PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktup
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus
yang disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan.
Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat
diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada
karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan
dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi
(Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar
Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan
memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi
Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau
memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai
berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan
sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik
pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara
lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens,
dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang
diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang
dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk
matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis
uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik
penilaian.
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan surah Al Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al
Fatihah dengan lancar Fatihah dengan lancar
dan benar dan benar !
2. Apabila ada huruf
bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati
dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-
Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu
huruf al-Quran
mendapat pahala satu
kebaikan. Dan satu
kebaikan akan
dilipatkan .…
a. 10 kebaikan
b. 20 kebaikan
c. 30
kebaikan
5. ar-rahmān artinya
adalah ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Menghafalkan Tes Lisan Hafalan 1. Hafalan Surah Al Fatihah
surah Al Fatihah ?
dengan lancar dan Tes Lisan Hafalan
benar 2. Demonstrasikan hafalan
Mengamalkan surah Amalkan Surah Al
surah Al Fatihah Fatihah secara rutin!
secara rutin 3. Tuliskan Bahasa Arab
Surat Al-Fatihan ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya
Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib …. Karunia
adanya Allah Allah SWT
melalui ciptaan- a) mengingat
Nya dan alam Jawaban b) menerima
sekitar Tes tulis singkat c) mensyukuri
Menunjukkan 2. Kita harus menolong orang
contoh perilaku yang ….?
yang baik terhadap 3. Sebutkan contoh perilaku
ciptaan Allah yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Balikpapan, 04 Agustus 2017
Kepala SD N 003 Balikpapan Barat Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya
Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Instrumen / Soal
Instrumen
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hafalan Rukun Iman.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku jujur.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian Berikan contoh perilaku
perilaku jujur dan jujur!
keuntungannya Tes Tertulis Uraian
Membiasakan Apa yang diperoleh jika
perilaku jujur kamu jujur?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku tanggung jawab
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan
individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab
bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan
berikutnya.
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Apa tanggung jawabmu
perilaku tanggung jawab singkat sebagai murid?
dan keuntungannya
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku hidup bersih.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam
kehidupan sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Sebutkan dua macam
perilaku tanggung kebersihan yang harus
jawab dan dijaga?
keuntungan-nya. Tes Tertulis Pilihan ganda
2. Hidup bersih pangkal
Membiasakan ….?
perilaku hidup bersih a) kaya
b) pandai
c) sehat
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku disiplin.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan
cara menghindarinya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah
dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku
tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa
perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban 1. Untuk apa kamu
perilaku disiplin dan singkat harus membiasakan
keuntungannya disiplin?
Tes Tertulis
Membiasakan perilaku Pilihan ganda 2. Belajar dengan
disiplin teratur adalah contoh
berperilaku ….
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Jawaban 1. Toharoh itu
bersuci singkat bersuci dari ….
Menyebutkan tata cara Tes tulis Esay 2. Bagaimana
bersuci bersuci yang
Menunjukkan alat untuk Tes tulis Jawaban benar/bersih?
bersuci singkat 3. Apa alat yang
digunakan untu
bersuci?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafalkan doa sebelum Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan doa
dan sesudah keluar masuk sebelum dan sesudah
kamar kecil keluar masuk kamar
kecil!
Melakukan tata cara Tes unjuk Praktik 2. Peragaan tata cara
bersuci kerja bersuci yang baik
dan benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap
Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun
Islam
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Mengucapkan Rukun Islam Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan Rukun
Islam!
Menyebutkan Rukun Islam
dengan lancar Tes tulis Jawaban 2. Apakah nama
singkat Rukun Islam yang
kedua?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafalkan Rukun Tes lisan Hafalan 1. Hafalan Rukun
Islam dengan lancar Islam dengan
berurutan!
Menunjukkan contoh Teks tulis Pilihan ganda
pengamalan Rukun 2. Pergi haji hanya
Islam wajib bagi yang ….
a. mau
b. ikhlas
c. mampu
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Surah Al Kausar .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan
lain
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan Surah Al Kausar Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al
Menghafalkan surah Al Tes lisan Hafalan Kausar!
Kausar dengan lancar dan 2. Hafalkan Surah Al
benar Kausar!
Membiasakan membaca Surah Tes lisan Hafalan 3. Amalkan Surah Al
Al Kausar Kausar secara rutin!
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Surah An Nasr
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan
lain
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan Surah An Nasr Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah
Menghafalkan Surah An An Nasr
Nasr dengan lancar dan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan Surah
benar An Nasr
Membiasakan membaca Tes lisan Hafalan 3. Amalkan Surah
Surah An Nasr An Nasr secara
rutin!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Surah Al Asr
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan
lain
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan Surah An Asr Tes lisan Pelafalan 1. L
Menghafal Surah Al Asr afalkan Surah Al
dengan lancar Tes lisan Hafalan Asr!
Membiasakan membaca Surah 2. H
Al Asr Tes lisan Hafalan afalkan Surah Al
Asr!
3. A
malkan Surah Al
Asr secara rutin!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal,
kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku
tugas
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Melafalkan syahadat Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua
tauhid dan syahadat rasul kalimat syahadat
dengan benar 2. Apa arti dua
kalimat syahadat ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat.
Metode Pembelajaran :
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut
kompetensi yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid
dan syahadat rasul
Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis
3. Buku-buku lain yang releva
4. Alquran (Juz Amma)
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Mengartikan dua kalimat Tes tulis Jawaban 1.Apa arti syahadat
syahadat singkat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui, Balikpapan, 17 Februari 2017
Kepala SD/MI NEGERI 003 Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Syahadat.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menghafalkan dua Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat
kalimat syahadat syahadat beserta artinya!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku rajin
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang
perilaku rajin
2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Murid-murid mendapat nilai yang
perilaku rajin ganda baik karena rajin ….?
Menampilkan perilaku a. belajar
rajin Tes tulis Jawaban b. mencontek
Menunjukkan singkat c. bergurau
keuntungan orang 2. Bagaimana salah satu cara belajar
yang rajin Tes tulis Jawaban yang baik
singkat 3. Bagaimana salah satu cara belajar
yang baik?
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku tolong-menolong
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong
dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong
menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku
tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes lisan Pilihan 1. Kita harus menolong orang
perilaku tolong- ganda yang ….
menolong a. gembira
b. kesusahan
c. senang
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku hormat terhadap orangtua
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang
tua dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap
orang tua
3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Kepada orangtua kita
perilaku hormat ganda harus ….?
terhadap orangtua a. hormat
b. malas
c. takut
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Adab makan dan minum
Metode Pembelajaran :
1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang
perilaku tata cara makan dan minum yang baik
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan
dan minum yang baik
3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan 1. Makan dan minum yang
perilaku tata cara makan ganda baik adalah ….
dan minum yang baik a. banyak
b. sedikit
c. tidak berlebihan
Menampilkan adab Tes unjuk Praktik 2. Praktik adab makan dan
makan dan minum kerja minum
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Adab belajar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang
harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah
dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan cara Tes tulis Pilihan 1. Sebelum dan sesudah belajar
adab belajar ganda kita dianjurkan ….?
1. beristirahat
2. bermain
3. berdoa
2. Apa saja yang terdapat dalam
Menampilkan adab Tes tulis adab belajar?
belajar Essay 3. Apa keuntungan murid yang
Tes tulis rajin belajar?
