Instrumen PKKS 2018 PDF

Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
TAHUN PENILAIAN 2018
a. Nama Sekolah : .........................................
b. Nama Kepala Sekolah : .........................................
c. Kab./Kota : .........................................
d. Provinsi : .........................................
HASIL
TUGAS UTAMA/ UNSUR BUKTI OTENTIK PENILAIAN
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
TUGAS UTAMA KUALITAS KINERJA
YA TDK
1. MANAJERIAL
a. Menyusun 1 Kepala Sekolah mengembangkan Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati
perencanaan RKJM, RKT/RKAS dengan program pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur,
sekolah/madrasah lainnya berdasarkan data hasil memenuhi skala prioritas, pengalokasian
untuk berbagai evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP anggaran jelas, meliputi 8 SNP, instrumen
tingkatan evaluasi program dan/atau EDS.
perencanaan.
2 Kepala Sekolah merumuskan visi- Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil
misi sebagai arah pengembangan keputusan bersama, berfungsi sebagai penentu
program RKJM, RKT/RKAS dan arah pengembangan program sekolah yang
program lainnya. tersosialisasikan.
3 Kepala Sekolah menentukan Dokumen program yang memuat strategi
strategi pencapaian tujuan sekolah, pencapaian tujuan pada tiap kegiatan
dilengkapi dengan indikator pemenuhan standar yang dijabarkan dalam
pencapaian yang terukur. indikator pencapaian yang spesifik, terukur,
realistik, dan berbatas waktu (SMART)
4 Kepala Sekolah melengkapi Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan
program dengan rencana evaluasi instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan
keterlaksanaan dan pencapaian pencapaian program.
program
JUMLAH PERNYATAAN *YA* INDIKATOR KINERJA
HASIL
YA TDK
b. Memimpin 5 Kepala Sekolah berdisiplin; hadir Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan
sekolah/madrasah tepat waktu, disiplin menggunakan mengarahkan guru, staf administrasi, peserta
dalam rangka waktu, dan tepat waktu mengakhiri didik tepat waktu; melaksanakan kegiatan sesuai
pendayagunaan pekerjaan. jadwal; dan menyelesaikan pekerjaan tepat
sumber daya sekolah/ waktu.
madrasah secara
optimal. 6 Kepala Sekolah berdisiplin dalam Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan
melaksanakan peraturan mengarahkan guru, staf administrasi, dan peserta
didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan
peraturan.
7 Kepala Sekolah menjadi teladan Memecahkan masalah sekolah secara bersama-
dalam memanfaatkan sumber daya sama, merencankan pemanfaatan sumber
secara efektif dan efisien. belajar dan sumber informasi, memantau
penggunaan sumber daya, dan menilai
pemanfaatan sumber daya
8 Kepala Sekolah menunjukkan Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar
kedisiplinan sebagai insan yang baik, mengekspresikan pikiran secara
pembelajar. tertulis, mengkomunikasikan ilmu pengetahuan
baru, dan menyediakan berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga sekolah.
a. Mengelola perubahan 9 Kepala Sekolah mengembangkan Program pengembangan sekolah mengandung
dan pengembangan program baru untuk meningkatkan target pencapaian pada indikator keunggulan
sekolah/madrasah pencapaian target yang lebih tinggi. khas satuan pendidikan, kerja sama tim, dan data
menuju organisasi realisasi target yang meningkat daripada
pembelajar yang pencapaian sebelumnya.
efektif. 10 Kepala Sekolah terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi
membangun tim kerja yang efektif dengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas
untuk mendapatkan produk kinerja sesuai kriteria, pembentukan tim kerja, catatan
yang lebih unggul. penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim, dan
rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan.
HASIL
YA TDK
11 Kepala Sekolah menerapkan Terdapat penerapan strategi pembaharuan
berbagai teknik pembaharuan dengan strategi yang terprogram, adanya rekam
dalam pengelolaan pembelajaran. jejak penerapan strategi yang dilaksanakan
secara berkelanjutan yang didukung dengan
kerja sama tim untuk memperoleh prestasi
sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya.
12 Kepala Sekolah menunjukkan Dalam masa kepempinannya terdapat bukti
kemampuan dalam perkembangan potensi dan prestasi peserta
mengembangkan potensi dan didik, yang meningkat dari waktu ke waktu yang
meningkatkan prestasi sekolah. dibuktikan dengan meningkatnya nilai hasil
belajar, kebervariasian kegiatan belajar,
kebervariasian produk belajar, penghargaan atas
hasil belajar, dan penghargaan prestasi yang
sekolah peroleh.
b. Menciptakan budaya 13 Kepala Sekolah menjadi contoh Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan,
dan iklim sekolah/ berbudaya mutu yang kompetitif hasil UN dan target keunggulan nonakademik
madrasah yang dalam mendorong peningkatan peserta didik yang terprogram, terlaksana, dan
kondusif dan inovatif prestasi akademik dan meningkat hasilnya
bagi pembelajaran nonakademik peserta didik
peserta didik.
14 Kepala Sekolah melengkapi sarana Suasana lingkungan sekolah yang asri, bersih,
dan prasarana untuk menciptakan rindang, aman, dan menyenangkan peserta didik
suasana belajar kondusif dan yang menjadi ajang belajar, berkolaborasi,
inovatif bagi peserta didik mengembangkan lingkungan sekolah sebagai
media pameran karya kreatif peserta didik.
15 Kepala Sekolah memfasilitasi Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku
kegiatan-kegiatan untuk oleh peserta didik, pembaharuan buku dan bahan
meningkatkan budaya baca dan bacaan, ketersediaan sumber belajar berbasis
budaya tulis peserta didik. TIK, dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis peserta
didik tingkat sekolah.
HASIL
YA TDK
16 Kepala Sekolah memfasilitasi Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi
kegiatan-kegiatan lomba di bidang yang dimulai dari tingkat sekolah, perolehan
akademik dan nonakademik bagi piagam penghargaan, piala, trofi perlombaan
peserta didik bidang akademik dan nonakademik.
c. Mengelola guru dan 17 Kepala Sekolah menyusun Dokumen program pembinaan guru secara
staf dalam rangka perencanaan pengembangan berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan
sumber daya manusia dan data pencapaian program pembinaan yang
secara optimal. melibatkan tim pengembang sekolah dan
disepakati seluruh pendidik dan tenaga
kependidikan di sekolah.
18 Kepala Sekolah melakukan Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru
pembinaan berkala untuk oleh Kepala Sekolah, misalnya, notulen rapat,
meningkatkan mutu SDM sekolah penyampaian materi dalam pelaksanaan
pelatihan, dan catatan kegiatan pembinaan rutin,
catatan pembinaan khusus secara individual atau
kelompok, atau peningkatan kerja sama tim
seperti outbond training.
19 Kepala Sekolah memfasilitasi guru Data dukungan Kepala Sekolah dalam
dan staf administrasi untuk memfasilitasi staf administrasi untuk
meningkatkan kegiatan pembinaan meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas
kompetensi mengikuti kegiatan peningkatan keprofesian
berkelanjutan, penelitian tindakan, karya inovasi,
dan mengalokasikan anggaran kegiatan.
20 Kepala Sekolah memantau dan Dokumen program evaluasi pelatihan atau

