SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN CANOSSIAN CONVENT (M)

GEOGRAFI TINGKATAN 2
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Dan Kerja Lapangan

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
GEOGRAFI TINGKATAN 2
2022/2023
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”

MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bermatlamat untuk melahirkan insan bermaklumat geografi yang berupaya berinteraksi dengan persekitaran secara berhemah ke arah kelestarian alam dan
kesejahteraan hidup.

OBJEKTIF KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bertujuan untuk membolehkan murid mencapai objektif berikut:

1. Menerangkan ciri-ciri geografi negara Malaysia yang unik dan istimewa;

2. Mengenal pasti ciri fizikal, manusia dan fenomena alam di Asia Tenggara, Asia dan dunia;
3. Membincangkan kesan kegiatan manusia ke atas alam sekitar;

4. Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan ilmu geografi;

5. Merumus data dan maklumat geografi berbentuk kuantitatif dan kualitatif;
6. Menggunakan kemahiran geografi dalam kehidupan;
7. Menjelaskan amalan sikap menghargai kualiti alam sekitar setempat, wilayah dan global; dan
8. Menggabungkan ilmu geografi dalam mengurus sumber dan alam sekitar secara bijaksana dan bertanggungjawab.

PENTAKSIRAN SEKOLAH
PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif. Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses PdPc manakala pentaksiran secara sumatif dilaksanakan pada
akhir suatu unit pembelajaran, penggal, semester atau tahun. Dalam melaksanakan PS, guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan
murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP..
Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid dengan merujuk kepada Standard Prestasi (SPi) yang disediakan bagi setiap kelompok. Perekodan tahap penguasaan murid hanya boleh
dibuat setelah PdPc bagi setiap kelompok SK dan SP selesai dilaksanakan. Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid melalui pemerhatian terhadap perubahan tingkah laku dan
respons serta pemeriksaan hasil kerja murid sama ada sebelum, semasa atau selepas PdPc. Guru boleh membuat pertimbangan profesional untuk menentukan tahap penguasaan keseluruhan
murid berdasarkan pengalaman bersama-sama murid, kebijaksanaan guru serta melalui perbincangan rakan sejawat.

ORGANISASI KANDUNGAN
 Standard Kandungan (SK) ialah penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
 Standard Pembelajaran (SP) ialah suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
 Standard Prestasi (Spi) ialah suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid
(indicator of success).

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.
Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:

1. Bahasa
Penggunaan bahasa pengantar yang betul, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi
secara berkesan.
2. Kelestarian Alam Sekitar
Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid.
3. Nilai Murni
Merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian.
4. Sains dan Teknologi
Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan.
5. Patriotisme
Memupuk semangat patriotism iaitu semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia.
6. Kreativiti Dan Inovasi
Menerapkan kreativiti dan inovasi untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke- 21.
7. Keusahawanan
Menerapkan ciri keusahawanan melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk memacu
idea ke pasaran.
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TMK mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
9. Kelestarian Global
Melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperoleh melalui
elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan.
10. Pendidikan Kewangan
Keupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara bertanggungjawab.
TAHAP PENGUASAAN GEOGRAFI TINGKATAN 2

Tahap penguasaan Tafsiran

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
1 alam sekitar.

Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
2 alam sekitar.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap
3 alam sekitar.

Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap
4 positif terhadap alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut
5 prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan
6 pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.
STRATEGI PdPc

Strategi P&P Keterangan

Berpusatkan murid Murid dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran bermula dari mencari maklumat, membina
kefahaman hingga membuat refleksi pembelajaran melalui aktiviti kerja berkumpulan, perbincangan, inkuiri,
kerja luar dan penyelesaian masalah.

Pendekatan bersepadu Menjalin unsur ilmu, kemahiran, bahasa, nilai murni dan unsur patriotisme dalam PdP

Pembelajaran berasaskan Mengkaji sesuatu isu, menyiasat isu tersebut dan menghasilkan sesuatu produk. Produk pembelajaran
kerja projek berasaskan kerja projek boleh dalam bentuk laporan, persembahan atau hasil kerja tangan

Pembelajaran berasaskan Mencari maklumat sesuatu tajuk atau isu melalui penerokaan dan penyiasatan. Antara kaedah dan teknik
inkuiri yang boleh digunakan termasuk aktiviti berkumpulan, pembelajaran luar bilik darjah, simulasi, kuiz,
penyelesaian masalah, pameran, perbincangan dan kerja projek

Pembelajaran secara koperatif Bekerjasama melalui perbincangan, pencarian maklumat, mengolah dapatan dan mempersembahkan idea
secara berkumpulan.