Menunjukkan Jawaban
manfaat rajin belajar singkat
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Taharah
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata cara Tes tulis Uraian Jelaskan tata cara berwudu ?
berwudu sunah wudu itu apabila
dilakukan akan menambah
…………
Wudu adalah bersuci dari
hadas .…
a. besar b.
sedang
c. kecil
Di antara sunah wudu adalah .
…
a. gbr membasuh muka
b. gbr.membersihkan kaki
c. gbr. Membasuh muka
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat
lima waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Wudu.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang
harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah
dibacakan menggunakan bahasa sendiri.
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan
individu mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan huruf hijaiah satu
hijaiah dengan persatu!
benar Tes lisan Hafalan
Menunjukkan Uraian 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah
hafal huruf satu persatu!
Hijaiah 3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
4. Huruf yang berbentuk seperti
biji mentimun dengan garis
tegak di atasnya tanpa titik
adalah .....
a. ta b. ţa
5. Qaf dilambangkan .....
a. ف b. ق
6. كم adalah ....
a. kaf nun b. kaf ya’
mim
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....
a. س ن b. س ج
8. Huruf قdalam huruf latin
dilambangkan dengan huruf…
9. كHuruf di samping disebut
huruf…
10. Huruf apakah yang bentuknya
seperti angka satu?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Harakat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah
berharakat secara individu di depan kelas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
n n
Melafalkan huruf
Hijaiah beraharakat:
Tes lisan Uraian
1. Bacalah huruf Hijaiah
o Fatah berharakat berikut! Fatah
o Kasrah a. Kasrah
b. Damah
o Damah
c. Tanwin
o Tanwin
d. sukun
o sukun
2. اَي َْنKalimat di samping
dibaca….
a. auna
b. ina
c. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-
Quran adalah ….
a. َ ِكيْف b. َ َكي
ْف
c. َ ُك ْو
ف
4. ف
َ َج ْو Kalimat di samping
dibaca…
a. jaufa b. jaifa
c. jufa
5. يَ ْو َمKalimat di samping
dibaca…
a. yuma b.
yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-
Quran…
لَ ْو َح
a. b. زَ لَ ْو
َ لَ ْو
c. ر
7. ف
ِ ص ْوَ Kalimat di samping
dibaca…
8. لَ ْو ٌحJika ditulis latin
berbunyi…
9. Rauda jika ditulis huruf al-
Quran…
10. Apabil
a ada huruf bertanda baca
fathah diikuti oleh ya’ mati
dibaca apa?
11. Tulisla
h ke dalam huruf al-Quran!
nauma
12. Tulisla
h ke dalam huruf latin! قَ ْو َم
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan
tersebut.
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul
Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menyebutkan Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
lima dari Asmaul
Husna Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna
c.
Gbr. Anak berdoa
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan
kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka
tentang lima dari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan lima Tes tulis Jawaban 1. Apa Asmaul Husna yang artinya
dari Asmaul singkat Maha Penyayang?
Husna 2. Hafalan lima dari Asmaul
Tes tulis Husna beserta artinya!
Hafal lima dari Hafalan 3. Hanya kepada-Mu ya Allah
Asmaul Husna Tes tulis Esay SWT kami menyembah dan
hanya kepada-Mu kami
Pilihan mohon ....
ganda a. ijin
b. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah,
sikap yang baik adalah .…
a. marah b. diam
c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan
batu yang besar berarti tidak
sama dengan asma Allah SWT .
…
6. Apabila Allah SWT
menghendaki sesuatu pasti
terjadi, ini berarti atas kehandak
.…
7. Bolehkah kamu menyembah
patung?
8. Kepada siapa kita mohon
perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila
keluargamu terkena musibah?
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-
temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku
rendah hati
Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian
orang yang sombong
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan
pengertian rendah hati sikap rendah hati?
Tes tulis Pilihan 2. Rendah hati adalah sikap ?
Menunjukkan contoh- ganda a. kurang baik
contoh perilaku b. terpuji
rendah hati c. belebihan
Tes tulis 3. Sebutkan satu keuntungan
Jawaban berperilaku rendah hati!
Menerapkan perilaku singkat 4. Sebaik-baik manusia di
rendah hati antara kamu adalah orang
yang .…
a. banyak hartanya
b. cantik rupanya
c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana,
tidak sombong dan .…
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati
akan tercipta suasana .…
a.sedih b.
rukun
c. senang
7. Anak yang rendah hati
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hidup sederhana .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-
temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku
hidup sederhana
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan
pengertian hidup hidup sederhana?
sederhana 2. Makanan tidak perlu selalu
Tes tulis Pilihan mewah tetapi ….?
Menunjukkan ganda a. lezat
contoh hidup Tes tulis b. bergizi
sederhana Esay c. banyak
3. Bagaimana cara hidup
Menerapkan Tes tulis sederhana dalam harta?
hidup sederhana Jawaban 4. Hidup sederhana artinya .…
singkat a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bila
membeli baju tidak harus yang
mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat
dilakukan dengan cara
menyisihkan sebagian uang
saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
8. Apakah hasil anak yang
hidupnya sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minal
iman”?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Adab buang air .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
buang air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil
Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara
berkelompok
Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan
keluar kamar kecil
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di
buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Esay 1. Kaki manakah yang harus didahulukan
adab buang air ketika masuk ke kamar kecil?
besar dan kecil 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan
Tes tulis Esay kecil yang benar?
Menjelaskan 3. Kebersihan adalah pangkal ................
tata cara 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan
melakukan hidupnya akan ................
buang air besar 5. Badan yang bersih adalah badan
dan kecil yang ..................
dengan benar 6. Agama Islam adalah agama yang
mengutamakan kebersihan. Kebersihan
sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan
mendorong anak untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat
WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya:
“Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah
dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya
tidak akan masuk surga kecuali orang-
orang yang bersih.Maka dari itu kita harus
menjaga .......................................................
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan
wudu dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara
cara wudu yang melaksanakan wudu?
benar 2. Setalah berkumur dan
Menyebutkan Tes tulis Jawaban singkat membasuh luabang hidung
urutan berwudu kemudian ….
Menyebutkan hal- 3. Sebutkan dua hal yang
hal yang Tes tulis Jawaban singkat membatalkan wudu!
membatal-kan 4. Praktikkan berwudu
wudu Tes praktik Praktik dengan benar
Praktik berwudu 5. Wudu adalah bersuci dari
dengan benar Pilihan ganda hadas .…
a. besar
Esay b. sedang
c. kecil
6. Di antara sunah wudu
Jawaban singkat adalah .…
d. gbr membasuh muka
e. gbr.membersihkan
kaki
f. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…
a. 4
b. 5
c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu
yang .…
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga
termasuk …wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan hidung
termasuk …wudu
11.
gb. Anak
membasuh
telinga.
Gambar di samping
termasuk……………….wudu
12. Rukun wudu yang kedua
adalah…
13. Jika meninggalkan salah
satu rukun wudu, maka
wudunya…………………
14. Waktu wudu mwmbasuh
kaki sampai…………..
15. Apakah rukun wudu
sesudah membasuh muka?
16. Sebutkan dua di antara
rukun wudu yang
berurutan!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Doa setelah wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan doa setelah Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa setelah
berwudu berwudu!
