LAPORAN

SUPERVISI MA YAFALAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM AL FALAHIYYAH

“ MA YAFALAH ”
Alamat : Jl.Perhutani No.01Ginggangtani Kec.Gubug Kab.Grobogan 
58164  ( 0292 ) 5150492

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat dan karunia-
Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun
2020/2021 pada Madrasah Aliyah Yafalah.
Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada Madrasah Aliyah Yafalah ini
disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu
kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang kepala madrasah sesuai
Permendiknas No.13 Tahun 2007 yaitu kompetensi supervisi. Pogram Supervisi
Tahun Pelajaran 2020/2021 ini meliputi supervisi manajerial dan supervisi
Akademik. Supervisi akademik dilakukan sebagai salah satu upaya untuk
meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya dalam
proses pembelajaran sedangkan supervisi manajerial dilakukan untuk meningkatkan
kinerja pengelolaan dan administrasi kelas.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021 ini terutama Pengawas Pembina kami yang
dengan tidak bosan-bosannya telah memberi bimbingan dan masukan bagi
terwujudnya Program Supervisi ini secara khusus serta secara umum untuk
kompetensi lain yang merupakan tupoksi kami sebagai Kepala sekolah. Semoga
Allah SWT memberikan balasan yang sesuai.
Amin.

Ginggangtani, 22 Februari 2021

Kepala Madrasah

Rizki, S.Pd.

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang kepala
sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas:
kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi,
kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Kompetensi supervisi yang yang harus dikuasai dan dilaksanakan oleh
kepala sekolah terdiri dari supervisi akademik dan supervisi manajerial.
Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran yang
berkualitas untuk mencapai tujuan pembelajaran. Supervisi manajerial
merupakan serangkaian kegiatan membantu guru pada aspek-aspek pengelolaan
dan administrasi kelas/sekolah yang berfungsi sebagai pendukung terlaksananya
pembelajaran.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada
Madrasah Aliyah Yafalah secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang
perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan
profesionalisme guru, seperti: pengembangan indikator dan materi
pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya
penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif, kreatif, menyenangkan,
dll.
Karena itu dalam rangka pelaksanaan tugas, kepala sekolah dan guru
senior yang ditunjuk kepala sekolah sebagai supevisor perlu disusun program
supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan
yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan
dilakukan agar terjadi peningkatan yang lebih baik dari tahun ke tahun pada
MAS Yafalah.

B. Dasar Hukum
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. PP Nomor 32 Tahun 2013, tentang perubahan atas pereturan pemerintah
No.19/2005 (SNP);
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah;
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru;

3
 6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan;
7. Permendiknas RI Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan;
8. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses;
9. Permenpan & RB Nomor 16 Tahun 2009, tentang Jabatan fungsional Guru
dan Angka Kreditnya;
10. Permendiknas No.35 thn 2010, tentang Juknis Pelaksanaan Jabatan Guru &
Angka Kreditnya.

C. Pendekatan Supervisi
Pendekatan supervisi yang di laksanakan meliputi pendekatan langsung,
tidak langsung, dan kolaboratif.

D. Teknik Supervisi
Teknik supervisi yang digunakan yaitu teknik individual dan teknik
kelompok. Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi yang
diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat
perorangan. Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program
supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih yang mempunyai
permasalahan yang sama dalam satu kelompok. Teknik individual dilakukan
melalui kunjungan kelas/observasi kelas, wawancara, dan studi dokumen.

E. Tujuan Supervisi
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada Madrasah Aliyah
YAFALAH ini bertujuan untuk :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan MAS Yafalah
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik.
3. Meningkatkan proses pembelajaran yang berkualitas sehingga tercapai
tujuan pembelajaran yang telah direncanakan.
4. Acuan dan dokumen/bukti fisik dalam pelaksanaan PKG dan PKKS.
5. Acuan meningkatkan kompetensi pendidik dalam PKB.
6. Meningkatkan mutu pendidikan pada MAS Yafalah
.
F. Sasaran Supervisi
Sasaran supervisi adalah semua guru kelas dan semua guru mata pelajaran
baik guru PNS maupun guru non PNS.

