaliq
3.As-Salam
4.As-Sami`
5.Al-Basir

Kompetensi Dasar : 7.1 , 7.2 .
Tanggal :
Latihan yuk
I.Berilah tanda silang (x ) pada huruf a ,b atau c untuk jawaban yang

paling benar !
1.Asmaul Husna adalah nama-nama Allah yang . . . .
a.baik b.buruk c.menarik
2.Asmaul Husna berjumlah . . . .
a. 77 b.88 c.99
3.Allah mendengar doa kita,karena Allah bersifat . . . .
a.Al-Khaliq b.As-Sami` c.As-Salam
4.Allah SWT akan mengampuni dosa hamba-Nya karena Allah SWT
bersifat . . . .
a.Al-Gaffar b.Al-Khaliq c.As-Sami`
5.Jika mendapat rezeki dari Allah kita mengucapkan . . .
a.Astagfirullah b.Subhanallah c.Alhamdulillah
II.Isilah titk-titik di bawah ini dengan tepat dan singkat !

1.Allah memiliki nama-nama yang terbaik dengan sebutan . . . .
2.Zat yang menciptakan semua makhluk adalah . . . .
3.Makhluk yang diciptakan paling sempurna adalah .. . .
4.Allah memberi kelebihan pada manusia berupa . . . .
5.Allah mempunyai sifat Al –Basir yang artinya . . . .
III.Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini !
2.Apakah artinya Asmaul husna Al-Gaffar, As-Salam dan Al-Basir ?
3.Bagaimana sikapmu jika ada temanmu yang meminta maaf ?
4.Apa yang kita ucapkan jika memohon ampun kepada Allah ?
5.Dapatkah Allah mendengar suara dalam hati manusia ?

Kunci Jawaban :
I.
1.a
2.c
3.b
4.a
5.c
II.
1.Asmaul Husna
2.Allah SWT
3.manusia
4.akal pikiran
5.Maha melihat
III
1.Al-Gaffar ,Al-Khaliq ,As-Salam ,As-Sami` ,Al-Basir
2.Maha Pengampun ,Maha Penyelamat ,Maha Melihat
3.memaafkan
4.Astagfirullah
5.dapat

(RPP)
Nama Sekolah :
SD Negeri 2 Wonokerso
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
II / 2
Standar Kompetensi :
8. Membiasakan Perilaku Terpuji
Kompetensi Dasar :
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada
orangtua dan guru
Waktu Pelaksanaan : Tanggal , 20 , 21 Februari 2018
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru
dan Jujur
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat
kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua
dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

- Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru
- Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang berkaitan
dengan bahan ajar
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru
- Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua
orangtua dan guru
 Elaborasi
- Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta
artinya
- Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing
lima dan tulis di buku tugas

1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru
2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang
bernama Al Qomah atau lainnya)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso, 19 Februari 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar : 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada
orangtua dan guru
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.Siapakah orang tua kita di sekolah ?

Jawab : . .. .
2.Apa jasa-jasa guru bagi kita ?

Jawab : . . . .
3.Bagaimana cara bersikap hormat kepada guru ?

Jawab : . . . .
4.Apa yang kamu lakukan jika guru sedang menerangkan pelajaran

di kelas ?
Jawab : . . . .
5.Bagaimana sikap kita jika bertemu guru di jalan ?

Jawab : . . . .
Kunci Jawaban :
1.orang tua kita disekolah adalah Bapak / Ibu guru
2.jasa-jasa guru bagi kita adalah mendidik ,mengajarkan ilmu ,mengajarkan

kita tentang sopan santun
3.sikap hormat kepada guru a:l
a.jika bertemu mengucapkan salam
b.jika diberi tugas ,kita segera melaksanakan
c.jika kita dinasehati atau diperintah guru harus mematuhi dan menaati
4.apabila guru sedang menerangkan pelajaran kita harus mendengarkan
dan memperhatikan
5.bila bertemu guru dijalan harus mengucapkan salam
Scor Penilaian : Benar x 2

(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
Waktu Pelaksanaan : Tanggal: 27 , 28 Februari 2018
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga
dan Jujur
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap
tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

- Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu
- Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari
Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
- Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang
tidak boleh dilakukan terhadap tetangga
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar: :

1. Gambar peraga tentang adab bertentangga
2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para
Tetangga)
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Mengetahui, Wonokerso,26 Februari 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001

Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun
kepada tetangga
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Berilah tanda cek ( v ) pada pernyataan yang kamu pilih !
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
1. Tetangga kita sakit,hendaklah

ditertawakan
2. Setiap mukmin agar
memuliakan tetangga
3. Mencaci maki perbuatan yang
disukai tetangga
4. Tidak merusak dan

mengganggu pagar tetangga
5. Menghibur tetangga jika ia

mendapatkan musibah
Kunci Jawaban :
1.tidak setuju
2.setuju
3.tidak setuju
4.setuju
5.setuju

Kompetensi Dasar : 8.1 8.2
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x )pada huruf a , b, atau c pada jawaban yang benar !
1.Orang tua kita di sekolah adalah . . . .

a.ayah b. Ibu c guru
2.Ucapkanlah . . . bila kita bertemu guru

a.salam b.hallo c.selamat
3.Semua perintah yang baik dari guru ,harus kita . . . .

a.acuhkan b.taati c.diamkan
4.Terhadap tetangga kita tidak boleh . . . .

a.iri dan dengki b.sopan c.menolong
5.Belum beriman seseorang ,apabila ia belum mencintai dan

Menyayangi . . . seperti menyayangi dirinya sendiri
a.diri sendiri b.tetangganya c.musuhnya
II.Isilah titik-titik d bawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Terhadap tetangga ,hendaknya kita . . . .
2.Bila bertemu bapak/ibu guru ucapkan . . . .
3.Bila tetangga terkena musibah ,hendaknya kita . . . .
4.Bila tetangga sakit ,sebaiknya kita . . . .
5.Iri dan dengki adalah sifat yang harus . . . bila kita ingin hidup rukun dan
Damai dengan tetangga
III.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Sebutkan 2 cara menghormati tetangga !
2.Apakah artinya‫اَل َّسالَ ُم‬ ُ‫? َعلَ ْي ُك ْم َو َرحْ َمةُ هللاِ َو بَ َر َكا تُه‬
3.Siapakah saudara yang paling dekat rumahnya dengan kita ?
4.Sampai kapan kita harus hidup rukun dengan tetangga ?
5.Mengapa guru harus kita hormati ?
Kunci Jawaban :
I.
1.c
2.a
3.b
4.a
5.b
II.
1.saling menghormati
2.salam
3.menolong
4.menengok
5.hindari
III.
1.bila bertemu guru kita mengucapkan salam
Bila diberi tugas segera melaksanakan
2. Artinya semoga Allah memberimu keselamatan dan keberkahan
3.tetangga
4.selama hidup
5.karena guru orang tua di sekolah

Top scor

(RPP)

Standar Kompetensi : 9.Membiasakan salat secara tertib
Kompetensi Dasar : 9.1 Mencontoh gerakan salat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,20 ,21 ,27 ,28 Maret 2018
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib
2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar
dan Jujur
1. Salat .
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari
gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

- Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat
- Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga
 Elaborasi
- Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu
kelompok
- Siswa melakukan gerakan salat secara individu
- Siswa melaksanakan tugas dari guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

1. Gambar peraga salat
2. Lafal bacaan salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 9.Membiasakan salat secara tertib
Kompetensi Dasar : 9.1 Mencontoh gerakan salat
Kelas / Semwster : II / 2
Tanggal :
Isilah kotak sebelah kanan dengan angka dan kotak sebelah kiri sesuai dengan gerakan
Salatnya !
1. Duduk dengan menyilangkan kaki kiri kebawah Rukuk

tulang kaki kanan dan telapak kaki kanan
ditegakkan .jari telunjuk tangan kanan
diluruskan .pandangan mata tertuju ke ujung
telunjuk tangan kanan
2. Menoleh ke kanan sampai pipi kanan terlihat dari Iktidal
belakang ,kemudian menoleh ke kiri sampai pipi kiri
terlihat dari belakang
3. Bertakbir dan mengangkat kedua tangan seperti Sujud
takbiratul ihram .Kemudian membungkukkan
badan.posisi punggung sejajar kepala.kedua tangan
memegang kedua lutut pandangan tetap ketempat
sujud
4. Bangun dari rukuk sambil membaca Sami àllahu Takbiratul ihram
liman hamidah .Selanjutnya berdiri tegak
5. Mengangkat tangan sejajar bahu, jari-jari sejajar Duduk tasyahud awal
dengan telinga .Telapak tangan diarahkan ke
kiblat .kemudian membaca takbir
6. Meletakkan / menempelkan kening ,hidung ,kedua Duduk tasyahud akhir
telapak tangan ,lutut,dan jari kaki menyentuh lantai
7. Caranya sama dengan duduk di antara dua Salam
sujud .jari telunjuk tangan kanan
ditunjukkan .Pandangan mata diarahkan ke ujung
telunjuk kanan
Kunci jawaban :
Rukuk =3
Iktidal= 4
Sujud= 6
Takbiratul ihram=5
Duduk tasyahud awal =7
Duduk tasyahud akhir = 1
Salam = 2

Top scor
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertib
Kompetensi Dasar : 9.2 Mempraktikkan salat secara tertib
Waktu Pelaksanaan :
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna
dan Jujur
1. Salat .
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna
- Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim
- Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
- Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
- Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri
 Elaborasi
- Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara
bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan latihan
1. Lafal bacaan salat
3. Perlengkapan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 20 ,24 juli 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat

dengan benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai
harakat dan makhraj
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

Apersepsi dan Motivasi Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat
dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat
dan makhraj yang benar
 Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan
makhraj yang benar
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl 3 dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran
Kelas /Semester : III /1
Tgl :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.Apabila ada huruf hijaiyah yang bertemu dengan harakat kasrah maka
dibaca….
2.Lafal ‫ ملك‬dibaca….
3.Apabila ada qof diberi harakat kasrahtain ,maka dibaca….
4.Kata ‫كمل‬ dibaca ...
5.Lafal ‫ الرحىم‬dibaca....
6.Huruf ha kasroh dan kaf fathah dibaca ....
7.Huruf paling tengah pada lafal ‫كتب‬ adalah ....
8.Tanda baca kasrahtain berbunyi ....
9.Lafal ‫ لهب‬dibaca ....
10.AlQur’an ditulis dengan huruf ....

Kunci Jawaban:
1. I
2.maliki
3.Qin
4.Kamila
5.Ar-Rahim
6.Hika
7.Ta
8.in
9.Lahaba
10.Arab
Scor Penilaian:
Benar x 10
( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran
Waktu Pelaksanaan : tgl; 27 ,31 Juli 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf
hijaiah sambung atau sebaliknya

- Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara ringkas
- Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung
- Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
- Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
- Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
- Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
4. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran
Kelas /Semester : III / 1
Tgl :
Kegiatan siswa
Tulislah dengan huruf Al-Qur’an bersambung !
Kata Ditulis Ditulis

bersambung terpisah
Al-hamdu
Al-maliku
Al-Ahadu
Al-magdubi
Al-falaqi
Al-kausara
Al-samadu
Al-nasu (an-nasu )
Wal-‘asr
Al-qur’anu
‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪Ditulis‬‬ ‫‪Ditulis‬‬
‫‪No‬‬ ‫‪bersambung‬‬ ‫‪terpisah‬‬
‫اَ ْل َحم ْد‬ ‫ال ح م د‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫الملك‬ ‫الملك‬
‫‪3‬‬ ‫اال حد‬ ‫ال ا ح د‬
‫المغضوب‬ ‫المغضوب‬
‫‪4‬‬
‫الفلق‬ ‫الفلق‬
‫‪5‬‬
‫الكوثر‬ ‫الكوثر‬
‫‪6‬‬
‫الصمد‬ ‫الصمد‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫الناس‬ ‫الناس‬
‫‪9‬‬ ‫والعصر‬ ‫والعصر‬
‫‪10‬‬ ‫القران‬ ‫ا ل ق را ن‬
‫‪Scor Penilaian : Benar x 10‬‬

( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Waktu Pelaksanaan : tgl; 3 , 7 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan
benar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang

definisi sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara
klasikal, kelompok dan individu

- Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
- Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan
- Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara
berkelompok
1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Kelas /Semester : III/I
Tgl :
Sebutkan 5 Sifat wajib Allah SWT

Kunci Jawaban :
1.Wujud
2.Qidam
3.Baqa’
4.Mukhalafatuhu lilhawadisi
5.Qiyamuhu binafsihi
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Waktu Pelaksanaan : tgl; 10 ,14 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun,
Tanggung jawab, Berani Ketulusan, Integritas , Peduli
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

- Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
- Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhlukNya
 Elaborasi
- Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal,
kelompok dan individu
- Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima
sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Kelas /Semester :
Tgl :
Sifat Wajib Artinya

No
Wujud .....
1.
.... Dahulu
2.
3. .... Kekal
4. Mukhalafatuhu lilhawadisi ....
5. .... Berdiri sendiri

Kunci Jawaban
No Sifat Wajib Artinya
1. Ada
2. Qidam
3. Baqa’
4. Berbeda dengan yang baru
Qiyamuhu binafsihi
5.

( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik
kesehariannya

- Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
- Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak
dengan baik
 Elaborasi
- Siswa mengartikan sikap percaya diri
- Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
- Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
- Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
- Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
2. Buku Pendidikan Agama Islam kl 3 TIM KKG PAI Penerbit Erlangga.
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl 3 Tim Bina Karya Guru Penerbit Sahabat.
5. Pengalaman guru atau peribadi
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun
Waktu Pelaksanaan : tgl; 28 , 31 Agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Tanggung jawab, Berani Ketulusan), Integritas , Peduli
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam
belajar dan bekerja
4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik
kesehariannya

- Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
- Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
 Elaborasi
- Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
- Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
- Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
- Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan
sesudah belajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman
mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kelas / Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat
Waktu Pelaksanaan : tgl; 4 , 7 september 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku

hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Tanggung jawab Berani Ketulusan Integritas, Peduli dan
Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup
hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara
hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik
kesehariannya

- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam
menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros
Elaborasi
- Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
- Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang
boros
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui
pengalaman mereka sehari-hari
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
- Siswa melakukan aktivitas.
- Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (4,x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 11 ,14 ,18 ,21 September 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Tanggung jawab ,Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu
serta menampilkan hafalannya di depan kelas

- Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
 Elaborasi
- Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
- Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan
kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
- Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu
1. Lafal bacaan salat di karton
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl 3 Tim Bina Karya Guru Penerbit Sahabat..
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
Penilaian:
2.jenis tes:tertulis
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 15 November 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kelas : III( Tiga)
Semester : I ( Satu)
Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : 16 November 201
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Tanggung jawab ,Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu
serta menampilkan hafalannya di depan kelas
Langkah-langkah Kegiatan
Tahap Alokasi
Diskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelengkapan untuk memulai kegiatan 10
Awal pembelajaran menit
2. Guru mengucapkan Salam
3. Untuk mengawali kegiatan murid berdo’a menurut agama dan
kepercayaan yang dianutnya
4. Guru dan siswa memperlihatkan kesiapan dengan mengucapkan
syukur kepada Tuhan atas segala nikmat termasuk kesehatan
5. Guru mengabsen kehadiran siswa, memeriksa kerapihan pakaian
tempat duduk siswa,
6. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran secara
komunikatip tentang materi pelajaran
7. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang masalah salat(misal
Nya hukum salat wajib ,urutan salat dan rukunnya salat )
Keiatan Eksplorasi 40
Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit
1. Siswa diajak menyebutkan berbagai macam –macam salat

fardu ,urutan gerakan salat .
2. Guru menguraikan tentang bacaan salat .
3 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan
individu mengikuti bacaan guru
Elaborasi
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
4. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara kelompok;
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
kelompok;
7. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal –soal
yang berhubungan dengan materi pelajaran.
8. Siswa mengerjakan tugas.
9. Guru memeriksa pekerjaan siswa.
Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum difahami siswa
-Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan
20
Kegiatan
Penutup menit
-Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
dengan menggunakan bahasa sendiri
-Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat
- mereka secara berkelompok dan individu3 Siswa dan guru
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 15 November

Kepala SDNegeri 2 Wonokerso 2017
Guru Pendidikan Agama
Islam
EDI SANCOYO,S.Pd.
NIP. 19621120 1982031003
TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.
NIP. 196109211984052001
Latihan Yuk
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b ,atau c pada jawaban yang paling
benar !
1.Salat berjamaah itu lebih utama dari pada salat sendiri sebanyak . . .
derajat.
a . 26 b. 27 c.28
2.Beruntunglah bagi orang yang salatnya . . . .

a .khusuk b.lama c.cepat
3.Gerakan salat yang pertama adalah . . . .
a.sujud b. Rukuk c.takbir
4.Sujud dilakukan setelah gerakan . . . .
a.iktidal b.sujud c.rukuk
5. ُ‫س ِم َع هَّللا ُ لِ َمنْ َح ِم َده‬
َ diucapkan ketika melakukan gerakan . . . .
a.rukuk b. Iktidal c.sujud
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar !

