Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
69
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan
dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi
dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
70
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam
RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
71
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, …….……..,…………………20…….
Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
72
NIP : NIP :
73
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
75
- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
B. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ),
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
- Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
76
- Melafalkan surah Al Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar
Fatihah dengan lancar dan benar !
dan benar 2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu huruf al-Quran
mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu
kebaikan akan dilipatkan .…
a. 10 kebaikan b.20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5. ar-rahmān artinya adalah ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
- Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
77
Mengetahui, Tembarako, 27 Juli 2015
Kepala SD Negeri Tembarak Guru Pendidikan Agama Islam
78
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
A. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
- Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
B. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-. Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
- Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
- Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
79
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Penilaian:
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
80
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
81
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah :
SD Negeri Tembarak
Mata Pelajaran :
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester I/1:
Standar Kompetensi :
2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan : Tanggal, 11 Agustus 2015
Tujuan Pembelajaran:
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui
ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, gu\ Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
82
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
-Menunjukkan adanya Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib …. Karunia
Allah melalui ciptaan- Allah SWT
Nya dan alam sekitar a) mengingat
-Menunjukkan contoh Jawaban b) menerima
perilaku yang baik Tes tulis singkat c) mensyukuri
terhadap ciptaan Allah 2. Kita harus menolong orang
yang ….?
3. Sebutkan contoh perilaku
yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
83
- tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
84
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
85
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
- memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Instrumen / Soal
Instrumen
-Menyebutkan enam Tes Penyebutan 1. Sebutkan enam
Rukun Iman dengan Tertulis Rukun Iman dengan
berurutan dan benar benar dan berurutan!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hafalan Rukun Iman.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
- memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
88
- memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
- Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
-Menghafal enam Rukun Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun
Iman Iman dengan benar dan
berurutan!
89
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
-kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
90
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku jujur.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
-Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian -Berikan contoh perilaku
perilaku jujur dan jujur!
keuntungannya Tes Tertulis Uraian
-Membiasakan -Apa yang diperoleh jika
perilaku jujur kamu jujur?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
92
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku tanggung jawab
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
-Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Apa tanggung jawabmu
perilaku tanggung jawab dan singkat sebagai murid?
keuntungannya
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
95
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
96
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku hidup bersih.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan
sehari-hari
97
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
-Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Sebutkan dua macam
perilaku tanggung kebersihan yang harus
jawab dan keuntungan- dijaga?
nya. Tes Tertulis Pilihan ganda
2. Hidup bersih pangkal
-Membiasakan perilaku ….?
hidup bersih a) kaya
b) pandai
c) sehat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
98
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
99
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku disiplin.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Untuk apa kamu
perilaku disiplin dan singkat harus membiasakan
keuntungannya disiplin?
Tes Tertulis
Membiasakan perilaku Pilihan ganda 2. Belajar dengan
disiplin teratur adalah contoh
berperilaku ….
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
101
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
102
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
103
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Alquran (juz Amma)
Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
9. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
MendifinisikanPengertianBersuci Tes tulis Jawaban 1. Toharoh itu
singkat bersuci dari ….
Tes tulis Esay 2. Bagaimana
bersuci yang
Tes tulis Jawaban benar/bersih?
singkat 3. Apa alat yang
digunakan untu
bersuci?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
104
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
106
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (juz Amma)
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
-Menghafalkan doa sebelum Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan doa sebelum
dan sesudah keluar masuk dan sesudah keluar
kamar kecil masuk kamar kecil!
2. Peragaan tata cara
-Melakukan tata cara bersuci Tes unjuk Praktik bersuci yang baik dan
kerja benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
107
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap
Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
109
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
5. Alquran (juz Amma)
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Mengucapkan Rukun Islam Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan Rukun
Islam!
Menyebutkan Rukun Islam
dengan lancar Tes tulis Jawaban 2. Apakah nama
singkat Rukun Islam yang
kedua?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
110
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
112
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
5. Alquran (juz Amma)
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafalkan Rukun Tes lisan Hafalan 1. Hafalan Rukun
Islam dengan lancar Islam dengan
berurutan!
Menunjukkan contoh Teks tulis Pilihan ganda
pengamalan Rukun Islam 2. Pergi haji hanya
wajib bagi yang ….
a. mau
b. ikhlas
c. mampu
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
113
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
114
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
115
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Surah Al Kausar .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan lain
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
116
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku tugas
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
117
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
*) Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
118
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran :
1. Surah An Nasr
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan lain
119
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan Surah An Nasr Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah An
Menghafalkan Surah An Nasr
Nasr dengan lancar dan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan Surah An
benar Nasr
Membiasakan membaca Tes lisan Hafalan 3. Amalkan Surah An
Surah An Nasr Nasr secara rutin!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
120
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Surah Al Asr
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan lain
122
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal
tes
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan Surah An Asr Tes lisan Pelafalan 1. L
Menghafal Surah Al Asr afalkan Surah Al
dengan lancar Tes lisan Hafalan Asr!
Membiasakan membaca Surah 2. H
Al Asr Tes lisan Hafalan afalkan Surah Al
Asr!
3. A
malkan Surah Al
Asr secara rutin!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
123
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
124
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal, kelompok
dan individu mengikuti bacaan guru
125
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Alquran (Juz Amma)
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan syahadat Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua
tauhid dan syahadat rasul kalimat syahadat
dengan benar 2. Apa arti dua kalimat
syahadat ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
126
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
127
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat.
Metode Pembelajaran :
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul
128
- Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid dan
syahadat rasul
- Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Mengartikan dua kalimat Tes tulis Jawaban 1.Apa arti syahadat
syahadat singkat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
129
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
130
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
131
- Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menghafalkan dua Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat
kalimat syahadat syahadat beserta artinya!
Mengamalkan dua Tes lisan Hafalan 2. Amalkan dua kalimat
kalimat syahadat dalam syahadat secara rutin!
salat
132
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
133
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku rajin
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur
134
- Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Murid-murid mendapat nilai yang
perilaku rajin ganda baik karena rajin ….?
Menampilkan perilaku a. belajar
rajin Tes tulis Jawaban b. mencontek
Menunjukkan singkat c. bergurau
keuntungan orang 2. Bagaimana salah satu cara belajar
yang rajin Tes tulis Jawaban yang baik
singkat 3. Bagaimana salah satu cara belajar
yang baik?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
135
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
136
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku tolong-menolong
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan
teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
137
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong
dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes lisan Pilihan 1. Kita harus menolong orang
perilaku tolong- ganda yang ….
menolong a. gembira
b. kesusahan
c. senang
Menampilkan perilaku Tes tulis Jawaban 2. Kepada siapa kita harus
tolong-menolong singkat bersikap tolong-menolong?
Menyebutkan manfaat Tes tulis Jawaban 3. Sebutkan satu manfaat
tolong-menolong singkat tolong-menolong
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
138
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap
orang tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang
tua
- Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
- Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan
ajar dan cara menghindarinya
140
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Kepada orangtua kita
perilaku hormat ganda harus ….?
terhadap orangtua a. hormat
b. malas
c. takut
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
141
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Wonokerso, Januari 2015
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
142
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Adab makan dan minum
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku
tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan
minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum
143
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Makan dan minum yang
perilaku tata cara makan ganda baik adalah ….
dan minum yang baik a. banyak
b. sedikit
c. tidak berlebihan
Menampilkan adab Tes unjuk Praktik 2. Praktik adab makan dan
makan dan minum kerja minum
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
144
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
145
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Adab belajar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar
146
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus
dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan cara Tes tulis Pilihan 1. Sebelum dan sesudah belajar
adab belajar ganda kita dianjurkan ….?
1. beristirahat
2. bermain
3. berdoa
Menampilkan adab Tes tulis Essay 2. Apa saja yang terdapat dalam
belajar adab belajar?
Menunjukkan Tes tulis Jawaban 3. Apa keuntungan murid yang
manfaat rajin belajar singkat rajin belajar?
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
147
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
148
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
149
SD/MI : SD Negeri 2 Wonokerso
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I/2
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan :
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Taharah
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
150
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (juz Amma)
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata cara Tes tulis Uraian Jelaskan tata cara berwudu ?
berwudu sunah wudu itu apabila
dilakukan akan menambah
…………
Wudu adalah bersuci dari
hadas .…
a. besar b.
sedang
c. kecil
Di antara sunah wudu adalah .