Tes lisan Hafalan 2. Lafalkan doa setelah
Praktik berdoa setelah Pilihan berwudu!
berwudu ganda 3. Tertib adalah tukun wudu
yang .…
Esay a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
Jawaban 4. Membasuh telinga termasuk
singkat …wudu
a. rukun b.
sunah
c. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan
basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah
membasuh telinga. Berapa
kali waktu membasuh?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!
bacaan salat 2. Doa qunut dibaca waktu salat .…
dengan benar Pilihan a. subuh b. zuhur
(takbiratul ganda c. asar
ihram, doa
iftitah, doa Esay 3. َ اَللَّهُ َّم ا ْه ِدنِ ْي فِ ْي َم ْن هَ َدي
ْت
rukuk, iktidal, Allāhummahdinî fîman .…
sujud, duduk di a. ‘afait b. hadait
antara dua Jawaban
sujud, singkat c. a’fait
tasyahud awal
dan akhir, serta 4. َ َوتَ َولَّنِ ْى فِ ْي َم ْن تَ َولَّي
ْت
salam) Watawallanî … tawallait.
a. fîmā b. syarramā
c. fîman
c. ‘alaik
9. Wa’āfini fîman .…
10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….
11. Fainnahū laayadzillu man .…
12. Bagaimana artinya Falakal hamdu
‘alā mā wadait
13. Bagaimana artinya Astaghfiruka
wa’a tūbu ilaik
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan bacaan salat satu
bacaan salat Pilihan persatu!
dengan benar ganda 2. ْك َ ض ْي َوالَ يُ ْق
َ ضى َعلَي ِ ك تَ ْق
َ َّفَِإن
Fainnaka taqdî walā yuqdā
Esay
‘……….
3. َ فَِإنَّهُ الَيَ ِذلُّ َم ْن َوالَي
ْت
Jawaban Fainnahū laayadzillu man
singkat ………..
4. َ َوالَ يَ ِع ُّز َم ْن َعا َدي
ْت
Walā ya’izzu man
‘………………
5. ْت َ تَبا َ َر ْك
َ ت َربَّنا َ َوتَ َعالَي
Tabārakta rabbanā wata’
………….
6. َ َك ْال َح ْم ُد َعلَى ما َ ق
َ ضي
ْت َ َفَل
Falakal hamdu ‘alā mā
……….
7. ْك َ اَ ْستَ ْغفِر
َ ُك َواَتُ ْوبُ اِلَي
Astaghfiruka wa’a tūbu
……………
8. Bagaimana artinya
Allāhummahdinî fîman hadait
9. Bagaimana artinya Watawallanî
fîman tawallait
10. Bagaimana artinya Waqinî
syarramā qadait
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Huruf hijaiah bersambung .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah
bersambung
2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf
Hijaiah
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Mengenal
huruf Hijaiah
Tes tulis Pilihan
ganda
1. ص ُرَ يُ ْنterdiri dari ?
Bersambung a. ي ن ر
b. ي ن ص
Tes lisan
Membaca Pelafalan c.
huruf Hijaiah
bersambung Tes tulis
Jawaban 2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah
Memahami singkat bersambung berikut!
bentuk Pilihan 3. َع ِم ُل
, mim pada kata tersebut
perubahan ganda berharakat …
huruf Hijaiah 4. Setiap membaca satu huruf al-
secara benar Esay Quran mendapat pahala satu
kebaikan. Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .…
Jawaban a. 10 kebaikan
singkat b. 20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5. ب
َ ض َر
َ huruf sambungnya .…
a. ض
َ بَ َر
b. ب َ ض َر
َ
c. ض َ ََرب
6. ( ____ ) tanda mad di samping
disebut .…
7. لَه
jika ditulis huruf latin .…
8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .…
9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!
10. Bagaimana cara menulis sambung
kalimat ع
َ ? َر َج
11. اَ ِّمهtulislah ke dalam huruf latin
kata di samping!
12. Hadis Nabi yang artinya :
“Barang siapa membaca satu
huruf dari kitab Allah (al-Quran),
maka baginya satu kebaikan, dan
satu kebaikan itu dilipatgandakan
sepuluh kebajikan. Saya tidak
mengatakan ال ّم
itu satu huruf,
akan tetap[i alif itu satu huruf, lam
satu huruf dan mim …………” (al
Hadis)
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Memahami cara Tes tulis Jawaban 1. Bagaimana bentuk tengah
menulis huruf singkat huruf س ل ?ح
Hijaiah bersambung Pilihan
ganda 2. اُ ِّمهjika ditulis huruf latin
menjadi .…
Esay a. ummihī
b. umihī c.
Jawaban ummihi
singkat 3. Tanda panjang dengan
fathah berdiri ( ___ )
dibaca .…
a. ū b. ī
c. ā
4. ( ___ ) tanda panjang di
samping disebut .…
a. tanda mad fattah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan
individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan lima Tes tulis Pelafalan 1. Hadis Nabi yang artinya :
Asmaul Husna Pilihan ganda “Sesungguhnya Allah SWT
mempunyai 99 nama,
barangsiapa hafal ( membaca
tiap hari ) masuk surga”
(H.R.Tirmizi) di antara 99 nama
Allah SWT itu ada 5 yang harus
kita tahu yaitu Sebutkan lima
Asmaul Husna!
2. Allah SWT mempunyai nama al-
gafur artinya .…
a. Maha Pengampun
b. Maha Pencipta
c. Maha Penyelamat
3. Suka memberi pertolongan
sebagai cermin nama Allah
SWT .…
a. As-Sami’ b. As-
salam c. Al-basir
4. Bersikap mendengarkan sewaktu
diberi pelajaran sebagai cermin
nama Allah SWT .…
a. As salam b. al-
khaliq c. as-sami’
Esay 5. Ana dan ani saling berjabatan
tangan untuk saling minta maaf.
Sebagai pengamalan nama Allah
SWT .…
6. Tukang kayu dapat membuat
kursi, sebagai pengamalan nama
Allah SWT .…
7. Nabi Ibrahim selamat dari
Jawaban kobaran api yang menyala-nyala,
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mengartikan lima Asmaul Tes tulis Jawaban 1. Apa arti Asmaul Husna As
Husna singkat Sami’?
2. Hafalkan lima Asmaul Husna
Hafal lima Asmaul Husna Tes tulis Hafalan beserta artinya!
beserta artinya 3. Salinlah kembali huruf
Hijaiah bersambung di
Praktik menulis huruf Tes unjuk Praktik bawah ini dengan benar!
Hijaiah bersambung kerja Pilihan 4. Suka membuat sesuatu yang
ganda baik sebagai cermin nama
Allah SWT .…
a. al-khaliq
b. al-basir
c. as-sami’
5. Suka melihat yang baik
berarti pengamalan nama
Esay Allah SWT .…
a. al-basir
b. al-khaliq
Jawaban c. as-sami’
singkat 6. Manusia mendengar melalui .
…
7. Kita tidak mau mencuri,
karena dilihat oleh .…
8. Budi tidak mau menggunjing
temannya. Mengapa?