1.Bacaan takbiratul ihram adalah . . . .
2.Doa yang dibaca sebelum membaca surah Al-Fatihah adalah . . . .
3.Dalam satu rakaat terdapat . . . sujud
4.Iktidal adalah gerakan bangun dari . . . .
5.Gerakan salam didahului dengan menoleh ke arah . . . .
III.Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.Apa yang dimaksud tertib dalam salat ?
2.Gerakan apa yang dilakukan setelah sujud ?
3.Tulislah doa ketika rukuk !
4. Tulislah doa ketika sujud !
5.Jam berapakah salat duhur dilaksanakan ?
Kunci jawaban :
I.
1.b .
2.a .
3.c .
4.a .
5.b
II.
1.Allahuakbar
2.Iftitah.
3.2 ( dua )
4.rukuk
5.kanan
III.
1.Berurutan
2.duduk diantara dua sujud
3.Subhana Rabbiyal azim wabihamdih
4.Subhana Rabbiyal a’la wabihamdih
5.12.00
Scor Penilaian :
I.Nilai 5
II.Nilai 10
III.Nilai 15
NA: Benar x 100

Top scor
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 4 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 25 , 28 , September 16 , 19 Oktober 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan
berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan
bacaan salat dengan benar dan berurutan
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan

guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan
salat

- Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan
ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
- Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
 Elaborasi
- Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
- Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal
dan berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,4 8 Januari 2018
1.Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran
2.Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3.Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan
RENCANA : Dapat dipercaya PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN , Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
Tanggung
(RPP) Berani Ketulusan, Integritas , Peduli
jawab,
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Membaca
Satuan Pendidikan: SD/MI ayat-ayat Alquran.
Kelas/Semester: III/2
Nama Guru:
1.Siswa berlatih TRI TAKSIMAH,S.Pd
melafalkan I
huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok
NIP/NIK: 196109211984052001
2.SiswaSekolah:
berlatih SDN
melafalkan huruf-huruf
2 Wonokerso
Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
3.Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal,
4.Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara
melafalkan huruf Alquran baik dalam
KURIKULUM kata kalimat/ayat
TINGKAT Alquran
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

- Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam
dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti. .
- Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Al
Quran baik melalui katamaupun kalimat/ayat
- Elaborasi
- Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
- Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal,
- Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran
secara klasikal, kelompok dan individu
-Konfirmasi
-Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
3.Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
-Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
5. Buku Pendidikan Agama Islam kl 3 Tim Bina Karya Guru Penerbit Sahabat
6. Buku tajwid
8. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran
Tanggal :
Lafal Cara membacanya
‫قُ ْل ه َُوا هلل اَ َح ْد‬ -
َّ ‫هللَا ال‬
‫ص َم ُد‬ -
‫لَ ْم يَلِ ْد َولَ ْم يُلَ ْد‬ -
‫َولَ ْم يَ ُكنْ لَّه ُكفُ ٌوااَ َح ْد‬ -

Kunci Jawaban :
1.Qul huwallahu ahad
2.Allahus samad
3.Lam yalid walam yulad
4.Wa lam yakun lahu kufuwan ahad

Top scor
( RPP )

Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf Alquran
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan ; Tanggal , 11 , 15 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,

kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi
sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

-Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara
ringkas
-Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti .
-Eksplorasi
-Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat Alquran
-Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
-Elaborasi
-Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
-Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
-Konfirmasi
-Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
-Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
3. Kegiatan Penutup
-Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
-Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
6. Buku tajwid
8. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
- Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf Alquran
Kelas / Semester :III / 2
Tanggal :
Uraikanlah kata di bawah ini dengan cara memisahkan sesuai hurufnya !
Uraian kata Kata No
َ َ‫َخل‬
‫ق‬
‫ِد ْينُ ُك ْم‬
‫نَ ْعبُد‬
‫يُ ْولَ ْد‬
‫ق‬ ِ ‫َغا‬
ٍ ‫س‬
َ‫الَّ ِذن‬
‫َوا ْن َح ْر‬
َ‫اَ ْلعلَ ِميْن‬
‫س ٍد‬
ِ ‫َحا‬
ِ ‫النَّا‬
‫س‬
Kunci Jawaban :
1.Khalaqa
2.Dinukum
3.Na`budu
4.yu lad
5.ga siqin
6.alladina
7.wanhar
8.alàlamina
9.hasidin
10.annasi

Kompetensi Dasar : 5.1 , 5 .2
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b ,atau c di depan jawaban

yang paling benar !
1.Huruf –huruf Al-Qur’an disebut huruf . . . .
a.latin b.hijaiyah c.abjad
2.Menurut bentuk aslinya ,huruf hijaiyah berjumlah . . . .
a.29 b.30 c.31
3.Huruf yang berbentuk tunggal adalah . . . .
a.‫ل‬ b.‫س‬ c. ‫و‬
4.Tempat keluarnya huruf disebut . . . .
a.makhraj b.kalam c.tajwid
5.Kata‫ ُكفُ ًوا‬dibaca. . . .
a.kuwuwan b.kutuwan c.kufuwan
1.Jika huruf Al-Qur’an bertanda baca mad maka dibaca . . . .
2.Setiap huruf Al-Qur’an yang dibaca mendapatkan . . . .
3.Kata muslim jika ditulis huruf arab sambung menjadi . . . .
4.Kata‫ي ْع َل ْم‬
َ jika disambung menjadi . . . .
5.Kata ‫ن ْع َم ِة‬ terdiri dari huruf . . . .
III.Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.Sebutkan huruf hijaiyah yang tidak bisa disambung dengan

huruf setelahnya !
2.Sebutkan macam-macam harakat dalam huruf hijaiyah !
3.Tulislah bentuk huruf lam ,kaf ,syin jika ditulis ditengah kata !
4.Rangkailah huruf –huruf hijaiyah ٌ‫! ِم فْ طَ َر ة‬
5.Uraikan huruf-huruf hijaiyah pada kata َ‫! اَ ْن َع ْمت‬
Kunci jawaban :
I.
1.b
2.a
3.c
4.a
5.c
II.
1.panjang
2.pahala
3.‫سلِ ْم‬
ْ ‫ُم‬
4.‫يَ ْعلَ ْم‬
5.‫ ( ِن ْع َم ِة‬nun,’ain .mim .ta )
III.
1.‫ر ز و‬ ‫د ذ‬ ‫ا‬
2.fathah ,kasrah .domah ,fathahtain .kasrahtain ,dommahtain,

sukun ,syaddah.
3.
4.ٌ‫ِم ْفطَ َر ة‬
5. َ‫اَ نْ َع ْم ت‬

Top scor

( RPP )
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 29 Januari 1 februari
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat

mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya

membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

- Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
(melalui sepenggal kisah)
- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
- Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disajikan
 Elaborasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
- Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok
dan individu
- Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya
- Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
- Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar
yang disajikan
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
 Elaborasi
- Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi
Allah SWT
- Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya
secara klasikal dan kelompok
- Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
- Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat
mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Tugas

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Tanggal :
Menyebutkan
Sebutkan sepuluh sifat mustahil bagi Allah swt!
No Sifat Mustahil
1 ‘Adam
2 Hudus
3 Fana`
4 Mumasalatu lil hawadisi
5 Qiyamuhu bigairihi
6 Ta adud
7 ‘Ajzun
8 Karahah
9 Jahlun
10 Mautun
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Tanggal
Artikan 10 sifat mustahil Allah !
Mengartikan
No Sifat Mustahil Artinya

1 ‘Adam
2 Hudus
3 Fana’
4 Mumasalatu lil
hawadisi
5 Qiyamuhu
bigairihi
6 Ta’addud
7 ‘Ajzun
8 Karahah
9 Jahlun
10 Mautun
Kunci Jawaban :
1.tidak ada
2.baru
3.rusak
4.sama dengan makhluk
5.membutuhkan yang lain
6.berbilang
7.lemah
8.terpaksa
9.bodoh
10.mati
Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
Tanggal :
1.Apakah yang dimaksud dengan setia kawan ?
2.Apakah perilaku membiarkan teman menyontek termasuk perilaku

setia kawan ?
3.Mengapa manusia disebut makhluk sosial ?
4.Apa saja setia kawan yang baik ?
5.Siapakah yang disebut keluarga ?
6.Berikan satu contoh perilaku setia kawan dalam belajar !
7.Sebutkan salah satu keuntungan setia kawan !
8.Sebutkan salah satu perilaku setia kawan yang membawa keburukan !
9.Mengapa diperlukan setia kawan dalam berteman ?
10.Apa tanda-tanda orang yang berperilaku setia kawan ?

Kunci jawaban :
1.Setia kepada teman atau sahabat
2.Tidak
3.karena saling membutuhkan
4.membentuk persaudaraan ,membangkitkan senang

belajar ,membuatrajinmengaji .dsb
5.Ayah ,ibu ,kakak ,adek,kakek ,nenek
6.belajar kelompok
7.memiliki banyak teman ,disukai teman ,mudah meraih keberhasilan
8.membentu perkumpulan berkelai

,bersepakat ketika ulanganakanmenyontek , pergi jalan-jalan untuk maksiat
9.supaya rukun ,damai dan bersahabat
10.rela membela orang lain tanpa pamrih,menganggap dirinya senasibdengan

orang lain
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
Kelas /Semester : III / 2
Tanggal :
Jawablah pertanyaan- pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Apa yang dimaksud kerja keras?
2.Apa keuntungan berperilaku kerja keras ?
3.Apa saja tanda-tanda orang yang berperilaku kerja keras ?
4.Berilah salah satu contoh kerja keras !
5.Apa lawankata dari kerja keras ?

Tanggal
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b atau c di depan jawaban

yang paling benar!
1.Mustahil berarti . . . .
a.mungkin ada b.pasti ada c.tidak mungkin ada
2.Sifat mustahil Allah berjumlah . . . .
a.satu b.sepuluh c.dua puluh
3.Kebalikan dari Qidam adalah . . . .
a.Hudus b.Fana` c.Àdam
4.Yang tidak mungkin rusak adalah . . . .
a.manusia b.Allah SWT c.alam semesta
5.Manusia dan semua makhluk akan mati, hal ini menunjukkan
bahwa manusia dan makhluk memiliki sifat . . . .
a.mautun b.baqa` c.fana`
II.Isilah titik –titik dibawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Sifat Àdam artinya . . . .
2.Allah SWT mustahil baru adalah arti dari sifat . . . .
3.Pada hari kiamat alam ini akan . . . .
4.Dalam kehidupan sehari-hari manusia pasti membutuhkan . . . orang lain
5.Sifat hudus kebalikan dari sifat wajib . . . .
III.Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.Apakah yang dimaksud dengan sifat wajib ?
2.Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil?
3.Apa arti sifat mumasalatu lilhawadisi ?
4.Sebutkan lima sifat mustahil Allah SWT !
5.Mengapa Allah SWT tidak membutuhkan bantuan orang lain ?

Kunci jawaban :
I.
1.c
2.c
3.a
4.b
5.a
II.
1.tidak ada
2.Hudus
3.hancur
4.bantuan
5.Qidam
III.
1.Sifat yang mesti ada pada Allah SWT
2.Sifat yang tidak mungkin ada pada Allah SWT
3.serupa dengan makhluk
4.Àdam ,Hudus,Fana` ,Mumasalatulil hawadisi
5.karena Allah SWT mempunyai sifat Qiyamuhu binafsihi

Top scor
( RPP )
Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan

pengertian perilaku setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.

bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia
kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

(melalui kisah dalam sepenggal kisah)
- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia
kawan
- Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya
menyimak dengan baik
disajikan
. Elaborasi
- Siswa mengartikan perilaku setia kawan
- Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
- Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melakukan aktivitas.
- Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
sendiri

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,26 Februari 1 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

perilaku kerja keras
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan
pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
- Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya
disajikan
- Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan
pengertiannya
 Elaborasi
- Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
- Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari
secara klasikal
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras
melalui pengalaman siswa

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
6. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Tanggal :
Berilah tanda cek ( v ) pada tanggapan yang kamu pilih !
No Pernyataan Ya Tidak
1. Kerja keras termasuk perbuatan terpuji
2. Orang yang kerja keras senang

menunda –nunda pekerjaan
3. Beruntunglah orang yang berperilaku
kerja keras
4. Kerja keras didasari oleh kemauan dan
kedisiplinan
5. Berperilaku kerja keras merugikan
orang lain
Kunci Jawaban
1.Ya
2.Tidak
3.Ya
4.Ya
5.Tidak
( RPP )

Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,5 , 8 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara

menyayangi hewan dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang
terhadap hewan
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan
dalam praktik keseharian

- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
- Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan
(melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik
disajikan
 Elaborasi
- Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan
benar
- Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
- Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
7. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:

diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
hewan
Kelas / Semester :
Tgl :
Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Apa yang dimaksud hewan unggas !

Jawab :........
2.Apa keuntungan berperilaku menyayangi hewan ?

Jawab:.........
3.Bagaimana cara menjaga kesehatan hewan ?

Jawab:........
4.Bagaimana cara menyayangi hewan piaraan ?

Jawab:
5.Bagaimana ajaran Rasulullah terhadap hewan ?

Jawab:.......
Kunci Jawaban :
1.Hewan unggas adalah hewan ternak sejenis burung yang dimanfaatkan

daging ,telur dan bulu
2.keuntungan menyayangi hewan a:l

a.perintah agama
b.menumbuhkan sikap berderma
c.mendapat pahala
3.Cara menjaga kesehatan hewan a:l

a.membersihkan kotoran hewanpeliharaan
b.vaksinasi
c.makanan da minuman segar
4.Cara menyayangi hewan a:l
a.memandikan
b. memberi makan dan minum
c.mengobati hewan ketika sakit
5.ajaran Rasulullah terhadap hewan a : l

a.harus disayangi
b.dikasihani
c.manfaatkan binatang sesuai dengan fungsinya
d.jangan sembarangan membunuh binatang
Scor penilaian :Benar x 2

Standar Kompetensi :7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar :7. 4 Menampilkan perilaku penyayangterhadap
lingkungan
Kelas / Semester :
Tgl :
Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1.Apa sebab kita dilarang menebangi hutan sembarangan ?
2.Bagaimana cara menyayangi lingkungan keluarga ?
3.Sebutkan salah satu perilaku manusia yang bisa menyebabkan bencana banjir !
4.Jelaskan cara menyayangi lingkungan sekolah !
5Siapa saja yang bertanggung terhadap kebersihan sekolah !