…
a. gbr membasuh muka
b. gbr.membersihkan kaki
c. gbr. Membasuh muka
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
151
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
152
SD/MI : SD Negeri 2 Wonokerso
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I/2
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.2.Mempraktikkan tata cara berwudu
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Waktu Pelaksanaan :
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Wudu.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
154
Wonokerso, Januari 2015
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
155
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
156
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
157
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Alquran (juz amma)
4. Buku pendidikan agam islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Kaset dan CD Alquran
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
-Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan huruf hijaiah satu
huruf hijaiah persatu!
dengan benar Tes lisan Hafalan
-Menunjukkan Uraian 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu
hafal huruf persatu!
Hijaiah 3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
4. Huruf yang berbentuk seperti biji
mentimun dengan garis tegak di
atasnya tanpa titik adalah .....
a. ta b. ţa
5. Qaf dilambangkan .....
a. ف b. ق
6. كم adalah ....
a. kaf nun b. kaf ya’
mim
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....
a. س ن b. س ج
8. Huruf قdalam huruf latin
dilambangkan dengan huruf…
9. كHuruf di samping disebut
huruf…
10. Huruf apakah yang bentuknya
seperti angka satu?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
159
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Harakat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat
secara individu di depan kelas
160
- Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku pendidikan Agama Islam
5. Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
n n
-Melafalkan huruf Hijaiah
beraharakat:
Tes lisan Uraian
1. Bacalah huruf Hijaiah
o Fatah berharakat berikut! Fatah
o Kasrah a. Kasrah
b. Damah
o Damah
c. Tanwin
o Tanwin
d. sukun
o sukun
2. اَي َْنKalimat di samping
dibaca….
a. auna
b. ina
c. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-
Quran adalah ….
ِكيْف
a. َ َ َكي
b. ْف
c. فَ ُك ْو
4. فَ َج ْوKalimat di samping
dibaca…
a. jaufa b. jaifa
c. jufa
5. يَ ْو َمKalimat di samping
dibaca…
a. yuma b.
yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-
Quran…
لَ ْو َح
a. b. زَ لَ ْو
َ لَ ْو
c. ر
7. ف
ِ ص ْوَ Kalimat di samping
dibaca…
8. لَ ْو ٌحJika ditulis latin
berbunyi…
9. Rauda jika ditulis huruf al-
Quran…
10. Apabila
161
ada huruf bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati dibaca
apa?
11. Tulislah
ke dalam huruf al-Quran!
nauma
12. Tulislah
ke dalam huruf latin! قَ ْو َم
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-ntuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
163
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
164
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Target
-Menyebutkan Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
lima dari Asmaul
Husna Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna
c.
Gbr. Anak berdoa
165
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep - semua benar 4
- sebagian besar benar 3
- sebagian kecil benar 2
- semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
166
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan
kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Mengartikan lima Tes tulis Jawaban 1. Apa Asmaul Husna yang artinya
dari Asmaul Husna singkat Maha Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul
-Hafal lima dari Tes tulis Husna beserta artinya!
Asmaul Husna Hafalan 3. Hanya kepada-Mu ya Allah
Tes tulis Esay SWT kami menyembah dan
hanya kepada-Mu kami
Pilihan mohon ....
ganda a. ijin
b. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah,
sikap yang baik adalah .…
a. marah b. diam
c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan
batu yang besar berarti tidak
sama dengan asma Allah SWT .
…
6. Apabila Allah SWT
menghendaki sesuatu pasti
terjadi, ini berarti atas kehandak
.…
7. Bolehkah kamu menyembah
patung?
8. Kepada siapa kita mohon
perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila
keluargamu terkena musibah?
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
168
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
169
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku
rendah hati
170
Alat / Sumber Belajar:
1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk
dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
- Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan
- sikap rendah hati?
Menjelaskan Tes tulis Pilihan 2. Rendah hati adalah sikap ?
pengertian ganda a. kurang baik
rendah hati b. terpuji
c. belebihan
-Menunjukkan Tes tulis 3. Sebutkan satu keuntungan
contoh-contoh Jawaban berperilaku rendah hati!
perilaku rendah singkat 4. Sebaik-baik manusia di
hati antara kamu adalah orang
yang .…
a. banyak hartanya
-Menerapkan b. cantik rupanya
perilaku rendah c. baik budi pekertinya
hati 5. Ana hidupnya sederhana,
tidak sombong dan .…
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati
akan tercipta suasana .…
a.sedih b.
rukun
c. senang
7. Anak yang rendah hati
sikapnya tidak suka
meremehkan .…
8. Anak-anak yang bersikap
rendah hati, ia tidak bersikap
.…
9. Sebutkan manfaat sikap
rendah hati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
171
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
172
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hidup sederhana .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-
temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan
pengertian hidup sederhana?
hidup 2. Makanan tidak perlu selalu
sederhana Tes tulis Pilihan mewah tetapi ….?
ganda a. lezat
-- Tes tulis b. bergizi
Menunjukka Esay c. banyak
n contoh 3. Bagaimana cara hidup
hidup Tes tulis sederhana dalam harta?
sederhana Jawaban 4. Hidup sederhana artinya .…
singkat a. perilaku bersahaja
-Menerapkan b. berlebih-lebihan
hidup c. bermewah-mewah
sederhana 5. Orang yang sederhana itu bila
membeli baju tidak harus yang
mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat
dilakukan dengan cara
menyisihkan sebagian uang
saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
8. Apakah hasil anak yang
hidupnya sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minal
iman”?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
174
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
175
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Adab buang air .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang
air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil
176
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas
- Siswa memahami bacaan intisari
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-- Tes tulis Esay 1. Kaki manakah yang harus
Menunjukkan didahulukan ketika masuk ke kamar
adab buang kecil?
air besar dan Tes tulis Esay 2. Bagaimana tata cara buang air besar
kecil dan kecil yang benar?
3. Kebersihan adalah pangkal ................
-Menjelaskan 4. Orang yang selalu menjaga
tata cara kebersihan hidupnya akan ................
melakukan 5. Badan yang bersih adalah badan yang
buang air ..................
besar dan 6. Agama Islam adalah agama yang
kecil dengan mengutamakan kebersihan.
benar Kebersihan sebagian dari
pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan
mendorong anak untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila
melihat WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang
artinya: “Islam adalah bersih” Maka
bersihkanlah dirimu dan
lingkunganmu. Sesungguhnya tidak
akan masuk surga kecuali orang-
orang yang bersih.Maka dari itu kita
harus
menjaga ..............................................
.........
177
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
178
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
179
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat
membatalkan wudu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata cara Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara
wudu yang benar melaksanakan wudu?
- 2. Setalah berkumur dan
Menyebutk Tes tulis Jawaban singkat membasuh luabang hidung
an urutan kemudian ….
berwudu 3. Sebutkan dua hal yang
- Tes tulis Jawaban singkat membatalkan wudu!
Menyebutk 4. Praktikkan berwudu
an hal-hal Tes praktik Praktik dengan benar
yang 5. Wudu adalah bersuci dari
membatal- Pilihan ganda hadas .…
kan wudu a. besar
-Praktik Esay b. sedang
berwudu c. kecil
dengan 6. Di antara sunah wudu
benar Jawaban singkat adalah .…
d. gbr membasuh muka
e. gbr.membersihkan
kaki
f. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…
a. 4
b. 5
c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu
yang .…
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga
termasuk …wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan hidung
termasuk …wudu
gb. Anak
11. membasuh
telinga.
180
Gambar di samping
termasuk……………….wudu
12. Rukun wudu yang kedua
adalah…
13. Jika meninggalkan salah
satu rukun wudu, maka
wudunya…………………
14. Waktu wudu mwmbasuh
kaki sampai…………..
15. Apakah rukun wudu
sesudah membasuh muka?
16. Sebutkan dua di antara
rukun wudu yang
berurutan!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
181
Mengetahui, Tembarak, 21 September 2015
Kepala SDNegeri Tembarak Guru Pendidikan Agama Islam
182
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Doa setelah wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
183
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Melafalkan doa Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa setelah
setelah berwudu berwudu!
