Instrumen Penilaian .

K Sekolah (PKKS)
A. Nama Sekolah : UPT SMPN Satap Pulo Bembe No. 29 Kepulauan Selayar
B. Nama Kepala Sekolah : INCAWATI, S. Pd., Gr.
C. NIP : 19820711 200903 2 002
D. Pangkat/ Gol. Ruang : Penata Tk. I
E. Tanggal Monev : 27 Desember 2022
F. Nama Penilai :

HASIL
TUGAS UTAMA/ BUKTI OTENTIK PENILAI
N INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG
UNSUR TUGAS KUALITAS AN
O DIHARAPKAN
UTAMA KINERJA Y T
A D
K

1. MANAJERIAL
a Menyusun 1 Kepala Sekolah mengembangkan
. perencanaan RKJM, RKT/RKAS dengan program
sekolah/madras lainnya berdasarkan data hasil evaluasi
ah untuk dalam pemenuhan 8 SNP
berbagai
tingkatan
perencanaan. 2 Kepala Sekolah merumuskan visi-
misi sebagai arah pengembangan
program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.
3 Kepala Sekolah menentukan
strategi pencapaian tujuan sekolah,
dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur.
4 Kepala Sekolah melengkapi program
dengan rencana evaluasi
Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang
disepakati pemangku kepentingan,
tujuan kegiatan terukur, memenuhi
skala prioritas, pengalokasian anggaran
jelas, meliputi 8 SNP, instrumen
evaluasi program dan/atau EDS.
Visi-misi sekolah merupakan
rumusan hasil keputusan bersama,
berfungsi sebagai penentu arah
pengembangan program sekolah yang
tersosialisasikan.
Dokumen program yang memuat
strategi pencapaian tujuan pada tiap
kegiatan pemenuhan standar yang
dijabarkan dalam indikator pencapaian
yang spesifik,
terukur, realistik, dan berbatas
waktu (SMART)
Dokumen rencana evaluasi dilengkapi
dengan instrumen yang mengukur
keterlaksanaan dan pencapaian keterlaksanaan dan pencapaian
program program.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
b Memimpin 5 Kepala Sekolah berdisiplin; Tindakan Kepala Sekolah
. sekolah/mad hadir tepat waktu, disiplin menjadi contoh dan
rasah dalam menggunakan waktu, dan tepat mengarahkan guru, staf
rangka waktu mengakhiri pekerjaan. administrasi, peserta didik tepat
pendayaguna waktu; melaksanakan kegiatan
an sumber sesuai jadwal; dan
daya menyelesaikan pekerjaan tepat
sekolah/ waktu.
madrasah 6 Kepala Sekolah Tindakan Kepala Sekolah
secara berdisiplin dalam menjadi contoh dan
optimal. melaksanakan mengarahkan guru, staf
peraturan administrasi, dan peserta didik
melaksanakan kegiatan sesuai
dengan peraturan.
7 Kepala Sekolah menjadi Memecahkan masalah sekolah
teladan dalam memanfaatkan secara bersama-sama,
sumber daya secara efektif merencankan pemanfaatan
dan efisien. sumber belajar dan sumber
informasi, memantau
penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber
daya
8 Kepala Sekolah Kepala Sekolah rajin
menunjukkan kedisiplinan membaca dan pendengar yang
sebagai insan pembelajar. baik, mengekspresikan
pikiran secara tertulis,
mengkomunikasikan ilmu
pengetahuan baru, dan
menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan
gagasan warga
sekolah.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator
kinerja
a Mengelola 9 Kepala Sekolah Program pengembangan
. perubahan mengembangkan program sekolah mengandung target
dan baru untuk meningkatkan pencapaian pada indikator
pengembang pencapaian target yang keunggulan khas satuan
an lebih tinggi. pendidikan, kerja sama tim,
sekolah/mad dan data realisasi target yang
rasah meningkat daripada
menuju pencapaian sebelumnya.
organisasi 1 Kepala Sekolah terampil Terdapat struktur organisasi
pembelajar 0 dalam membangun tim kerja yang dilengkapi dengan
yang efektif. yang efektif untuk distribusi dan deskripsi
mendapatkan produk kinerja pembagian tugas sesuai kriteria,
yang lebih unggul. pembentukan tim kerja, catatan
penilaian dan perbaikan hasil
kinerja tim, dan rekomendasi
perbaikan pelaksanaan kegiatan.