Kunci Jawaban :
1.bisa menimbulkan tanah longsor ,banjir dan hutan gundul

2.Cara menyayangi lingkungan keluarga adalah
a. membersihkan halaman rumah
b.menanam tanaman
c.merawat lingkungan
3.perilaku manusia yang menyebabkan bencana banjir

a.membuang sampah sembarangan
b.penebangan pohon secara liar
c.tidak melakukan reboisasi
4.Cara menyayangi lingkungan sekolah a : l
a.menjaga kebersihan sekolah
b.mela ksanakan tata tertibkebersihan
c.menjaga lingkungan sekitar sekolah
5.yang bertanggung jawab terhadap sekolah adalah semua warga sekolah

( RPP )

Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,19 , 22 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi

lingkungan
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
terhadap lingkungan
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
terhadap lingkungan

- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
- Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
(melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan,
siswa lainnya menyimak dengan baik
disajikan
 Elaborasi
- Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
- Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
- Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
.Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta memahami bacaan intisari
- Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
6. Pengalaman guru atau siswa
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso,16 Maret 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu
Waktu Pelaksanaan : Tanggal
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
- Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan
bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
 Elaborasi
- Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat
fardu
- Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat
fardu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
sendiri

Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu
Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat fardu
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

1. Siswa dapat mengamalkan salat fardu
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok

dan individu
1. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

- Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
- Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara
benar
 Elaborasi
- Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
- Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di
buku tugas

3. Kelas/ruang/musholla
7. Pengalaman guru
Penilaian:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui Wonokerso,
Kepala SD Negeri 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH,S.Pd.I

NIP:19621120 1982031003 NIP:19610921 1984052001
(RPP)

Kelas/Semester: IV/1

NIP/NIK: 196109211984052001

(RPP)

Kelas / Semester : IV / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca surah-surah Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal , 21, 24 ,28 , 31 juli 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan
makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan
yang ada pada surah Al Fatihah
2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah
Al Fatihah
dan Jujur .
Materi pembelajaran : Surah Al Fatihah dan Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat

2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah
4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah
5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji
isi pokok Surah Al Fatihah

- Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui
fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan
individu
- Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang
 Elaborasi
- Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok
- Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan
penjelasan guru
- Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah
dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah
- Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah
disampaikan
- Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan

1. Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton
2. Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton
5. Buku Tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar
Kelas /Semester : IV/I
Tgl :
Tugas
A . Bacalah Surat Al-fatihah satu per satu !
B.Berikan harokat untuk ayat- ayat berikut!
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫حيم الرحمن الر‬
‫الحد هلل رب العلمين‬

-
‫ملك يوم الد ين‬
‫وايا ك نستعين ايا ك نعبد‬

‫‪Uji Pemahaman‬‬
‫! ‪Isilah titik-titik dibawah ini‬‬
‫‪.‬‬ ‫بسم هللا الرحمن‬
‫الحمد هلل‬
‫الر حمن‬
‫ملك يو م‬
‫ا يا ك نعبد‬
(RPP)

Kelas / Semester : IV/ 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca surah Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 4 , 7 ,14 ,18 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan
makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok
Surah Al Ikhlas
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Surah Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan

makhraj, dan harakat yang benar
1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan
hukum bacaan yang benar
2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas
3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji
isi pokok Surah Al Ikhlas

- Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa melafalkan Surah Al Iklas dengan menerapkan harakat, makhraj dan
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
 Elaborasi
- Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok
- Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru
- Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas
dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
- Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah
- Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton
2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton
5. Buku tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
u-ntuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 1. Membaca surah Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar
Tgl :
A. Tugas
. Bacalah Surat Al-Ikhlas satu per satu !

‫‪Kegiatan siswa‬‬
‫بسم هللا الر حمن الر حيم‬
‫قل هو‬
‫هللا‬
‫لم يلد و لم‬
‫و لم يكن‬
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercay , Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT

pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat
mustahil bagi Allah SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa
- Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
- Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT
- Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
5.. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Waktu Pelaksanaan : tgl; 28 Agustus 4 September 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat
muhtahil Allah SWT
Tanggung jawab, Berani Ketulusa), Integritas, Peduli dan
Jujur .
Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil
Allah SWT

- Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
- Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya
mengenai pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang
disajikan
- Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan
individu
 Elaborasi
- Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu
- Siswa membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Nabi
Alokasi Waktu : 3  35 menit ( 2 pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 4 , 8 September 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS

2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan
Nabi yang pertama
3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di
surga
4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan
dari surga
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang
merupakan manusia dan Nabi yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
dan sebab ia dikeluarkan dari surga

- Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui
sebelumnya
- Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan
dari guru dan bahan bacaan
 Elaborasi
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia
pertama dan Nabi yang pertama
- Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari
surga
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai
materi yang telah disampaikan

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
4. Alquran
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad

SAW
2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW secara klasikal, kelompok dan individu

- Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
- Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
berdasarkan penjelasan dari guru dan bahan bacaan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal,
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang disampaikan
- Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW di buku tugas

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl4 dari TIM KKG PAI Penerbit Sahabat.
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl4 dari Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga.
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 9 september 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Waktu Pelaksanaan : tgl; 18 , 22 september 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu

kanak-kanak
Tanggung jawab , Berani , Ketulusan , Integritas ,
Peduli dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di
waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di
waktu kanak-kanak

- Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang
disajikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan
penjelasan guru dan bahan bacaan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga
dewasa berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di
buku tugas

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam kl 4 TIM KKG PAI Penerbit Sahabat.
3 Buku Pendidikan Agama Islam kl 4 Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga
4. Alquran
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 16 september 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam

praktik kesehariannya
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.

perilaku taubat-nya Nabi Adam AS
2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam
praktik keseharian mereka

- Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang
telah dipelajari sebelumnya
- Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
- Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS
- Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah
mereka lakukan
 Elaborasi
- Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
-
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
materi yang disampaikan
- Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi
Adam AS yang patut diteladani

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.

EDI SANCOYO,S.Pd.
NIP. 19621120 1982031003 TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.
NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Waktu Pelaksanaan : tgl; 13 , 16 Oktober 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW

2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad

SAW.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan sifa-sifat Nabi Muhammad

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad
3. Siswa mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW dalam praktik keseharian mereka

- Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi
Muhammad SAW
- Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam
dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok,
dan individu
- Siswa menyampaikan pendapatnya tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut
diteladani
- Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
- Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
ditulis di buku tugas

1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW
4. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan rukun salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat

2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Rukun Salat.

pengertian rukun salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar

- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan
gerakannya yang sebelumnya telah dipelajari siswa
- Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di
sampaikan
- Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Elaborasi
- Siswa menunjukkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
rukun salat dan bacaan salat
1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulis rukun-rukun salat di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan sunah salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat

2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah fi’liyah
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Sunah salat.
temannya membahas sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah fi’liyah

. Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
. Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan
disampaikan
- Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya
 Elaborasi
- Siswa membedakan antara sunah qauliyah dan sunah fi’liyah
- Siswa menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (fi’liyah) dan perkataan
(qauliyah) secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sunah salat yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (fi’liyah)
- Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan
2. Tulis sunah-sunah salat di karton
6. Al Quran (Juz Amma)
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat
Alokasi Waktu : 3  35 menit ( 2  pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 3 , 6 November 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat

2. Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah
salat
3. Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah
salat
4. Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah
salat
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Syarat sah salat.

syarat sah salat dan mengkaji perbedaannya dengan syarat
wajib salat
2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah
salat

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
- Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian syarat sah salat
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat secara klasikal,
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan
syarat sah salat melalui perwakilan kelompok masing-masing
 Konfirmasi
-
3. Kegiatan Penutup
syarat sah dan syarat wajib salat
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulisan syarat sah salat di karton
3. Buku tata cara salat.
6. Al Quran (Juz Amma)
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat
Waktu Pelaksanaan : tgl; 13 , 17 November 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Hal-hal yang membatalkan salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh salat yang batal

- Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun
salat, sunah salat dan syarat sah salat
- Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara
Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menunjukkan contoh salat yang batal
- Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu
- Siswa melafalkan doa-doa sesudah salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
- Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya

2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat
5 Buku Pendidikan Agama Islam kl 4 Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga.
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)
Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca surah Alquran dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 2 , 8 , 9 dan 15 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan
harakat yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
Al Kausar
3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar
4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
(RPP)
dan Jujur .
Kelas/Semester: IV/2
Materi Pembelajaran : Surah Al Kausar
NIP/NIK: 196109211984052001
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar sacara klasikal, kelompok
dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar
2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
Al Kausar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Kausar
4. Siswa
KURIKULUM menghafalkan
TINGKAT Surah Al Kausar
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran

- Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui fitu
mutiara islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa Membaca surah Alquran dengan lancar
 Elaborasi
- Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar
- Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
di Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
- Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan
kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas
- Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu
- Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada
pada Surah Al Kausar
- Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas
- Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah
disampaikan

1. Teks lafal Surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
5Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 31 Desember 2017


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2.
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah Aquran
Kompetensi Dasar : 6.2 Membaca Surah An Nasr dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 16 , 22 ,23 dan 29 Januari 2018
1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj
yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr
akter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
Tanggung jawab, Berani, Ketulusan, Integritas ,
Peduli dan Jujur.
Metode Pembelajaran : Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran

- Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui kisah
sebab turunnya Surah An Nasr
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru
 Elaborasi
- Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar dengan
klasikal, kelompok dan individu secara berulang-ulang
- Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada Surah An Nasr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
- Siswa mengartikan Surah An Nasr secara kelompok dan menampilkan
kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas
- Siswa menghafal Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada
pada Surah An Nasr
- Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas

1. Teks lafal Surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Prosedur :awal ,akhir .
-Jenis tes :tertulis ,unjuk kerja.
-Bentuk tes :
- Instrumen :terlampir.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 15 Januari 2018.

EDI SANCOYO, S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

NIP. 196211201982031003. NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca Surah Al-Kausar dengan lancar
Tanggal :
Kegiatan Siswa
ْ -‫–انَّا‬
‫ال َكوْ ث َر‬- َ َ‫اَ ْعطَ ْين‬
‫ك‬
َ َ‫ف‬-
‫ص ِّل‬ ‫لِ َربِّك‬ ‫َوا ْن َحر‬
ْ ‫اِ َّن‬-‫ه َُو‬

َ‫–االَ ْبتَرْ – َشا نِىك‬
Tugas
Tanggal :
Lafal Cara membaca
‫َّحيِ`ْم‬ ِ ْ‫بِس ِْم هّللا ِ ال َّر ح‬

ِ ‫من الر‬
‫اِ َذا َجا َء نَصْ ُرهّللا ِ َو ْالفَ ْت ُح‬
‫س يَ ْد ُخلُوْ نَ فِ ْى ِدي ِْن هّللا ِ اَ ْف َو جًا‬

َ ‫َو َر اَيْتَ النَّا‬
‫فَ َسبِّحْ بِ َح ْم ِد َربّكَ َرا ْستَ ْغفِرْ اِنَّهُ َكا نَ تَ َّوابًا‬
Susunlah ayat di bawah ini sehingga menjadi kalimat yang sempurna !

‫ َوا ْلفَ ْت ُح‬-‫ص ُر هَّللا ِ – اِ َذا َجا َء‬

ْ َ‫ن‬
ً ‫اَ ْف َو‬-‫س‬
‫اجا –فِ ْى ِد ْي ِن‬ َ َ‫يَ ْد ُخلُ ْون‬
َ ‫–و َراَيْتَ النَّا‬
ِ‫ستَ ْغفِ ْرهُ –تَ َّوابًا –ا‬

ْ ‫–وا‬ َ َ‫بِ َح ْم ِد َربِّ َك –ف‬
َ ‫سبِّ ْح‬
Standar Kompetensi : 6 Membaca surah-surah Aquran

Kompetensi Dasar : 6.1 ,6.2 ,6.3
Tanggal :
I.Berilah tanda silang (x ) pada huruf a,b ,c ,dan d untuk jawaban yang paling benar !
1.Surah Al-Kausar adalah surah yang ke ....

a.107. b .108 . c .109 . d .110 .
2.Surah Al-Kausar tergolong surah ....

a .Makkiyah. b .Madaniyah . c .Mahiyah. d. Maliki .
3.Kata An-Nasr diambil dari kata ....

a .keempat . b .ketiga . c .kedua . d .kesatu .
4.Lafal َ‫ يَ ْد ُخلُ ْو ن‬termasuk hukum bacaan ....

a .Idhar . b .Iqlab . c .Qalqalah. d .Idgam.
5.Kata Al-‘Asr berarti ....

a .nikmat yang banyak b demi masa .c .berkurban . d .kemenangan.
II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !

َ َ‫ ف‬Lanjutan ayat disamping adalah ....
1.... َ‫ص ِّل لِ َربِّك‬
2.Lafal ‫ َوا ْلفَ ْت ُح‬tergolong bacaan ....
ْ ‫سا نَ لَفِ ْي ُخ‬

3. ‫س ٍر‬ َ ‫ اِنَّ ااْل ِ ْن‬artinya ....
4.Surah An-Nasr ayat kedua diawali dengan lafal ....
5.Surah Al-‘Asr ayat ketiga diakhiri dengan lafal ....
III.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1.Mengapa surah Al-Kausar disebut surah Makkiyah ?
2. Apa arti An-Nasr ?
3.Apakah kandungan yang terdapat didalam surah An-Nasr ?
4.Ada berapaayat surah Al-‘Asr ?
5.Bagaimanakah arti surah Al-Kausar ayat pertama ?
Kunci Jawaban;
I
1 .b
2.a
3.d
4.c
5.b.
II
1.‫َوا ْن َح ْر‬
2.Idgam qamariyah.
3.Sesungguhnya manusia berada dalam kerugian
4. َ‫َو َراَيْت‬
5. ‫ص ْب ِر‬
َّ ‫بِا ل‬
III.
1.karena turunnya di Makkah.
2.Pertolongan.
3.-kemenangan Rasulullah Saw dan para pengikutnya.

-untuk bertasbih.
-memohon ampun kepada Allah Swt.
4.3 ( tiga ) ayat.
5.Sungguh Kami telah memberimu nikmat yang banyak

Top Scor
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal , 30 Januari 5 , 6 ,12 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al ’Asr
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Surah Al’Asr
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan
individu dengan makhraj dan harakat yang benar
2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah
Al ’Asr
3. Siswa berlatih mengartikan surah Al ’Asr
4. Siswa menghafalkan surah Al ’Asr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran
arti setiap ayat dari surah Al ’Asr

- Menugaskan beberapa anak yang sudah hafal surah Al’Asr
- Memperkenalkan bahan ajar surah Al’Asr dan isi kandungannya
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa Mambaca Surah Al Asr dengan lancar
 Elaborasi
- Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan
harakat dan makhraj yang benar secara berulang
- Siswa melafalkan surah Al’Asr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada surah Al ’Asr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
- Siswa mengartikan surah Al ’Asr secara berkelompok dan menampilkan
kemampuannya di depan kelas melalui wakil masing-masing kelompok
- Siswa menghafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu
. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
arti setiap ayat dari surah Al ’Asr
- Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
dan ditulis di buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Teks lafal surah Al ’Asr beserta artinya dikarton atau papan tulis
2. Gambar peraga tentang anak yang memanfaatkan waktu dengan baik
3. Buku tajwid
7. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.

EDI SANCOYO,S.Pd TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi :6 Membaca surah-surah Alquran

Kompetensi Dasar : 6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancar
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Pasangkanlah ayat-ayat di bawah ini dengan artinya yang benar !
Sesungguhnya manusia ‫ت‬ َّ ‫اِالَ الَّ ِذ ْينَ ا َمنُوْ َو َع ِملُوْ اال‬

ِ ‫صلِ َح‬
berada dalam kerugian
Kecuali orang-orang yang ‫َو ْال َعصْ ِر‬

beriman dan mengerjakan
kebajikan
Demi masa ٍ ‫اِ َّن ااْل ِ ْن َسا لَفِ ْي ُخس‬

‫ْر‬

(RPP)
Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnya
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian malaikat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,20 ,26 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat
2. Siswa dapat menjelaskan kejadian malaikat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Pengertian malaikat dan kejadiannya

membahas pengertian malaikat
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas asal kejadian malaikat

- Menayakan kepada beberapa siswa tentang siapa malaikat, peran dan tugasnya
- Memperhatikan bahan ajar yang menarik dan berguna siswa (melalui fitur
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca bahan ajar kejadian malaikat, siswa lainnya menyimak
dengan baik
- Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
- Siswa menjelaskan kejadian malaikat berdasarkan penjelasan guru dan bahan
bacaan
 Elaborasi
- Siswa mengartikan definisi malaikat
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara malaikat dan
manusia
- Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
malaikat dan asal kejadiannya
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan
bahasa sendiri

1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian malaikat
Kelas / Semester ; IV / 2
Tanggal :
Kegiatan siswa
1. Sebutkan dua macam makhluk ciptaan Allah !
2.Jelaskan perbedaan antara makhluk gaib dan makhluk nyata !
3. Rukun iman yang keberapakah iman kepada malaikat Allah itu ?
4.Apakah pengertian malaikat ?
5.Benarkah malaikat itu makhluk yang taat ? jelaskan !