Pengajaran tematik Menggunakan tema untuk perbincangan dalam bilik darjah atau secara berkumpulan.
 1.0 KEMAHIRAN GEOGRAFI

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M1 1.1 Skala Murid boleh: 1 Menamakan jenis skala dan Membincangkan jarak  Kelestarian Aras tinggi
21-24 dan Jarak 1.1.1 Menyatakan jarak jenis jarak. relatif dan jarak mutlak Global, Menunjuk cara
03/2022 mutlak, jarak relatif, skala dari rumah murid ke  TMK , mengukur jarak
penyata, skala lurus dan sekolah.  Kreativiti dan dengan
pecahan wakilan. 2 Menjelaskan jenis skala dan Inovasi menggunakan
jenis jarak. Mengukur jarak antara  Sains dan skala lurus
1.1.2 Menerangkan jarak makmal dengan kantin teknologi
mutlak, jarak relatif, skala sekolah.  Nilai murni Aras
penyata, skala lurus dan 3 Menunjuk cara menggunakan sederhana
M2 pecahan wakilan. skala untuk menentukan jarak. Menunjuk cara MBM/KBAT/I- Mengukur jarak
27-31 mengukur jarak THINK antara makmal
03/2022 1.1.3 Menggunakan skala dengan menggunakan dengan kantin
penyata, skala lurus dan Membezakan penggunaan skala lurus.  Pembaris sekolah.
pecahan wakilan untuk 4 skala penyata, skala lurus dan  Pita ukur
menentukan jarak sebenar. pecahan wakilan untuk Aras rendah
 Jangka tolok
menentukan jarak sebenar. Membincangka
1.1.4 Menentukan jarak  Lembaran n jarak relatif
sebenar berpandukan skala kerja dan jarak
pada peta.  Pelan sekolah mutlak dari
5 Menentukan jarak antara dua
 Peta lakar rumah murid
tempat pada peta berdasarkan
nisbah skala yang berbeza.  Buku teks ke sekolah.
Geografi
 Tingkatan 2
6 Mencadangkan idea perjalanan  Peta i-think
ke sesuatu destinasi dengan  Frog VLE
menggunakankan peta
berdasarkan skala dan jarak.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)
Aras tinggi
M3 1.2 Peta Murid boleh: 1 Menyenaraikan maklumat yang Menunjuk cara  Kelestarian Membincangkan
04-7 Topografi 1.2.1 Menyatakan maksud terdapat dalam peta topografi. menentukan Global, cara membaca
04/2022 peta topografi. kedudukan  TMK , rujukan grid 4
2 Menjelaskan cara membaca dengan  Kreativiti angka dan 6 angka
1.2.2 Mengenal pasti rujukan grid 4 angka dan 6 angka menggunakan dan untuk menentukan
garisan timuran dan garisan dalam peta topografi rujukan grid Inovasi kedudukan dalam
utaraan dalam peta berdasarkan peta  Kelestarian peta topografi.
topografi. 3 Menggunakan rujukan grid 4 topografi. alam
angka dan rujukan grid 6 angka sekitar
1.2.3 Menyatakan rujukan untuk menentukan kedudukan Perbincangan  Sains dan Aras sederhana
grid. dalam peta topografi. untuk mengenal teknologi Menerangkan
pasti simbol yang perbezaan
1.2.4 Menerangkan Mengesan hubung kait ciri terdapat dalam kegunaan rujukan
perbezaan kegunaan 4 pandang darat fizikal dan ciri peta topografi MBM/ grid 4 angka dan 6