4
G. Ruang Lingkup Supervisi
Ruang lingkup supervisi meliputi :
1. Supervisi Akademis:
a. Pengembangan silabus
b. Penyusunan RPP sesuai Permendiknas No. 41 Tahun 2007 oleh semua
guru.
c. Perumusan indikator dan tujuan pembelajaran.
d. Pengembangan materi pembelajaran
e. Penggunaan media pembelajaran
f. Penentuan KKM
g. Penggunaan metode pembelajaran
h. Penguasaan model-model pembelajaran
i. Teknik penilaian yang bervariasi
j. Pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
k. Pemanfaatan belajar di luar kelas
l. Penataan kelas yang kondusif
m. Tindak lanjut hasil pelaksanaan pembelajaran
2. Supervisi Manajerial
a. Administrasi siswa/administrasi kelas
b. Administrasi sapras
c. Administrasi hubungan dengan orang tua/wali siswa atau masyarakat
lainnya.

H. Instrumen Supervisi
Instrumen yang digunakan untuk menilai ruang lingkup yang disupervisi
ada empat (terlampir), yaitu:
1. Instrumen Supervisi Administrasi Perangkat Pembelajaran
2. Instrumen Supervisi Perencanaan Pembelajaran di Madrasah
3. Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah
4. Instrumen Supervisi Penilaian Pembelajaran di Madrasah

I. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari kegiatan supervisi akademik dan manajerial
meliputi:
1. Supervisi Akademik
a. Tersusunnya silabus hasil pengembangan semua guru.
b. Tersusunnya RPP yang benar sesuai Permendiknas No. 41 Tahun 2007
oleh semua guru.
c. Tersusunnya rumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang benar.
d. Tersusunnya pengembangan materi pembelajaran yang rinci dan jelas.

5
 e. Penggunaan media pembelajaran yang lebih efektif dan bervariasi sesuai
dengan materi pembelajaran.
f. Penentuan KKM dengan mempertimbangkan aspek kompleksitas, daya
dukung, dan intake siswa.
g. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi.
h. Penggunaan model-model pembelajaran yang tepat sesuai materi
pembelajaran.
i. Teknik penilaian yang bervariasi.
j. Pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
k. Pemanfaatan belajar di luar kelas, seperti: penggunaan lingkungan,
perpustakaan, laboratorium, dan akses internet.
l. Penataan kelas yang indah, bersih, aman (kondusif).
m. Tindak kanjut hasil pelaksanaan pembelajaran, seperti: pemberian PR,
ulangan harian, analisis hasil ulangan harian, perbaikan/pengayaan, BK,
dll.
2. Supervisi Manajerial
a. Tersusunnya administrasi siswa/kelas yang benar dan lengkap.
b. Tersusunnya administrasi sapras yang jelas dan benar.
c. Adanya administrasi hubungan dengan orang tua/wali siswa atau
masyarakat lainnya.
3. Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Hasil penilaian kinerja guru yang diharapkan yaitu semua guru
memperoleh hasil PKG minimal baik atau dengan persentase angka kredit
100%.

6
 BAB II
ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI
SERTA TINDAK LANJUT SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

A. Analisis Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021

Adapun analisis hasil pelaksanaan program supervisi tahun pelajaran
2020/2021 sebagai berikut :
No. Aspek yang Disupervisi Ketercapaian (%)
1. Pengembangan silabus 50
2. Penyusunan RPP sesuai Permendiknas No.41/2007 60
3. Perumusan tujuan pembelajaran 66
4. Pengembangan materi pembelajaran 66
5. Penggunaan media pembelajaran 50
6. Penentuan KKM 60
7. Penggunaan metode pembelajaran 66
8. Penggunaan model-model pembelajaran 50
9. Teknik penilaian yang bervariasi 54
10. Pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas 54
11. Pemanfaatan belajar di luar kelas 50
12. Penataan kelas yang kondusif 50
13. Tindak kanjut hasil pelaksanaan pembelajaran 66
14. Administrasi siswa/administrasi kelas 78
15. Administrasi sapras 78
16. Administrasi hub dg ortu/wali ssw msyrkt lainnya. 50
17. Hasil PKG guru yang memperoleh nilai Baik 89
(100%)