Kunci Jawaban :
1.Makhluk gaib dan makhluk yang nyata
2.Makhluk gaib adalah makhluk yang tidak bisa dilihat oleh mata manusia,
tidak bisa didengar oleh telinga dan tidak bisa diraba oleh tangan manusia
3.Iman kepada malaikat termasuk rukun iman yang ke 2
4.Malaikat adalah makhluk gaib yang diceptakan Allah dari cahaya ( nur )
Selalu taat ,bertasbih ,tidak berjenis kelamin ,tidak punya nafsu dan
Selalu mengajak ke jalan Allah SWT
5.Benar malaikat selalu taat karena malaikat selalu siap sedia melaksanakan
perintah Allah kapan saja diperintah.
Scor penilaian : Benar x2

(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama malaikat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :27 Februari 5 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan jumlah malaikat

2. Siswa dapat menghafal nama-nama malaikat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Nama-nama malaikat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat

2. Siswa menghafal nama-nama malaikat

- Menanyakan kepada siswa nama-nama malaikat yang sebelumnya telah mereka
ketahui
- Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal,
- Ssiwa menghafal nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nama-nama malaikat
- Guru memberikan kesimpulan tentang nama-nama lain dan karakteristik yang
dimiliki beberapa malaikat
1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama malaikat
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Tugas
Sebutkan 10 nama-nama Malaikat yang kamu ketahui !
Tugas ini dikerjakan satu per satu maju kedepan kelas

Kunci Jawaban :
1.Jibril
2.Mikail
3.Israfil
4.Izrail
5.Raqib
6.Atid
7.Munkar
8.Nakir
9.Malik
I0.Ridwan
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 6 , 19 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengetahui tugas-tugas malaikat

2. Siswa dapat menghafal tugas-tugas 10 malaikat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Tugas-tugas malaikat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan tugas-tugas malaikat

2. Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat

- Mengkorelasikan materi-materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan
disampaikan
- Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang pemahaman mereka
tentang materi mengenai malaikat yang telah dipelajari
- Memberikan pengantar yang menarik tentang bahan ajar yang disampaikan
melalui fitur mutiara islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat dan menampilkan hafalannya di depan
kelas
- Siswa diminta menulis 10 nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di buku tugas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitas Islami yang ada di halaman
- Siswa diminta memahami bacaan intisari (halaman)
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton
4 Alquran (Juz Amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Carilah Pasangan tugas malaikat –malaikat Allah dibawah ini dengan cara
menghubungkan antara nama dan tugas !
Jibril Menjaga surga
Mikail Menanyai manusia di alam kubur
Isrofil Menjaga neraka
Izroil Mencatat amal baik
Munkar Mencabut nyawa
Nakir Menyampaikan wahyu
Raqib Membagi rezeki
Atid Meniup sangkakala
Ridwan Mencatat amal buruk
Malik Menanyai manusia dialam kubur

Kunci Jawaban :
1.Jibril =menyampaikan wahyu
2.Mikail =membagi rezeki
3.Israfil =meniup sangkakala
4.Izrail =mencabut nyawa
5.Munkar =menanyai manusia di alam kubur
6.Nakir =menanyai manusia di alam kubur
7.Rakib =mencatat amal baik
8.Atid =mencatat amal buruk
9.Malik =menjaga neraka
10.Ridwan= menjaga surga
Sor Penilaian :Benar x 10

Kompetensi Dasar : 7.1 ,7.2 ,7.3
Tanggal :
I.Berilah tanda silang pada huruf a,b,c,atau d untuk jawaban yang benar !
1.Rukun iman ada ....
a.3 c.5
b.4 d.6
2.Rukun iman yang kedua adalah percaya kepada . . . .
a. Allah c.kitab
b.malaikat d.rasul
3.Malaikat yang bertugas mencabut nyawa malaikat . . . .
a.Jibril c.Izrail
b.Mikail d.Israfil
4.Malaikat diciptakan Allah dari . . . .
a.cahaya matahari c.cahaya bintang
b.cahaya bulan d.Nur Ilahi
5.Jumlah malaikat banyak sekali,tetapi yang wajib diketahui ada . . . .
a.10 c.12
b.11 d.13
6.Malaikat Ridwan tugasnya . . . .
a.menjaga neraka c.mencatat amal baik
b.mencatat amal buruk d.menjaga surga
7.Malaikat tidak dapatdilihat mata manusia ,karena malaikat adalah
makhluk . . .
a.hidup c.mati
b.gaib d.jin
8.Meniup sangkakala adalah tugas malaikat . . . .
a.Rakib c.Israfil
b.Atid d.Mikail
9.Malaikat yang bertugas menyampaikan wahyu adalah malaikat. . . .
a.Jibril c. Nakir
b.Malik d.Munkar
10.Malaikat Mikail bertugas . . . .
a.menyampaikan wahyu c.menjaga neraka
b.menyampaikan rezeki d.menjaga surga

1.Malaikat diciptakan Allah dari . . . .
2.Jumlah malaikat yang wajib kita ketahui ada . . .
3.Malaikat patuh kepada . . . .
4.Tugas malaikat Munkar dan Nakir ialah . . . .
5.Malaikat yang menyampaikan rezeki adalah . . . .

1.Sebutkan nama-nama malaikat !
2.Apakah cahaya malaikat sama dengan cahaya lilin ?
3.Apakah tugas malaikat Jibril?
4.Sebutkan sifat-s ifat malaikat yang kamu ketahui !
\ 5.Sebutkan hikmah beriman kepada malaikat!
Kunci Jawaban :
I.
1.d.
2.b
3.c.
4.d
5.a
6.d
7.b
8.c
9.a
10.b
II.
1.Nur (cahaya ilahi)
2.10
3.Allah SWT
4.menanya di alam kubur
5.Mikail
III.
1.Jibril ,Mikail,Israfil,Izrail,Munkar, Nakir,Rakib,Atid,Ridwan,Malik
2.tidak sama
3.menyampaikan wahyu
4.tidak berjenis kelamin, tidak mempunyai nafsu ,selalu taat kepada Allah
5.menambah keimanan dan ketakwaan kepada Allah,lebih berhati-hati dalam

bertindak,dapat meniru sifat nya yang selalu patuh dengan perintah Allah
Scor Penilaian :Benar x 100

Top scor
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 20 , 26 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS

dengan orang tuanya
2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja
Namrud
3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam
menghadapi ujian
4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati
Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam
Jilid 4 NTR Esis bab 8 )
temannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan
orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim
dalam menghadapi ujian
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS
dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan
Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian
3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi
Ibrahim dalam praktik keseharian mereka

- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah
dipelajari sebelumnya
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur
mutiara islam
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya
- Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi
ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati
Nabi Ibrahim AS
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS
yang telah di pelajari
- Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.1Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
Kelas / semester : IV / 2
Tanggal :
Tugas Siswa
Ringkaslah cerita Nabi Ibrahim AS menurut bahasanya kamu sendiri !

(RPP)
Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail AS

2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun
kakbah bersama ayahnya
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ismail AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi
Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan
kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya

- Mengulas materi sebelumnya dan mengkorelasikan dengan materi yang akan
diajarkan
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail, sedangkan siswa yang lain
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan guru
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS menggunakan bahasa sendiri
secara kelompok dan individu
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS membangun Kakbah bersama
Ayahnya mengguna-kan bahasa sendiri secaa kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang
telah dipelajari
- Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan

1. Teks kisah Nabi Ismail AS
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap

orangtua dan terhadap Allah SWT
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT.

ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah
SWT
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi
Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT
3. Siswa meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua
dan terhadap Allah SWT dalam praktik keseharian mereka
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah
Nabi Ibrahim AS yang telah dipelajari sebelumnya
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua
mengunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
- Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap Allah SWT
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap
orangtua dan terhadap Allah SWT
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang
telah disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS
4. Alquran
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku Nabi Ismail AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan

Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi
Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
3. Siswa meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan
sehari-hari
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah
Nabi Ismail AS yang telah dipelajari sebelumnya
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur
mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail AS sedangkan siswa yang lain
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail AS terhadap
orangtuanya dan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan
individu
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ismail AS terhadap
orangtuanya dan Allah SWT
- Siswa memberikan contoh perilaku taat terhadap orang tua dari pengalaman
merekea sehari-hari
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa melakukan aktivitasyang ada di hal
- Guru perlu memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan
aktivitas
- Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru
tugas

1. Teks kisah Nabi Ismail AS
4. Alquran
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doa
Kompetensi Dasar : 10.1 Melakukan zikir setelah salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir

2. Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat
3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat
4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat

2. Siswa menghafal zikir setelah salat
3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat
4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat

- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kegiatan apa yang mereka lakukan
setelah salat
- memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna melalui fitur mutiara
islam
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa diperkenalkan bacaan-bacaan zikir setelah salat
 Elaborasi
- Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa yang telah menguasai hafalan menampilkan hafalannya di depan kelas
- Siswa mengartikan bacaan zikir secara kelompok dan masing-masing wakil
kelompok menampilkan kemampuannya di depan kelas
- Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta kembali melafalkan zikir beserta artinya secara klasikal dan
kelompok
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis zikir-zikir setelah salat di buku tugas

1. Teks lafa zikir di karton
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doa
Kompetensi Dasar : 10.2 Membaca doa setelah salat
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2x pertemuan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan doa setelah salat

2. Siswa dapat memahami arti bacaan doa-doa pendek
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan doa setelah salat

2. Siswa menghafal bacaan doa-doa pendek setelah salat
3. Siswa menerapkan bacaan doa setiap selesai salat

- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca
setiap selesai salat
- Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan
sepenggal kisa
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa diperkenalkan doa-doa setelah salat
 Elaborasi
- Siswa melafalkan doa-doa setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru
- Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat
- Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa diminta memahamibacaan intisariyang dibacakan siswa lain
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
1. Teks lafal doa di karton
4 Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
diadakan Remedial.

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kelas/Semester: V/1

NIP/NIK: 196109211984052001

( RPP )

Kelas / Semester : V/1
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun
Waktu Pelaksanaan : tgl; 25 ,26 juli 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan

harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
dan Jujur .
Materi Pembelajara :Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannnya
membaha hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan
Al Kafirun
3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan


- Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
- Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain
mendengarkan
- Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
 Elaborasi
- Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
- Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
- Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
.Prosedur :awal,akhir
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek
pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al
Kafirun
Kelas / Semester : V /I
Tgl :
Lafalkan surah Al-lahab dan Al-kafirun sesuai dengan makhroj dan harokat
yang benar !
*Lafalkan surah Al-lahab dan Al-kafirun dengan menerapkan hukum bacaan

yang ada pada surah tersebut !
( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Tanggung jawab Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur.
Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

- Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-sama
- Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun
- Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
- Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman
- Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
tugas

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Prosedur :awal,akhir
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek
pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
Kelas / Semester : V /I
Tgl :
* Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1.jelaskan kisah yang terdapat dalam surah Al-lahab!
2.Apakah artinya surah Al-lahabke tiga?
3.Apakah yang menyebabkan dakwah Nabi Muhammad saw terhambat!
4.Tulislah arti surah Al-lahab ayat keempat !
5.Tulislah artidari lafal ‫فِ ْي ِج ْي ِد هَا َح ْب ٌل ِم ْن َم َس ٍد‬
6.Apakah artinya َ‫اَ ْلكفِرُوْ ن‬
7.Apakah arti surat Al-kafirun ayat terakhir?
8.Bagaimana toleransi dalm agama islam ?
9.Sebutkan contoh sikap toleransi beragama?
10.Bagaimana sikapmu jika diajak beribadah menyembah selainAlloh swt.

( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan
benar
Tanggung jawab, Berani, Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara

- Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-
nama kitab Allah SWT
- Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT
- Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan
individu
- Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT
secara berkelompok
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
Kelas /Semester :
Tgl :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1.jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Alloh swt!
2.Ada berapakah kitab-kitab Alloh swt itu ?
3.Sebutkan nama-nama kitab Alloh swt!
4.Untuk apa Alloh menurunkan kitab suci?
5.Siapa yang menyampaikan kitab suci ?

Buatlah daftar tentang kitab-kitab Allah SWT .berisi nama kitab,
Rasul penerimanya, dan ditujukan kepada siapa
No Nama Kitab Rasul penerima Bahasa Ditujukan

( RPP )
SD/MI :
SD Negeri 2 Wonokerso
Mata Pelajaran :
Kelas / Semester :
V/1
Standar Kompetensi :
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar :
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Allah SWT
Waktu Pelaksanaan : tgl; 15 ,16 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-
kitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
dan Jujur.
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima

kitab-kitab Allah SWT
tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitab-
kitab Allah SWT

- Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya
- Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
- Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
- Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang
diterima mereka
- Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para
Rasul yang menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir
Waktu Pelaksanaan : tgl; 22 ,23 Agustus 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman
umat Islam
Tanggung jawab, Berani, Ketulusan Integritas , Peduli dan
Jujur
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT

bahan ajar kitab suci Alquran
6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
membahas tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam

- Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas
- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
- Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran
- Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu
- Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kelas / Semester : V /1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
Waktu Pelaksanaan : tgl; 29 30 Agustus 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi
Ayyub
AS
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub

2.Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi
Ayyub AS

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub
AS
- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disajikan
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan
menampilkan kemampuannya di depan kelas
- Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
- Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan
cobaan yang pernah mereka alami
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS
yang telah dipelajari
- Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
4. Buku-buku kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Mata Pelajaran : Pndidikan Agama Islam
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS

6. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Musa AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi

Musa AS
6. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa
AS

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan
menampilkan kemampuannnya di depan kelas
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika
menemui kesulitan
 Konfirmasi
.
3. Kegiatan Penutup
kisah Nabi Musa AS
- Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

1. Teks kisah Nabi Musa AS
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl 5 Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga.
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Waktu Pelaksanaan : tgl; 12 ,13 September 2017
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
dan Jujur.
1. Kisah Nabi Isa AS.
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS

- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi
Isa AS
Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disampaikan
- Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
- Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di
buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
2. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
1. Prosedur :awal,akhir
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 3.1 ,3.2 , 3.3 .
Kelas / Semester : III /I
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a , b , c , atau d untuk jawaban

yang paling benar !
1.Nabi Ayub AS diangkat menjadi rasul di negeri . . . .

a.Mesir b.Bani israil c.Madyan d.Sinai
2.Nabi Ayub AS keturunan dari Nabi . . . .

a.IbrahimAS b.Musa AS c.Idri AS d.Daud AS
3.Nabi Ayub AS sangat sabar dan tidak pernah putus asa walaupun
beliau sakit selama . . . . tahun.
a.6 b.7 c.8 d. 9
4.Istri Nabi Ayub bernama . . . .
a.Hawa b.Hajar c.Rahmah d.Sarah
5.Nabi Musa AS hidup pada masa . . . .

a.Daud b.Fir’aun c.Namrud d Qarun
6.Nabi Musa AS pernah dihanyutkan ibunya di sungai . . . .
7.Fir’aun mengaku dirinya . . . .

a.raja b.dewa c.ratu d.tuhan
8.Maryam adalah wanita salehah putri dari Nabi . . . .

a.Zakaria AS b.Yakub AS c.Imran d.Yusuf AS
9.Tempat kelahiran Nabi Isa disebut . . . .

a.Golgota b.Bait Al-Lahmi c.Yerusalem d.Annashirah
10.Nabi Isa AS diangkat menjadi rasul ketika berusia . . . . tahun

a.45 b.40 c.35 d.30

1.Ayah nabi Ayub bernama . . . .
2.Nabi ayub adalah rasul ke . . . dari 25 rasul
3.Nabi Musa berasal dari golongan . . . .
4.Nabi Musa AS dipelihara dan dibesarkan oleh . . . .
5 .Nabi Isa AS menerima wahyu pertama di gunung . . . .
1.Seperti apakah sifat Nabi Ayub AS itu ?
2.Kenapa Nabi Ayub diusir dari kampung halamannya ?
3.Apa yang pernah dimimpikan Fir’aun ketika menjadi raja ?
4.Bagaimana sikap masyarakat ketika mengetahui Maryam mengandung ?
5.Apakah yang diucapkan bayi Isa ketika ditanya oleh kaum yahudi ?
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub
AS ketika menerima cobaan Allah SWT
dan Jujur.
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
ketabahan Nabi Ayyub AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian

- Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat
- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi
Ayyub AS
Islam)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan
Allah SWT
- Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah
atau cobaan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang
ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan
individu
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
Kelas / Semester :5/I
Tgl :
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir’aun
Tanggung jawab , Berani , Ketulusan , Integritas ,
Peduli dan Jujur.
1. Keteladanan Nabi Musa As.
keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau melawan Raja Fir’aun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang
dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
dan keberanian beliau dalam praktik keseharian

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah
dipelajari
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan dan menyimak dengan baik
- Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
- Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja
Fir’aun
- Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian
dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi
Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara
berkelompok dan individu

1. Teks kisah Nabi Musa AS
4. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
Kelas /Semester : 5 / I
Tgl :
Tulislah secara singkat beberapa pelajaran yang dapat kamu ambil dari kisah
Nabi Musa AS
1............
2.............
3............
4...........
5..........
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap
kaumnya
dan Jujur.
Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.

sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat
penolonganya terhadap kaumnya
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah
SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya
3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT dan sifat penolongnya dalam praktik keseharian

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah
disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
dan menyimak dengan baik
disampaikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya terhadap kaumnya
- Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT dan sifat penolongnya terhadap kaumnya
- Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari
- Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Kelas / Semester : 5 /I
Tgl :
Tulislah perilaku yang dapat dilakukan terkait dengan hal –hal yang
Berkaitan dengan pernyataan dibawah ini!
No Pernyataan Perilaku
1. Menjadi siswa yang cerdas
2. Sikap sopan terhadap orang tua
3. Ketika belum dibelikan buku pelajaran dan

alat-alat sekolah
4. Tiba waktu salat Asar diajak teman bermain
bola di lapangan.
5. Terpilih menjadi siswa yang saleh dan
teladan
6. Melakukan ibadah puasa bulan Ramadan
7. Menemukan teman yang mengalami kesulitan

dalam membaca Al-Qur’an
8. Melihat teman berbuat tidak baik di
kelas ,seperti duduk di atas meja ,memukul
meja,dan mencorat-coret tempat belajar
9. Mendengar ucapan salah dari teman dalam
bacaan doa iftitah
10 Melihat sikap tidak sopan teman ketika
. dipanggil guru ke kantor.
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan azan dan iqamah
Kompetensi Dasar : 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat
Waktu Pelaksanaan : tgl; 24 , 25 ,31 Okt, 1 November 2017
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah
3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah

4. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah
5. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan
dan iqamah
- Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Elaborasi
- Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamah
- Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamah
- Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah
- Siswa diperkenalkan doa setelah azan
- Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis
2. Teks doa setelah azan di karton
3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:

Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan azan dan iqamah
Kompetensi Dasar : 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat
Kelas / Semester : 5 /I
tgl :
( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Ma’un dan Al Fil
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 2 dan 3 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan
RENCANA PELAKSANAAN
makhraj yang benar PEMBELAJARAN
2. Siswa dapat membaca
(RPP) Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan
QS
hukum bacaan (tajwid) yang benar
Karakter Satuan
siswa yang diharapkan
Pendidikan: SD/MI : Dapat dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
Kelas/Semester: V/2 Tanggung jawab , Berani , Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
NIP/NIK: 196109211984052001
Materi Pembelajaran
Sekolah: SDN :2 Wonokerso
Surah Al Ma’un dan Al Fil
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang
KURIKULUM TINGKAT
hukum SATUAN
bacaan yang PENDIDIKAN
ada pada Surah Al(KTSP)
Ma’un dan Al Fil
3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Ma’un dan Al Fil dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar

- Memberikan pengantar melalui asabaun nuzul dari materi yang akan
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar
yang disajikan
 Elaborasi
- Siswa melafalkan Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang
benar secara klasikal, kelompok dan individu denga
- Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al
Ma’un dan Al Fil
- Siswa melafalkan Surah Al M’un dan Al Lahab dengan menerapkan hukum
bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan
harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar
hukum bacaan yang telah dipelajari

1. Teks Surah Al Ma’un dan Al Fil di karton atau papan tulis
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl 5 Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga
4. Buku tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui, Wonokerso, 31 Desember 2018


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kelas / Semester : V / 2
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Cocokkan tulisan arab yang berada disebelah kanan dengan tulisan latin
yang berada di sebelah kiri !
Fazalikal lazi yadu’ul ُ ‫ي يُ َك َّذ‬

‫ب بِال ِّد ْي ِن‬ ْ ‫اَ َر َءيْتَ الَّ ِذ‬
yatim
Fawailul lilmusallin ْ ‫فَذ لِ َك الَّ ِذ‬

‫ي يَ ُد ُّع ا ْليَتِ ْي َم‬
Araàital lazi yukazzibu َ‫سا ه ُْون‬ َ ْ‫الَّ ِذيْنَ ُه ْم عَن‬

َ ‫صالَتِ ِه ْم‬
biddin
Wala yahuddu ‘ala َ‫الَّ ِذيْنَ ُه ْم يُ َرا ُء ْون‬

taàmil miskin
Wayamnaùnal maùn ‫ض عَلى طَ َعا ِم ا ْل ِمس ِك ْي ِن‬

ُّ ‫َوالَ يَ ُح‬
Allazinahum yuraun َ ‫فَ َو ْي ٌل لِّ ْل ُم‬

َ‫صلِّيْن‬
Allazina hum ‘an َ‫َويَ ْمنَ ُع ْونَ ا ْل َما ع ُْون‬

salatihim sahun
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Pasangkanlah lanjutan ayat-ayat di bawah ini dengan memilih jawaban yang

terdapat di kolom kanan !
‫طَ ْي ًرااَبَا بِ ْي َل‬ ‫اَلَ ْم ت ََر َكيْفَ فَ َع َل َر ُّب َك‬
‫س ِّج ْي ٍل‬
ِ ْ‫ِّمن‬ ‫اَلَ ْم يَ ْج َع ْل‬
‫ب ا ْلفِ ْي ٍل‬ ْ َ ‫بِا‬

ِ ‫صح‬ ‫س َل َعلَ ْي ِه ْم‬
َ ‫َّواَ ْر‬
‫ف َّماْ ُك ْو ٍل‬ ْ ‫َك َع‬

ٍ ‫ص‬ ‫ار ٍة‬
َ ‫ت َْر ِم ِه ْم بِ ِح َج‬
ْ ‫َك ْي َد ُه ْم فِ ْي ت‬
‫َضلِ ْي ٍل‬ ‫م‬²ْ ‫فَ َج َعلَ ُه‬
( RPP )

Standar Kompetensi : 6. Mengartikan QS Al Ma’un dan Al Fil
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Ma’un dan Al Fil
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 9, 10, 16 dan 17 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil

2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil
3. Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil

- Tadarus bersama surah yang telah dihafal siswa
- Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa diminta membacakan Surah Al Ma’un dan Al Fil secara bersama-sama
- Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Ma’un dan Al Fil
 Elaborasi
- Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil
- Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Ma’un dan Al
Fil
- Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil
- Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Ma’un dan al Fil secara klasikal,
- Siswa diminta menulis Surah Al Ma’un dan Al Fil di buku tugas
 Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpula
3. Kegiatan Penutup
- Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al
Ma’un dan Al Fil
sendiri
- Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

1. Teks lafal Surah Al Ma’un dan Al Fil Fil beserta artinya di karton
4. Buku Tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Tanggal :
Kegiatan Siswa
No Arti Kata Potongan Ayat

1. Mendustakan
2. Menghardik
3. Menganjurkan
4. Celakalah
5. Lalai dari salatnya
6. Berbuat riya
7. Anak yatim
8. Orang-orang yang salat
9. Orang miskin
10. Barang berguna

‫‪KUNCI JAWABAN:‬‬
‫يُ َك ِّذ بُ ‪1.‬‬
‫يَ ُد ُّع‪2.‬‬
‫يَحُضُّ ‪3.‬‬
‫َو ْي ٌل‪4.‬‬
‫صالَ تِ ِه ْم َسا هُوْ نَ ‪5.‬‬

‫َ‬
‫ي َُرا ءُوْ نَ ‪6.‬‬
‫اَ ْليَتِ ْي َم‪7.‬‬
‫لِ ْل ُم َ‬
‫صلِّ ْينَ ‪8.‬‬
‫اَ ْل ِم ْس ِك ْي ِن‪9.‬‬
‫اَ ْل َمعُوْ نَ ‪10.‬‬
‫‪Scor penilaian : Benar x 10‬‬

Tanggal :
Kegiatan Siswa
Pasangkanlah ayat-ayat dari arti Surah Al-Fil di bawah ini !
Dan Dia mengirimkan ِ ‫ك بِا َ صْ ح‬

‫ب‬ َ ُّ‫اَلَ ْم تَ َر َك ْيفَ فَ َع َل َرب‬
kepada mereka burung ْ
‫الفِ ْي ِل‬
yang berbondong-
bondong
Sehingga mereka ‫اَلَ ْم يَجْ َعلْ َك ْي َد هُ ْم فِ ْي تَضْ لِ ْي ٍل‬

dijadikan –Nya seperti
daun-daun yang dimakan
ulat
Bukankah Dia telah ‫َّو اَرْ َس َل َعلَ ْي ِه ْم طَ ْيرًابَا بِ ْي َل‬

menjadikan daya mereka
itu sia-sia
Tidakkah engkau ‫تَرْ ِم ِه ْم بِ ِح َجا َر ٍة ِّم ْن ِس ِّج ْي ٍل‬

( Muhammad )perhatikan
bagaimana Tuhanmu telah
bertindak terhadap
pasukan bergajah
Yang melempari mereka ‫ف َّما ُكوْ ٍل‬

ٍ ْ‫فَ َج َعلَهُ ْم َك َعص‬
dengan batu dari tanah liat
yang dibakar
Kompetensi Dasar : 6. 1 , 6 . 2
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x) pada huruf a, b, c ,atau d untuk jawaban

yang paling benar !
1.Surah Al-Maùn ayatnya ada . . . .

a. 5 b. 6 c.7 d.8
2.Al-Maùn artinya . . . .
a.barang berguna b. Waktu subuh c.pembukaan d.pasukan gajah
3.Surah Al-Maùn diturunkan di kota . . . .

a. Bagdad b.Makkah c.Madinah d. Mesir
4. َ‫َو يَ ْمنَ ُع ْو ن‬ lanjutanya ....

a.‫بِا ل ِّد ْي ِن‬ b. َ‫ا ْل َم ُع ْو ن‬ c.‫ا ْليَتِ ْي َم‬ ْ ‫ا ْل ِم‬
d.‫س ِك ْي ِن‬
5.Surah Al-Maùn diturunkan setelah surah . . . .

a.An-Nasr b.Al-Fil c.Al-Kausar d.At-Takasur
6.Surah Al-Fil diawali dengan kata . . . .
ْ ‫اَ َر َءيْتَ ا لَّ ِذ‬

a.‫ي‬ b.‫اِ َذا َجا َء‬ c.‫اَلَ ْم ت ََر‬ ِ َ‫اِل ِ ْيال‬
d.‫ف‬
7.Surah Al-Fil bercerita tentang pasukan . . . .
a.jerapah b.macan c.buaya d.gajah
8.Al-Fil artinya . . . .
a.burung ababil b.gajah c.sapi betian d.lebah
9.Surah Al-Fil berjumlah . . . ayat

a.5 b.6 c.7 d.8
ْ ‫م َك َع‬²ْ ‫فَ َج َعلَ ُه‬

10‫صفً َّماْ ُك ْو ٍل‬ arinya . . . .
a.bukankah Dia telah menjadikan tipu daya itu sia-sia

b.sehingga mereka dijadikan-Nyaseperti daun-daun yang di makan ulat
c.yang melempari mereka dengan batu dari tanah liat yang terbakar
d.dan Dia mengirimkan kepada mereka burung yang berbondong -bondong
II.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1.Menghardik anak yatim termasuk . . . .
2.Surah Al-Maùn adalah surah ke . . . dalam Al-Quràn

3.Surah Al-Fil disebut Makkiyah ,karena . . . .
4.Surah Al-Fil terletak setelah surah . . . .
5.Nama Surah Al-Fil diambil dari ayat ke . . . .

1.Apa arti riya ?
2.Berapa jumlah huruf pada ayat َ‫? َويَ ْمنَ ُع ْونَ ا ْل َما ع ُْو ن‬
3.Siapakah raja yang memimpin pasukan gajah ?
4.Apa tujuan pasukan gajah datang ke kota Makkah ?
5.Berilah tanda baca yang benar ayat ‫! فجعلهم كعصف ما كو ل‬

( RPP )
Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Allah SWT

pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
2 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT

- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah
SWT
- Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul
Allah SWT
- Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok,
dan individu
- Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah
dipelajari
- Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
Kelas / Semester :V /2
Tanggal :
TUGAS
Sebutkan 25 nama-nama Rasul Allah SWT yang kamu ketahui !

( RPP )
Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWT
Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para Rasul
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 6 dan 7 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Ulul Azmi.

pengertian Rasul Ulul Azmi dan kelebihan yang mereka miliki dari
para Rasul yang lain
1.Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul

- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul
Allah SWT
- Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmi
- Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul yang lain
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi
- Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah
disampaikan

1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton
2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para Rasul
Kelas / Semester :V/2
Tanggal :
1.Apa yang menyebabkan rasul ululàzmi istimewa dibandingkan

rasul lainnya !
2.Sebutkan rasul ululàzmi yang kamu ketahui !
3.Apa yang dimaksud dengan ululàzmi ?
4.Apa mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim ?
5.Mengapa Fir’aun mengeluarkan undang –undang untuk membunuh

semua bayi laki-laki yang terlahir di bani Israil ?
Kunci Jawaban :
1.Karena di beri mukjizat
2.Nabi Nuh as ,Nabi Ibrahim as ,Nabi Musa as,Nabi Isa as ,

Nabi Muhammad saw
3.Yang diberi ketabahan
4.Dibakar tidak hangus
5.karena akan ada seorang yang akan merebut kekuasaan nya

( RPP )

Kompetensi Dasar : 7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Perbedaan antara Nabi dan Rasul.

bahan ajar tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul
membahas tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan
- Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul
- Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik (melalui
kisah dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa diminta untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan
Rasul yang mereka ketahui
disajikan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan perbedaan antara Nabi dan Rasul
- Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasa sendiri
- Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton
2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Kelas / Semester :V/2
Tanggal :
TUGAS
Tuliskan Perbedaan nabi dan rasul Allah !
No Nabi Allah Rasul Allah

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
Kunci Jawaban :
No Nabi Allah Rasul Allah

1. Belum tentu rasul Pasti nabi
2. Tidak memiliki sifat tablig Memiliki sifat tablig
3. Memiliki tiga Memiliki empat sifat wajib :sidiq,
sifatwajib :sidiq ,amanah dan amanah ,tablig ,fatonah
fatonah
4. Bertugas untuk dirinya sendiri Bertugas untuk dirinya sendiri dan
umatnya

Top scor
Kompetensi Dasar : 7.1 ,7.2 , 7.3
Tanggal :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b,c,atau d untuk jawaban yang

paling benar !
1.Percaya kepada rasul Allah termasuk iman ke . . . .

a.dua b.tiga c.empat d.lima
2.Sifat amanah pada nabi dan rasul artinya . . . .

a.benar b.menyampaikan c.cerdas d.dapat dipercaya
3.Ulul ‘Azmi adalah gelar yang diberikan kepada para rasul yang
mempunyai . . . .
a.keteguhan yang kuat c.kekayaan yang banyak
b.kepedulian yang tinggi d.umatnya paling banyak
4.Allah SWT menurunkan azab kepada umat Nabi Nuh As yang

durhaka berupa . . . .
a.angin topan b.banjir besar c.awan panas d.tenggelam di laut
5.Umat Nabi Musa AS yang kembali durhaka dipimpin oleh samiri,

mereka menyembah . . . .
a.matahari b.berhala c.dewa d.patung anak sapi
II.Isilah titik-titikdi bawah ini dengan jawaban yang benar !