rujukan grid 4 angka dan 6 pandang darat budaya dalam KBAT/I- angka.
angka. peta topografi. THINK
1.2.5 Menunjuk cara 5 Membahaskan hubung kait ciri Aras rendah
 Peta
membaca rujukan grid 4 pandang darat fizikal dan ciri Menyatakan
topografi
angka dan 6 angka untuk pandang darat budaya dalam peta maksud peta
 Gambar
menentukan kedudukan topografi secara keseluruhan. topografi.
ciri budaya
dalam peta topografi.
 dan ciri
1.2.6 Menganalisis hubung 6 Menjana idea dengan fizikal
kait ciri pandang darat mencadangkan contoh  Lembaran
fizikal dan ciri pandang pembangunan yang boleh kerja
darat budaya dalam peta dimajukan di kawasan yang  Buku teks
topografi. ditafsir berdasarkan pandang Geografi
darat fizikal dan pandang darat Tingkatan2
1.2.7 Mentafsir peta budaya dalam peta topografi.  I-think
topografi secara  Frog VLE
keseluruhan.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)
Aras tinggi
1.2 Peta Murid boleh: 1 Menyenaraikan maklumat yang Menunjuk cara  Kelestarian Membincangkan
M4 Topografi 1.2.1 Menyatakan maksud terdapat dalam peta topografi. menentukan Global, cara membaca
10-14 peta topografi. kedudukan  TMK , rujukan grid 4
04/2022 2 Menjelaskan cara membaca dengan  Kreativiti angka dan 6 angka
1.2.2 Mengenal pasti rujukan grid 4 angka dan 6 angka menggunakan dan untuk menentukan
garisan timuran dan garisan dalam peta topografi rujukan grid Inovasi kedudukan dalam
utaraan dalam peta berdasarkan peta  Kelestarian peta topografi.
topografi. 3 Menggunakan rujukan grid 4 topografi. alam
angka dan rujukan grid 6 angka sekitar
1.2.3 Menyatakan rujukan untuk menentukan kedudukan Perbincangan  Sains dan Aras sederhana
grid. dalam peta topografi. untuk mengenal teknologi Menerangkan
pasti simbol yang perbezaan
1.2.4 Menerangkan Mengesan hubung kait ciri terdapat dalam MBM/ kegunaan rujukan
perbezaan kegunaan 4 pandang darat fizikal dan ciri peta topografi KBAT/I- grid 4 angka dan 6
rujukan grid 4 angka dan 6 pandang darat budaya dalam THINK angka.
angka. peta topografi.
 Peta
1.2.5 Menunjuk cara 5 Membahaskan hubung kait ciri Aras rendah
topografi
membaca rujukan grid 4 pandang darat fizikal dan ciri Menyatakan
 Gambar
M5 angka dan 6 angka untuk pandang darat budaya dalam peta maksud peta
ciri budaya
17-21 menentukan kedudukan topografi secara keseluruhan. topografi.
dan ciri
04/2022 dalam peta topografi.
 fizikal
1.2.6 Menganalisis hubung 6 Menjana idea dengan  Lembaran
kait ciri pandang darat mencadangkan contoh kerja
fizikal dan ciri pandang pembangunan yang boleh  Buku teks
darat budaya dalam peta dimajukan di kawasan yang Geografi
topografi. ditafsir berdasarkan pandang Tingkatan2
darat fizikal dan pandang darat  I-think
1.2.7 Mentafsir peta budaya dalam peta topografi.  Frog VLE
topografi secara
keseluruhan.