B. Pembahasan Hasil Supervisi

1. Guru yang mengembangkan silabus baru 50%. Guru yang lain menggunakan
silabus dari BSNP tanpa dikembangkan.
2. Guru yang mengembangkan RPP sesuai Permendiknas Nomor 41 Tahun
2007 baru 60%. Guru yang lain sudah membuat, tetapi dengan cara
mengadopsi dan belum sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007.
3. Guru yang merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran tidak jelas/rancu,
dan sulit diukur masih ada 66%.
4. Guru yang mengembangkan materi pembelajaran yang belum rinci dan jelas
masih 66%
5. Guru yang menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran
baru 50%. Sedangkan guru yang menggunakan media laptop dan infokus
dalam proses pembelajaran baru 50%.
6. Guru yang menentukan KKM dengan mempertimbangakan aspek
kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa baru 60%. Sedangkan guru
yang lain menentukan KKM hanya berdasarkan intake siswa.
7. Guru yang menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi 66%.

7
 8. Guru yang menerapkan model-model pembelajaran yang sesuai dengan
materi pembelajaran baru 50%. Penyebab guru belum menggunakan model-
model pembelajaran dikarenakan meraka tidak menguasainya.
9. Guru yang melaksanakan teknik penilaian yang bervariasi baru 54%.
10. Guru yang melaksanakan proses pembelajaran yang berkualitas baru 54%.
Guru yang lain dalam pelaksanaan proses pembelajaran tidak menggunakan
media pembelajaran, tidak PAIKEM, lebih cendrung berpusat pada guru,
tidak melaksanakan penilaian dalam proses dan penilaian akhir sehingga
tidak dapat diukur keberhasilan pelaksanaan proses pembelajaran pada setiap
pertemuan.
11. Guru yang memanfaatkan pembelajaran di luar kelas baru 50%. Faktor
penyebabnya di antaranya akses internet sudah ada, namun penguasaan
pengoperasian TIK guru-guru belum memadai.
12. Guru yang menata ruang kelas dengan indah, bersih, aman (kondusif) baru
50%.
13. Guru yang melaksanakan tindak lanjut hasil pelaksanaan pembelajaran
seperti: pemberian PR, ulangan harian, analisis hasil ulangan harian,
perbaikan/pengayaan, BK, dll. 66%.
14. Guru yang memiliki administrasi siswa/kelas dan mengisinya secara rutin
serta benar 78%.
15. Guru yang memiliki administrasi sapras dan mengisinya secara rutin serta
benar 78%.
16. Guru yang memiliki administrasi hubungan dengan orang tua/wali siswa
atau masyarakat lainnya 50%.
17. Hasil penilaian kinerja guru (PKG) memperoleh nilai minimal baik atau
dengan persentase angka kredit 100% yaitu 89%.

C. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021

Sebagai upaya untuk memperbaiki hasil supervisi yang masih lemah,
kepala sekolah memberikan nasehat-nasehat, saran-saran, arahan-arahan yang
dilaksanakan dengan teknik individual dan kelompok, serta mendatangkan
pengawas sekolah sebagai nara sumber pada kegiatan kolektif guru MAS
Yafalah.

8
 BAB III
RENCANA PROGRAM SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A. Sasaran dan Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021 serta Target