1.Nabi dan rasul yang namanya tercantum didalam Al-Qur’anberjumlah . . . .
2.Setiap rasul mempunyai sifat fatonah ,mustahil mereka bersifat . . . .
3.Ayah Nabi Muhammad SAW bernama . . . .
4.Nabi IbrahimAS dihukum bakar oleh . . . .
5.Bayi Musa dihanyutkan oleh ibunya di sungai . . . .
1.Apakah perbedaan antara nabi dan rasul ?
2.Siapakah Nabi pertama yang diutus Allah SWT ?
3.Tulislah nama-nama Nabi dan Rasul ulul azmi !
4.Sebutkan 4 sifatwajib yang harus ada pada rasul !
5.Siapakah nama ibu dari Nabi Isa AS ?

Kunci jawaban :
I.
1.c
2. d
3.a
4.b
5.d
II.
1.25
2.Baladah
3.Abdullah
4.Raja Namrud
5.Nil
III.
1.Nabi seoarang laki-laki pilihan Allah menerima wahyu untuk
dirinya sendiri
Rasul seorang laki-laki pilihan Allah menerima wahyu untuk
dirinya sendiri dan untuk umatnya
Nabi tidak mempunyai sifat tablig sedangkan Rasul mempunyai sifat tablig
2.Nabi Adam AS
3.Nabi Nuh AS ,Nabi Ibrahim AS , Nabi Musa AS, Nabi Isa AS,
Nabi Muhammad SAW
4.Siddiq , Amanah , Tablig ,Fatanah
5.Maryam
Scor Penilaian :I nilai 5

II nilai 10
III nilai 15
NA: Benar x 100

Top scor
( RPP )

Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat Nabi
Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :27 ,28 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu Bakar RA.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar
RA
membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA

- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah
khalifah Abu Bakar RA
- Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa
yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik
- Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar
yang Disajikan
 Elaborasi
- Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
- Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar
- Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa
menjadi khalifah
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA
- Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku
tugas

1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA
4. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1.Sebutkan nama asli Abu Bakar As-Siddiq r.a !
2.Mengapa Abu Bakar dijuluki As-Siddiq ?
3.Sebutkan nama-nama nabi palsu yang muncul pada saat

awal kepemimpinan Abu Bakar r.a !
4.Kapan Abu Bakar As-Siddiq r.a wafat ?
5.Sebutkan 3 kemajuan yang telah dicapai pada masa kepemimpinan

Abu Bakar r.a !
Kunci Jawaban
1.Abu Kuhafa
2.karena dikenal sebagai orang yang jujur dan benar.

membenarkan kisah Isra` Mikraj
3.Musailamah Al-Kazzab ,Tulaihah bin Khuwailid
4.Pada tanggal 13 jumadil akhir tahun 13 Hijrah
5 a. Menegakkan ajaran Islam b.memperluas wilayah islam hingga

meliputi Persia ,Syiria ,Mesir ,Irak dan Palestina. c.menumpas
nabi palsu.

( RPP )
Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 6 dan 7 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin
Khattab RA
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar

bin
Khattab RA
membahas tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah
Umar bin Khattab RA
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan
siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan
 Elaborasi
- Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
secara individu
- Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RA
- Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA
selama menjadi khalifah
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan
menuliskannya di buku tugas

1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
4. Buku-buku kisah Sahabat Nabi
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA
Tanggal :
Carilah 8 hal yang berhubungan dengan Umar bin Khattab dalam kolom di
bawah ini dengan jawaban yang disediakan !
P Q L Z W M E S I R
Y E A N U F A I L T
S X M R N H Y L K H
U S L B G J H F L I
K X U W E U J U J J
S S T P E R S I A R
A W I Y L O A X W I
M D A T R F B N V A
A C B A N I A D I H
D E M N B V C X Z W
1.Umar bin Khattab r.a adalah putra . . . .
2.Umar bin Khattab r.a berasal dari suku . . . .
3.Umar bin Khattab r.a adalah orang yang . . . .
4.Wilayah perluasan islam pada masa pemerintahan

Khalifah Umar r.a antara lain . . . , . . . dan . . . .
5.Pada masa pemerintahannya Khalifah Umar r.a membentuk . . . .
6.Pada masa pemerintahannya pula Khalifah Umar r.a menetapkan

kalender . . . .
Kunci jawaban :
1.Nufail
2.Bani Adi
3.Pemberani
4.Mesir , Persia , Damaskus
5.Baitul mal
6.Hijriah

Top scor
Kompetensi Dasar : 8.1 , 8 .2
Tanggal :
Kegiatan Siswa
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b , c, atau d untuk jawaban
yang paling benar !
1.Nama asli Abu Bakar As-Siddiq r.a adalah . . . .
a.Asbabul Kahfi c.Abi Kuhafa
b.Abu Lahab d.Abu Jahal
2.Siddiq artinya . . . .
a.jahat c.buruk
b.jujur d.jelek
3.Abu Bakar As-Siddiq r.a terpilih menjadi khalifah atas hasil

musyawarah antara . . . .
a. kaum Muhajirin dan Ansar c.kaum duafa
b..pemerintah dan rakyat d.ulama
4.Nabi palsu yang muncul pada awal masa pemerintahan khalifah

Abu Bakar r.a adalah . . . .
a.Musailamah Al-Kazzab c.Amru bin Ash
b.Tulaihah bin Khuwailid d.jawaban a dan b benar
5.Abu Bakar As-Siddiq wafat pada usia . . . tahun

a.63 c.75
b.70 d.83
6.Umar bin Khattab adalah putra . . . .
a.Nawfal Al-khattab c.Nufel Al-Khattab
b.Nufail Al-Quraisy d.Nufail Al-Khattab
7.Umar bin Khattab mendapat gelar . . . .

a.As-Siddiq c.Al-Faruq
b.Al-Kazzab d.Al-Lahab
8.Umar r.a terkenal sebagai orang yang . . . .
a.penakut c.bijaksana
b.jahat d.pemberani
9 .Umar bin Khattab wafat dibunuh oleh . . . .

a.Abu Lukluk c.Abu Kuhafa
b.Abu Bakar d.Abu Thalib
10.Pada masa pemerintahannya, Khalifah Umar r.a berhasil

menetapkan kalender . . . .
a.Masehi c.Imlek
b.Hijriah d.jawa
II.Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1.Khulafaur Rasyidin artinya . . . .
2.Khalifah pertamayang mengganti nabi adalah . . . .
3.Abu Bakar menjabat sebagai khalifah selama . . . .
4.Sebelum masuk islam ,Umar r.a adalah orang yang . . . .
5.Nama adik Umar bin Khattab yang lebih dahulu masuk islam yaitu . . . .
1.Sebutkan nama panglima perang pada masa pemerintahan khalifah

Abu Bakar r.a !
2.Hal apa saja yang terjadi pada awal masa pemerintahan khalifah
Abu Bakar r.a ?
3.Sebutkan sebab-sebab Abu Bakar r.a mengadakan pembukuan Al-Qu’an ?
4.Sebutkan hal-hal yang berhasil dilakukan khalifah Umar r.a pada

masa kepemimpinannya ?
5.Apakah jasa-jasa kepemimpinan khalifah Umar r.a yang paling

menonjol ?
Kunci Jawaban :
I.
1.c
2.b
3.a
4.d
5.a
6.a
7.c
8.d
9.a
10.b
II.
1.para pemimpin yang mendapat petunjuk
2.Abu Bakar As-Siddiq
3.2 tahun 3 bulan
4.memusuhi islam dan membenci Nabi Muhammad SAW
5.Fatimah
III.
1.panglima perang pada masa Khalifah Abu Bakar As-Siddiq
adalah Khalid bin Walid
2.hal yang terjadi pada awal Khalifah Abu Bakar r.a a;l
a.muncul orang-orang murtad
b.orang yang membangkang membayar zakat
c.munculnya nabi-nabi palsu
3.sebab-sebab Abu Bakar r.a mengadakan pembukuanAl-Qur’an adalah:
a.banyak sahabat yang hafal Al-Qur’an gugur dalam peperangan
b.Ayat-ayat yang ditulis pada dedaunan atau bebatuan semakin
lama semakin rusak
c.Agar dapat dijadikan pedoman untuk hidup manusia dimasa yang
akan datang
4.Hal-hal yangdilakukan pada masa Khalifah Umar bin Khattab adalah :

a.meletakkan dasar-dasar pemerintahan hingga kewilayah Mesir,
Babilonia ,Persia ,Palestina ,Damaskus dan Iskandaria
b.membentuk kementrian
c.membentuk pasukan untuk pertahanan
d.menetapkan kalender Hijriah
e.membuat mata uang dan mengatur perjalanan pos
5.jasa kepemimpinan Khalifah yang paling menonjol adalah :

Perluasan pemerintahan
Scor penilaian :Benar x 100

Top scor

( RPP )
Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RA
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 27 dan 28 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap

Rasulullah SAW
2. Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA
3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai
khalifah
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA
Metode Pembelajaran : 1.Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA
2.Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap
Rasulullah SAW
3.Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA
4.Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA sebagai
khalifah
- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang
telah dipelajari
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Guru membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA
- Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang
dibacakan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW
- Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA
- Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA
yang patut diteladani
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan
dalam praktik mereka sehari-hari

5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes: tertulis
3. Bentuk tes:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RA
Tanggal :
Ayo Berlatih
1.Siapakah khalifah yang juga sahabat terdekat rasulullah Saw ?
2.Apakah yang diminta Nabi Muhammad Saw ketika sakit dari

Abu Bakar A.s ?
3.Apakah yang dilakukan Abu Bakar terhadap orang-orang yang

mengaku nabi ?
4.Apakah yang menyebabkan Abu Bakar mendapat gelar As-Siddiq ?
5.Bagaimana cinta Abu Bakar kepada Allah dan Rasul-Nya ?

Kunci Jawaban :
1.Khalifah yang mengganti Nabi Saw adalah Abu Bakar As-Siddiq
2.untuk mengganti menjadi imam salat berjamaah
3.Abu Bakar bertindak tegas terhadap orang-orang yang mengaku

sebagai nabi
4.gelar As-Siddiq diperoleh karena senantiasa membenarkan ucapan

maupun perbuatan Nabi Muhammad Saw
5.Abu Bakarsangat mencintai Rasulullah bahkan beliau

rela mempertaruhkan nyawa untuk menyelamatkan dan menemani
Rasulullah dalam berdakwah

( RPP )
Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RA
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 3 dan 4 April 2018
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam
menegakkan ajaran Islam
2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab

kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA
2. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam
menegakkan ajaran Islam
3. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab
RA yang telah dipelajari
dalam Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Guru membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa
mendengarkan dan menyimak dengan baik
- Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang
dibacakan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran
Islam
- Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab
RA yang patut diteladani
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan
menuliskannya di buku tugas

5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RA
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.Sebutkan bukti bahwa Umar bi khattab r.a sangat peduli

terhadap rakyatnya ?
2.Siapakah yang memberi kan usulan kepada Abu Bakar As-Siddiq

tentang pembukuan Al-Qur’an ?
3.Sebutkan julukan-julukan yang dimiliki Umar bin Khattab !
4.Siapakah khalifah yang masuk islam karena mendengar lantunan

ayat suci Al-Qur’an ?
5.Siapakah khalifah setelah Umar bin Khattab ?

Kunci Jawaban :
1.Setiap malam beliau berkeliling kota Madinah untuk mengetahui

keadaan rakyatnya secara langsung
2.Umar bin khattab r.a
3.julukan Umar bin Khattab a:l

a.al-faruq artinya pembeda antara yang haq dan yang batil
b. al-asad artinya singa padang pasir
c.amirul mukminin artinya pemimpin orang-orang mukmin
d.alhafs artinya orang yang tetap pendiriannya
e.al faiz artinyacerdas dalam berfikir
4.Umar bin Khattab r.a
5.Usman bin Affan

Kompetensi Dasar : 9. 1 ,9 . 2
Tanggal :
Latihan Yuk
I.Berilah tanda silang ( x )pada huruf a ,b ,c atau d untuk jawaban

yang paling benar !
1.Abu Bakar r.a termasuk sahabat yang paling dekat dengan . . . .
a.orang kafir c.Rasulullah Saw
b.orang musrik d.Allah SWT
2.Abu Bakar r.a mendapat julukan As-Siddiq pada saat . . . .

a.Isra`Mikraj c.Maulid Nabi SAW
b.Fathul makkah d.Hijrah
3.Salah satu sifat teladan Abu Bakar r.a ialah . . . .

a.Suka berkelai c.mementingkan diri sendiri
b.gemar berfoya-foya d.berjiwa tenang
4.Umar bin Khattab sahabat yang sangat berjasa dalam . . . .

a.penghancuran islam c.rumah tangganya saja
b.memperjuangkan tegaknya islam d.peperangan
5.dalam mengambil keputusan Umar bin Khattab r.a selalu

mengutamakan. . . .
a.musyawarah untuk mufakat c.kepentingan sendiri
b. keluarga d. Umat nya saja
II.Isilah titik-titik di bawah ini denganjawaban yang benar !
1.Abu Bakar r.a orang yang . . . dan . . .dalam menyikapi berbagai

masalah yang terjadi
2.Tiga sifat baik yang terdapatdi dalam diri Abu Bakar ialah . . . ., . . .
dan. . . .
3.Kesederhanaan Umar terlihat pada . . . .
4.Umar r.a berani dan rela berkorban dalam . . . .
5.Ketika mengetahui Umar bin Khattab masuk islam Abu jahal menjadi .. . .
III.Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.Bagaimana sikap Abu Bakar r.a saat Rasulullah SAW wafat ?