2.0 GEOGRAFI FIZIKAL: BENTUK MUKA BUMI DAN SALIRAN

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M6 2.1 Murid boleh: 1 Menyatakan cara Simulasi tentang  Kelestarian Aras tinggi
24-28 Pengaruh 2.1.1 Mengenal pasti dua pergerakan bumi. jenis pergerakan Global, Membina model
04/2022 Pergerakan cara pergerakan bumi. bumi.  TMK , pergerakan bumi
Bumi  Kreativiti dan
Terhadap 2.1.2 Menerangkan tentang 2 Menjelaskan putaran bumi Membina peta Inovasi Aras sederhana
Cuaca dan putaran bumi dan peredaran dan peredaran bumi. pemikiran atau  Kelestarian Membina peta
Iklim bumi. peta minda untuk alam sekitar pemikiran atau
merumuskan  Nilai murni peta minda untuk
2.1.3 Menunjukkan kesan 3 Menunjuk cara salah satu tentang  Sains dan merumuskan
putaran bumi. kesan yang berlaku apabila pengaruh teknologi tentang pengaruh
bumi bergerak. pergerakan bumi pergerakan bumi
terhadap cuaca MBM/KBAT/I- terhadap cuaca
dan iklim. THINK dan iklim.

Membina model Aras rendah

 Lembaran
pergerakan bumi Simulasi tentang
kerja
jenis pergerakan
 Glob bumi
M7 Cuti Hari Pekerja  Slide power
 01-5 Cuti Hari Raya Puasa point
05/2022  Kertas A4
M8  Gambar
08-12 MINGGU UJIAN 4 musim
05/2022  Buku teks
Murid boleh: Geografi
Membezakan kesan putaran Tingkatan 2
M9 2.1.4 Menunjukkan kesan 4 bumi dan kesan peredaran  I-think
15-19 peredaran bumi. bumi.  Frog VLE
/05/2022
2.1.5 Membahaskan kesan
pergerakan bumi terhadap
cuaca dan iklim. 5 Menilai kesan putaran bumi
dan kesan peredaran bumi
terhadap cuaca dan iklim.

6 Mempersembahkan idea
yang kreatif dan
menunjukkan keaslian
tentang kesan pergerakan
bumi terhadap cuaca dan
iklim.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M10 2.2 Cuaca Murid boleh: 1 Menyatakan iklim di Mencerakinkan  Kelestarian Aras tinggi
22-26 dan Iklim di 2.2.1 Mengenal pasti jenis Malaysia. maklumat Global, Membuat folio
05/2022 Malaysia dan ciri iklim di Malaysia. tentang ciri iklim  TMK , tentang kesan
Khatulistiwa di  Kreativiti kegiatan manusia
2.2.2 Menjelaskan ciri iklim 2 Menerangkan ciri iklim Malaysia yang dan Inovasi terhadap cuaca dan
khatulistiwa di Malaysia. Khatulistiwa di Malaysia. dikumpul melalui  Kelestarian iklim di Malaysia.
sumber seperti alam sekitar
2.2.3 Menghuraikan internet, buku  Sains dan Aras sederhana
pengaruh cuaca dan iklim 3 Menyesuaikan pengaruh dan pusat kaji teknologi Membina peta
M11 terhadap kegiatan manusia cuaca setempat di Malaysia cuaca. pemikiran atau Peta
di Malaysia. dengan aktiviti harian minda untuk
 29-2 manusia. Membina peta MBM/KBAT/I- menghubungkait-
06/2022 2.2.4 Menilai kesan pemikiran atau THINK kan pengaruh
kegiatan manusia terhadap Peta minda untuk cuaca dan iklim
cuaca dan iklim di Malaysia. Menjelaskan melalui contoh menghubungkait-  Gambar terhadap kegiatan
4 hubung kait iklim kan pengaruh  Slide power manusia di
2.2.5 Merumuskan Khatulistiwa dengan cuaca dan iklim point Malaysia dan
perubahan cuaca dan iklim kegiatan manusia di terhadap  Video sebaliknya.
di Malaysia. Malaysia. kegiatan manusia  Gambar
di Malaysia dan rajah Aras rendah
sebaliknya.  Lembaran mencerakinkan
5 Membahaskan kesan kerja maklumat tentang
kegiatan manusia terhadap Membuat folio ciri iklim
 Glob
cuaca dan iklim di Malaysia. tentang kesan Khatulistiwa di
 Buku teks
kegiatan manusia Malaysia yang
Geografi
terhadap cuaca dikumpul melalui
Tingkatan 2
6 Mencadangkan langkah- dan iklim di sumber seperti
Malaysia.  I-think internet, buku dan
langkah untuk
 Frog VLE pusat kaji cuaca.
mengurangkan kesan
perubahan cuaca dan iklim Pembentangan  Folio
di Malaysia. kumpulan.

CUTI PENGGAL PERTAMA ( 03-11.06.2022 )