 1 Kepala Sekolah menerapkan berbagai
1 teknik pembaharuan dalam
pengelolaan pembelajaran.
1 Kepala Sekolah menunjukkan
2 kemampuan dalam
mengembangkan potensi dan
meningkatkan prestasi sekolah.
b Menciptakan 1 Kepala Sekolah menjadi contoh
. budaya dan 3 berbudaya mutu yang kompetitif dalam
iklim sekolah/ mendorong peningkatan prestasi
madrasah yang akademik dan nonakademik peserta
kondusif dan didik
inovatif bagi 1 Kepala Sekolah melengkapi sarana
pembelajaran 4 dan prasarana untuk menciptakan
peserta didik. suasana belajar kondusif dan inovatif
bagi peserta didik
1 Kepala Sekolah memfasilitasi
5 kegiatan- kegiatan untuk
meningkatkan budaya baca dan
budaya tulis peserta didik.
Terdapat penerapan strategi
pembaharuan dengan strategi yang
terprogram, adanya rekam jejak
penerapan strategi yang dilaksanakan
secara berkelanjutan yang didukung
dengan kerja sama tim untuk
memperoleh
prestasi sekolah yang meningkat dari
hasil sebelumnya.
Dalam masa kepempinannya terdapat
bukti perkembangan potensi dan
prestasi peserta didik, yang meningkat
dari waktu ke waktu yang dibuktikan
dengan meningkatnya nilai hasil
belajar, kebervariasian kegiatan
belajar, kebervariasian produk belajar,
penghargaan atas hasil belajar, dan
penghargaan prestasi yang sekolah
peroleh.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Dokumen peningkatan KKM/KKTP,
target hasil ulangan, hasil UN dan
target keunggulan nonakademik peserta
didik yang terprogram, terlaksana, dan
meningkat hasilnya
Suasana lingkungan sekolah yang asri,
bersih, rindang, aman, dan
menyenangkan peserta didik yang
menjadi ajang belajar, berkolaborasi,
mengembangkan lingkungan sekolah
sebagai media pameran karya kreatif
peserta didik.
Data kunjungan perpustakaan,
peminjaman buku oleh peserta didik,
pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis
TIK, dan sarana publikasi karya tulis,
dan mengembangkan kompetisi karya
tulis
peserta didik tingkat sekolah.
 1 Kepala Sekolah memfasilitasi Dokumen penyelenggaran kegiatan
6 kegiatan- kegiatan lomba di bidang kompetisi yang dimulai dari tingkat
akademik dan nonakademik bagi sekolah, perolehan piagam
peserta didik penghargaan, piala, trofi perlombaan
bidang akademik dan nonakademik.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
c Mengelola 1 Kepala Sekolah menyusun Dokumen program pembinaan guru
. guru dan staf 7 perencanaan pengembangan pendidik secara berkelanjutan berbasis hasil
dalam rangka dan tenaga kependidikan evalusi kinerja serta adanya data hasil
pendayaguna pemantauan keterlaksanaan dan data
an sumber pencapaian program pembinaan yang
daya manusia melibatkan tim pengembang sekolah
secara dan disepakati seluruh pendidik dan
optimal. tenaga kependidikan di sekolah.
1 Kepala Sekolah melakukan Dokumen pelaksanaan kegiatan
8 pembinaan berkala untuk pembinaan guru oleh Kepala Sekolah,
meningkatkan mutu SDM sekolah misalnya, notulen rapat, penyampaian
materi dalam pelaksanaan pelatihan,
dan catatan kegiatan pembinaan rutin,
catatan pembinaan khusus secara
individual atau kelompok, atau
peningkatan kerja sama tim seperti
outbond training.
1 Kepala Sekolah memfasilitasi guru Data dukungan Kepala Sekolah
9 dan staf administrasi untuk dalam memfasilitasi staf administrasi
meningkatkan kegiatan pembinaan untuk meningkatkan mutu profesi
kompetensi seperti surat tugas mengikuti kegiatan
peningkatan keprofesian
berkelanjutan, penelitian tindakan,
karya inovasi, dan mengalokasikan
anggaran kegiatan.