9. Siapakah yang
menyelamatkan Nabi Isa as
dari kejaran raja yang dalim?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati
orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua
beserta artinya
Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-
masing lima dan tulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tatacara Tes tulis Esay 1. Mengapa orangtua wajib
hormat kepada orangtua Tes tulis Jawaban dihormati?
dan guru Tes tulis singkat 2. Beri masing-masing satu
Menunjukkan contoh contoh hormat terhadap
cara menghormati Jawaban orangtua dan guru!
orangtua dan guru singkat 3. Apa yang kamu lakukan jika
Membiasakan sikap Pilihan orangtuamu sakit?
hormat dan santun ganda 4. Muliakanlah orang-orang yang
kepada orangtua dan pernah memberikan pelajaran
guru kepadamu. Yang dimaksud
memberi pelajaran kepadamu
ialah .…
a. dokter b.
guru
Esay c. bapak atau ibu
5. Guru adalah orang tua kita di
sekolah, oleh karena itu harus
kita .…
a. hormati b.
biarkan c. benci
6. Kepada guru kita harus
bersikap .…
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Sopan dan santun terhadap tetangga .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap
tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab
terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan cara Tes tulis Jawaban 1. Apa saja yang baik dilakukan
berperilaku sopan singkat terhadap tetangga?
dan santun terhadap Tes tulis 2. Jika tetangga kita sakit, kita
tetangga Jawaban harus ….
Membiasakan singkat 3. Barang siapa beriman kepada
perilaku sopan dan Pilihan Allah SWT dan hari akhir
santun terhadap ganda maka … tetanggamu.
tetangga a. hilangkan b.
muliakan c. singkirkan
4. Orang yang rumahnya dekat
dengan kita ialah .…
a. guru b.
dokter
c. tetangga
5. Dengan tetangga kita harus .…
a. tolong-menolong
b. membelakangi
Esay c. menjauhi
Jawaban 6. Batas tetangga dekat ialah .…
singkat 7. Apabila bertemu dengan guru
kita ucapkan .…
8. Orang yang biasa menghargai
orang lain, maka hidupnya
akan .…
2.Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib
2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat
dari gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan gerakan Tes tulis Jawaban 1. Tulis gerakan salat dalam
salat dengan tertib singkat satu rakaat dengan
Tes berurutan
Mempraktikkan gerakan praktik Praktik 2. Praktik gerakan salat
salat dengan benar Pilihan dengan benar!
ganda 3. Sekurang-kurangnya salat
berjamaah itu .…
a. dua orang
b. tiga orang
c. empat orang.
4. Salat berjamaah itu
dipimpin oleh ….
a. ustadz b.
Esay imam
Jawaban c. makmum
singkat 5. Orang yang mengikuti
imam disebut .…
a. orang islam
b. jamaah
c. makmum
6. Keutamaan salat berjamaah
dapat mempererat ….
7. Jika jamaah itu perempuan
imamnya adalah .…
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa melakukan aktivitas
Siswa memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melaksanakan Tes praktik Praktik 1. Praktikkan salat dengan sempurna
salat dengan ?
sempurna 2. Pahala salat berjamaah….
a. 47 derajat b. 37
derajat
c. 27 derajat
3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan
perempuan yang menjadi imam
adalah .…
a. laki-laki
b. perempuan
c. orang tua
4. Dalam salat berjamaah harus ada
imam dan…
5. Salat berjamaah boleh dikerjakan
di mana saja asal suci dari .…
6. Bolehkah seoranglaki-laki
menjadi makmum seorang
perempuan?
7. Bagaimana seharusnya saf dalam
salat ebrjamaah?
8. Sebutkan keutamaan salat
berjamaah dibandingkan dengan
salat munfarid ?
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar
penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara
berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan
kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang
benar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf
huruf Alquran Alquran dalam kalimat-
melalui kalimat kalimat di bawah ini:
dengan benar a. ي ِ َْمر
ٌّ ض
ُ يَ ْد ُخ
b. ل
ٌ اَ ْنهَا
c. ر
Melafalkan kalimat Tes lisan Pelafalan
2. Lafalkan kalimat-kalimat di
dalam Alquran
bawah ini sesuai harakat dan
dengan benar sesuai
makhrajnya:
harakat dan makhraj
ٍ ِال ِ ْيالَفِ ْي قُ َر ْي
a. ش
b. ِكتَابٌ َّمرْ قُ ْو ٌم
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam
Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi
huruf hijaiah sambung atau sebaliknya
Alat/Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat
kalimat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Menuliskan ayat- Tes tulis Penulisan Tuliskan ayat-ayat Alquran
ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran
dengan benar sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla saya’lamunna
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa definisi sifat wajib
sifat wajib bagi Allah bagi Allah SWT?
SWT
Menyebutkan lima sifat Tes tulis Jawaban Sebutkan dua sifat wajib
wajib bagi Allah SWT singkat bagi Allah SWT!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara
klasikal, kelompok dan individu
Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara
berkelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Jawaban Apa perbedaan
perbedaan sifat Allah singkat penglihatan Allah SWT
SWT dengan makhluk- dengan penglihatan
Nya manusia?
Tes tulis Jawaban
Mengartikan lima sifat singkat Apa arti dari sifat wujud
wajib bagi Allah yang dimiliki Allah
SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan sikap percaya diri
Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan
perilaku percaya diri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Apa arti dari sifat Tes tulis Essay Apa yang dimaksud
wujud yang dimiliki dengan perilaku percaya
Allah SWT? Tes tulis Pilihan diri?
Menjelaskan pengertian ganda Andi bersedia menjadi
perilaku percaya diri Tes tulis wakil sekolahnya dalam
Menunjukkan contoh- Jawaban olimpiade fisika karena
contoh perilaku percaya Tes tulis singkat memiliki perilaku . . .
diri a. sombong
Menyebutkan manfaat Jawaban b. percaya diri
percaya diri singkat c. kikir
Menjelaskan cara-cara Sebutkan satu manfaat
menum-buhkan dari perilaku percaya diri
perilaku percaya diri Tuliskan dua cara
menumbuhkan perilaku
percaya diri!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
perilaku tekun Tes tulis Pilihan mengenai definisi tekun?
Menunjukkan contoh- ganda Aisyah berhasil
contoh perilaku tekun Tes tulis mendapatkan nilai
Menyebutkan manfaat Jawaban tertinggi dalam ujian
perilaku tekun dalam singkat karena ia … dalam
belajar dan bekerja belajar
a. tekun
b. malas
c. bermain
Apa manfaat yang di
dapat dari perilaku
tekun?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang
yang boros
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dmaksud
perilaku hemat Tes tulis Pilihan dengan perilaku hemat?
Menunjukkan contoh Tes tulis ganda Lusi anak yang hemat, ia
perilaku hidup hemat Tes tulis Jawaban selalu menyisihkan
Menjelaskan cara-cara singkat uangnya untuk ….
hidup hemat Jawaban a. membeli mainan
Menyebutkan singkat b. ditabung
keuntungan perilaku c. dihabiskan
hidup hemat Tuliskan dua cara hidup
hemat!
Apa saja manfaat yang
dapat dipetik dari
perilaku hidup hemat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan
menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara
berkelompok dan individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan salat Tes tulis Pelafalan Apa yang dmaksud
dengan benar Tes tulis Hafalan dengan perilaku hemat
Menghafalkan bacaan Lafalkan bacaan salat
salat dengan benar dengan benar!?
Hafalkan bacaan salat
dengan benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mempratikkan gerakan Tes praktik Praktik Praktikkan gerakan salat
salat Tes praktik Praktik dengan benar!
Mempratikkan Pratikkan keserasian
keserasian antara antara gerakan dan
gerakan dan bacaan bacaan salat!
salat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan huruf-huruf
huruf Alquran Tes lisan Pelafalan Alquran dengan benar!