3.0 GEOGRAFI MANUSIA

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M12 3.1 Murid boleh: 1 Menamakan salah satu Membuat  Kelestarian Aras tinggi
12-16 Pengangkutan 3.1.1 Mengenal pasti contoh lebuh raya, pameran mini Global, Membina model
06/2022 di Malaysia jaringan jalan raya dan landasan kereta api, tentang jenis dan  TMK , jaringan jalan raya
jaringan landasan kereta api lapangan terbang kepentingan  Kreativiti dan atau jaringan
di Malaysia. antarabangsa dan pengangkutan. Inovasi landasan kereta
pelabuhan.  Kelestarian api
3.1.2 Mengenal pasti Menghasilkan alam sekitar
lapangan terbang 2 Menjelaskan salah satu buku skrap  Sains dan Aras sederhana
antarabangsa dan faktor yang mempengaruhi tentang Mengadakan
 pelabuhan utama di jaringan pengangkutan di pengangkutan teknologi tayangan video
Malaysia. Malaysia. awam.  Nilai murni tentang
M13 pengangkutan
19-23 3.1.3 Memberi contoh 3 Menggunakan maklumat Mengadakan awam.
06/2022 pengangkutan awam di berkaitan jaringan tayangan video
Malaysia. pengangkutan untuk ke tentang Aras rendah
sesuatu tempat. pengangkutan MBM/KBAT/I- Membuat pameran
3.1.4 Menghuraikan faktor- awam. THINK mini tentang jenis
faktor yang mempengaruhi Menjelaskan melalui contoh dan kepentingan
jaringan pengangkutan 4 kepentingan pengangkutan Membina model  Gambar pengangkutan.
di Malaysia. di kawasan setempat. jaringan jalan  Slide power
raya atau point
3.1.5 Membezakan jaringan  Gambar
kepentingan pengangkutan 5 Membahaskan langkah landasan kereta rajah
darat, udara dan air di untuk meningkatkan api  Peta
M14 Malaysia. perkhidmatan Malaysia
26-30 pengangkutan awam di  Lembaran
06/2022 3.1.6 Menilai kepentingan Malaysia. kerja
pengangkutan awam di
 Buku teks
Malaysia. 6 Menghasilkan idea yang Geografi
kreatif dan inovatif Tingkatan 2
3.1.7 Mencadangkan berkaitan pengangkutan
amalan pengangkutan dan  I-think
M15 yang memberi kesan yang
perjalanan lestari  Frog VLE
03-7 minimum kepada alam
07/2022 sekitar.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAHAP PENGUASAAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TARIKH KANDUNGAN PENGUASAAN AKTIVITI KURIKULUM
(EMK)

M16 3.2 Murid boleh: Mengadakan  Kelestarian Aras tinggi

10-14 Telekomunik 3.2.1 Mengenal pasti alat 1 Menyatakan alat aktiviti forum Global, Menjelaskan
07/2022 asi di telekomunikasi di telekomunikasi di Malaysia untuk  TMK , melalui contoh
Malaysia. Malaysia. membincangkan  Kreativiti dan kesan
M17 tajuk kesan Inovasi telekomunikasi di
17-21 3.2.2 Menerangkan 2 Menjelaskan kemajuan alat telekomunikasi.  Kelestarian Malaysia.
07/2022 kemajuan alat telekomunikasi di Malaysia. alam sekitar
telekomunikasi di Malaysia. Membuat buku  Sains dan Aras sederhana
M18 skrap berkaitan teknologi Membuat buku
24-28 3.2.3 Membahaskan 3 Menunjukkan kepentingan telekomunikasi.  Nilai murni skrap berkaitan
07/2022 kepentingan telekomunikasi telekomunikasi.
 di Malaysia. alat telekomunikasi dalam Kerja lapangan
kehidupan seharian berkaitan aktiviti Aras rendah
3.2.4 Menilai kesan manusia. Hari Tanpa Alat Menyatakan alat
telekomunikasi terhadap Telekomunikasi MBM/KBAT/I- telekomunikasi di
pembangunan egara di Menjelaskan melalui contoh THINK Malaysia
Malaysia. 4 kesan telekomunikasi di
Malaysia.  Gambar
3.2.5 Menentukan
 Gambar
penggunaan alat 5 Membahaskan penggunaan rajah
telekomunikasi secara perkhidmatan alat
beretika.  Lembaran
telekomunikasi secara kerja
beretika.
Mencadangkan idea yang  Peta kosong
6 kreatif dan inovasi alat Malaysia
telekomunikasi yang dapat  Peranti
memacu pembangunan
elektronik
negara pada masa hadapan.
 Buku teks
Geografi
Tingkatan2.
 I-think
 Frog VLE