2 Kepala Sekolah memantau dan Dokumen program evaluasi pelatihan
0 menilai penerapan hasil pelatihan atau pengembangan profesi pendidik
dalam pekerjaan di sekolah. dan tenaga kependidikan yang
mendeskripsikan tujuan, data hasil
evaluasi ketercapaian tujuan dan adanya
saran tindak lanjut yang direalisasikan.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
d Mengelola 2 Kepala Sekolah menyusun perencanaan
. peserta didik 1 penerimaan, pengelolaan dan
dalam rangka pengembangan kompetensi peserta
penerimaan didik.
peserta didik
baru,
penempatan dan
pengembangan
kapasitas peserta 2 Kepala Sekolah memiliki program
didik. 2 pengembangan potensi diri dan
prestasi peserta didik.
2 Kepala Sekolah memfasilitasi
3 kegiatan- kegiatan untuk
meningkatkan pembiasaan melalui
penanaman nilai- nilai.
2 Kepala Sekolah memfasilitasi
4 kegiatan pengembangan diri bagi
peserta didik, pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya secara optimal
Dokumen program penerimaan peserta
didik baru, kriteria penerimaan peserta
didik, data hasil analisis bekal ajar
peserta didik awal, tata tertib akademik,
dan strategi yang terdokumentasikan
dalam pengembangan kompetensi
peserta didik yang terarah dan terukur
dalam 2 tahun terakhir.
Strategi yang sekolah gunakan secara
kreatif dapat meningkatkan kolaborasi
pendidik dan tenaga kependidikan,
pengembangan kompetensi dan prestasi
pendidik dan tendik, pengembangan
daya kompetisi dan prestasi peserta
didik dalam bidang akademik dan
nonakademik.
Strategi yang Kepala Sekolah gunakan
dalam mengembangkan cita tanah air,
wawasan kebangsaan, wawasan global,
tanggap isu strategis bangsa atau isu
strategis global yang diintegrasikan
dalam kegiatan akademik dan
nonakademik dalam bentuk program,
pelaksanaan dan pemantauan
keterlaksanaan, serta hasil tercapai.
Target program, data realisasi
keterlaksanaan program
pengembangan diri peserta didik,
pendidik, dan tenaga kependidikan
lainnya data pencapaian program, dan
adanya data pengukuran
keterlaksanaan dan pencapaian.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
e Mengelola 2 Kepala Sekolah mengarahkan secara
. pengembang 5 efektif dalam menerapkan prinsip-
an kurikulum prinsip pengengembangan
dan kegiatan KTSP/KOSP dalam kegiatan IHT,
pembelajaran Workshop, Rapat Koordinasi, dan
sesuai kegiatan MGMP/KKG.
dengan arah
dan tujuan
pendidikan
nasional.
2 Kepala Sekolah mengendalikan
6 pelaksanaan KTSP/KOSP
berlandaskan kalender pendidikan,
menerbitkan surat keputusan
pembagian tugas mengajar, dan
menerapkan aturan akademik.
2 Kepala Sekolah memfasilitasi
7 efektivitas tim kerja guru dalam
rangka meningkatkan mutu
pembelajaran.
2 Kepala Sekolah mengembangkan
8 pelayanan belajar yang inovatif
melalui pengembangan perangkat
dan sumber belajar yang terbarukan.
2 Kepala Sekolah memfasilitasi peserta
9 didik dalam mengembangkan
kolaborasi dan kompetisi bidang
akademik dan nonakademik
Dokumen hasil pengembangan
kurikulum yang disusun melalui rapat
kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau
kegiatan MGMP/KKG yang dibuktikan
dokumen kendali kegiatan (surat
undangan, daftar hadir, susunan
kegiatan, dan dokumen hasil perbaikan
Dokumen KTSP/KOSP, Silabus,
RPP/Modul Ajar, Modul Perencanaan
P-5).