Melafalkan huruf- Tes lisan Pelafalan Lafalkan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:
melalui kata
Melafalkan huruf
a. ُك ْنتُ ْم
Alquran melalui b. ص ْي ٌر
ِ َب
kalimat/ayat c. ر ُ يُ َك ِّس
Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a. ارهُ ْم َ ْصَ يَحْ فَظُ اَب
b. انِ َ ال ْن َسِْ ق ا َ ََخل
c. بِ َماتَ ْع َملُ ْو َن
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran Tes tulis Penulisan dengan benar
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah
huruf Alquran ini dengan huruf Alquran
melalui kata sambung:
Menuliskan huruf a. taidakhraga
Alquran melalui b. alimun
kalimat/ayat c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan
bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah
SWT secara klasikal dan berkelompok
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes lisan Essay Apakah yang dimaksud
pengertian sifat Tes tulis Jawaban dengan sifat mustahil
mustahil bagi Allah Tes tulis singkat bagi Allah SWT?
SWT Hafalan Sebutkan tiga sifat
Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah
mustahil bagi Allah SWT!
SWT Hafalkan sifat mustahil
Menghafal sifat bagi Allah SWT!
mustahil bagi Allah
SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah
SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan arti sifat Tes tulis Essay Jelaskan arti sifat
mustahil bagi Allah mustahil Allah Ajzum!
SWT Tes lisan Jawaban
Memahami arti sifat singkat Mustahil Allah itu buta!
mustahil bagi Allah Tes lisan Coba jelaskan dengan
SWT Hafalan singkat!
Menghafal sifat Hafalkan sifat mustahil
mustahil bagi Allah bagi Allah SWT beserta
SWT beserta artinya artinya!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan perilaku setia kawan
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas.
Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan
melalui pengalaman siswa
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan
bahasa sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
pengertian perilaku mengenai pengertian perilaku
setia kawan Tes tulis Pilihan setia kawan?
Menunjukkan ganda Sikap kita ketika melihat
contoh-contoh Tes tulis teman dalam kesulitan adalah
perilaku setia kawan Jawaban ….
Menyebutkan singkat a. menertawakan
manfaat setia kawan b. menghinanya
c. membantunya
Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan Rudi berhasil menjadi
perilaku kerja keras Tes tulis ganda seorang dokter karena
Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban usahanya yang gigih. Rudi
perilaku kerja keras singkat seseorang yang memiliki
Menyebutkan manfaat Essay perilaku ….
perilaku kerja keras a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
Jelaskan pengertian
perilaku kerja keras ?
Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan
benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang
terhadap hewan
Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan
menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf
Alquran Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
Menuliskan huruf-huruf Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di
Alquran melalui kata bawah ini dengan huruf
Menuliskan huruf Alquran Alquran sambung:
melalui kalimat/ayat a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yaj’ai kaidahum
c. tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan huruf- Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf Alquran dengan benar
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf- Tuliskan kata-kata di bawah
huruf Alquran ini dengan huruf Alquran
melalui kata sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Tes tulis Penulisan
Menuliskan huruf Tuliskan kalimat-kalimat
Alquran melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Pencapaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf
huruf-huruf Tes tulis Penulisan Alquran dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di
Menuliskan bawah ini dengan huruf
huruf-huruf Alquran sambung:
Alquran a) taidakhraga
melalui kata b)alimun
Menuliskan c) markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa melakukan aktivitas
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di
buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran
huruf-huruf Tes tulis Penulisan dengan benar
Alquran Tes tulis Penulisan Tuliskan kata-kata di bawah ini
Menuliskan dengan huruf Alquran
huruf-huruf sambung:
Alquran a. taidakhraga
melalui kata b. alimun
Menuliskan c. markazun
huruf Alquran Tuliskan kalimat-kalimat
melalui dibawah ini dengan huruf
kalimat/ayat Alquran sambung:
a) di ashabil fil
b) yaj’ai kaidahum
c) tairan abadil
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah
Fatihah dengan 2. Bacalah surah Al Fatihah
harakat dan makhraj Tes lisan Pelafalan sesuai dengan makhraj
yang benar harakat dan hukum bacaan
Menerapkan hukum Tes tulis Jawaban yang benar!
bacaan yang ada di singkat 3. Apa arti
surah Al Fatihah Tes tulis kalimat
(bacaan alif lam dan Jawaban (ayat)
izhar)
Mengartikan surah
Tes tulis singkat اِ ْه ِدنَالصِّ َراطَ ْال ُم ْستَقِ ْي َم؟
Al Fatihah dengan Essay 4. اياك نعبد و اياك نستعين
benar Salinlah lengkap dengan
Menulis kata dan tanda bacanya yang benar!
kalimat surah Al 5. Sebutkan isi pokok dari
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan
makhraj yang benar sekaligus dapat menerapkan hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas
dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok
Surah Al Ikhlas
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok
Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru
Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas
dan pemahaman siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah
Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas
Ikhlas dengan harakat Tes Lisan Pelafalan dengan makhraj, harakat
dan makhraj yang benar Tes tulis Jawaban dan hukum bacaan yang
Menerapkan hukum Tes tulis singkat benar!
bacaan yang ada di Al Jawaban 2. Berilah contoh bacaan
Ikhlas (bacaan qalqalah singkat qalqalah sugra dan qalqalah
dan idgam) kubra yang ada pada Surah
Mengartikan Surah Al Al Ikhlas!
Ikhlas dengan benar 3. Apa arti ayat
Menulis kata dan
kalimat Surah Al Ikhlas
لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْولَ ْد؟
4. Tulis kata dan kalimat
Surah Al Ikhlas ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah
SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah
sifat jaiz bagi Allah Tes tulis Jawaban SWT itu?
SWT singkat 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz
Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT!
bagi bagi Allah SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat
muhtahil Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah
SWT
2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil
Allah SWT
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman
Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes lisan Pilihan Semua yang terjadi terhadap
sifat jaiz bagi Allah SWT Tes lisan ganda makhluknya-Nya adalah
Membedakan sifat jaiz, Jawaban ketentuan…?
sifat wajib dan sifat singkat a. Allah SWT
mustahil Allah SWT b. Malaikat
c. Nabi/ Rasul
d. Manusia!
Disebut sifat apakah hak
mutlak Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang
merupakan manusia dan Nabi yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di
surga dan sebab ia dikeluarkan dari surga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan asal kejadian Tes tulis Jawaban Allah menciptakan Nabi
Nabi Adam AS singkat Adam AS dari apa?
Menjelaskan Nabi Adam Apa tugas Nabi Adam
AS sebagai manusia dan dimuka bumi?
Nabi yang pertama Buah apakah yang dilarang
Menjelaskan kehidupan oleh Allah untuk dimakan
Nabi Adam AS ketika di Adam dan Hawa?
surga Siapakah yang membujuk
Menjelaskan sebab Nabi Hawa untuk memakan buah
Adam As dikeluarkan dari khuldi?
surga
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang peristwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi
Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang disampaikan
Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad
SAW di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay Peristiwa apakah yang terjadi
kelahiran Nabi Tes lisan Jawaban ketika Nabi Muhammad
Muhammad singkat dilahirkan
Menyebutkan Sebutkan nasab/keturunan Nabi
nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!