4.0 GEOGRAFI KAWASAN : ASIA

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)
M19
31-4 4.1 Murid boleh: 1 Menyatakan sekurang- Mengadakan  Kelestarian Aras tinggi
08/2022 Kepelbagaian 4.1.1 Mengenal pasti kurangnya dua jenis iklim di aktiviti kuiz Global, Menentukan
Iklim dan kepelbagaian iklim di Asia. Asia. tentang  TMK , kegiatan manusia
kepelbagaian  Kreativiti dan yang boleh
Pengaruhnya
4.1.2 Menerangkan ciri iklim 2 Menjelaskan jenis iklim dan iklim di benua Inovasi dijalankan di empat
Terhadap di zon iklim panas, zon iklim negara yang mengalaminya Asia. buah negara Asia di
Kegiatan  Kelestarian
panas sederhana, zon iklim di setiap zon iklim di Asia. alam sekitar zon iklim yang
manusia di sejuk dan zon iklim sejuk Membuat berbeza.
 Sains dan
Asia. sederhana di Asia. 3 Menyesuaikan kepelbagaian persembahan teknologi
iklim dengan kegiatan multimedia
 4.1.3 Menunjukkan negara di manusia di Asia. tentang  Nilai murni Aras sederhana
Asia yang mengalami iklim kepelbagaian Mengadakan aktiviti
di zon iklim panas, zon iklim Menjelaskan melalui contoh iklim dan kuiz tentang
panas sederhana, zon iklim 4 kegiatan manusia di mana- pengaruhnya kepelbagaian iklim
sejuk dan zon iklim sejuk mana negara Asia terhadap di benua Asia.
sederhana. berdasarkan kepelbagaian kegiatan manusia
iklim. di benua Asia. MBM/KBAT/I-
4.1.4 Membandingkan THINK Aras rendah
pengaruh iklim terhadap 5 Menentukan kegiatan Pembentangan Menjelaskan jenis
kegiatan manusia di Asia. manusia yang boleh kumpulan  Gambar iklim dan negara
dijalankan di empat buah  Gambar yang mengalaminya
negara Asia di zon iklim Gallery Walk rajah di setiap zon iklim di
yang berbeza.  Slide power Asia.
Hot Seat point
6 Menghasilkan idea yang  Lembaran
kreatif dan inovatif berkaitan kerja
pengaruh iklim terhadap  Peta kosong
kegiatan manusia di salah Asia
sebuah negara Asia.  Buku teks
Geografi
Tingkatan 2
 I-think
 Frog VLE