menilai penerapan hasil pelatihan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
dalam pekerjaan di sekolah. kependidikan yang mendeskripsikan tujuan, data
hasil evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya
saran tindak lanjut yang direalisasikan.

HASIL
YA TDK
d. Mengelola peserta 21 Kepala Sekolah menyusun Dokumen program penerimaan peserta didik
didik dalam rangka perencanaan penerimaan, baru, kriteria penerimaan peserta didik, data hasil
penerimaan peserta pengelolaan dan pengembangan analisis bekal ajar peserta didik awal, tata tertib
didik baru, kompetensi peserta didik. akademik, dan strategi yang terdokumentasikan
penempatan dan dalam pengembangan kompetensi peserta didik
pengembangan yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir.
kapasitas peserta
didik. 22 Kepala Sekolah memiliki program Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif
pengembangan potensi diri dan dapat meningkatkan kolaborasi pendidik dan
prestasi peserta didik. tenaga kependidikan, pengembangan
kompetensi dan prestasi pendidik dan tendik,
pengembangan daya kompetisi dan prestasi
peserta didik dalam bidang akademik dan
nonakademik.
23 Kepala Sekolah memfasilitasi Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam

kegiatan-kegiatan untuk mengembangkan cita tanah air, wawasan
meningkatkan pembiasaan melalui kebangsaan, wawasan global, tanggap isu
penanaman nilai-nilai. strategis bangsa atau isu strategis global yang
diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan
nonakademik dalam bentuk program,
pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan,
serta hasil tercapai.
24 Kepala Sekolah memfasilitasi Target program, data realisasi keterlaksanaan
kegiatan pengembangan diri bagi program pengembangan diri peserta didik,
peserta didik, pendidik, dan tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya data
kependidikan lainnya secara pencapaian program, dan adanya data
optimal pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian.
e. Mengelola 25 Kepala Sekolah mengarahkan Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang
pengembangan secara efektif dalam menerapkan disusun melalui rapat kerja, IHT, Workshop,
kurikulum dan prinsip-prinsip pengengembangan Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG yang
kegiatan pembelajaran KTSP dalam kegiatan IHT, dibuktikan dokumen kendali kegiatan (surat
sesuai dengan arah Workshop, Rapat Koordinasi, dan undangan, daftar hadir, susunan kegiatan, dan
dan tujuan pendidikan kegiatan MGMP/KKG. dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP,
nasional. Silabus, dan RPP).
HASIL
YA TDK
26 Kepala Sekolah mengendalikan Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender
pelaksanaan KTSP berlandaskan pendidikan tingkat sekolah, surat keputusan
kalender pendidikan, menerbitkan pembagian tugas mengajar, aturan akademik,
surat keputusan pembagian tugas jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi
mengajar, dan menerapkan aturan standar isi, proses, penilaian, SKL,
akademik. pengembangan karakter, evaluasi
keterlaksanaan dan ketercapaian target
penerapan KTSP.
27 Kepala Sekolah memfasilitasi Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat
efektivitas tim kerja guru dalam satuan pendidikan, antar satuan pendidikan
rangka meningkatkan mutu dalam meningkatkan mutu perencanaan, proses,
pembelajaran. penilaian, kompetisi dan kolaborasi peserta didik,
dalam perbaikan mutu pembelajaran
28 Kepala Sekolah mengembangkan Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling

pelayanan belajar yang inovatif akhir, memanfaatkan teknologi informasi dan
melalui pengembangan perangkat komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik
dan sumber belajar yang evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar
terbarukan. peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan
sekolah atau media lain
29 Kepala Sekolah memfasilitasi Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta

peserta didik dalam didik tingkat sekolah, antar sekolah pada tingkat
mengembangkan kolaborasi dan lokal, nasional atau internasional dalam bentuk
kompetisi bidang akademik dan dokumen program, data pelaksanaan, dan hasil
nonakademik kegiatan.
f. Mengelola sumber 30 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat
daya pengelolaan administrasi masuk, surat keluar, pengagendaan, ekspedisi,
sekolah/madrasah persuratan dan kearsipan secara serta kearsipan yang sesuai dengan standar
sesuai dengan prinsip efektif. administrasi persuratan yang ditunjang dengan
pengelolaan yang dokumen yang tersusun rapi.
efektif, efisien dan
akuntabel.
HASIL
YA TDK
31 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi sarana prasana,
pengelolaan administrasi sarana yang meliputi administrasi pengadaan, program
prasarana secara efektif. pemeliharaan, data penggunaan, inventarisasi,
dan data penghapusan serta bukti bahwa data
terbarukan secara berkelanjutan.
32 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi kepegawaian
pengelolaan administrasi dengan data yang terbaharui secara
kepegawaian sesuai dengan berkelanjutan; meliputi data pegawai, data
perkembangan pembinaan kehadiran, pembinaan, PAK, usulan naik
kepegawaian. pangkat, data kenaikan gaji, data cuti, data DP3,
pembinaan dan pengembangan.
33 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi keuangan yang

