Salah Contoh Instrumen Penilaian Dokumen RPP Pembelajaran

Tematik Terpadu Dengan Pendekatan Seintefik

Instrumen Penilaian Dokumen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama SD
Kabupaten/Kota
Provinsi
Nama Guru

:.................................................
: ................................................
: ................................................
: ................................................

Petunjuk Kegiatan
1. Berilah tanda cek () pada skor sesuai pendapat Anda terkait dengan
pernyataan.

Skor
100
Skor Total

2. Tuliskan skor dan Nilai Aspek dengan rumus

3. Tentukan katagori nilai RPP buatan Guru sebagai berikut.
a

91 X
100

76 X < 91 : Baik, yaitu sebagian besar indikator telah terpenuhi

61 X< 76

51 X< 61

e X < 51
No

Aspek

Kelengkapan
Komponen RPP

10.
11.

: Amat baik, yaitu hampir semua indikator telah

terpenuhi
: Cukup, yaitu hanya sebagian indikator telah
terpenuhi
: Sedang, yaitu hanya sebagian kecil indikator telah
terpenuhi
: Kurang, yaitu hampir semua indikator tidak terpenuhi

Indikator
Identitas
Kompetensi Inti
Kompetensi dasar
Indikator
Tujuan pembelajaran
Materi ajar
Alokasi waktu
Metode pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Alat/bahan/ sumber belajar
Penilaian
Skor

Cek
()

Nilai Aspek

Skor
100
Skor Total

....

100
11

... .

Kategori
.......
..

Identitas1.
2.
3.
4.

Jumlah
waktu

KI dan
KD

....

Pertemuan/Alokasi
Skor

....

100
4

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema Pelajaran/Sub Tema

Kategori
.......
..

1. Adanya keterkaitan antara KI

dan KD dalam mata pelajaran.

....

100 ...
1

Kategori
.......

Skor
4

Indikator1.
2.

3.
4.

5.

Adanya kesesuaian antara KI,

KD, dan Indikator
Indikator dikembangkan
berdasarkan KD (ada
kesesuaian antara indikator
dengan KD).
Menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
dan/atau diobservasi
Tingkat kata kerja dalam
indikator lebih rendah atau
setara dengan kata kerja dalam
KD
Merupakan tanda-tanda perilaku
untuk pencapa-ian kompetensi
atau perilaku yang dapat diukur
Skor

Tujuan
Kelayakan Tujuan Pembelajaran
Pebela- 1.
Adanya kesesuaian dengan
jaran
materi pembelajaran
2.
Adanya kesesuaian dengan
metode pembelajaran
3.
Adanya kesesuaian dengan
langkah-langkah pembelajaran
4.
Adanya kesesuaian dengan
sumber belajar
5.
Adanya kesesuaian dengan
penilaian
Skor
Perumusan Tujuan pembelajaran
1. Rumusan tujuan mengandung
komponen peserta didik dan
perilaku yang merupakan
proses dan hasil belajar
2.
Perilaku dirumuskan dalam

..

....

100
5

....

Kategori
.......

..

....

100
5

...

Kategori
.......
..

3.
4.
5.

bentuk kerja operasional dan

mengandung substansi materi
Tujuan pembelajaran dijabarkan
dari kompetensi dasar dan/atau
indikator
Adanya kesesuaian antara
tujuan dan indikator
pembelajaran
Memuat nilai-nilai sikap
Skor

Materi 1.
Ajar
(Pemilih 2.
an dan
Pengor- 3.
ganisasi
an materi ajar) 4.

Alokasi 1.
Waktu
2.
3.

Metode 1.
pembelajaran
2.
3.
4.