Muhammad
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-
temannya membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di
waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW
di waktu kanak-kanak
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan perilaku Tes lisan Essay Jelaskan bagaimana
Nabi Muhammad di kehidupan Nabi
waktu kanak-kanak Muhammad setelah
kedua orang tuanya
meninggal?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani perilaku Tes tulis Jawaban Tulislah doa taubatnya Nabi
Taubatnya Nabi Adam AS singkat Adam AS!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri
Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
dan ditulis di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan sifat-sifat Tes tulis Pilihan 1. Yang bukan merupakan
Nabi Muhammad SAW ganda sifat-sifat Nabi
Muhammad adalah . . ..?
a. jujur
b. dipercaya
c. kikir
d. pemurah
2.PERFORMANSI
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka
tentang rukun salat dan bacaan salat
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
rukun salat Tes tulis Jawaban dengan rukun salat?
Menunjukkan bacaan singkat 2. Sebutkan bacaan-bacaan
salat dengan benar salat dengan berurutan!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah
fi’liyah
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Jelaskan pengertian sunah
sunah salat Tes tulis Jawaban salat yang telah kamu
Menyebutkan sunah singkat pelajari!
qauliyah dan fi’liyah salat Sebutkan 3 macam sunah
salat yang berupa gerakan
(fi’liyah)!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
sunah salat Tes tulis Jawaban dengan syarat sah salat?
Menyebutkan syarat wajib Tes tulis singkat 2. Sebutkan tiga syarat sah
salat dan syarat sah salat Pilihan salat!
Membedakan antara rukun, ganda 3. Yang harus dikerjakan
sunah dan syarat sah salat dalam salat
dinamakan . . .?
a. syarat sah salat
b. sunah salat
c. rukun salat
d. pembatal salat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan hal yang Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan tiga hal yang
membatalkan salat Tes tulis singkat membatalkan salat!
Menunjukkan contoh salat Pilihan 2. Buang angin (kentut)
yang batal ganda termasuk hadas . . ..?
a. besar
b. sedang
c. kecil
d. d. berat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar
secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
di Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan
kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas
Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu
Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada
pada Surah Al Kausar
Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah
disampaikan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Tes lisan Pelafalan Lafalkan surah Al Kausar!
Kausar dengan makhraj Tes lisan Pelafalan Bacalah surah Al Kausar
dan harakat yang benar Tes tulis Pelafalan sesuai dengan makhraj dan
Menerapkan hukum bacaan Tes lisan Hafalan tanda baca yang benar!
pada surah Al quran Tes tulis Jawaban Apakah arti ayat
Mengartikan Surah Al
Kausar
singkat ْصلِّ لِ َرب َِّك َوا ْن َحر
َ َف
Hafalkan surah Al Kausar!
Menghafal Surah Al
Kausar ان شانئك هواالبتر
Menyalin ayat dan kalimat Salinlah dan berilah
Alquran tanda baca yang sesuai
dengan ayat di atas!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An
Nasr
3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj
yang benar
2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah
An Nasr
3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr
4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr
5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah An Nasr Tes lisan Pelafalan Lafalkan surah An Nasr !
dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Bacalah surah An Nasr
makhraj yang benar Tes tulis Jawaban sesuai dengan makhraj dan
Menerapkan hukum bacaan singkat tanda baca yang benar!
pada surah An Nasr Tes lisan Hafalan Apa arti kalimat,
Mengartikan Surah An
Nasr
Tes tulis Jawaban
singkat
نَصْ ُرهَّللا ِ َو ْالفَ ْتحُ؟
Hafalkan surah An Nasr
Menghafal Surah An Nasr
Menyalin ayat dan kalimat كَ ِّفَ َسبِّحْ ِب َح ْم ِد َرب
Alquran
َُوا ْستَ ْغفِرْ ه
Salinlah dan berilah tanda
baca yang sesuai dengan
ayat di atas!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr
4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al ’Asr
5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Asr Tes lisan Pelafalan Lafalkan surah Al Asr !
dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Bacalah surah Al Asr sesuai
makhraj yang benar Tes tulis Jawaban dengan makhraj dan tanda
Menerapkan hukum bacaan singkat baca yang benar!
pada surah Al Asr Tes lisan Hafalan Apa arti kalimat,
Mengartikan Surah Al Asr
Menghafal Surah Al Asr
Tes tulis Jawaban
singkat
ْر؟ َ اِ َّن ْا ِال ْن َس
ِ ان لَفِ ْي ُخس
Hafalkan surah Al Asr
Menyalin ayat dan kalimat
Alquran َو ع
Salinlah surah Al Asr
dengan benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dimaksud
malaikat malaikat adalah makhluk
Tes tulis Jawaban gaib?
Menjelaskan kejadian singkat
malaikat Dari apakah malaikat
diciptakan Allah?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan jumlah Tes tulis Jawaban Berapakah jumlah malaikat
malaikat Tes lisan singkat yang wajib diketahui?
Menghafal nama-nama Hafalan Hafalkan 10 nama-nama
malaikat malaikat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mengetahui tugas Tes tulis Pilihan 1. Hafalkan 10 nama-nama
tugas Malaikat Allah ganda malaikat!Yang bertugas
menyampaikan wahyu
kepada Nabi/Rasul
adalah malaikat . . .?
a. Jibril
b. Mikail
c. Israfil
d. izrail
Menghafal tugas- tugas Tes tulis Hafalan 2. Hafalkan tugas-tugas 10
Malaikat Allah malaikat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan
orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi
Ibrahim dalam menghadapi ujian
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim
AS dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja
Namrud dan Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian
3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati
Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain
menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya
menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu
Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi
ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati
Nabi Ibrahim AS
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS
yang telah di pelajari
Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis Jawaban 1. Siapakah nama ayah
Ibrahim AS dengan orang Tes tulis singkat Nabi Ibrahim AS?
tuanya Tes tulis Jawaban
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis singkat 2. Mengapa raja Namrud
Ibrahim AS dengan raja Jawaban mengeluarkan perintah
Namrud singkat membunuh setiap bayi
Menjelaskan kisah Nabi Essay laki-laki?
Ibrahim dalam menghadapi 3. Apa mujizat Nabi
ujian Ibrahim AS!
Meneladani perilaku sabar 4. Apa mujizat Nabi
dan keteguhan hati Nabi Ibrahim AS!
Ibrahim
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan teman-
temannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi
Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS
dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama
ayahnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang
telah dipelajari
Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Nabi Tes tulis Jawaban Siapakah ayah Nabi Ismail
Ismal AS Tes tulis singkat AS?
Menjelaskan kisah Nabi Jawaban Bangunan yang dijadikan
Ismail membangun kakbah singkat kiblat dan di bangun oleh
bersama ayahnya Nabi Ismail dan ayahnya
adalah …?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani ketaatan Nabi Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan 2 manfaat
Ibrahim terhadap orangtua singkat khitan!
dan terhadap Allah SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani ketaatan Nabi Tes tulis Jawaban 1. Jelaskan bagaimana
Ismail terhadap orangtua singkat ketaatan Nabi Ismail
dan Allah SWT terhadap ayahnya dan
Allah SWT ketika
perintah untuk
disembelih kepadanya?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan zikir Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan zikir
setelah Sholat Tes lisan Hafalan setelah salat beserta artinya!
Menghafal bacaan zikir Tes tulis Jawaban Hafalkan bacaan zikir
setelah salat Tes lisan singkat setelah salat!
Mengartikan bacaan zikir Pelafalan Jelaskan bagaimana bacaan
setelah salat zikir setelah salat!