Tes lisan Hafalan 2. Lafalkan doa setelah
Praktik berdoa Pilihan berwudu!
setelah berwudu ganda 3. Tertib adalah tukun wudu
yang .…
Esay a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
Jawaban 4. Membasuh telinga termasuk
singkat …wudu
a. rukun b.
sunah
c. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan
basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah
membasuh telinga. Berapa
kali waktu membasuh?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
184
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
185
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
186
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalka Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan salat satu
n bacaan persatu!
salat Pilihan 2. Doa qunut dibaca waktu salat .…
dengan ganda a. subuh b. zuhur
benar c. asar
(takbiratul
ihram, doa
Esay
3. اَللَّهُ َّم ا ْه ِدنِ ْي فِ ْي َم ْن
iftitah, doa
rukuk, Jawaban َ هَ َديAllāhummahdinî fîman
ْت
iktidal, singkat .…
sujud, a. ‘afait b. hadait
duduk di
antara dua c. a’fait
sujud,
tasyahud 4. َ َوتَ َولَّنِ ْى فِ ْي َم ْن تَ َولَّي
ْت
awal dan Watawallanî … tawallait.
akhir, serta a. fîmā b.
salam) syarramā
c. fîman
5. ار ْك ِل ْى فِ ْي َما
ِ ََوب
َ اَ ْعطَيWabārikli fîmā .…
ْت
a. ‘afait b. qadait
c. ‘alaik
187
1. Konsep - semua benar 4
- sebagian besar benar 3
- sebagian kecil benar 2
- semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
-kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
188
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
190
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
191
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
192
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Huruf hijaiah bersambung .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah
bersambung
2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf
Hijaiah
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Mengenal
huruf Hijaiah
Tes tulis Pilihan
ganda
1. ص ُرَ يُ ْنterdiri dari ?
Bersambung a. ي ن ر
b. ي ن ص
Tes lisan
Membaca Pelafalan c.
huruf Hijaiah
bersambung Tes tulis
Jawaban 2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah
singkat bersambung berikut!
Memahami
bentuk Pilihan 3. َع ِم ُل
, mim pada kata tersebut
perubahan ganda berharakat …
huruf Hijaiah 4. Setiap membaca satu huruf al-
secara benar Esay Quran mendapat pahala satu
kebaikan. Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .…
Jawaban a. 10 kebaikan
singkat b. 20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5. ب
َ ض َر َ huruf sambungnya .…
a. ضَ بَ َر
b. ب َ ض َر
َ
c. ض َ ََرب
6. ( ____ ) tanda mad di samping
disebut .…
7. لَه
jika ditulis huruf latin .…
8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .…
9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!
10. Bagaimana cara menulis sambung
kalimat ع
َ ? َر َج
11. اَ ِّمهtulislah ke dalam huruf latin
kata di samping!
12. Hadis Nabi yang artinya :
“Barang siapa membaca satu
huruf dari kitab Allah (al-Quran),
maka baginya satu kebaikan, dan
satu kebaikan itu dilipatgandakan
194
sepuluh kebajikan. Saya tidak
mengatakan ال ّمitu satu huruf,
akan tetap[i alif itu satu huruf, lam
satu huruf dan mim …………” (al
Hadis)
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tembarak, Januari 2015
Mengetahui,
Kepala SDNegeri Tembarak Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami cara Tes tulis Jawaban 1. Bagaimana bentuk tengah
menulis huruf singkat huruf س ل ?ح
Hijaiah bersambung Pilihan
ganda 2. اُ ِّمهjika ditulis huruf latin
menjadi .…
Esay a. ummihī
b. umihī c.
Jawaban ummihi
singkat 3. Tanda panjang dengan
fathah berdiri ( ___ )
dibaca .…
a. ū b. ī
c. ā
4. ( ___ ) tanda panjang di
samping disebut .…
a. tanda mad fattah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
198
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan
individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan lima Tes tulis Pelafalan 1. Hadis Nabi yang artinya :
Asmaul Husna Pilihan ganda “Sesungguhnya Allah SWT
mempunyai 99 nama,
barangsiapa hafal ( membaca
tiap hari ) masuk surga”
(H.R.Tirmizi) di antara 99 nama
Allah SWT itu ada 5 yang harus
kita tahu yaitu Sebutkan lima
Asmaul Husna!
2. Allah SWT mempunyai nama al-
gafur artinya .…
a. Maha Pengampun
b. Maha Pencipta
c. Maha Penyelamat
3. Suka memberi pertolongan
sebagai cermin nama Allah
SWT .…
a. As-Sami’ b. As-
salam c. Al-basir
4. Bersikap mendengarkan sewaktu
diberi pelajaran sebagai cermin
nama Allah SWT .…
a. As salam b. al-
khaliq c. as-sami’
Esay 5. Ana dan ani saling berjabatan
tangan untuk saling minta maaf.
Sebagai pengamalan nama Allah
SWT .…
6. Tukang kayu dapat membuat
kursi, sebagai pengamalan nama
Allah SWT .…
7. Nabi Ibrahim selamat dari
Jawaban kobaran api yang menyala-nyala,
singkat berarti Allah SWT maha .…
8. Tukang batu membuat gedung.
Hal ini sebagai cerminan nama
Allah SWT apa?
9. Kita tidak mau mencorat-coret
tembok, walaupun tidak ada yang
tahu. Hal ini sebagai cerminan
nama Allah SWT apa?
10. Mengapa benda yang
kecilpun selalu dilihat oleh Allah
SWT?
200
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep - semua benar 4
- sebagian besar benar 3
- sebagian kecil benar 2
- semua salah 1
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
201
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
202
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mengartikan lima Asmaul Tes tulis Jawaban 1. Apa arti Asmaul Husna As
Husna singkat Sami’?
2. Hafalkan lima Asmaul Husna
Hafal lima Asmaul Husna Tes tulis Hafalan beserta artinya!
beserta artinya 3. Salinlah kembali huruf
Hijaiah bersambung di
Praktik menulis huruf Tes unjuk Praktik bawah ini dengan benar!
Hijaiah bersambung kerja Pilihan 4. Suka membuat sesuatu yang
ganda baik sebagai cermin nama
Allah SWT .…
a. al-khaliq
b. al-basir
c. as-sami’
5. Suka melihat yang baik
berarti pengamalan nama
Esay Allah SWT .…
a. al-basir
b. al-khaliq
Jawaban c. as-sami’
singkat 6. Manusia mendengar melalui .
…
7. Kita tidak mau mencuri,
karena dilihat oleh .…
8. Budi tidak mau menggunjing
temannya. Mengapa?
9. Siapakah yang
menyelamatkan Nabi Isa as
dari kejaran raja yang dalim?
203
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
204
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat
kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua
dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari
205
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing
lima dan tulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tatacara Tes tulis Esay 1. Mengapa orangtua wajib
hormat kepada orangtua Tes tulis Jawaban dihormati?
dan guru Tes tulis singkat 2. Beri masing-masing satu
Menunjukkan contoh contoh hormat terhadap
cara menghormati Jawaban orangtua dan guru!
orangtua dan guru singkat 3. Apa yang kamu lakukan jika
Membiasakan sikap Pilihan orangtuamu sakit?
hormat dan santun ganda 4. Muliakanlah orang-orang yang
kepada orangtua dan pernah memberikan pelajaran
guru kepadamu. Yang dimaksud
memberi pelajaran kepadamu
ialah .…
a. dokter b.
guru
Esay c. bapak atau ibu
5. Guru adalah orang tua kita di
sekolah, oleh karena itu harus
kita .…
a. hormati b.
biarkan c. benci
6. Kepada guru kita harus
bersikap .…
7. Guru adalah pahlawan tanpa
tanda .…
206
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
207
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap
tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga
208
Alat / Sumber Belajar: :
1. Gambar peraga tentang adab bertentangga
2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para
Tetangga)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan cara Tes tulis Jawaban 1. Apa saja yang baik dilakukan
berperilaku sopan singkat terhadap tetangga?
dan santun terhadap Tes tulis 2. Jika tetangga kita sakit, kita
tetangga Jawaban harus ….
Membiasakan singkat 3. Barang siapa beriman kepada
perilaku sopan dan Pilihan Allah SWT dan hari akhir
santun terhadap ganda maka … tetanggamu.
tetangga a. hilangkan b.
muliakan c. singkirkan
4. Orang yang rumahnya dekat
dengan kita ialah .…
a. guru b.
dokter
c. tetangga
5. Dengan tetangga kita harus .…
a. tolong-menolong
b. membelakangi
Esay c. menjauhi
Jawaban 6. Batas tetangga dekat ialah .…
singkat 7. Apabila bertemu dengan guru
kita ucapkan .…
8. Orang yang biasa menghargai
orang lain, maka hidupnya
akan .…
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
209
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
210
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib
2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari
gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar
211
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga salat
2. Lafal bacaan salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan gerakan Tes tulis Jawaban 1. Tulis gerakan salat dalam
salat dengan tertib singkat satu rakaat dengan
Tes berurutan
Mempraktikkan gerakan praktik Praktik 2. Praktik gerakan salat
salat dengan benar Pilihan dengan benar!
ganda 3. Sekurang-kurangnya salat
berjamaah itu .…
a. dua orang
b. tiga orang
c. empat orang.