M20
07-11
08/2022 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)
M21
14-18 4.1 Murid boleh: 1 Menyatakan sekurang- Mengadakan  Kelestarian Aras tinggi
08/2022 Kepelbagaian 4.1.1 Mengenal pasti kurangnya dua jenis iklim di aktiviti kuiz Global, Menentukan
Iklim dan kepelbagaian iklim di Asia. Asia. tentang  TMK , kegiatan manusia
kepelbagaian  Kreativiti dan yang boleh
Pengaruhnya
M22 4.1.2 Menerangkan ciri iklim 2 Menjelaskan jenis iklim dan iklim di benua Inovasi dijalankan di empat
21-25 Terhadap di zon iklim panas, zon iklim negara yang mengalaminya Asia. buah negara Asia di
Kegiatan  Kelestarian
08/2022 panas sederhana, zon iklim di setiap zon iklim di Asia. alam sekitar zon iklim yang
manusia di sejuk dan zon iklim sejuk Membuat berbeza.
 Sains dan
Asia. sederhana di Asia. 3 Menyesuaikan kepelbagaian persembahan teknologi
 iklim dengan kegiatan multimedia  Nilai murni
4.1.3 Menunjukkan negara di manusia di Asia. tentang Aras sederhana
Asia yang mengalami iklim kepelbagaian MBM/KBAT/I- Mengadakan aktiviti
di zon iklim panas, zon iklim Menjelaskan melalui contoh iklim dan THINK kuiz tentang
panas sederhana, zon iklim 4 kegiatan manusia di mana- pengaruhnya kepelbagaian iklim
sejuk dan zon iklim sejuk mana negara Asia terhadap  Gambar di benua Asia.
sederhana. berdasarkan kepelbagaian kegiatan manusia  Gambar
iklim. di benua Asia. rajah
4.1.4 Membandingkan  Slide power Aras rendah
pengaruh iklim terhadap 5 Menentukan kegiatan Pembentangan point Menjelaskan jenis
kegiatan manusia di Asia. manusia yang boleh kumpulan  Lembaran iklim dan negara
dijalankan di empat buah kerja yang mengalaminya
negara Asia di zon iklim Gallery Walk di setiap zon iklim di
 Peta kosong
yang berbeza. Asia.
Asia
Hot Seat
 Buku teks
6 Menghasilkan idea yang Geografi
kreatif dan inovatif berkaitan Tingkatan 2
pengaruh iklim terhadap
 I-think
kegiatan manusia di salah
 Frog VLE
sebuah negara Asia.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M23 4.2 Jenis dan Murid boleh: 1 Menamakan salah satu Mengadakan  Kelestarian Aras tinggi
28-1 Kemajuan 4.2.1 Mengenal pasti jaringan landasan kereta tayangan video Global, Mereka cipta poster
09/2022 Pengangkuta jaringan landasan kereta api, api, lapangan terbang tentang  TMK , kemajuan
n di Asia. lapangan terbang antarabangsa dan pengangkutan  Kreativiti pengangkutan
antarabangsa dan pelabuhan pelabuhan utama di moden di benua dan Inovasi di benua Asia
utama di Asia. mana-mana negara Asia Asia.  Sains dan
teknologi Aras sederhana
2 Menjelaskan kemajuan Mereka cipta  Nilai murni Mengadakan
salah satu jenis poster kemajuan tayangan video
pengangkutan di pengangkutan MBM/KBAT/I- tentang
manamana negara Asia di benua Asia. pengangkutan
 THINK moden di benua
3 Menunjukkan kesan Meramal Asia.
kemajuan pengangkutan pengangkutan  Gambar
terhadap masyarakat dan yang sesuai bagi  Gambar
ekonomi di salah sebuah menghubungkan rajah Aras rendah
negara Asia. negara-negara di  Slide power Menjelaskan
Asia pada masa point kemajuan salah satu
CUTI PENGGAL KE-2 hadapan jenis pengangkutan
 Video
02-10/09/2022 di manamana
 Lembaran
kerja negara Asia
M24 4.2.2 Menghuraikan Membandingkan kesan  Peta Asia
11-15 kemajuan pengangkutan 4 kemajuan pengangkutan kosong
09/2022 di Asia. terhadap alam sekitar di  Buku teks
negara Asia. Geografi
4.2.3 Menilai kesan Tingkatan 2
M25 pengangkutan terhadap 5 Menentukan kemajuan  I-think
18-22 masyarakat, ekonomi dan pengangkutan di Asia  Frog VLE
09/2022 alam sekitar di Asia pada masa hadapan.
Menghasilkan idea yang
4.2.3 Menilai kesan 6 kreatif dan inovatif
pengangkutan terhadap berkaitan kemajuan
masyarakat, ekonomi dan pengangkutan di Asia.
alam sekitar di Asia
 5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI PdPc
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM
PENGUASAAN
(EMK)