Pelaksanaan KTSP/KOSP sesuai
dengan kalender pendidikan tingkat
sekolah, surat keputusan pembagian
tugas mengajar, aturan akademik,
jadwal pelajaran dalam rangka
memenuhi standar isi, proses, penilaian,
SKL, pengembangan karakter, evaluasi
keterlaksanaan dan ketercapaian target
penerapan KTSP/KOSP.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru
pada tingkat satuan pendidikan, antar
satuan pendidikan dalam meningkatkan
mutu perencanaan, proses, penilaian,
kompetisi dan kolaborasi peserta didik,
dalam perbaikan mutu pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil
pelatihan paling akhir, memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi,
penggunaan alat peraga, teknik evaluasi
baru yang menghasilkan produk belajar
peserta didik yang dipublikasikan di
lingkungan sekolah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan
kompetisi peserta didik tingkat
sekolah, antar sekolah pada tingkat
lokal, nasional atau internasional
dalam bentuk dokumen program, data
pelaksanaan, dan hasil kegiatan.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
f Mengelola 3 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administasi
. sumber daya 0 pengelolaan administrasi persuratan pengelolaan surat masuk, surat keluar,
sekolah/madras dan kearsipan secara efektif. pengagendaan, ekspedisi, serta
ah sesuai kearsipan yang sesuai dengan standar
dengan prinsip administrasi persuratan yang ditunjang
pengelolaan dengan dokumen yang tersusun rapi.
yang efektif,
efisien dan 3 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi sarana
akuntabel. 1 pengelolaan administrasi prasana, yang meliputi administrasi
sarana prasarana secara pengadaan, program pemeliharaan,
efektif. data penggunaan, inventarisasi, dan
data penghapusan serta bukti bahwa
data terbarukan secara berkelanjutan.
3 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi
2 pengelolaan administrasi kepegawaian dengan data yang
kepegawaian sesuai dengan terbaharui secara berkelanjutan;
perkembangan pembinaan meliputi data pegawai, data kehadiran,
kepegawaian. pembinaan, PAK, usulan naik pangkat,
data kenaikan gaji, data cuti, data PKG
dan DP3/SKP, pembinaan dan
pengembangan.
3 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi
3 pengelolan administrasi keuangan keuangan yang meliputi penyusunan
secara efektif, efisien, transparan, dan anggaran, pengajuan anggaran, catatan
akuntabel. penggunaan, spesimen, SPJ, evaluasi
dan pertanggungjawaban anggaran yang
menerapkan prinsip efektif, efisien,
penyusunan dan bukti
pertanggungjawaban anggaran secara
terbuka sesuai peraturan yang berlaku.
3 Kepala Sekolah mengarahkan Terdapat dokumen administrasi yang
4 pengelolaan adminstrasi peserta meliputi klaper, buku induk peserta
didik secara efektif. didik, absen peserta didik, buku mutasi,
leger, rapot, data nilai UN/UAS, dan
data pribadi peserta didik yang
terbarukan secara berkelanjutan.
 3 Kepala Sekolah mengarahkan
5 pengelolaan administrasi
perpustakaan secara efektif.
3 Kepala Sekolah mengarahkan
6 pengelolaan adminstrasi
laboratorium
g Memanfaatkan 3 Kepala Sekolah mengembangkan
. kemajuan 7 sistem administrasi pengelolaan secara
teknologi efektif dengan dukungan penerapan
informasi bagi teknologi informasi dan komunikasi.
peningkatan
pembelajaran
dan manajemen 3 Kepala Sekolah mengelola
sekolah/madrasa 8 adminsistasi pembelajaran secara
h. efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi.
3 Kepala Sekolah mengembangkan
9 sistem pengelolaan perpustakaan
secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan
komunikasi.
Terdapat dokumen penugasan
pengelola, tata tertib perpustakaan,
koleksi buku pelajaran, referensi,
laporan pengadaan buku, pencatatan
dan pengkodean buku, data sirkulasi,
data kehadiran pengunjung, dan laporan
tahunan.
Terdapat dokumen tata tertib
penggunaan laboratorium, jadwal
penggunaan, sistem administrasi
laboratorium yang meliputi
administrasi pengelolaan, program
penggunaan sumber daya, inventaris
barang, kartu pengadaan, catatan
perawatan, usul pemutahiran sarana
prasarana, dan data penghapusan.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Terdapat penerapan TIK (berbasis
komputer, CD, jejaring intranet,
internet) dalam pengelolaan
administrasi administrasi persuratan,
sarana prasarana, kepegawaian,
kepeserta didikan, dan keuangan.