4. Salat berjamaah itu
dipimpin oleh ….
a. ustadz b.
Esay imam
Jawaban c. makmum
singkat 5. Orang yang mengikuti
imam disebut .…
a. orang islam
b. jamaah
c. makmum
6. Keutamaan salat berjamaah
dapat mempererat ….
7. Jika jamaah itu perempuan
imamnya adalah .…
8. Salat fardu lebih utama
dikerjakan dengan….
9. Apakah yang dimaksud
salatberjamaah?
10. Apakah perbedaan anatar
imam dan makmum?
ِ َّصالَةُ ِم ْفتَا ُح ْال َجن
11. ة َّ اَل
Artinya :
12. Salat berjamaah adalah
13.Keutamaan salat berjamaah,
yaitu :
212
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
213
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melaksanakan Tes praktik Praktik 1. Praktikkan salat dengan sempurna
salat dengan ?
sempurna 2. Pahala salat berjamaah….
a. 47 derajat b. 37
derajat
c. 27 derajat
3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan
perempuan yang menjadi imam
adalah .…
a. laki-laki
b. perempuan
c. orang tua
4. Dalam salat berjamaah harus ada
imam dan…
5. Salat berjamaah boleh dikerjakan
di mana saja asal suci dari .…
6. Bolehkah seoranglaki-laki
menjadi makmum seorang
perempuan?
7. Bagaimana seharusnya saf dalam
salat ebrjamaah?
8. Sebutkan keutamaan salat
berjamaah dibandingkan dengan
salat munfarid ?
215
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
216
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
217
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
218
Alat / Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf
huruf Alquran melalui Alquran dalam kalimat-
kalimat dengan benar kalimat di bawah ini:
a. ي ِ َْمر
ٌّ ض
ُ يَ ْد ُخ
b. ل
-Melafalkan kalimat
ٌ اَ ْنهَا
c. ر
dalam Alquran dengan Tes lisan Pelafalan
2. Lafalkan kalimat-kalimat di
benar sesuai harakat
bawah ini sesuai harakat dan
dan makhraj
makhrajnya:
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
219
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
220
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf
hijaiah sambung atau sebaliknya
Alat/Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
221
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat
kalimat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
-Menuliskan ayat- Tes tulis Penulisan Tuliskan ayat-ayat Alquran
ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla saya’lamunna
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
222
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
223
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay -Apa definisi sifat wajib bagi
sifat wajib bagi Allah SWT Allah SWT?
-Menyebutkan lima sifat
wajib bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban -Sebutkan dua sifat wajib
singkat bagi Allah SWT!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
225
ZAHRONI S.Pd.I TRI TAKSIMAH, S.Pd.I.
NIP. 195607181983041002 NIP. 196109211984052001
226
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan
makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menunjukkan perbedaan Tes tulis Jawaban -Apa perbedaan penglihatan
sifat Allah SWT dengan singkat Allah SWT dengan
makhluk-Nya penglihatan manusia?
-Mengartikan lima sifat Tes tulis Jawaban -Apa arti dari sifat wujud
wajib bagi Allah singkat yang dimiliki Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
228
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
229
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
230
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Apa arti dari sifat wujud Tes tulis Essay -Apa yang dimaksud
yang dimiliki Allah SWT? dengan perilaku percaya
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan diri?
perilaku percaya diri ganda -Andi bersedia menjadi
-Menunjukkan contoh- Tes tulis wakil sekolahnya dalam
contoh perilaku percaya Jawaban olimpiade fisika karena
diri Tes tulis singkat memiliki perilaku . . .
-Menyebutkan manfaat a. sombong
percaya diri Jawaban b. percaya diri
-Menjelaskan cara-cara singkat c. kikir
menum-buhkan perilaku -Sebutkan satu manfaat
percaya diri dari perilaku percaya diri
-Tuliskan dua cara
menumbuhkan perilaku
percaya diri!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
231
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
232
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
233
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
- Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman
mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay -Apa yang kamu ketahui
perilaku tekun Tes tulis Pilihan mengenai definisi tekun?
-Menunjukkan contoh- ganda -Aisyah berhasil
contoh perilaku tekun Tes tulis mendapatkan nilai tertinggi
-Menyebutkan manfaat Jawaban dalam ujian karena ia …
perilaku tekun dalam singkat dalam belajar
belajar dan bekerja a. tekun
b. malas
c. bermain
-Apa manfaat
yang di dapat
dari perilaku
tekun?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
234
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
235
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay -Apa yang dmaksud dengan
perilaku hemat Tes tulis Pilihan perilaku hemat?
-Menunjukkan contoh Tes tulis ganda -Lusi anak yang hemat, ia
perilaku hidup hemat Tes tulis Jawaban selalu menyisihkan uangnya
-Menjelaskan cara-cara singkat untuk ….
hidup hemat Jawaban a. membeli mainan
-Menyebutkan keuntungan singkat b. ditabung
perilaku hidup hemat c. dihabiskan
-Tuliskan dua cara
hidup hemat!
-Apa saja manfaat
yang dapat dipetik
dari perilaku hidup
hemat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
237
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Niat
Iktidal
Sami’Allohuliman hamidah
Iftirasy
Tawaruk
Al-Fatihah
Tertib / berurutan
239
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
- Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
- Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
- Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di
depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
240
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
- Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Melafalkan bacaan salat Tes tulis Pelafalan -Apa yang dmaksud dengan
dengan benar Tes tulis Hafalan perilaku hemat Lafalkan
-Menghafalkan bacaan salat bacaan salat dengan benar!?
dengan benar -Hafalkan bacaan salat
dengan benar!
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
241
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
242
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan
berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan
bacaan salat dengan benar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Mempratikkan gerakan Tes praktik Praktik -Praktikkan gerakan salat
salat Tes praktik Praktik dengan benar!
-Mempratikkan -Pratikkan keserasian antara
keserasian antara gerakan dan bacaan salat!
gerakan dan bacaan
salat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
244
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1.Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran
2.Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3.Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran :
1.Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok
2.Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu
3.Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal,
kelompok dan individu
4.Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara
melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran
247
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang
cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
-Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf-huruf Tes lisan Pelafalan -Lafalkan bacaan huruf-huruf
Alquran Tes lisan Pelafalan Alquran dengan benar!
-Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan -Lafalkan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran melalui melalui kata-kata dibawah ini:
kata
-Melafalkan huruf
a. ُك ْنتُ ْم
Alquran melalui b. ص ْي ٌر
ِ َب
kalimat/ayat c. رُ يُ َك ِّس
-Lafalkan kalimat-kalimat
berikut:
a. ارهُ ْم َ ْصَ يَحْ فَظُ اَب
b. انِ َ ال ْن َسِْ ق ا َ ََخل
c. بِ َماتَ ْع َملُ ْو َن
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai
248
Kerjasama Partisipasi Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
249
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
250
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
7. Alquran (juz Amma)
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan -Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran Tes tulis Penulisan dengan benar
-Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan -Tuliskan kata-kata di bawah ini
huruf Alquran melalui dengan huruf Alquran sambung:
kata a. taidakhraga
-Menuliskan huruf b. alimun
Alquran melalui c. markazun
kalimat/ayat
-Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
251
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
252
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
253
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes lisan Essay Apakah yang dimaksud
pengertian sifat Tes tulis Jawaban dengan sifat mustahil
mustahil bagi Allah Tes tulis singkat bagi Allah SWT?
SWT Hafalan Sebutkan tiga sifat
Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah
mustahil bagi Allah SWT!
SWT Hafalkan sifat mustahil
Menghafal sifat bagi Allah SWT!
mustahil bagi Allah
SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
254
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
255
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
256
- Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya
secara klasikal dan kelompok
- Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
- Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan arti sifat Tes tulis Essay Jelaskan arti sifat
mustahil bagi Allah mustahil Allah Ajzum!
SWT Tes lisan Jawaban
Memahami arti sifat singkat Mustahil Allah itu buta!
mustahil bagi Allah Tes lisan Coba jelaskan dengan
SWT Hafalan singkat!
Menghafal sifat Hafalkan sifat mustahil
mustahil bagi Allah bagi Allah SWT beserta
SWT beserta artinya artinya!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
257
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
258
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengartikan perilaku setia kawan
- Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
- Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
259
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas.
- Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
pengertian perilaku mengenai pengertian perilaku
setia kawan Tes tulis Pilihan setia kawan?
Menunjukkan ganda Sikap kita ketika melihat
contoh-contoh Tes tulis teman dalam kesulitan adalah
perilaku setia kawan Jawaban ….
Menyebutkan singkat a. menertawakan
manfaat setia kawan b. menghinanya
c. membantunya
Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
261
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
262
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari
secara klasikal
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras
melalui pengalaman siswa
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan Rudi berhasil menjadi
perilaku kerja keras Tes tulis ganda seorang dokter karena
Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban usahanya yang gigih. Rudi
perilaku kerja keras singkat seseorang yang memiliki
Menyebutkan manfaat Essay perilaku ….
perilaku kerja keras a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
Jelaskan pengertian
perilaku kerja keras ?
Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
263
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
264
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
265
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
- Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan
menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf
Alquran Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di
Alquran melalui kata bawah ini dengan huruf
Menuliskan huruf Alquran Alquran sambung:
melalui kalimat/ayat a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
266
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
267
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
268
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas
- Siswa diminta memahami bacaan intisari
- Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran dengan benar
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf- Tuliskan kata-kata di bawah
huruf Alquran ini dengan huruf Alquran
melalui kata sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf Tuliskan kalimat-kalimat
Alquran melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
269
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Pencapaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf
huruf-huruf Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di
Menuliskan bawah ini dengan huruf
huruf-huruf Alquran sambung:
Alquran a) taidakhraga
melalui kata b)alimun
Menuliskan c) markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
272
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
273
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
274
Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruang/musholla
4. Buku tata cara salat
5. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf-huruf Tes tulis Penulisan dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah ini
Menuliskan dengan huruf Alquran
huruf-huruf sambung:
Alquran a. taidakhraga
melalui kata b. alimun
Menuliskan c. markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
a) di ashabil fil
b) yaj’ai kaidahum
c) tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
275
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
276
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
277
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan
makhraj yang benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan
yang ada pada surah Al Fatihah
2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah
Al Fatihah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah
Fatihah dengan harakat 2. Bacalah surah Al Fatihah
dan makhraj yang Tes lisan Pelafalan sesuai dengan makhraj
benar harakat dan hukum bacaan
-Menerapkan hukum Tes tulis Jawaban yang benar!
bacaan yang ada di singkat 3. Apa arti
surah Al Fatihah Tes tulis kalimat
(bacaan alif lam dan Jawaban (ayat)
izhar)
-Mengartikan surah Al
Tes tulis singkat اِ ْه ِدنَالصِّ َراطَ ْال ُم ْستَقِ ْي َم؟
Fatihah dengan benar Essay 4. اياك نعبد و اياك نستعين
Menulis kata dan Salinlah lengkap dengan
kalimat surah Al tanda bacanya yang benar!
Fatihah dengan benar 5. Sebutkan isi pokok dari
-Menyebutkan isi ayat ke-2 surah Al Fatihah!
pokok surah Al Fatihah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
279
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
280
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan
makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan
benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok
Surah Al Ikhlas
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
281
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas
dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
- Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah
- Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Melafalkan Surah Al Ikhlas Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas
dengan harakat dan makhraj Tes Lisan Pelafalan dengan makhraj, harakat
yang benar Tes tulis Jawaban dan hukum bacaan yang
-Menerapkan hukum bacaan Tes tulis singkat benar!
yang ada di Al Ikhlas Jawaban 2. Berilah contoh bacaan
(bacaan qalqalah dan singkat qalqalah sugra dan qalqalah
idgam) kubra yang ada pada Surah
-Mengartikan Surah Al Al Ikhlas!
Ikhlas dengan benar 3. Apa arti ayat
-Menulis kata dan kalimat
Surah Al Ikhlas
لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْولَ ْد؟
4. Tulis kata dan kalimat
Surah Al Ikhlas ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
u-ntuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
283
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
284
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Alquran (Juz Amma)
5. Kaset atau CD Alquran
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah
sifat jaiz bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban SWT itu?
-Menyebutkan sifat jaiz bagi singkat 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz
bagi Allah SWT bagi Allah SWT!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
285
Mengetahui, Wonokerso, 27 agustus 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
286
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat
muhtahil Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil
Allah SWT
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menunjukkan contoh sifat Tes lisan Pilihan -Semua yang terjadi terhadap
jaiz bagi Allah SWT Tes lisan ganda makhluknya-Nya adalah
-Membedakan sifat jaiz, sifat Jawaban ketentuan…?
wajib dan sifat mustahil singkat a. Allah SWT
Allah SWT b. Malaikat
c. Nabi/ Rasul
d. Manusia!
-Disebut sifat apakah hak mutlak
Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
288
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
289
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang
merupakan manusia dan Nabi yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
dan sebab ia dikeluarkan dari surga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan asal kejadian Tes tulis Jawaban -Allah menciptakan Nabi Adam
Nabi Adam AS singkat AS dari apa?
-Menjelaskan Nabi Adam AS -Apa tugas Nabi Adam dimuka
sebagai manusia dan Nabi yang bumi?
pertama -Buah apakah yang dilarang
-Menjelaskan kehidupan Nabi oleh Allah untuk dimakan Adam
Adam AS ketika di surga dan Hawa?
-Menjelaskan sebab Nabi -Siapakah yang membujuk
Adam As dikeluarkan dari Hawa untuk memakan buah
surga khuldi?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
291
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
292
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW secara klasikal, kelompok dan individu
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay -Peristiwa apakah yang terjadi
kelahiran Nabi Muhammad Tes lisan Jawaban ketika Nabi Muhammad dilahirkan
-Menyebutkan singkat -Sebutkan nasab/keturunan Nabi
nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!
Muhammad
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
294
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku
Pendidikan Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di
waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di
waktu kanak-kanak
295
- Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di
buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan perilaku Tes lisan Essay -Jelaskan bagaimana
Nabi Muhammad di waktu kehidupan Nabi Muhammad
kanak-kanak setelah kedua orang tuanya
meninggal?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
296
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
297
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Meneladani perilaku Tes tulis Jawaban -Tulislah doa taubatnya Nabi
Taubatnya Nabi Adam AS singkat Adam AS!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
299
Mengetahui, Wonokerso, 1 oktober 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
300
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
301
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
- Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
ditulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menyebutkan sifat-sifat Tes tulis Pilihan 1. Yang bukan merupakan
Nabi Muhammad SAW ganda sifat-sifat Nabi
Muhammad adalah . . ..?
a. jujur
b. dipercaya
c. kikir
d. pemurah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
302
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
303
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
rukun salat Tes tulis Jawaban dengan rukun salat?
-Menunjukkan bacaan salat singkat 2. Sebutkan bacaan-bacaan
dengan benar salat dengan berurutan!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
305
Mengetahui, Wonokerso, 15 oktober 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
306
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah fi’liyah
307
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulis sunah-sunah salat di karton
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Al Quran (Juz Amma)
6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay -Jelaskan pengertian sunah salat
sunah salat Tes tulis Jawaban yang telah kamu pelajari!
-Menyebutkan sunah singkat -Sebutkan 3 macam sunah salat
qauliyah dan fi’liyah salat yang berupa gerakan (fi’liyah)!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
308
Mengetahui, Wonokerso, 22 oktober 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
309
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
310
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
syarat sah dan syarat wajib salat
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian sunah Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
salat Tes tulis Jawaban dengan syarat sah salat?
-Menyebutkan syarat wajib Tes tulis singkat 2. Sebutkan tiga syarat sah
salat dan syarat sah salat Pilihan salat!
-Membedakan antara rukun, ganda 3. Yang harus dikerjakan
sunah dan syarat sah salat dalam salat
dinamakan . . .?
a. syarat sah salat
b. sunah salat
c. rukun salat
d. pembatal salat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
311
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
312
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menyebutkan hal yang Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan tiga hal yang
membatalkan salat Tes tulis singkat membatalkan salat!
-Menunjukkan contoh salat Pilihan 2. Buang angin (kentut)
yang batal ganda termasuk hadas . . ..?
a. besar
b. sedang
c. kecil
d. d. berat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
314
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
315
316
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
317
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan
harakat yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
Al Kausar
3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar
4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
318
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada
pada Surah Al Kausar
- Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas
- Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah
disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Tes lisan Pelafalan Lafalkan surah Al Kausar!