Supervisi Tahun Pelajaran 2020/2021
Sasaran dan hasil yang dicapai tahun pelajaran 2020/2021 serta target
supervisi yang akan dicapai pada tahun pelajaran 2021/2022 pada Madrasah
Aliyah Yafalah Tercantum di bawah ini.
Hasil TP Target TP
No. Sasaran Supervisi
2020/2021 2021/2022
Penyusunan RPP sesuai Permendiknas
1. 60% 77%
No.41/2007
2. Buku agenda pelaksanaan KBM 66% 80%
3. Pengembangan Silabus 50% 64%
4. Program tahunan 60% 70%
5. Program semester 60% 70%
6. Buku kasus siswa 50% 60%
7. Buku catatan kelemahan dan kelebihan siswa 50% 60%
Buku catatan kegiatan sosial guru dan/atau
8. 50% 60%
siswa
Buku rekaman penggunaan media
9. 50% 66%
pembelajaran
10. Buku rekaman belajar di luar kelas 50% 63%
11. Kemampuan mengoperasikan laptop/komputer 50% 60%
12. Penataan /kebersihan/keindahan kelas 50% 60%
13. Buku pengumuman 60% 70%
14. Kalender Pendidikan 60% 90%
15. Tata tertib di dinding kelas 100% 100%
16. Absen siswa di dinding kelas 78% 80%
17. Daftar piket kelas di dinding kelas 78% 80%
18. Gambar presiden dan wakil presiden 78% 80%
19. Jam dinding yang berfungsi di dinding kelas 78% 80%
Hiasan dinding yang menambah wawasan
20. 78% 90%
siswa
Air tempat cuci tangan dan lap tangan yang
21. 78% 90%
berada di kelas
22. KKM hasil analisis indikator melalui 3 aspek 60% 78%
23. Kisi-kisi soal UH 54% 70%
24. Analisis hasil ulangan harian 66% 80%
25. Remedial/pengayaan siswa 66% 80%
Hasil TP Target TP
No. Sasaran Supervisi
2019/2020 2020/2021
26. Buku catanan khusus siswa/Bimbingan 78% 90%
konseling siswa
27. Penugasan terstruktur (TT) 54% 90%
28. Kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) 54% 70%
29. Portofolio siswa/hasil nilai UH yang telah 50% 60%
dikomentari Gr & Ortu
30. Melaksanakan penilaian keterampilan 54% 90%
31. Melaksanakan penilaian afektif ahlak mulia 54% 70%
32. Melaksanakan penilaian afektif kepribadian 54% 70%
33. Melaksanakan UH, UTS, UAS, UKK, US 100% 100%
34. Kumpulan administrasi kelas (daftar kelas buku 78% 90%
merah)
9
 35. Hasil PKG guru yang memperoleh nilai baik 89% 100%
(100%)

Target persentasi nomor 1 s.d. 35 diperoleh dari hasil penilaian pada sasaran
supervisi yang diperoleh setiap guru dengan rentang nilai 85% s.d 100%.

BAB IV

10
 PENUTUP

A. Kesimpulan
Pada hasil supervisi tahun pelajaran 2020/2021 masih banyak ditemukan
kelemahan-kelamahan terutama pada, pengembangan silabus, penggunaan media
pembelajaran, penentuan KKM dengan mempertimbangkan aspek kompleksitas,
daya dukung, dan intake siswa, penggunaan model-model pembelajaran, teknik
penilaian yang bervariasi, pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas,
pemanfaatan belajar di luar kelas, penataan kelas yang kondusif, dan administrasi
hubungan dengan orang tua/wali siswa masyarakat lainnya.
Semoga dengan pelaksanaan kegiatan supervisi yang berkelanjutan,
teratur, efektif, kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga
guru yang dibinanya merasa terbantu, dan tindak lanjut dari hasil supervisi yang
maksimal dapat meningkatkan persentasi ketercapaian yang lebih baik lagi sesuai
target yang diharapakan sehingga pada akhirnya terwujud hasil akademik dan
manajerial pada Madrasah Aliyah YAFALAH yang berkualitas.

B. Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program
kegiatan bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan.
Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik
apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab, kemauan yang tinggi,
keikhlasan bekerja, dan adanya kebersamaan untuk bekerja sama. Untuk itu
penulis sarankan kepada semua guru supaya siap melaksanakan kegiatan ini
dengan sebaik–baiknya dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama
dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi kemajuan pendidikan di sekolah ini. Hanya kiat,
komitmen, dan semangat yang kuat patang putus asa, kita semua personal pada
Madrasah Aliyah YAFALAH yang dapat mewujudkan kualitas pendidikan di
sekolah kita maka dengan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi
amal ibadah. Amin.

11