M26 5.1 Murid boleh: 1 Memberitahu maksud Mengadakan  Kelestarian Aras tinggi
25-30 Pemanasan pemanasan global tayangan video Global, Membincangkan
09/2022 Global 5.1.1 Menyatakan konsep tentang  TMK , aktiviti forum
pemanasan global. pemanasan  Kreativiti berkaitan
2 Menjelaskan punca global. dan Inovasi pemanasan global.
5.1.2 Memberi contoh faktor pemanasan global  Kelestarian
yang menyebabkan Mengadakan alam
M27 pemanasan global. aktiviti forum sekitar Aras sederhana
02-6 3 Menunjukkan langkah untuk berkaitan  Sains dan Mengadakan
10/2022 5.1.3 Menghuraikan aktiviti mengurangkan pemanasan pemanasan teknologi tayangan video
manusia yang menyebabkan global global. tentang pemanasan
 Nilai murni
pemanasan global. global.
Mengadakan
5.1.4 Menghuraikan faktor Memaparkan maklumat aktiviti Aras rendah
MBM/
semula jadi yang 4 tentang kesan pemanasan menghijaukan Menghuraikan
KBAT/I-
menyebabkan pemanasan global. sekolah aktiviti manusia
THINK
global. yang menyebabkan
5 Menilai keberkesanan pemanasan global.
5.1.5 Menilai kesan  Gambar
langkah mengurangkan
pemanasan global. kesan pemanasan global.  Gambar
rajah
5.1.6 Membahaskan langkah-  Slide power
6 Mencadangkan idea yang
langkah mengurangkan point
kreatif dan inovatif untuk
pemanasan global. mengurangkan pemanasan  Lembaran
global. kerja
 Video
 Buku teks
Geografi
Tingkatan 2
 I-think
 Frog VLE
MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN
/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)
 Kelestarian
M28 5.2 Murid boleh: 1 Memberitahu maksud Mencerakin Global, Aras tinggi
09-13 Teknologi 5.2.1 Menyatakan konsep teknologi hijau maklumat  TMK , Mengadakan
10/2022 Hijau teknologi hijau. tentang  Kreativiti pertandingan
teknologi hijau dan Inovasi menghasilkan alat
5.2.2 Menerangkan ciri-ciri 2 Menjelaskan ciri-ciri produk yang dikumpul  Kelestarian atau idea yang
produk teknologi hijau. teknologi hijau daripada alam sekitar mempunyai konsep
M29 sumber seperti  Sains dan teknologi hijau.
16-20 5.2.3 Menunjukkan contoh internet, buku, teknologi
10/2022 produk teknologi hijau. 3 Menunjuk cara amalan majalah dan  Nilai murni Aras sederhana
berkonsepkan teknologi akhbar. Mencerakin
5.2.4 Membahaskan hijau. MBM/KBAT/ maklumat tentang
kepentingan teknologi hijau. I- THINK teknologi hijau yang
Memaparkan maklumat dikumpul daripada
5.2.5 Mencadangkan amalan 4 tentang kepentingan sumber seperti
 Gambar
berkonsepkan teknologi teknologi hijau. internet, buku,
hijau.  Gambar majalah dan akhbar.
rajah
 Lembaran Aras rendah
kerja Menilai
5 Menilai keberkesanan  Slide keberkesanan
amalan berkonsepkan powerpoint amalan
teknologi hijau dalam  Buku teks berkonsepkan
kehidupan. Geografi teknologi hijau
Tingkatan 2 dalam kehidupan.
 I-Think
6 Menghasilkan alat atau
mempersembahkan idea
 Frog VLE
berkaitan teknologi hijau
yang kreatif dan inovatif.

3.0 KERJA LAPANGAN

MINGGU STANDARD PRESTASI
/ KRITERIA PROSES KERJA
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH
PENGUASAAN

M30 Perancangan  Memilih isu atau tajuk 1 Menyediakan perancangan, proses awal
23-27  Membuat jadual kerja dan laporan akhir yang tidak lengkap.
10/2022  Membuat pengagihan kerja
 Menentukan objektif kajian
 Menentukan kaedah kajian 2 Menyediakan perancangan, proses awal
dan laporan akhir yang kurang lengkap.

M31 3 Menyediakan perancangan, proses awal,

30-03 Proses awal  Merekod, mengumpul dan menganalisis laporan akhir yang lengkap dan tidak
11/2022 maklumat/data daripada pelbagai sumber tersusun.
dengan menggunakan kaedah yang
sesuai.
Menyediakan perancangan, proses awal
4 dan laporan akhir yang lengkap dan
Laporan akhir tersusun.
 Menyiapkan laporan akhir mengenai
M32 isi utama, huraian atau contoh.
06-10  Merumus dan membuat laporan.
11/2022 Menyediakan perancangan, proses awal
5 dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
M33 tersusun dan realistik.
13-17
11/2022
Menyediakan perancangan, proses awal
6 dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
tersusun dan realistik serta menunjukkan
keaslian serta boleh dicontohi.

M34
20-24
11/2022 ULANG KAJI : TOPIK KEMAHIRAN GEOGRAFI DAN GEOGRAFI FIZIKAL

M35
27-1
12/2022
M36 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
4-8
12/2022
 CUTI PENGGAL 3 : 9.12.2022 – 31.12.2022

M37 PEMULANGAN SKRIP JAWAPAN MURID

1-5
PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN
01/2023
MURID MEMBUAT PEMBETULAN
M38 MURID MENYERAHKAN KERJA LAPANGAN
8-12
01/2023
M39 AKTIVITI MENGEMASKINI MODUL PEREKODAN PBS/PBD
15-19
01/2023
M40 CUTI TAHUN BARU CINA
22-26
01/2023
M41 AKTIVITI MENGEMASKINI MODUL PEREKODAN PBS/PBD
29-2
02/2023
M42 AKTIVITI MENGEMASKINI MODUL PEREKODAN PBS/PBD
6-9
02/2023
M43 PELAPORAN PBD AKHIR TAHUN
12-16
02/2023
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN (17.02.2023-11.03.2023)