Kausar dengan makhraj Tes lisan Pelafalan Bacalah surah Al Kausar
dan harakat yang benar Tes tulis Pelafalan sesuai dengan makhraj dan
Menerapkan hukum bacaan Tes lisan Hafalan tanda baca yang benar!
pada surah Al quran Tes tulis Jawaban Apakah arti ayat
Mengartikan Surah Al
Kausar
singkat ْصلِّ لِ َرب َِّك َوا ْن َحر
َ َف
Hafalkan surah Al Kausar!
Menghafal Surah Al
Kausar ان شانئك هواالبتر
Menyalin ayat dan kalimat Salinlah dan berilah
Alquran tanda baca yang sesuai
dengan ayat di atas!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
319
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
320
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2.
(RPP)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj
yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
akter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya , Rasa hormat dan perhatian, Tekun ,
Tanggung jawab, Berani, Ketulusan, Integritas ,
Peduli dan Jujur.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran
321
- Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada
pada Surah An Nasr
- Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas
Penilaian:
Prosedur :awal ,akhir .
-Jenis tes :tertulis ,unjuk kerja.
-Bentuk tes :
- Instrumen :terlampir.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
322
Tugas
323
! Susunlah ayat di bawah ini sehingga menjadi kalimat yang sempurna
س-اَ ْف َو ً
اجا –فِ ْى ِد ْي ِن هَّللا ِ يَ ْد ُخلُ ْونَ – َو َراَيْتَ النَّا َ
ستَ ْغفِ ْرهُ –تَ َّوابًا –اِنَّه َكانَ بِ َح ْم ِد َربِّكَ –فَ َ
سبِّ ْح – َوا ْ
324
Nama:
Nomor:
I.Berilah tanda silang (x ) pada huruf a,b ,c ,dan d untuk jawaban yang paling benar !
Kunci Jawaban;
325
I
1 .d .
2.a.
3.d .
4.c .
5.b .
II
1.َوا ْلفَ ْت ُح
2.Idgam qamariyah.
4. ََو َراَيْت
5.تَ َّوابًا
III.
2.Pertolongan.
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al ’Asr
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan
individu dengan makhraj dan harakat yang benar
2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah
Al ’Asr
3. Siswa berlatih mengartikan surah Al ’Asr
4. Siswa menghafalkan surah Al ’Asr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran
6. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
arti setiap ayat dari surah Al ’Asr
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Asr Tes lisan Pelafalan Lafalkan surah Al Asr !
dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Bacalah surah Al Asr sesuai
makhraj yang benar Tes tulis Jawaban dengan makhraj dan tanda
Menerapkan hukum bacaan singkat baca yang benar!
pada surah Al Asr Tes lisan Hafalan Apa arti kalimat,
Mengartikan Surah Al Asr
Menghafal Surah Al Asr
Tes tulis Jawaban
singkat
ْر؟ َ اِ َّن ْا ِال ْن َس
ِ ان لَفِ ْي ُخس
Hafalkan surah Al Asr
Menyalin ayat dan kalimat
Alquran َو ع
Salinlah surah Al Asr
dengan benar!
328
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
329
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dimaksud
malaikat malaikat adalah makhluk
Tes tulis Jawaban gaib?
Menjelaskan kejadian singkat
malaikat Dari apakah malaikat
diciptakan Allah?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
331
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
332
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan jumlah Tes tulis Jawaban Berapakah jumlah malaikat
malaikat Tes lisan singkat yang wajib diketahui?
Menghafal nama-nama Hafalan Hafalkan 10 nama-nama
malaikat malaikat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
334
Mengetahui, Wonokerso, 23 Februari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
335
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mengetahui tugas Tes tulis Pilihan 1. Hafalkan 10 nama-nama
tugas Malaikat Allah ganda malaikat!Yang bertugas
menyampaikan wahyu
kepada Nabi/Rasul
adalah malaikat . . .?
a. Jibril
b. Mikail
c. Israfil
d. izrail
Menghafal tugas- tugas Tes tulis Hafalan 2. Hafalkan tugas-tugas 10
Malaikat Allah malaikat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
337
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
338
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang
tuanya
2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja
Namrud
3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam
menghadapi ujian
4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati
Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam
Jilid 4 NTR Esis bab 8 )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan
orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim
dalam menghadapi ujian
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS
dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan
Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian
3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi
Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
339
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
- Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
- Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi
ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri
- Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati
Nabi Ibrahim AS
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS
yang telah di pelajari
- Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis Jawaban 1. Siapakah nama ayah
Ibrahim AS dengan orang Tes tulis singkat Nabi Ibrahim AS?
tuanya Tes tulis Jawaban
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis singkat 2. Mengapa raja Namrud
Ibrahim AS dengan raja Jawaban mengeluarkan perintah
Namrud singkat membunuh setiap bayi
Menjelaskan kisah Nabi Essay laki-laki?
Ibrahim dalam menghadapi 3. Apa mujizat Nabi
ujian Ibrahim AS!
Meneladani perilaku sabar 4. Apa mujizat Nabi
dan keteguhan hati Nabi Ibrahim AS!
Ibrahim
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
340
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
341
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi
Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan
kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
342
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang
telah dipelajari
- Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis Jawaban Siapakah ayah Nabi Ismail
Ismal AS Tes tulis singkat AS?
Menjelaskan kisah Nabi Jawaban Bangunan yang dijadikan
Ismail membangun kakbah singkat kiblat dan di bangun oleh
bersama ayahnya Nabi Ismail dan ayahnya
adalah …?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
343
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
344
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
345
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang
telah disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani ketaatan Nabi Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan 2 manfaat
Ibrahim terhadap orangtua singkat khitan!
dan terhadap Allah SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
346
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
347
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap
orangtuanya dan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
348
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitasyang ada di hal
- Guru perlu memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan
aktivitas
- Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani ketaatan Nabi Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan bagaimana
Ismail terhadap orangtua singkat ketaatan Nabi Ismail
dan Allah SWT terhadap ayahnya dan
Allah SWT ketika
perintah untuk
disembelih kepadanya?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
349
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
350
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan zikir Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan zikir
setelah Sholat Tes lisan Hafalan setelah salat beserta artinya!
Menghafal bacaan zikir Tes tulis Jawaban Hafalkan bacaan zikir
setelah salat Tes lisan singkat setelah salat!
Mengartikan bacaan zikir Pelafalan Jelaskan bagaimana bacaan
setelah salat zikir setelah salat!
Menerapkan bacaan zikir Tulislah bacaan tahmid
setiap selesai salat dengan lengkap!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
352
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
353
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
354
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan doa Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan doa-
setelaha salat doa setelah salat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
355
Mengetahui, Wonokerso, 20 April 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
356
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
357
358
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
359
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
- Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Membaca Surah al Lahab dan Tes lisan Pelafalan -Lafalkan Surah Al Lahab dan
Al Kafirun dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Al Kafirun sesuai dengan
makhraj yang benar makhraj dan harakat yang benar!
-Mengulang-ulang membaca -Lafalkan Surah Al Lahab dan
Surah Al lahab dan Al Kafirun Al Kafirun dengan menerapkan
dengan harakat dan makhraj hukum bacaan yang ada pada
yang bena surah tersebut!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
360
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
361
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
362
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Mengartikan Surah Al lahab Tes tulis Pemaknaan 1. Artikan ayat-ayat di bawah
dan AlKafirun Tes lisan Pelafalan ini:
-Menunjukkan hafal Surah Al a. Ayat 2 Surah Al
Lahab dan Al Kafirun Lahab
b. Ayat 5 Surah Al
Kafirun
c. Ayat 4 Surah Al
Lahab
2. Hafalkan Surah Al Lahab
dan Al Kafirun!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
363
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
364
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan definisi beriman Tes tulis Essay -Apa definisi beriman kepada
kepada kitab-kitab Allah SWT Tes tulis Jawaban kitab-kitab Allah SWT?
-Menyebutkan nama-nama singkat -Sebutkan 4 dari kitab suci yang
kitab Allah SWT tergolong kitab samawi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
366
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
367
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SD/MI :
SD Negeri 2 Wonokerso
Mata Pelajaran :
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester :
V/1
Standar Kompetensi :
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar :
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Waktu Pelaksanaan : tgl; 26 agustus 2015
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-
kitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
368
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menyebutkan nama-nama Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan nama-nama Rasul
Rasul yang menerima kitab- singkat yang menerima kitab-kitab
kitab Allah SWT Allah SWT!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
369
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
370
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
371
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
kedudukan Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian kitab Tes tulis Essay -Apa yang dimaksud dengan
suci Alquran kitab suci Alquran?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
372
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
373
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
Ayyub AS Tes tulis Jawaban bagaimana cara Allah
-Menyebutkan cobaan-cobaan singkat menyembuhkan penyakit
yang dialami Nabi Ayyub AS Nabi Ayyub AS?