Kegiatan/
langka

Adanya kesesuaian antara

materi pokok dengan KD
Adanya kesesuaian antara
materi pokok dengan Indikator
Mempertimbangkan aktualitas,
kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran.
Keluasan dan kedalaman materi
sesuai dengan waktu yang
disediakan
Skor
Adanya kesesuaian waktu
dengan materi ajar yang akan
dibahas
Adanya alokasi waktu untuk
setiap langkah pembelajaran
Adanya kesesuaian waktu
dengan langkah-langkah
pembelajaran
Skor
Adanya kesesuaian metode
pembelajaran dengan alokasi
waktu yang tersedia
Adanya kesesuaian metode
pembelajaran dengan materi
ajar
Adanya kesesuaian antara
metode pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
Adanya kesesuaian metode
pembelajaran dengan langkahlangkah pembelajaran
Skor

Kelayakan Langkah-langkah
Pembelajaran
Pendahuluan, adanya:

....

100
5

...

Kategori
.......
..
....

100
4

....

Kategori
.......
..

....

100
3

....

Kategori
.......
..

....

100
4

....

Kategori
.......

..

h
1.
langka2.
h
3.
Pembe
4.
lajaran

2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

6.

7.

8.

Tujuan pembelajaran
Kegiatan apersepsi
Pemberian motivasi pada siswa
Relevansi
Skor

....

100
4

....

Kat
egori
.......

..

Inti, adanya:
1. Adanya keterpaduan antara
beberapa muatan mata pelajaran
Adanya Kesesuaian langkahlangkah pembelajaran dengan
metode pembelajaran
Adanya
Kesesuaian
langkahlangkah pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
Kegiatan eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi
Kegiatan
fokus
pada
lima
pengalaman belajar pokok yaitu
(1) mengamati; (2) menanya; (3)
mengumpulkan
informasi/eksperimen;
(4)
mengasosiasikan/mengolah
informasi;
dan
(5)
mengkomunikasikan.
Skor
..
Penutup, adanya:
Rangkuman/simpulan
Penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara terprogram
Umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
Merencanakan kegiatan tindak
lanjut (remidi. Pengayaan,
pemberian tugas)
Penyampaian rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Skor
..
Rumusan Langkah-langkah Pembelajaran
Memberikan bantuan guru agar
dapat melaksanakan proses
pembelajaran secara
professional.
Memuat rangkaian kegiatan yang
harus dilakukan peserta didik
secara berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar.
Penentuan urutan kegiatan
pembela-jaran sesuai dengan
hierarki konsep materi

....

100
3

....

Kategori
.......

....

100
5

....

Kategori
.......

....

100
5

....

Kategori
.......

9.

10.

pembelajaran.
Rumusan pernyataan dalam
kegiatan pembela-jaran
mencerminkan penge-lolaan
pengalaman belajar peserta
didik, yaitu kegiatan siswa dan
materi.
Adanya keruntutan setiap
langkah pembelajaran
Skor

..
....

100
17

Skor Total Langkah-Langkah

Pebelajaran

10

Alat/ 1.
bahan/
sumbe
r
belajar
2.

3.

4.

5.

11

Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih dapat
dipakai untuk mencapai
kompetensi yang ingin dicapai
Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih dapat
memudahkan pemahaman
peserta didik
Sumber belajar/media
pembelajaran dideskripsikan
secara spesifik dan sesuai
dengan materi pembelajaran
Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan tingkat perkembangan
kognitif siswa..
Media pembelajaran berupa alat
peraga, lembar kerja/ tugas,
dan/atau lembar penilaian
Skor

Penilai Bentuk Penilaian

-an 1.
Mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik, yang
dilakukan berdasarkan indikator
2.
Sesuai dengan pengalaman
belajar yang ditempuh dalam
kegiatan pembelajaran
3.
Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes
4.
Penilaian menggunakan non tes
5.
Instrumen penilaian lengkap dan
layak
6.
Adanya pedoman penilaian
7.
Adanya kunci jawaban
8.
Adanya contoh penilaian

..

....

Kategori
.......

....

100
5

....

Kategori
.......

..
....

100
8

....

Kategori
.......

 Skor

Nilai Total seluruh Aspek RPP

..

Nilai Aspek

...

100
....
Aspek

....

Kategori
.......

Catatan-catatan Khusus
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
............................................................................................................
, 20
Observer
.
NIP.