pengelolan administrasi keuangan meliputi penyusunan anggaran, pengajuan
secara efektif, efisien, transparan, anggaran, catatan penggunaan, spesimen, SPJ,
dan akuntabel. evaluasi dan pertanggungjawaban anggaran
yang menerapkan prinsip efektif, efisien,
penyusunan dan bukti pertanggungjawaban
anggaran secara terbuka sesuai peraturan yang
berlaku.
34 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi yang meliputi
pengelolaan adminstrasi peserta klaper, buku induk peserta didik, absen peserta
didik secara efektif. didik, buku mutasi, leger, rapot, data nilai
UN/UAS, dan data pribadi peserta didik yang
terbarukan secara berkelanjutan.
35 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen penugasan pengelola, tata
pengelolaan administrasi tertib perpustakaan, koleksi buku pelajaran,
perpustakaan secara efektif. referensi, laporan pengadan buku, pencatatan
dan pengkodean buku, data sirkulasi, data
kehadiran pengunjung, dan laporan tahunan.
HASIL
YA TDK
36 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen tata tertib penggunaan
pengelolaan adminstrasi laboratorium, jadwal penggunaan, sistem
laboratorium administrasi laboratorium yang meliputi
administrasi pengelolaan, program penggunaan
sumber daya, inventaris barang, kartu
pengadaan, catatan perawatan, usul pemutahiran
sarana prasarana, dan data penghapusan.
g. Memanfaatkan 37 Kepala Sekolah mengembangkan Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD,
kemajuan teknologi sistem administrasi pengelolaan jejaring intranet, internet) dalam pengelolaan
informasi bagi secara efektif dengan dukungan administrasi administrasi persuratan, sarana
peningkatan penerapan teknologi informasi dan prasarana, kepegawaian, kepeserta didikan, dan
pembelajaran dan komunikasi. keuangan.
manajemen
38 Kepala Sekolah mengelola Model penerapan TIK dalam pengelolaan
sekolah/madrasah.
adminsistasi pembelajaran secara adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
efektif dengan dukungan penerapan misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
teknologi informasi dan komunikasi. komputer, intranet, dan internet.
39 Kepala Sekolah mengembangkan Model pemanfaatan TIK dalam sistem
sistem pengelolaan perpustakaan pengelolaan perpustakaan berbasis komputer,
secara efektif dengan dukungan intranet, atau internet.
penerapan teknologi informasi dan
komunikasi.
2. SUPERVISI
a. Merencanakan 40 Kepala Sekolah mengidentifikasi Terdapat rumusan masalah yang Kepala
program supervisi masalah yang guru hadapi dalam Sekolah peroleh dari pemantauan perencanaan,
akademik dalam pelaksanaan pembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
rangka peningkatan
profesionalisme guru. 41 Kepala Sekolah merumuskan Terdapat rumusan tujuan supervisi yang
tujuan yang dilengkapi dengan dilengkapi dengan target pencapaian yang
target pencapaian yang terukur. terukur.
HASIL
YA TDK
42 Kepala Sekolah mengembangkan Instrumen yang digunakan relevan dengan target
instrumen supervisi. indikator pecapaian tujuan sekolah, relevan
dengan target pemenuhan isi, proses, dan
penilaian, serta SKL sekolah dan SKL mata
pelajaran.
b. Melaksanakan 43 Kepala Sekolah mengadakan Terdapat data hasil pertemuan awal seperti;
supervisi akademik pertemuan awal untuk menjaring masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan
terhadap guru dengan data rencana pembelajaran dan instrumen yang disepakati
menggunakan menetapkan fokus kegiatan
pendekatan dan teknik supervisi.
supervisi yang tepat. 44 Kepala Sekolah melaksanakan Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi
kegiatan pemantauan pembelajaran pembelajaran, lengkap, objektif dan selektif serta
dan membuat catatan yang objektif relevan dengan masalah yang menjadi fokus
dan selektif sebagai bahan supervisi.
pemecahan masalah supervisi.
45 Kepala Sekolah melakukan Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan
pertemuan refleksi, menganalisis kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan data
catatan hasil observasi, dan hasil superivisi, analisis data, penafsiran,
menyimpulkan hasil observasi penilaian keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
46 Kepala Sekolah bersama guru Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi
menyusun rekomendasi tindaklanjut penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan
perbaikan dalam bentuk kegiatan remedial dan pengayaan.
analisis butir soal, remedial, dan
pengayaan.
c. Menindaklanjuti hasil 47 Kepala Sekolah memfasilitasi guru Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem
supervisi akademik dalam merencanakan tindak lanjut penilaian hasil belajar seperti, kisi-kisi tes,
dalam rangka perbaikan sistem penilaian hasil kesesuian kisi-kisi dengan soal, pemeriksaan
peningkatan belajar. hasil ulangan, dan pengumuman hasil belajar
profesionalisme guru. peserta didik.
HASIL
YA TDK
48 Kepala Sekolah mengecek ulang Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan
keterlaksanaan rekomendasi oleh rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil
guru belajar secara berkala.
49 Kepala Sekolah melaksanakan Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil
pembinaan dan pengembangan supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan
guru sebagai tindaklanjut kegiatan guru.
supervisi.
50 Kepala Sekolah menggunakan data Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian
hasil supervisi untuk pemetaan program sebagai bahan penilaian kinerja dan
ketercapaian progam sebagai dasar pemetaan profil sekolah sebagai dasar
perbaikan siklus berikutnya.. perencanaan siklus berikutnya.
Total Nilai Kinerja

Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Kategori Nilai Kinerja
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit
Cianjur, ......Oktober 2018

Kepala Sekolah Penilai
.......................................... .........................................
NIP. .................................. NIP. ..................................

Instrumen PKKS 2018 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKKS 2018 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

TAHUN PENILAIAN 2018

a. Nama Sekolah : .........................................

b. Nama Kepala Sekolah : .........................................

20 Kepala Sekolah memantau dan Dokumen program evaluasi pelatihan atau

JUMLAH PERNYATAAN YA INDIKATOR KINERJA

23 Kepala Sekolah memfasilitasi Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam

28 Kepala Sekolah mengembangkan Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling

29 Kepala Sekolah memfasilitasi Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta

33 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi keuangan yang

JUMLAH PERNYATAAN YA INDIKATOR KINERJA

Total Nilai Kinerja

Cianjur, ......Oktober 2018

Anda mungkin juga menyukai