Menerapkan bacaan zikir Tulislah bacaan tahmid
setiap selesai salat dengan lengkap!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan doa Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan doa-
setelaha salat doa setelah salat!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca Surah al Lahab Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Lahab
dan Al Kafirun dengan Tes lisan Pelafalan dan Al Kafirun sesuai
harakat dan makhraj yang dengan makhraj dan harakat
benar yang benar!
Mengulang-ulang Lafalkan Surah Al Lahab
membaca Surah Al lahab dan Al Kafirun dengan
dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan
harakat dan makhraj yang yang ada pada surah
bena tersebut!
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mengartikan Surah Al Tes tulis Pemaknaan 1. Artikan ayat-ayat di bawah
lahab dan AlKafirun Tes lisan Pelafalan ini:
Menunjukkan hafal Surah a. Ayat 2 Surah Al
Al Lahab dan Al Kafirun Lahab
b. Ayat 5 Surah Al
Kafirun
c. Ayat 4 Surah Al
Lahab
2. Hafalkan Surah Al Lahab
dan Al Kafirun!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan definisi Tes tulis Essay Apa definisi beriman kepada
beriman kepada kitab-kitab Tes tulis Jawaban kitab-kitab Allah SWT?
Allah SWT singkat Sebutkan 4 dari kitab suci
Menyebutkan nama-nama yang tergolong kitab
kitab Allah SWT samawi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan nama-nama Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan nama-nama Rasul
Rasul yang menerima singkat yang menerima kitab-kitab
kitab-kitab Allah SWT Allah SWT!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dimaksud dengan
kitab suci Alquran kitab suci Alquran?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
Ayyub AS Tes tulis Jawaban bagaimana cara Allah
Menyebutkan cobaan- singkat menyembuhkan penyakit
cobaan yang dialami Nabi Nabi Ayyub AS?
Ayyub AS 2. Nabi Ayyub AS dijauhi
oleh para tetangganya
dan kerabatnya karena…
a. buta
b. miskin
c. memiliki penyakit
kulit
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay 1. Bagaimana peristiwa yang
Musa AS Tes tulis Pilihan dialami Nabi Musa AS
Menyebutkan mukjizat ganda ketika belajar dengan Nabi
Nabi Musa AS Khizir?
2. Mukjizat Allah kepada
Nabi Musa diantaranya
adalah tongkat yang dapat
berubah menjadi…
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Kisah Nabi Isa AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay Ceritakan dengan singkat
Isa AS perjuangan Nabi Isa dalam
berdakwah kepada para
pendeta Yahudi!
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi
Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
ketabahan Nabi Ayyub AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT dalam praktik keseharian
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan sikap Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara
meneladani ketabahan Nabi meneladani ketabahan
Ayyub AS ketika Nabi Ayyub As dalam
menerima cobaaan Allah keseharianmu?
SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap
Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja
Fir’aun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Musa As.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau melawan Raja Fir’aun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap
Allah SWT dan keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah
yang dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah
SWT dan keberanian beliau dalam praktik keseharian
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan
Raja Fir’aun
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan
keberanian dalam kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman
Nabi Musa As terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja
Fir’aun secara berkelompok dan individu
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani keteguhan Tes tulis Essay Cobaan apa saja yang
iman Nabi Musa AS Tes tulis Jawaban dihadapi Nabi Musa dalam
terhadap Allah SWT singkat menjalankan perintah Allah
Meneladani keberanian SWT?
Nabi Musa AS melawan Bagaimana usahamu agar
Raja Fir`aun. memiliki keberanian seperti
Nabi Musa AS?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap
Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap
kaumnya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani keteguhan Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
iman Nabi Isa AS terhadap bagaimana sikap Nabi Isa
Allah SWT AS dalam mengajak
Tes tulis Jawaban kaumnya untuk menyembah
Meneladani sifat penolong singkat Allah SWT?
Nabi Isa As terhadap 2. Pernahkah kamu menolong
kaumnya temanmu? Ceritakan
dengan singkat!
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Melafalkan azan dan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan azan dan
iqamah iqamah dengan benar!
Tes lisan Hafalan
Menunjukkan hafal lafal 2. Hafalkan bacaan lafal azan
azan dan iqamah Praktik Praktik dan iqamah!
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat
dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan
menerapkan
hukum bacaan (tajwid) yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa melafalkan Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang
benar secara klasikal, kelompok dan individu denga
Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al
Ma’un dan Al Fil
Siswa melafalkan Surah Al M’un dan Al Lahab dengan menerapkan hukum
bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan
harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang telah dipelajari
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membaca QS Al Ma`un Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ma`un
dan Al Fil dengan harakat dan Al Fil sesuai dengan
dan Makhraj yang benar harakat dan makhraj yang
Tes lisan Pelafalan benar!
Mengulang-ulang
membaca QS Al Ma`un 2. Lafalkan Surah Al Ma`un
dan Al Fil dengan harakat dan Al Fil dengan hukum
dan makhraj yang benar bacaan yang ada padanya!
(Lihat Buku Pendidikan
Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis
hal )
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan Surah Al Tes Tulis Pemaknaan Sebutkan arti dari ayat-ayat
Ma`un dan Al Fil di bawah ini:
a. ayat ke-3 Surah Al
Ma`un
b. ayat ke-2 Surah Al Fil
c. ayat ke-5 Surah Al
Menunjukkan hafal Surah Tes Tulis Hafalan Ma`un
Al Ma`un dan Al Fil Hafalkan Surah Al Ma`un
dan al Fil!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah
dipelajari
Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Beriman dan mampu Tes Tulis Essay 1. Apa yang kamu ketahui
menyebutkan nama-nama tentang iman kepada Rasul
Rsaul Allah SWT Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul yang lain
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi
Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah
disampaikan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menyebutkan nama-nama Tes Tulis Jawaban Sebutkan nama-nama para
Rasul Ulul Azmi singkat Rasul yang tergolong Rasul
Ulul Azmi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membedakan antara Nabi Tes Tulis Essay Apakah perbedaan mendasar
dan Rasul antara seorang Nabi dan
Rasul?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar
RA
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar
RA
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA
Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku
tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Tes Tulis Essay Apa sebabnya Abu Bakar diberi
Khalifah Abu Bakar RA gelar As Siddiq?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin
Khattab RA
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Tes Tulis Essay Mengapa Umar bin Khattab
Khalifah Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Meneladani kecintaan Abu Tes Tulis Essay Apa yang harus kamu
Bakar RA terhadap lakukan sebagai tanda
Rasulullah SAW Tes Tulis Jawaban kecintaan terhadap
Meneladani kedermawanan singkat Rasulullah SAW?
Abu Bakar RA Tes Tulis Siapakah nama budak yang
Meneladani kesahajaan Jawaban dimerdekakan Abu Bakar
Abu Bakar RA sebagai singkat RA?
khalifah Sebutkan dua keuntungan
orang yang hidup bersahaja!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Meneladani keberanian Tes Tulis Essay Umar bin Khattab sangat
Umar bin Khattab dalam Tes Tulis istiqamah dalam ajaran Islam.
menegakkan ajaran Islam Jawaban Jelaskan apa maksudnya!
Meneladani jiwa singkat Jelaskan sifat kepemimpinan
kepemimpinan Umar bin Umar bin Khattab RA!
Khattab RA
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menejelaskan pengertian Tes Tulis Jawaban Apa yang kamu ketahui
puasa Ramadan Tes Tulis singkat tentang definisi puasa?