2.Apa yang dikatakan Abu Bakar kepada kaum muslimin pada
saat Rasulullah SAW wafat ?
3.Tulislah contoh keberanian Umar bin Khattab r.a !
4.Sebutkan keteladanan yang dapat kita contoh dari Abu Bakar r.a !
5.Sebutkan keteladanan yang dapat kita contoh dari Umar bin Khattab !
Kunci Jawaban :
I.
1.c
2.a
3.d
4.b
5.a
II.
1.adil dan dermawan
2.berjiwa tenang ,berwibawa dan rendah hati
3.beliau tidak mau memakai baju kebesaran ,kendaraan mewah
dan berfoya-foya
4.berani dalam menghadapi hal-hal yang berkaitan dengan kebatilan
5.Abu jahal menggebrak pintu
III.
1.tabah dan lapang dada menerima kepergian Rasulullah SAw
2.Wahai kaum muslimin ,barang siapa diantara kalian ada yang
menyembah Muhammad ,maka sesungguhnya Muhammad
telah meninggal dunia
3.contohnya keberanian Umar ketika orang-orang berhijrah
secara sembunyi-sembunyi tetapi Umar berhijrah dengan
menghunus pedangnya lalu pergi ke Kakbah
4.keteladanan Abu Bakar r.a adalah :
berjiwa tenang ,sikap berwibawa ,rendah diri.penyabar ,suka musyawarah ,
adil dan dermawan
5.keteladanan Umar bin Khattab adalah :
Berani ,adil,suka musyawarah dan bersifat sederhana

Top scor
( RPP )

Standar Kompetensi : 10. Mengenal puasa wajib
Kompetensi Dasar : 10. Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan

2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan
puasa sunah
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah

pengertian puasa Ramadan dan ketentuan-ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
dan puasa sunah

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang puasa
- Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar
yang disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan
 Elaborasi
- Siswa membaca lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
- Siswa menghafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
- Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa
sunah
- Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta untuk melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika sahur
secara bersama-sama
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa
Ramadan dan puasa sunah

1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton
2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton
4. Buku Pendidikan Agama Islam kl 5 Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga Buku
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 10. Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Isilah titik-titik di bawah ini dengan memilih yang benar pada jalur kanan !
No Soal Jawaban
Contoh :membaca dan mempelajari
Al-Qur’an . . . ( h )
1. Agar menjadi orang bertakwa . . . . a.menahan ( imsak )
2. Perintah puasa Ramadan . . . . b.Lailatul Qadr
3. Puasa artinya . . . . c.doa buka puasa
4. Beragama Islam . . . . d.merusak pahala puasa
5. Muntah dengan sengaja . . . . e.tarawih
6. Makan sahur . . . . f.Al-baqarah 183
7. Pada bulan Ramadan ada . . . . g.tujuan puasa

Ramadan
8. Salat sunah pada malam bulan h.Syarat wajib puasa
Ramadan . . . .
9. Allahumma laka sumtu wa bika amantu wa i.membatalkan puasa
àla rizqika aftartu . . . .
10. Berbohong dan marah-marah j.sunah puasa
Kunci jawaban :
1.Agar menjadi orang bertakwa =( g ) tujuan puasa Ramadan
2.Perintah puasa Ramadan = ( f )Al-Baqarah 183
3.Puasa artinya = (a ) menahan
4.Beragama islam = ( h ) syarat wajib puasa
5.Muntah dengan sengaja = ( i ) membatalkan puasa
6.Makan sahur = ( j ) sunah puasa
7.Pada bulan Ramadan ada = ( b ) Lailatul Qadr
8.Salat sunah pada malam bulan Ramadan = ( e ) tarawih
9.Allahumma laka sumtu wa bika amantu wa ’ala rizqika aftartu =

( c ) doa buka puasa
10.Berbohong dan marah-marah =( d ) merusak pahala puasa

( RPP )
Kompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan hikmah puasa Ramadan
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan

2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah.

hikmah puasa Ramadan
2. Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan
3. Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang materi
puasa Ramadan
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar
yang disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan hikmah puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan
individu
- Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton
2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :
Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan hikmah puasa Ramadan
Kelas / Semester :V / 2
Tanggal :
KegiatanSiswa
Berillah tanda ( v ) pada kolom di bawah ini dengan benar !
No Kegiatan Syarat wajib Syarat sah Rukun Sunah
1. Niat puasa
2. Segera berbuka
3. Beragama Islam
4. Dewasa / balig
5. Berdoa saat berbuka
6. Salat Tarawih
7. Makan sahur
8. Suci dari haid
9. Kuat melakukan puasa
10. Tadarus Al-Qur’an

Kunci Jawaban ;
1.Rukun
2.Sunah
3.Syarat wajib puasa
5.Sunah
6.Sunah
7.Sunah
8.Syarat sah puasa
10.Sunah

Kegiatan Siswa
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b , c atau d untuk jawaban

yang benar!
1.Berpuasa pada bulan Ramadan termasuk rukun Islam . . . .
(RPP)

Kelas/Semester: VI/1

NIP/NIK: 196109211984052001

(RPP)

Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Alokasi Waktu : 3x35 menit (2x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 20, 24 juli 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al
‘Alaq ayat 1-5 dengan benar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al ‘Alaq ayat 1-5

Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq
ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
- Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj
yang benar mangikuti bacaan guru
 Elaborasi
- Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
- Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq
ayat 1-5
- Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
- Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
- Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al ’Alaq ayat 1-5 di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Tanggal Penilaian ;
Tugas !
*Bacalah surah Al-Qadr dan Surah Al-Alaq ayat 1-5 dengan menerapkan
hukum bacaan yang benar !
*Bacalah surah Al-Qadr dan surah Alaq ayat 1-5 dengan harokat, makhroj,
hukum bacaan yang benar didepan kelas !
(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Alokasi Waktu : 6x35 menit (4 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 27 ,31 Juli 3 ,7 Agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa dapat mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
dan Jujur .
Materi Pembelajaran: Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
arti/isi kandungan Surah Al qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

- Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
 Elaborasi
- Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
- Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq
ayat 1-5
- Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
- Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-
5
- Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq
ayat 1-5
- Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
5. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Kelas /Semester :
Tgl :
Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
1Apa isi kandungan Surah Al-qodr?
2.Artikan ayat ُ ‫!تَنَ َّز ُل ْال َملئ َكةُ َوال ُر ُح ْفِيْها‬
3.Apa arti Al-Alaq secara bahasa ?
4.Berilah syakal ayat ‫سلم هي حتى مطلع الفجر‬dengan benar !
5.Harokatilah lafal ‫ علم االنسان مالم يعلم‬dengan benar !

Standar Kompetensi :1 Mengartikan surah pendek pilihan
Tgl :
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b,c, atau d untuk jawaban yang benar !
1 Surah Al-qadar terdiri dari …ayat
a.5 c.7
b.6 d.8
2.Surah Al-qadar tergolong surah ….

a.Madaniyah c.Makkiyah
b.Marhaniyah d.Malaysia
3.Surah Al-qadar diturunkan setelah surah ….

a.Ali ‘Imran c.Al-Baqarah
b.’Abasa d.Al-Insyirah
3. ‫ اِناّاَ ْن َزلنَهُ فِ ْى‬lanjutannya adalah ….
ِ ‫ِم ْن اَ ْل‬
a.‫ف َش ْه ًر‬ c. ِّ‫ِّم ْن ٌكل‬ ‫اَ ْم ٍر‬
ْ ‫َم‬
b.‫طلَ ِع ْالفَجْ ِر‬ d.‫لَ ْيلَ ِة ْالقَ ْد ِر‬
5.Wa ma adraka ma….
a. lailatul qadri c.alfi syahrin

b.matla’il fajr d.min kulli amr
6.‫الَّ ِذ يْ عَلَّ َم بِا ْلقَلَ ْم‬ termasuk surah Al-‘Alaq ayat ….

a.8 c.6
b.7 d.5
7.Al-‘Alaq artinya ….
a.segumpal darah c.menciptakan
b.bacalah d.perantara
8.Kata ‫ ْ اِ ْق َر أ‬terdapat pada ayat ke … surah Al-Alaq.

a.3 dan 5 c.1 dan 3
b.4 dan 5 d. 1 dan 2
9‫ا‬.َ‫ ْق َرأ بِسْم َربِّكَ الَّ ِذيْ خَ لَق‬artinya ….

a.bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan.
b.sesungguhnya Kami telah menurunkan Al-Qur’an pada malam kemuliaan
c.dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya
d.dan tahukah kamu apakah malam kemuliaan itu ?
10.0rang yang memberitahukan kepada Khadijah tentang apa yang terjadi pada
Nabi Muhammad SAW pada saat menerima wahyupertama adalah ….
a.Abu Bakar AS-Siddiq c.Abrahah
b.Waraqah bin naufal d.Abu jahal

II Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar !
1.Surah Al-Qadr terdiri dari ….
2.Ayat pertama surah Al-Qadr berbunyi ….
3.Lailatul Qadr artinya ….
4.Surah Al’Alaq mengandung perintah agar kita ….
5.Allazi ‘allama bil qalam tulisan arabnya yaitu ….

1.Tuliskan arti surah Al-Qadr ayat satu !
2.Apa arti Lailatul Qadr ?
3.Tuliskan arti surah Al-‘Alaq ayat dua !
4. Dimanakah surah Al-‘Alaq diturunkan ?
5.Berapakah ayat surah Al-‘Alaq yang kamu pelajari ?

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Waktu Pelaksanaan :tgl; 10 , 14 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir
dan Jujur
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir

pengertian hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir

- Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir
- Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
 Elaborasi
- Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhir
- Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa menghafal nama-nama hari akhir
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
1. Tulisan nama-nama hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Kelas / Semester : VI / I
Tanggal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan apa yang telah kamu
ketahui !
1.Apa yang kamu ketahui tentang hari Akhir ?
2.Apa pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra ?
3.Berikan beberapa contoh kiamat sugra yang pernah kamu saksikan !
4.Apakah artinya yaumul Mizan ?
5.Apakah artinya yaumul Mahsyar ?

Kompetensi Dasar: 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Tanggal :
1.Yakinkah kalian akan kedatangan Hari Akhir ?
2.Berilah contoh terjadinya Kiamat kecil sebanyak tiga !
3.Sebutkan nama lain hari akhir sebanyak tiga !
4.Sebutkan tanda –tanda kecil hari akhir sebanyak tiga !
5.Sebutkan lima tanda-tanda besar hari akhir 1
6.Alam apa saja yang dilalui ruh manusia ?
7.Apa balasan Alloh bagi orang yang beriman dan beramal saleh kelak
diakhirat ?
8.Sebutkan enam nama surga!
9.Sebutkan enam nama neraka !
10.Apa hikmahnya kita meyakini adanya Hari Akhir ?

(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Waktu Pelaksanaan :tgl; 21 , 24 agustus 2017
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir

2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya

membahas tanda-tanda hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah
disampaikan
- Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
 Elaborasi
- Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
- Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhir
- Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku
tugas
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 2.1 ,2.2
Tanggal ;
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b , c , atau d untuk jawaban yang paling benar !
1.Percaya pada hari Akhir termasuk rukun iman yang ke ....

a.dua b.tiga c. empat d.lima
2.Terjadinya hari Akhir hanya dapat diketahui oleh ….

a.nabi b.malaikat c.Alloh SWT d.rasul
3.Kehidupan yang kekal yaitu di alam ….
a.Barzah b.Mahsyar c.Akhirat d.Dunia
4.Siapa saja yang mengamalkan amal kebajikan sebesar biji zarrah pun
akan diperlihatkan ….
a.balasannya b.badannya c.hasilnya d.keturunannya
5.Hari kehancuran alam semesta dan isinya disebut ….
a.hari Mahsyar b.hari kiamat c.hari pahlawan d.hari perhitungan
6.Tidak ada satu orang pun yang dapat mengetahui hari….
a.kiamat b.sumpah pemuda c.raya d.pahlawan
ُ َ ْ َ
7.‫ القا ِر َعة‬artinya hari ….
a. libur b. kehancuran c.Kiamat d.Penghabisan
8.Hari di bangkitkan manusia dari alam kubur disebut yaumul ….
a.Jaza’ b.Ba’as c.Din d.Mahsyar
9.Nama lain hari Akhir adalah ….
a.Yaumul Akhir b. Yaumul Tasyriq c.Yaumul Fitr d.Yaumul Qiyamah
10.Salah satu tanda hari Akhir adalah ….
a.banyaknya yatim b.kurangnya binatang c.wanita menyerupai pria d.bertambahnya
manusia
Alam dunia sifatnya hanya ….
2.Yaumul Mahsyar artinya ….
3.Rukun iman yang kelima adalah ….
4.Ayat ketujuh dan kedelapan Surah Az-Zalzalah berbunyi ….
5.Yaumul Hisab ialah ….
1.Apa nama tempat berkumpulnya manusia setelah dibangkitkan dari alam kubur ?
2.Sebutkan tiga nama lain dari hari Akhir !
3.Apa arti dari Yaumul Mizan ?
4.Apa arti dari ‫ك يَوْ م ال ِّد ْي ِن‬

ِ ِ‫? مل‬
5.Tulislah salah satu ayat tentang hari Kiamat !

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Alokasi Waktu : 6x35 menit ( 4 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan :tgl; 28 , 31 Agustus 4 , 7 September 2017
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terh
adap Nabi Muhammad SAW

2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi
Muhammad SAW
Tanggung jawab , Berani Ketulusan , Integritas , Peduli
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.

tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal
2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
terhadap Nabi Muhammad SAW
3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi
Muhammad SAW

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan
Abu Jahal
- Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disampaikan
- Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok
- Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan
istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW
- Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
- Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal
terhadap Nabi Muhammad SAW
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam
menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6
3. Buku kisah-kisah Islami
4.Alquran (juz Amma)
5.Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal,
dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu
Jahal
Tanggal :
Tulislah arti surah Al-Lahab pada kolom yang telah disediakan di bawah ini !
ْ ‫تَب‬
ٍ َ‫َّت يَدَا اَبِ ْي لَه‬
َّ‫ب َّوتَب‬
…………………….
َ ‫َما اَ ْغنَى َع ْنهُ َما لُه َو َما َك َس‬

‫ب‬
………………………
ٍ َ‫َسيَصْ لى` نَا رًا َذاتَ لَه‬

‫ب‬
……………………..
ِ َ‫ْم َراَ تُه َح َّما لَةَ ْال َحط‬

‫ب َّوا‬
……………………….
‫فِ ْي ِج ْي ِد هَا َح ْب ٌل ِّم ْن َّم َس ٍد‬
………………………….
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal,
dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Jahal
Tanggal :
1.Apa yang kau ketahuitentang Abu Jahal ?
2.Siapa yang melihat kejadian ketika nabi dianiaya oleh Abu Jahal ?
3.Siapa yang memberi pertolongan ketika Nabi Muhammad SAW dianiaya ?
4.Bagaimana akhir nasib Abu Jahal ?
5.Siapakah anak Abu Jahal yang masuk islam ?

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab,
Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab
Kelas / Semester ;VI / I
Tanggal ;
Isilah kolom jawaban di bawah ini dengan jawaban nama-nama orang yang
benar !
No Pernyataan Jawaban
1. Nama sebenarnya Musailamah al-Kazzab
2. Orang yang pertama kali mengakui kenabian

Musailamah al-Kazzab
3. Orang yang mengakui dirinya sebagai nabi
4. Panglima pemadaman gerakan Musbailamah

al-kazza
5. Budak yang berhasil membunuh Musailamah
al-Kazzab
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab,
Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.1 ,3.2
Kelas / Semester ;VI / I
Tanggal ;
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c , atau d untuk jawaban yang paling benar !
1.Abu Lahab anak dari ….

a.Abdulloh b.Abu Bakar c.Abdul Mutalib d.Hamzah
2.Nama kecil Abu Lahab adalah ….
a.Abdul Uzza b.Hasyim c.Abdul Manaf d.Abdlloh
3.Nama istri Abu Lahab ialah ….
a.Maimuna b.Arwa c.Maisaroh d.Ruqayah
4.Nama pembantu Abu Lahab adalah ….
a.Maisarah b.Ruqayah c.Zainab d.Tsuaibah
5.Abu Lahab termasuk pamannya ….
a.Nabi Muhammad SAW b.Umar bin Khattab c.Ali bin Abi Talib d.Zaid bin Sabit
6.Salah seorang paman nabi SAW yang menolong ketika dianiaya Abu Jahal ialah….
a.Abu Lahab b.Hamzah c.Abu Talib d.Hasyim
7.Paman nabi SAW yang diberi gelar Singa Rasululloh yaitu ….
a.Abu Talib b.Hasyim c.Hamzah d.Abu Lahab
8.Istri Abu Lahab membantu usaha Abu Lahab untuk ….
a.merintangi orang-orang yang menentang Nabi Muhammad SAW
b.merintangi dakwah Nabi Muhammad SAW
c.membantu dakwah Nabi SAW
d.masuk islam
9.Hamzah memukul Abu Jahal dengan….
a.batu b.busur c.kayu d.panah
10.Diantara saudara Abu Jahal adalah….

a.Hamzah b.Abdul Manaf c.Haris d.Abdulloh

1.Ayah Abu Lahab bernama ….
2.Nama asli Musailamah Al-Kazzab yaitu ….
3.Abu jahal pernah mengolok –olok Nabi dengan ….
4.Surah Al-Lahab bercerita tentang kisah ….
5.Orang yang mengaku sebagai nabi adalah….
1.Siapakah yang mendukung Musailamah Al-Kazzab untuk mengaku sebagai nabi ?
2.Tulislah ayat 1 surah Al-Lahab beserta artinya !
3.Dari manakah Musailamah Al-Kazzab berasal ?
4.Apa balasan Alloh untuk Abu Lahab dan istrinya karena menghalangi dakwah
Nabi ?
5.Apa yang dikatakan Abu Jahal setelah dipukul oleh Hamzah ?

(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab
Waktu Pelaksanaan :tgl; 11 , 14 september 2017
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzab
2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al
Kazzab
- Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui
kisah dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang
materi yang akan dipelajari
- Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab
- Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al
Kazzab dan pengikutnya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
3. Buku Pendidikan Agama Islam kl 6 dari Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga.
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan
Abu Jahal
Waktu Pelaksanaan : tgl;18 , 25 September 2017.
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari-
hari
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab

kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki
3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari- hari

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
yang telah dipelajari
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
dengki
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahab
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki
- Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di
buku tugas
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
5 Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al
Kazzab
Alokasi Waktu : 3x35 menit 2 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 28 September 13 Oktober 2017
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan

2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab

kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan
sombong
3. Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang
telah dipelajari
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
bohong dan sombong
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzab
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki
- Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan
dengki
 Konfirmasi
-
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman ,
dan menulisnya di buku tugas
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
5. Pengalaman guru
Penilaian :
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan
Waktu Pelaksanaan : tgl; 16 , 19 Oktober 2017.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan

Ramadan
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta
keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih

- Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan
Ramadan
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih
- Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih
 Elaborasi
- Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa menghafal niat salat tarawih
- Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih
- Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
5 Buku tatacara salat
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Kompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tadarus Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan.

definisi tadarus Alquran
2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran
3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

- Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah
mereka lakukan
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
- Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
- Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
4.Instrumen:
CATATAN :

NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat (RPP)
dipercaya, Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
dan Jujur
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam.
Kelas/Semester: :VI/2 Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3
NIP/NIK: 196109211984052001
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
KURIKULUM
ayat 3TINGKAT SATUAN
dan Al Hujurat ayatPENDIDIKAN
13 (KTSP)

Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13,
sedangkan siswa yang lain mendengarkan
- Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat
dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru
 Elaborasi
- Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat
13
- Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
- Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan
- Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
- Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di
buku tugas
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton
2. Buku Tajwi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat
ayat 13
Kelas / Semester : VI /2
Tanggal :
Tugas
Lafai Dibaca
ُ‫ت َعلَ ْي ُك ُم ْال َم ْيتَة‬

ْ ‫حُرِّ َم‬
‫َوال َّد ُم َولَحْ ُم ْال ِخ ْن ِزي ِْر‬
‫َو َما اُ ِه َّل لِ َغي ِْرهللاِ بِه‬
ُ‫َو ْال ُم ْنخَ نِقَةُ َو ْال َموْ قُوْ َذ ةُ واَ ْل ُمتَ َر ِّد يَة‬
ْ ‫فَالَ ت َْخ َشوْ هُ ْم َو‬

‫اخ َشوْ ِن‬
Kunci jawaban :
1.Hurrimat ‘alaikumul maytatu

2.Waddamu wa lahmul khinziri
3.Wama uhilla ligairillahi bihi
4.Walmunkhaniqatu walmauquzatu walmutaraddiyatu
5.Fala takhsyauhum wahsyauni
Scor penilaian :Betul x2

Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat
ayat 13
Kelas / Semester : VI /2
‫‪Tanggal‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪TUGAS‬‬
‫‪Bunyi Surah Al-Hujurat Ayat 13‬‬
‫‪Urutan Salah‬‬ ‫‪Urutan benar‬‬
‫َذ َك ِر َواُ ْنثَى‪-‬خَ لَ ْقن ُك ْم ِّم ْن‪-‬يَاَيُّهَا النَّاسُ اِنَّا‬
‫ارفُوْ ا – َو َج َع ْلن ُك ْم – َّوقَبَا َ‬

‫ءل – ُشعُوْ بًا‬ ‫لتَ َع َ‬
‫اِ َّن‪-‬اَ ْتقَ ُك ْم‪ِ -‬ع ْن َدهللاِ –اَ ْك َر َم ُك ْم‬
‫َخبِ ْي ٌر – اِ َّن هللاَ – َعلِ ْي ٌم‬
‫‪Kunci Jawaban:‬‬
‫يَا َ يُّهَاالنَّا سُ اِنَّا َخلَ ْقن ُك ْم ِّم ْن َذ َك ٍر َو اُ ْنثى‪1.‬‬

2. ‫َو َج َع ْلنَ ُك ْ`م ُشعُوْ بًا َو قَبَا ِء َل‬
3.‫اِ َّن أ ْك َر َم ُك ْم ِع ْن َدهللاِ اَ ْتقَ ُك ْم‬
4.‫اِ َّن هللاَ َعلِ ْي ٌم َخبِ ْي ٌر‬
Scor penilaian : Benar x 2.5

(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Waktu Pelaksanaan : Tangal 11, 15, 18 dan 22 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13
arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

- Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
 Elaborasi
- Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,
kelompok, dan individu
- Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3
- Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara
- Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al
Hujurat ayat 13 di depan kelas
- Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3
- Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
6. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al
Hujurat ayat 13
Kelas / Semester : VI / 2
Tanggal :
Tugas
Arti kata Huruf Pisah Kata

‫خ ْن ِز يْ ِر‬ ْ ْ
‫لَحْ ُم ال ِخن ِزي ِْر‬
ِ ْ‫َل حْ ُم ا ل‬
ُ‫َوا ْل ُم ْنخَ نِقَة‬
ُ‫َو ْال َموْ قُ ْ`و َذ ة‬
ُ‫َو ْال ُمت ََر ِّد يَة‬
ُ‫َوالنَّ ِط ْي َحة‬
‫ال َّس ْب ُع‬
‫ب‬ ُ ُّ‫الن‬
ِ ‫ص‬
‫بِا اْل َ ْز الَ ْم‬
ٌ ‫فِ ْس‬
‫ق‬
‫ِد ْينَ ُك ْم‬
ُ ‫اَ ْك َم ْل‬
‫ت‬
Kunci jawaban
Huruf pisah Arti kata
ُ‫ق ة‬
َ ‫َو الْ ُم ْن َخ ِن‬ Yang tercekik
ُ‫ق وْ َذ ة‬
ُ ْ‫َو ا لْ َم و‬ Yang di pukul
ُ‫ي ة‬
َ ‫َوا لْ ُم تَ َر ِّد‬ Yang jatuh
ُ‫َو ال َّن ِط يْ َح ة‬ Yang di tanduk
ُ ْ‫ا ل سَّ ب‬
‫ع‬ Binatang buas
ُ‫ا ل ُّن صُ ب‬ Berhala-berhala itu
‫ب ا لْ اَ ْز الَ ْم‬
ِ Dengan anak panah
ٌ ْ‫ف س‬
‫ق‬ ِ Fasiq ( perbuatan yang tidak
taat kepada Allah )
ُ ُ‫ِد يْ ن‬
‫ك ْم‬ Agamamu
ُ ْ‫اَ ْك َم ل‬
‫ت‬ Aku telah menyempurnakan

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
Tanggal :
Kegiatan Siswa
Sesungguhnya orang ‫يا َ يُّهَا النَّا سُ اِ نَّا َخلَ ْقن ُك ْم ِم ْن َذ َك ٍر َّو‬

yang paling mulia di ‫اُ ْنثى‬
antara kamu di sisi
Allah ialah orang yang
paling bertaqwa
Sesungguhnya Allah ْ‫َو َج َع ْلن ُك ْم ُشعُوْ بًا َّوقَبَا ىِ َل لِتَ َعا َرفُو‬
Maha Mengetahui lagi
Maha Mengenal
Hai manusia, ‫اِ َّن اَ ْك َر َم ُك ْ`م ع ْن َد هللاِ اَ ْتق ُك ْم‬

sesungguhnya Kami
menciptakan kamu
seorang laki-laki dan
perempuan
Dan menjadikan kamu ‫اِ َّن ا هللَ َعلِ ْي ٌم َخبِ ْي ٌر‬

berbangsa-bangsa dan
bersuku-suku supaya
saling mengenal
Kunci Jawaban
‫يَا َ يُّهَا النَّا سُ اِ نَّا َخلَ ْقن ُك ْم ِم ْن َذ َك ٍر َّو اُ ْنثى‬ = Hai manusia ,sesungguhnya Kami menciptakan kamu
Seorang laki-laki dan seorang perempuan
‫َو َج َع ْلن ُك ْم ُشعُوْ بًا َّو قَبَا ىِ َل لِتَ َعا َر فُوْ ا‬ =Dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku
-suku supaya saling mengenal
‫اِ َّن اَ ْك َر َم ُك ْم ِع ْن َد هللاِ اَ ْتق ُك ْم‬ =Sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kamu
di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa
‫اِ َّن هللاَ َعلِ ْي ٌم خَ بِ ْي ٌر‬ =Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi
Maha mengenal

Top scor

Kompetensi Dasar : 6. 1 ,6 .2
Tanggal :
Latihan Yuk
I.Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a ,b ,c,atau d untuk jawaban yang paling benar !
1.Makanan yang halal artinya . . . .

a.boleh dimakan c.makanan yang mengandung babi
b.tidak boleh dimakan d.memabukkan
2.Makanan yang haram artinya . . . .

a.makanan yang mahal c.tidak boleh dimakan
b.makanan 4 sehat 5 sempurna d.makanan yang diberi orang non islam
3.Firman Allah tentang makanan yang haram dimakan manusia terdapat

dalam Al-Qur’an . . . .
a.Surah Al-Hujurat ayat 13 c.Surah Al-Baqarah ayat 182
b.Surah Al-Maidah ayat 3 d.Surah Al-Baqarah ayat 7
4.Firman Allah tentang keragaman manusia terdapat dalam Al-Quràn Surah . . . .

a.Al-Maidah ayat 3 c.Al-Baqarah ayat 182
b.Az-Zukhruf ayat 11 d.Al-Hujurat ayat 13
5.Seorang laki-laki dan seorang perempuan bahasa arabnya . . . .

a.‫َعلِ ْي ٌم خَ بِ ْي ٌر‬ c. ‫ْال َم ْيتَةُ َوال َّد ُم‬
B ‫َذ َك ٍر َو اُ ْنثى‬ d.‫َغفُوْ ٌر َّر ِح ْي ٌم‬
II.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1.Sapi yang mati tercekik ,hokum memakan nya . . . .
2.Makanan dan minuman haram tidak boleh . . . dan . . .
3.ُ‫ ْال ُمت ََر ِّد يَة‬artinya . . . .
4.Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang bahasa arabnya . . . .
5.Sesungguhnya Allah menciptakan manusia dengan beragam . . . .

1.Sebutkan bangkai yang boleh dimakan !
2.Sebutkan hokum memakan daging babi !
3.Siapakah orang yang paling mulia di hadapan Allah ?
4.Apakah isi kandungan Surah Al-Hujurat ayat 13 ?
5.Berilah tanda baca yang benar pada ayat di bawah ini !

‫و جعلنكم شعو با ّو قبا ىل لتعا ر فوا‬
Kunci jawaban :
I.
1.a
2.c
3.b
4.d
5.b
II.
1.Haram
2.dimakan ,diminum
3.yang terjatuh
4.‫فَاِ َّن ا هللَ َغفُوْ ٌر َّر ِح ْي ٌم‬
5.bangsa dan suku
III.
1.bangkai yang boleh di makan adalah ikan dan belalang
2.hukum memakan babi adalah haram
3.orang yang paling mulia disisi Allah adalah orang yang bertakwa
4.isi kandungan Surah Al-Hujurat ayat 13 adalah :

a.Manusia diciptakan Allah dari jenis laki-laki dan perempuan
b.Manusia terdiri dari berbangsa-bangsa dan bersuku-suku
c.Manusia yang paling mulia disisi Allah adalah yang paling bertakwa
5.‫َو َج َع ْلن ُك ْم ُش ُعبّا َّو قَبَا ىاِ ىِ َل لِتَ َعا َر فُوْ ا‬

Top scor

(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya qada dan qadar
Kompetensi Dasar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal 25 , 29 Januari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar

2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas

pengertian qada dan qadar
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar

- Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang.
- Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar
- Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar
 Elaborasi
- Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadar
- Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup sehari-
hari
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang
masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.
- Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya qada dan qadar
Kompetensi Dasar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar
Tanggal :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya Qada dan Qadar
Kompetensi Dasar : 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ,1 , 5 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas

cara meyakini adanya qada dan qadar
2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar

Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar
 Elaborasi
- Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan
qadar
- Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasa sendiri
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di
buku tugas
4.Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin

2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin

kisah perjuangan kaum Muhajirin
3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi
Muhammad SAW
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa
yang lain mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama
Rasulullah SAW
- Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Muhajirin
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Ansar
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :15 dan 19 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar

2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar

kisah perjuangan kaum Ansar
3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar

- Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke
Madinah
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
 Elaborasi
- Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong
Rasulllah SAW dan kaum Muhajirin
- Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan
dengan kaum Muhajirin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Ansar
5.Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpuji
Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum
Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan
peserta didik
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :22 dan26 Februari 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum

Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik
2. Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji.

kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih
kehidupan yang lebih baik
2. Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik
keseharian

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Muhajirin
- Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan
mereka
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Guru membacakan kisah kaum Muhajirin
- Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Muhajirin
 Elaborasi
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan yang lebih baik
- Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari
sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas
- Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
1. Teks kisah kaum Muhajirin
5.Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih
6.Pengalaman guru
7Lingkungan sekitar
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpuji
Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
Waktu Pelaksanaan : Tanggal : 1 dan 5 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong

kaum Ansar
2. Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar
dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji

membahas perilaku tolong-menolong kaum Ansar
2. Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam
3. Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam
praktik keseharian

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Ansar
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Guru membacakan kisah kaum Ansar
- Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Ansar
- Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar
terhadap kaum Muhajirin
b. Elaborasi
- Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman
mereka dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasa sendiri
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di
buku tugas
1. Teks kisah kaum Ansa
5. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat
Kompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :8 dan 19 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat

2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.
Esis bab 10 halaman )

membahas pengertian zakat
2. Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat

- Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat
- Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
a.Eksplorasi
disampaikan
- Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat
- Siswa diperkenalkan macam-macam zakat
b.Elaborasi
- Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan individu
- Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
(mustahiq)
- Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal,
kelompok dan individu.
c.Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
definisi zakat dan macam-macam zakat
Alat/Sumber belajar :
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat
4.Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat
Kompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
Waktu Pelaksanaan : Tanggal :22 dan 26 Maret 2018
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah

2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah
3. Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah
4. Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah
dan Jujur .
Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.
temannya membahas pengertian zakat fitrah dan
ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah
3. Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah
4. Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah

- Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan
orangtua mereka
- Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
2. Kegiatan Inti
a.Eksplorasi
disampaikan
- Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah
b.Elaborasi
- Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah
- Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan
individu
- Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah
c.Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah
4.Pengalaman guru
Penilaian:
2.jenis tes:
3. Bentuk tes:
CATATAN :


NIP. 19621120 1982031003 NIP. 196109211984052001

RPP Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

//

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam

Nama Guru: TRI TAKSIMAH,S.Pd I

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokerso

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

4. Alat / Sumber Belajar:

Mengetahui, Wonokerso, 19 Juli 2017

EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

Lafalkanlah Surah Al-Fatihah satu per satu !

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokerso

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

4. Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui, Wonokerso, 25 Juli 2017

EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

Hafalkan Surah Al-Fatihah satu per satu maju ke depan kelas !

1.Al-fatihah artinya ....

2.Surah Al-fatihah diturunkan di kota....

3.Surah Al-fatihah terdiri dari ... ayat

4.Tuhan semesta alam adalah....

5.Berdoa hanya kepada ....

II.Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar

2.Maliki yaumi ....

3.Ummul qur’an adalah ...

4.Surah Al-fatihah wajib di baca di dalam ...

5.Keuntungan menghafal surah Al-fatihah akan mendapat ...

III.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas

2.Bagaimana bacaan surah al-fatihah ayat kedua ?

3.Dimana surah al-fatihah diturunkan ?

4.Berapa ayat surah al-fatihah itu ?

5.Siapakah tempat memohon pertolongan ?

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokero

1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Mengetahui, Wonokerso, 1 Agustus 2017

EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

Coba kamu amati pohon kelapa dibawah ini

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokerso

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Mengetahui, Wonokerso, 8 Agustus 2017

EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonokerso

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Mengetahui, Wonokerso, 22 Agustus 2017

EDI SANCOYO,S.Pd. TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.

Hafalkan Rukun Iman satu per satu maju kedepan kelas!

Hubungkan kotak tulisan sebelah kiri dan pernyataan sebelah kanan

Hari kiamat Rukun iman pertama

Kitab-kitab Allah Rukun iman kelima

Rasul-rasul Allah Rukun iman kedua

Percaya kepada Allah Rukun iman keempat