2. Nabi Ayyub AS dijauhi
oleh para tetangganya
dan kerabatnya karena…
a. buta
b. miskin
c. memiliki penyakit
kulit
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
375
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
376
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay 1. Bagaimana peristiwa yang
Musa AS Tes tulis Pilihan dialami Nabi Musa AS
-Menyebutkan mukjizat Nabi ganda ketika belajar dengan Nabi
Musa AS Khizir?
2. Mukjizat Allah kepada
Nabi Musa diantaranya
adalah tongkat yang dapat
berubah menjadi…
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
378
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
379
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Kisah Nabi Isa AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
380
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan
bahasa sendiri
- Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di
buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menceritakan kisah Nabi Isa Tes tulis Essay -Ceritakan dengan singkat
AS perjuangan Nabi Isa dalam
berdakwah kepada para pendeta
Yahudi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
381
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
382
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub
AS ketika menerima cobaan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
ketabahan Nabi Ayyub AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian
383
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang
ketabahan beliau dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan
individu
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Menunjukkan sikap Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara
meneladani ketabahan Nabi meneladani ketabahan
Ayyub AS ketika menerima Nabi Ayyub As dalam
cobaaan Allah SWT keseharianmu?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
384
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
385
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja
Fir’aun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Musa As.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau melawan Raja Fir’aun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang
dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
dan keberanian beliau dalam praktik keseharian
386
- Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja
Fir’aun
- Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian
dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi
Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara
berkelompok dan individu
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Meneladani keteguhan iman Tes tulis Essay -Cobaan apa saja yang dihadapi
Nabi Musa AS terhadap Allah Tes tulis Jawaban Nabi Musa dalam menjalankan
SWT singkat perintah Allah SWT?
-Meneladani keberanian Nabi -Bagaimana usahamu agar
Musa AS melawan Raja memiliki keberanian seperti
Fir`aun. Nabi Musa AS?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
387
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
388
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap
kaumnya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
389
- Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
-Meneladani keteguhan iman Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
Nabi Isa AS terhadap Allah bagaimana sikap Nabi Isa
SWT AS dalam mengajak
Tes tulis Jawaban kaumnya untuk menyembah
-Meneladani sifat penolong singkat Allah SWT?
Nabi Isa As terhadap kaumnya 2. Pernahkah kamu menolong
temanmu? Ceritakan
dengan singkat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
390
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
391
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
392
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Melafalkan azan dan iqamah Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan azan dan
iqamah dengan benar!
-Menunjukkan hafal lafal azan Tes lisan Hafalan
dan iqamah 2. Hafalkan bacaan lafal azan
Praktik Praktik dan iqamah!
-Mempraktikkan azan dan
iqamah ketika hendak salat 3. Praktikkan tatacara azan
dan iqamah untuk Salat
Subuh! (Lihat Buku
Pendidikan Agama Islam
SD jl.5 NTR-Esis halaman)
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
393
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
394
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
395
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan
hukum bacaan (tajwid) yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat
dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil
3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Ma’un dan Al Fil dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
396
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan
harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang telah dipelajari
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membaca QS Al Ma`un Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ma`un
dan Al Fil dengan harakat dan Al Fil sesuai dengan
dan Makhraj yang benar harakat dan makhraj yang
Tes lisan Pelafalan benar!
Mengulang-ulang
membaca QS Al Ma`un 2. Lafalkan Surah Al Ma`un
dan Al Fil dengan harakat dan Al Fil dengan hukum
dan makhraj yang benar bacaan yang ada padanya!
(Lihat Buku Pendidikan
Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis
hal )
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
397
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
398
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
399
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al
Ma’un dan Al Fil
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan Surah Al Tes Tulis Pemaknaan Sebutkan arti dari ayat-ayat
Ma`un dan Al Fil di bawah ini:
a. ayat ke-3 Surah Al
Ma`un
b. ayat ke-2 Surah Al Fil
c. ayat ke-5 Surah Al
Menunjukkan hafal Surah Tes Tulis Hafalan Ma`un
Al Ma`un dan Al Fil Hafalkan Surah Al Ma`un
dan al Fil!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
400
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
401
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Beriman dan mampu Tes Tulis Essay 1. Apa yang kamu ketahui
menyebutkan nama-nama tentang iman kepada Rasul
Rsaul Allah SWT Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
403
Mengetahui, Wonokerso, 26 Januari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
404
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menyebutkan nama-nama Tes Tulis Jawaban Sebutkan nama-nama para
Rasul Ulul Azmi singkat Rasul yang tergolong
Rasul Ulul Azmi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
406
Mengetahui, Wonokerso, 2 Februari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
407
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
408
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan
bahasa sendiri
- Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membedakan antara Nabi Tes Tulis Essay Apakah perbedaan
dan Rasul mendasar antara seorang
Nabi dan Rasul?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
409
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
410
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar
RA
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Tes Tulis Essay Apa sebabnya Abu Bakar diberi
Khalifah Abu Bakar RA gelar As Siddiq?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
412
Mengetahui, Wonokerso, 16 Februari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
413
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin
Khattab RA
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Tes Tulis Essay Mengapa Umar bin
Khalifah Umar bin Khattab dijuluki singa
Khattab padang pasir?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
415
Mengetahui, Wonokerso, 23 Februari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
416
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
417
- Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA
yang patut diteladani
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan
dalam praktik mereka sehari-hari
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Meneladani kecintaan Tes Tulis Essay Apa yang harus kamu
Abu Bakar RA terhadap lakukan sebagai tanda
Rasulullah SAW Tes Tulis Jawaban kecintaan terhadap
Meneladani singkat Rasulullah SAW?
kedermawanan Abu Tes Tulis Siapakah nama budak yang
Bakar RA Jawaban dimerdekakan Abu Bakar
Meneladani kesahajaan singkat RA?
Abu Bakar RA sebagai Sebutkan dua keuntungan
khalifah orang yang hidup
bersahaja!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
418
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
419
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam
menegakkan ajaran Islam
2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
420
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan
menuliskannya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Meneladani keberanian Tes Tulis Essay Umar bin Khattab sangat
Umar bin Khattab dalam Tes Tulis istiqamah dalam ajaran Islam.
menegakkan ajaran Islam Jawaban Jelaskan apa maksudnya!
Meneladani jiwa singkat Jelaskan sifat kepemimpinan
kepemimpinan Umar bin Umar bin Khattab RA!
Khattab RA
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
421
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
422
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menejelaskan pengertian Tes Tulis Jawaban Apa yang kamu ketahui
puasa Ramadan Tes Tulis singkat tentang definisi puasa?
Menyebutkan ketentuan- Jawaban Apa saja yang termasuk
ketentuan puasa Ramadan singkat puasa sunah?
dan puasa sunah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
424
Mengetahui, Wonokerso, 16 Maret 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
425
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur ( fairnes ).
426
- Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mempraktikkan puasa Tes Tulis Jawaban Puasa dapat mendidik seseorang
Senin dan Kamis singkat agar memiliki jiwa sosial, apa
maksudnya?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
427
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
428
429
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
430
431
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al
‘Alaq ayat 1-5 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al ‘Alaq ayat 1-5
432
- Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
- Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al ’Alaq ayat 1-5 di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Membaca Surat Al Qadr Tes lisan Pelafalan -Lafalkan Surah Al Qadr dengan
harakat dan makhraj yang benar!
-Membaca Surah Al ‘Alaq ayat Tes lisan Pelafalan -Lafalkan Surah Al ‘Alaq ayat
1-5 1-5 dengan harakat dan makhraj
yang benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
433
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
434
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
435
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
menulisnya di buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Mengartikan Surah Al Qadr Tes lisan Pemaknaan -Artikan Surah Al Qadr dengan
-Mengartikan Surah Al ‘Alaq lengkap!
ayat 1-5 Tes lisan Pemaknaan -Artikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-
-Menerapkan arti/ isi 5 dengan lengkap!
kandungan Surah Al Qadr dan Tes tulis Essay -Sebutkan isi pokok dari Surah
Al Al ‘Alaq ayat 1-5 Al Qadr berdasarkan arti dari
keseluruhannya!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
436
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
437
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian hari Tes tulis Essay -Mengapa disebut hari akhir?
akhir
Tes tulis Jawaban -Sebutkan nama-nama hari
-Menyebutkan nama-nama singkat akhir yang lain!
hari akhir
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
439
Mengetahui, Wonokerso, 19 agustus 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
440
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
441
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku
tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan tanda-tanda Tes tulis Essay -Bagaimanakah gambaran
hari akhir tanda-tanda hari akhir yang
telah dijelaskan dalam Alquran
-Menyebutkan contoh Tes tulis Jawaban dan hadis Nabi?
kejadian hari akhir singkat -Apa yang dimaksud dengan
yaumul jaza’’?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
442
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
443
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terh
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.
444
- Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal
terhadap Nabi Muhammad SAW
- Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam
menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang telah disampaikan
- Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan kekejaman Abu Tes tulis Essay -Apa yang menyebabkan Abu
Lahab dan istrinya terhadap Lahab beserta istrinya sangat
Nabi Muhammad SAW benci kepada Rasulullah
SAW?
-Menjelaskan kejahatan Abu Tes tulis Essay
Jahal terhadap dakwah Nabi -Apa tujuan Abu Jahal berbuat
Muhammad SAW jahat terhadap dakwah Nabi
Muhammad SAW?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
445
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
446
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.
447
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan kebohongan Tes tulis Jawaban -Sebutkan kebohongan terbesar
dan kesombongan singkat yang dilakukan Musailamah Al
Musailamah Al Kazzab Kazzab!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
448
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
449
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari-
hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab
450
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di
buku tugas
- Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan kedengkian Tes tulis Essay -Bagaimanakah bentuk
Abu Lahab dan Abu Jahal kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap Rasulullah
SAW?
-Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban
dalam kehidupan sehari-hari singkat -Sebutkan bentuk kerugian
yang ditimbulkan dari perilaku
-Menghindari perilaku dengki?
bohong dan sombong dalam Tes tulis Jawaban
kehidupan sehari-hari singkat -Berilah contoh bentuk
kerugian yang ditimbulkan dari
sifat sombong dan bohong?
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
451
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
452
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan kedengkian Tes tulis Essay -Bagaimanakah bentuk
Abu Lahab dan Abu Jahal kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap Rasulullah
-Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban SAW?
dalam kehidupan sehari-hari singkat -Sebutkan bentuk kerugian
yang ditimbulkan dari perilaku
-Menghindari perilaku dengki?
bohong dan sombong dalam Tes tulis Jawaban -Berilah contoh bentuk
kehidupan sehari-hari singkat kerugian yang ditimbulkan dari
sifat sombong dan bohong?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
454
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
455
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta
keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mempraktikkan/mengamalkan Tes tulis Jawaban Berapa rakaat jumlah salat
salat tarawih di bulan singkat tarawih?
Ramadan
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
457
Mengetahui, Wonokerso, 10 0ktober 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
458
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
459
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Melaksanakan tadarus Tes tulis Jawaban -Manfaat apa yang dapat
Alquran di bulan Ramadan singkat dipetik dari ibadah tadarus
Alquran?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
460
Mengetahui, Wonokerso, 17 oktober 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
461
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
462
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat
13
- Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
- Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
463
- Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
- Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di
buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Melafalkan kata dan kalimat Tes lisan Pelafalan -Lafalkan Surah Al Maidah
Surah Al Maidah ayat 3 dan ayat 3 dan Surah Al Hujurat
Surah Al Hujurat ayat 13 ayat 13 dengan harakat dan
makhraj yang benar!
-Membaca sesuai hukum
tajwid Surah Al Maidah ayat Tes lisan Pelafalan -Lafalkan Surah Al Maidah
3 dan Surah Al Hujurat ayat ayat 3 dan Surah Al Hujurat
13 ayat 13 dengan menerapkan
tajwid yang benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
464
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
465
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13
2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
466
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
menulisnya di buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Mengartikan kata dan Tes lisan Pemaknaan -Artikan Surah Al Maidah ayat
kalimat Surah Al Maidah 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13
ayat 3 dan Surah al Hujurat dengan lengkap!
ayat 13
Tes tulis Essay
-Menerapkan arti/isi -Sebutkan isi pokok Surah Al
kandungan Surah Al Maidah Hujurat ayat 13!
ayat 3 dan Surah Al Hujurat
ayat 13
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
467
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
468
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
469
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay -Apa yang kamu ketahui
qada’dan qadar Tes tulis Pilihan mengenai pengertian qada’ dan
-Menyebutkan contoh-contoh ganda qadar?
qada’ dan qadar -Ketentuan Allah terhadap
hamba-Nya yang dapat
berubah disebut…
a. Qada’
b. Qadar
c. Iman
-Menyebutkan manfaat setia Tes tulis Jawaban -Apa saja manfaat yang dapat
kawan singkat diambil dari perilaku setia
kawan?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
470
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
471
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
-Menyebutkan cara meyakini Tes tulis Jawaban -Bagaimanakah menyikapi
adanya qada’ dan qadar singkat qada’ dan qadar Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama - bekerjasama 4
- kadang-kadang kerjasama 2
- tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
-Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
473
Mengetahui, Wonokerso, 2 Februari 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
474
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
475
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku
tugas
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar:
1 Teks kisah kaum Muhajirin
2 Buku Pendidikan Agama Islam
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Apa yang mendasari kaum
perjuangan kaum Muahajirin hijrah dari kota
Muhajirin Mekah?
Tes tulis Jawaban
Menyebutkan usaha- singkat Bagaimana usaha kaum
usaha kaum Muhajirin Muahajirin untuk
melindungi Rasulullah
SAW dari kejaran kafir
Quraisy?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
476
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
477
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
478
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
- Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku
tugas
Alat/Sumber belajar:
1 Teks kisah kaum Ansar
2 Buku Pendidikan Agama Islam.
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Bagaiman sambutan kaum
perjuangan kaum Ansar Ansar terhadap Rasulullah
SAW dan rombongannya
Tes tulis Jawaban ketika datang ke Madinah?
Menyebutkan usaha- singkat Apa usaha yang dilakukan
usaha kaum Ansar kaum Ansar untuk
menciptakan ukhuwah
Islamiyah dengan kaum
Muhajirin?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
479
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
480
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
481
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari
sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas
- Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah kaum Muhajirin
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih
5. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Jelaskan dengan singkat
kegigihan perjuangan kisah hijrah Nabi bersama
kaum Muhajirin dalam kaum Muhajirin dari kota
meraih kehidupan yang Mekah!
lebih baik Tes tulis Pilihan
Meneladani kegigihan ganda Kaum Muhajirin mendapat
usaha-usaha kaum sambutan yang tidak baik
Muhajirin dalam meraih ketika tiba di kota ...?
kehidupan sehari-hari a. Hijaz
yang lebih baik b. Taif
c.Madinah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
482
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
483
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah kaum Ansar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong
5. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Apa manfaat dari perilaku
perilaku tolong-menolong tolong-menolong?
kaum Ansar t
Meneladani sifat tolong- Tes tulis Jawaban Bagaimanakah cara
menolong kaum ansar singkat terbentuknya Ukhuwah
dalam terbentuknya Islamiyah antara kaum
Ukhuwah Islamiyah Muhajirin dan kaum
Ansar?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
485
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
486
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
487
- Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
definisi zakat dan macam-macam zakat
- Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar :
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
zakat tentang definisi zakat?
Tes tulis Jawaban Sebutkan macam-macam
Menyebutkan maca- singkat zakat yang telah kamu
macam zakat pelajari!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
488
Mengetahui, Wonokerso, 8 Maret 2015
Kepala SDN 2 Wonokerso Guru Pendidikan Agama Islam
489
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas pengertian zakat fitrah dan
ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah
3. Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah
4. Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah
490
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
- Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
- Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
- Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Jelaskan definisi zakat
zakat fitrah fitrah menurut syariat
Islam!
Menyebutkan ketentuan Tes tulis Jawaban
zakat fitrah singkat Berapa ukuran wajib zakat
fitrah dikeluarkan?
Melaksanakan zakat Tes tulis Pilihan
fitrah ganda Kapankah waktu yang
disunahkan untuk
Tes tulis mengeluarkan zakat fitrah?
Menyebutkan manfaat Jawaban
zakat fitrah singkat Sebutkan dua manfaat dari
mengeluarkan zakat fitrah!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
491
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
492