Menyebutkan ketentuan- Jawaban Apa saja yang termasuk
ketentuan puasa Ramadan singkat puasa sunah?
dan puasa sunah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mempraktikkan puasa Tes Tulis Jawaban Puasa dapat mendidik seseorang
Senin dan Kamis singkat agar memiliki jiwa sosial, apa
maksudnya?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan
Al
‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr
dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membaca Surat Al Qadr Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Qadr
dengan harakat dan makhraj
yang benar!
Membaca Surah Al ‘Alaq Tes lisan Pelafalan
ayat 1-5 Lafalkan Surah Al ‘Alaq
ayat 1-5 dengan harakat dan
makhraj yang benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan Surah Al Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al Qadr
Qadr dengan lengkap!
Mengartikan Surah Al Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al ‘Alaq ayat
‘Alaq ayat 1-5 1-5 dengan lengkap!
Menerapkan arti/ isi Tes tulis Essay Sebutkan isi pokok dari
kandungan Surah Al Qadr Surah Al Qadr berdasarkan
dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5 arti dari keseluruhannya!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Tulisan nama-nama hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Mengapa disebut hari akhir?
hari akhir
Tes tulis Jawaban Sebutkan nama-nama hari
Menyebutkan nama-nama singkat akhir yang lain!
hari akhir
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan tanda-tanda Tes tulis Essay Bagaimanakah gambaran
hari akhir tanda-tanda hari akhir yang
telah dijelaskan dalam
Menyebutkan contoh Tes tulis Jawaban Alquran dan hadis Nabi?
kejadian hari akhir singkat Apa yang dimaksud dengan
yaumul jaza’’?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui, Balikpapan, 14 Agustus 2017
Kepala SD/MI NEGERI 003 Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
terhadap Nabi Muhammad SAW
2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi
Muhammad SAW
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok
Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan
istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok
Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal
terhadap Nabi Muhammad SAW
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam
menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang telah disampaikan
Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kekejaman Tes tulis Essay Apa yang menyebabkan Abu
Abu Lahab dan istrinya Lahab beserta istrinya sangat
terhadap Nabi Muhammad benci kepada Rasulullah
SAW SAW?
Tes tulis Essay
Menjelaskan kejahatan Abu Apa tujuan Abu Jahal
Jahal terhadap dakwah berbuat jahat terhadap
Nabi Muhammad SAW dakwah Nabi Muhammad
SAW?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kebohongan Tes tulis Jawaban Sebutkan kebohongan
dan kesombongan singkat terbesar yang dilakukan
Musailamah Al Kazzab Musailamah Al Kazzab!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu
Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari-
hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kedengkian Tes tulis Essay Bagaimanakah bentuk
Abu Lahab dan Abu Jahal kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban
dengki dalam kehidupan singkat Sebutkan bentuk kerugian
sehari-hari yang ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban
bohong dan sombong singkat Berilah contoh bentuk
dalam kehidupan sehari- kerugian yang ditimbulkan
hari dari sifat sombong dan
bohong?
2.Performansi
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kedengkian Tes tulis Essay Bagaimanakah bentuk
Abu Lahab dan Abu Jahal kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap
Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban Rasulullah SAW?
dengki dalam kehidupan singkat Sebutkan bentuk kerugian
sehari-hari yang ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Menghindari perilaku Tes tulis Jawaban Berilah contoh bentuk
bohong dan sombong singkat kerugian yang ditimbulkan
dalam kehidupan sehari- dari sifat sombong dan
hari bohong?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta
keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mempraktikkan/mengamalkan Tes tulis Jawaban Berapa rakaat jumlah salat
salat tarawih di bulan singkat tarawih?
Ramadan
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Melaksanakan tadarus Tes tulis Jawaban Manfaat apa yang dapat
Alquran di bulan Ramadan singkat dipetik dari ibadah tadarus
Alquran?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al
Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Melafalkan kata dan Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Maidah
kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat
ayat 3 dan Surah Al ayat 13 dengan harakat dan
Hujurat ayat 13 makhraj yang benar!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13
2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat
13
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan kata dan Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al Maidah
kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat
ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13 dengan lengkap!
ayat 13
Tes tulis Essay
Menerapkan arti/isi Sebutkan isi pokok Surah Al
kandungan Surah Al Hujurat ayat 13!
Maidah ayat 3 dan Surah
Al Hujurat ayat 13
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa
tentang masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.
Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
qada’dan qadar Tes tulis Pilihan mengenai pengertian qada’
Menyebutkan contoh- ganda dan qadar?
contoh qada’ dan qadar Ketentuan Allah terhadap
hamba-Nya yang dapat
berubah disebut…
a. Qada’
b. Qadar
c. Iman
Menyebutkan manfaat setia Tes tulis Jawaban Apa saja manfaat yang dapat
kawan singkat diambil dari perilaku setia
kawan?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menyebutkan cara Tes tulis Jawaban Bagaimanakah menyikapi
meyakini adanya qada’ dan singkat qada’ dan qadar Allah
qadar SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di
buku tugas
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar:
1 Teks kisah kaum Muhajirin
2 Buku Pendidikan Agama Islam
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Apa yang mendasari kaum
perjuangan kaum Muhajirin Muahajirin hijrah dari kota
Mekah?
Menyebutkan usaha-usaha Tes tulis Jawaban
kaum Muhajirin singkat Bagaimana usaha kaum
Muahajirin untuk
melindungi Rasulullah SAW
dari kejaran kafir Quraisy?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1 Teks kisah kaum Ansar
2 Buku Pendidikan Agama Islam.
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Bagaiman sambutan kaum
perjuangan kaum Ansar Ansar terhadap Rasulullah
SAW dan rombongannya
Tes tulis Jawaban ketika datang ke Madinah?
Menyebutkan usaha-usaha singkat Apa usaha yang dilakukan
kaum Ansar kaum Ansar untuk
menciptakan ukhuwah
Islamiyah dengan kaum
Muhajirin?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Muhajirin
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan yang lebih baik
Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari
sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas
Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah kaum Muhajirin
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih
5. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah Tes tulis Essay Jelaskan dengan singkat
kegigihan perjuangan kaum kisah hijrah Nabi bersama
Muhajirin dalam meraih kaum Muhajirin dari kota
kehidupan yang lebih baik Mekah!
Meneladani kegigihan Tes tulis Pilihan
usaha-usaha kaum ganda Kaum Muhajirin mendapat
Muhajirin dalam meraih sambutan yang tidak baik
kehidupan sehari-hari yang ketika tiba di kota ...?
lebih baik a. Hijaz
b. Taif
c.Madinah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman
mereka dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan
bahasa sendiri
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di
buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah kaum Ansar
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong
5. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kisah perilaku Tes tulis Essay Apa manfaat dari perilaku
tolong-menolong kaum tolong-menolong?
Ansar t
Meneladani sifat tolong- Tes tulis Jawaban Bagaimanakah cara
menolong kaum ansar singkat terbentuknya Ukhuwah
dalam terbentuknya Islamiyah antara kaum
Ukhuwah Islamiyah Muhajirin dan kaum Ansar?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
definisi zakat dan macam-macam zakat
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat/Sumber belajar :
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
zakat tentang definisi zakat?
Tes tulis Jawaban Sebutkan macam-macam
Menyebutkan maca-macam singkat zakat yang telah kamu
zakat pelajari!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan
(Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan
Jujur (fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Jelaskan definisi zakat fitrah
zakat fitrah menurut syariat Islam!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.