Model penerapan TIK dalam
pengelolaan adminsitrasi kurikulum
dan pembelajaran, misalnya,
pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam
sistem pengelolaan perpustakaan
berbasis komputer, intranet, atau
internet.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
2. SUPERVISI
a Merencanakan 4 Kepala Sekolah mengidentifikasi Terdapat rumusan masalah yang
. program 0 masalah yang guru hadapi dalam Kepala Sekolah peroleh dari
supervisi pelaksanaan pembelajaran. pemantauan perencanaan, pelaksanaan,
akademik dan penilaian pembelajaran.
dalam rangka 4 Kepala Sekolah merumuskan tujuan Terdapat rumusan tujuan supervisi yang
peningkatan 1 yang dilengkapi dengan target dilengkapi dengan target pencapaian
profesionalism pencapaian yang terukur. yang terukur.
e guru. 4 Kepala Sekolah Instrumen yang digunakan relevan
2 mengembangkan instrumen dengan target indikator pecapaian tujuan
supervisi. sekolah, relevan dengan target
pemenuhan isi, proses, dan penilaian,
serta SKL sekolah dan SKL mata
pelajaran.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0

b Melaksanaka 4 Kepala Sekolah mengadakan
. n supervisi 3 pertemuan awal untuk menjaring data
akademik rencana pembelajaran dan menetapkan
terhadap guru fokus kegiatan supervisi.
dengan 4 Kepala Sekolah melaksanakan
menggunaka 4 kegiatan pemantauan pembelajaran
n pendekatan dan membuat catatan yang objektif dan
dan teknik selektif sebagai bahan pemecahan
supervisi masalah supervisi.
yang tepat. 4 Kepala Sekolah melakukan
5 pertemuan refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil observasi
4 Kepala Sekolah bersama guru
6 menyusun rekomendasi tindaklanjut
perbaikan dalam bentuk kegiatan
analisis butir soal, remedial, dan
pengayaan.
Terdapat data hasil pertemuan awal
seperti; masalah, tujuan, fokus utama
supervisi, dan instrumen yang
disepakati
Kepala Sekolah memiliki catatan hasil
observasi pembelajaran, lengkap,
objektif dan selektif serta relevan
dengan masalah yang menjadi fokus
supervisi.
Kepala Sekolah memiliki catatan
pelaksanaan kegiatan, melaksanakan
refleksi, himpunan data hasil
superivisi, analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan
kelemahan, serta rekomendasi
perbaikan.
Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi
penilaian, bukti analisis butir soal,
kegiatan remedial dan pengayaan.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
0
 c Menindaklanj 4 Kepala Sekolah memfasilitasi guru
. uti hasil 7 dalam merencanakan tindak lanjut
supervisi perbaikan sistem penilaian hasil
akademik belajar.
dalam rangka
peningkatan
profesionalis 4 Kepala Sekolah mengecek ulang
me guru. 8 keterlaksanaan rekomendasi oleh
guru
4 Kepala Sekolah melaksanakan
9 pembinaan dan pengembangan guru
sebagai tindaklanjut kegiatan
supervisi.
5 Kepala Sekolah menggunakan data
0 hasil supervisi untuk pemetaan
ketercapaian progam sebagai dasar
perbaikan siklus berikutnya..
PETUGAS MONEV/PENILAI
:
1. Pengawas Sekolah Binaan : ……………………..
2. Pengawas Sekolah Eksternal : ……………………..
3. Unsur Dinas Pendidikan : ……………………..
Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
sistem penilaian hasil belajar seperti,
kisi- kisi tes, kesesuian kisi-kisi dengan
soal, pemeriksaan hasil ulangan, dan
pengumuman hasil belajar peserta
didik.
Kepala Sekolah mengecek
keterlaksanaan rekomendasi perbaikan
sistem penilaian hasil belajar secara
berkala.
Terdapat bukti, berupa laporan
tindak lanjut hasil supervisi
sebagai dasar pelaksanaan
pembinaan guru.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan
ketercapaian program sebagai bahan
penilaian kinerja dan pemetaan profil
sekolah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0
Total Nilai Kinerja
Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Kategori Nilai Kinerja
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit