SMK LEMBAH SUBANG

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Dan Kerja Lapangan
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

GEOGRAFI
TINGKATAN 3

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

0
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang
dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bermatlamat untuk melahirkan insan bermaklumat geografi yang berupaya berinteraksi dengan persekitaran secara berhemah ke arah kelestarian alam dan
kesejahteraan hidup.

OBJEKTIF KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bertujuan untuk membolehkan murid mencapai objektif berikut:

1. Menerangkan ciri-ciri geografi negara Malaysia yang unik dan istimewa;

2. Mengenal pasti ciri fizikal, manusia dan fenomena alam di Asia Tenggara, Asia dan dunia;
3. Membincangkan kesan kegiatan manusia ke atas alam sekitar;

4. Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan ilmu geografi;

5. Merumus data dan maklumat geografi berbentuk kuantitatif dan kualitatif;
6. Menggunakan kemahiran geografi dalam kehidupan;
7. Menjelaskan amalan sikap menghargai kualiti alam sekitar setempat, wilayah dan global; dan
8. Menggabungkan ilmu geografi dalam mengurus sumber dan alam sekitar secara bijaksana dan bertanggungjawab.

PENTAKSIRAN SEKOLAH
PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif. Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses PdPc manakala pentaksiran secara sumatif dilaksanakan
pada akhir suatu unit pembelajaran, penggal, semester atau tahun. Dalam melaksanakan PS, guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap
penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP..
Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid dengan merujuk kepada Standard Prestasi (SPi) yang disediakan bagi setiap kelompok. Perekodan tahap penguasaan murid hanya
boleh dibuat setelah PdPc bagi setiap kelompok SK dan SP selesai dilaksanakan. Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid melalui pemerhatian terhadap perubahan tingkah
laku dan respons serta pemeriksaan hasil kerja murid sama ada sebelum, semasa atau selepas PdPc. Guru boleh membuat pertimbangan profesional untuk menentukan tahap
penguasaan keseluruhan murid berdasarkan pengalaman bersama-sama murid, kebijaksanaan guru serta melalui perbincangan rakan sejawat.

ORGANISASI KANDUNGAN
1
 Standard Kandungan (SK) ialah penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan nilai.
 Standard Pembelajaran (SP) ialah suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
 Standard Prestasi (Spi) ialah suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah
dikuasai murid (indicator of success).

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.
Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:

1. Bahasa
Penggunaan bahasa pengantar yang betul, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan
berkomunikasi secara berkesan.
2. Kelestarian Alam Sekitar
Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid.
3. Nilai Murni
Merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian.
4. Sains dan Teknologi
Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan.
5. Patriotisme
Memupuk semangat patriotism iaitu semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia.
6. Kreativiti Dan Inovasi
Menerapkan kreativiti dan inovasi untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke- 21.
7. Keusahawanan
Menerapkan ciri keusahawanan melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk
memacu idea ke pasaran.
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TMK mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
9. Kelestarian Global
Melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperoleh
melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan.
10. Pendidikan Kewangan
Keupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara
bertanggungjawab.

TAHAP PENGUASAAN GEOGRAFI TINGKATAN 3

2
 Tahap penguasaan Tafsiran

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
1
alam sekitar.

Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
2
alam sekitar.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap
3
alam sekitar.

Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap
4
positif terhadap alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut
5
prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan
6
pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.

STRATEGI PdPc

Strategi P&P Keterangan

3
 Berpusatkan murid Murid dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran bermula dari mencari maklumat, membina
kefahaman hingga membuat refleksi pembelajaran melalui aktiviti kerja berkumpulan, perbincangan, inkuiri,
kerja luar dan penyelesaian masalah.

Pendekatan bersepadu Menjalin unsur ilmu, kemahiran, bahasa, nilai murni dan unsur patriotisme dalam PdP

Pembelajaran berasaskan Mengkaji sesuatu isu, menyiasat isu tersebut dan menghasilkan sesuatu produk. Produk pembelajaran
kerja projek berasaskan kerja projek boleh dalam bentuk laporan, persembahan atau hasil kerja tangan

Pembelajaran berasaskan Mencari maklumat sesuatu tajuk atau isu melalui penerokaan dan penyiasatan. Antara kaedah dan teknik
inkuiri yang boleh digunakan termasuk aktiviti berkumpulan, pembelajaran luar bilik darjah, simulasi, kuiz,
penyelesaian masalah, pameran, perbincangan dan kerja projek

Pembelajaran secara koperatif Bekerjasama melalui perbincangan, pencarian maklumat, mengolah dapatan dan mempersembahkan idea
secara berkumpulan.

Pengajaran tematik Menggunakan tema untuk perbincangan dalam bilik darjah atau secara berkumpulan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN TAHUNAN GEOGRAFI TINGKATAN 3

2019

1.1 KEMAHIRAN GEOGRAFI : JADUAL DAN GRAF

4
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN EMK STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN

1 Menyatakan jadual dan graf.

1.1 Jadual Murid boleh: Cadangan Aktiviti I-think Berpusatkan
M1 dan dan Graf murid
M2 1.1.1 Menerangkan ciri 2 Menjelaskan ciri serta kegunaan  Membincangkan TMK
serta kegunaan jadual jadual dan graf. pelbagai kaedah
02.01 dan graf. mengumpul Kreativiti dan Kerja
- 3 Membina jadual dan graf inovasi Projek
data untuk
11.01.19 1.1.2 Menjelaskan berdasarkan maklumat yang diberi
membina jadual.
dengan contoh graf bar Keusahawanan
mudah, graf garisan 4 Mentafsir jadual dan graf yang
 Menyediakan
mudah dan graf dibina berdasarkan maklumat
jadual.
gabungan. yang diberi.
5 Memilih graf yang sesuai untuk  Menyediakan
1.1.3 Membina jadual dibina berdasarkan maklumat pelbagai graf.
berdasarkan maklumat yang diperoleh.
yang diperoleh.  Menggunakan
6 Merumuskan pelbagai graf yang TMK untuk
1.1.4 Membina graf bar telah dihasilkan. membina jadual
mudah, graf garisan dan melukis
mudah dan graf graf.
gabungan berdasarkan
jadual.  Menunjuk cara
mentafsir jadual
1.1.5 Mentafsir jadual, dan pelbagai
graf bar mudah, graf graf.
garisan mudah dan graf
gabungan.

1.2 KEMAHIRAN GEOGRAFI : CARTA PAI

5
 MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN EMK STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN

1 Menyatakan carta pai.

M3 dan M4 1.2 Carta Pai Murid boleh: Cadangan Kelestarian Berpusatkan
Aktiviti Global, murid
14.01 2 Menjelaskan ciri dan kegunaan
1.2.1 Menerangkan ciri
– 25.01.19
dan kegunaan carta pai. carta pai.  Menunjuk cara TMK ,
(Thaipusam teknik
21.119) membina carta I-Think
1.2.2 Membina carta pai 3 Membina carta pai berdasarkan pai.
berdasarkan jadual. maklumat yang diberi. Kreativiti dan
 Menggunakan Inovasi
TMK untuk
1.2.3 Mentafsir carta pai. 4 Mentafsir carta pai yang dibina membina carta Bahasa
berdasarkan maklumat yang pai.
diberi.
 Menunjuk cara
mentafsir carta
5 Memilih maklumat dan membina pai.
carta pai.

6 Merumuskan carta

2.1 GEOGRAFI FIZIKAL: PENGARUH PERSEKITARAN FIZIKAL TERHADAP TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN LIAR DI
DUNIA

6
MINGGU EMK
/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CADANGAN STRATEGI
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI PdPc
TP TAFSIRAN
Murid boleh: Cadangan
M5, M6 2.1 Pengaruh 1 Menyatakan faktor persekitaran fizikal Aktiviti
dan M7 Persekitaran 2.1.1 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi tumbuh-tumbuhan  Mengkaji isu
Fizikal persekitaran fizikal yang semula jadi dan hidupan liar. berkaitan
28.01 Terhadap mempengaruhi kepupusan
– Kepelbagaian kepelbagaian tumbuh- tumbuh-
15.02.19 Tumbuh- tumbuhan semula jadi 2 Menjelaskan faktor persekitaran fizikal tumbuhan
(Tahun Tumbuhan dan hidupan liar. yang mempengaruhi tumbuh-tumbuhan semula jadi
Baru Semula Jadi semula jadi dan hidupan liar. atau
Cina – dan Hidupan 2.1.2 Menghuraikan faktor pemerdagang
5 dan Liar bentuk muka bumi, 3 Menghubung kait tumbuh-tumbuhan an hidupan liar
6.2.18) saliran, tanih dan iklim semula jadi dan hidupan liar dengan atau
yang mempengaruhi faktor persekitaran fizikal. penyeludupan
kepelbagaian tumbuh- hidupan liar.
tumbuhan semula jadi 4 Membandingkan faktor persekitaran
dan hidupan liar. fizikal yang mempengaruhi tumbuh-  Menghasilkan
tumbuhan semula jadi dan hidupan liar. buku skrap
2.1.3 Menganalisis pengaruh tentang
bentuk muka bumi, 5 Membuat justifikasi pengaruh pengaruh
saliran dan tanih persekitaran fizikal terhadap tumbuh- persekitaran
terhadap jenis tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar. terhadap
tumbuhan semula jadi tumbuh-
dan hidupan liar. 6 Merumuskan pengaruh persekitaran tumbuhan
terhadap tumbuh-tumbuhan semula jadi semula jadi
2.1.4 Menganalisis pengaruh dan hidupan liar dengan idea yang dan hidupan
iklim terhadap jenis kreatif dan kritis. liar.
tumbuh-tumbuhan
semula jadi dan hidupan
liar.

2.2 GEOGRAFI FIZIKAL: TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DI MALAYSIA

7
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN EMK STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN

1 Menyatakan jenis tumbuh-tumbuhan

M8, M9, 2.2 Tumbuh- Murid boleh: Cadangan Kelestarian Gambar
semula jadi di Malaysia.
M10,11 Tumbuhan Aktiviti Global,
dan M12 Semula Jadi 2.2.1 Mengenal pasti  Perbahasan slide
di Malaysia jenis dan taburan tentang TMK , powerpoint
2 Menjelaskan jenis dan taburan
18.02 tumbuh-tumbuhan potensi
tumbuh-tumbuhan semula jadi di
- semula jadi di tumbuh- I-Think video
Malaysia.
22.03.19 Malaysia. tumbuhan
semula jadi di Kreativiti dan Gambar
(UJIAN 2.2.2 Menghuraikan Malaysia. Inovasi rajah
3 Menghubung kait faktor yang
MAC faktor yang
mempengaruhi jenis dan taburan
-14- mempengaruhi  Menghasilkan Lembaran
tumbuh-tumbuhan semula jadi di
21.3.19) jenis dan taburan buku skrap kerja
Malaysia.
tumbuh-tumbuhan atau video
semula jadi di pendek atau Globe
Malaysia. persembahan
4 Membandingkan kepentingan
power point Buku teks
tumbuh-tumbuhan semula jadi di
2.2.3 Menjelaskan berkaitan Geografi
Malaysia.
melalui contoh tumbuh- Tingkatan2.
kepentingan tumbuhan
tumbuh-tumbuhan 5 Membahaskan kegiatan manusia semula jadi di
semula jadi di yang mengancam tumbuh-tumbuhan Malaysia.
Malaysia. semula jadi di Malaysia.
2.2.4 Merumuskan kesan Mencadangkan idea yang kreatif,
kegiatan manusia 6 inovatif dan boleh dicontohi tentang
terhadap tumbuh- potensi tumbuh-tumbuhan semula
tumbuhan semula jadi di Malaysia
jadi di Malaysia.

2.3 GEOGRAFI FIZIKAL: HIDUPAN LIAR DI MALAYSIA

8
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN EMK STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN
Cadangan .
1 Menyenaraikan hidupan liar di Malaysia.
M13 dan 2.3 Hidupan Murid boleh: Aktiviti Kelestarian
M14 liar di 2.3.1 Mengenal pasti Global,
Malaysia hidupan liar di 2 Menjelaskan kepentingan hidupan liar di  Menghasilkan
01.04.19 Malaysia. Malaysia. poster TMK ,
- berkaitan
12.04.19 2.3.2 Menghuraikan 3 Menghubung kait kegiatan manusia I-Think
hidupan liar di
kepentingan hidupan dengan contoh hidupan liar yang
Malaysia.
liar di Malaysia. diancam kepupusan di Malaysia. Kreativiti dan
 Mencipta puisi
4 Menghuraikan kegiatan manusia yang tentang Inovasi
2.3.3 Membahaskan mengancam hidupan liar di Malaysia. hidupan liar di
kegiatan manusia Malaysia.
yang mengancam 5 Membahaskan usaha pemeliharaan dan
 Menghasilkan
hidupan liar di pemuliharaan hidupan liar di Malaysia.
buku skrap
Malaysia. berkaitan
2.3.4 Menjelaskan melalui 6 Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif pemeliharaan
contoh usaha dan boleh dicontohi tentang dan
pemeliharaan dan pemeliharaan dan pemuliharaan pemuliharaan
pemuliharaan hidupan hidupan liar di
liar di Malaysia. Malaysia.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 : 23.3.2019 – 31.3.2019

3.1 GEOGRAFI MANUSIA : SUMBER SEMULA JADI DI MALAYSIA

9
MINGG STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI
U KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
/ KURIKULUM
TARIKH TP TAFSIRAN (EMK)

M15, 3.1 Sumber Murid boleh: Cadangan

1 Menyatakan sumber semula jadi di
M16, Semula Jadi di 3.1.1 Menamakan sumber Aktiviti
Malaysia.
M17, 18 Malaysia semula jadi di Menghasilkan
dan M19 Malaysia. 2 Menerangkan sumber boleh baharu laporan ringkas
3.1.2 Mengenal pasti dan sumber tidak boleh baharu. tentang
15.04.19 taburan sumber boleh kepentingan
- baharu dan sumber 3 Menjelaskan dengan contoh taburan sumber semula
17.05.19 tidak boleh baharu di sumber boleh baharu dan sumber tidak jadi di Malaysia.
(Hari Malaysia. boleh baharu di atas peta Malaysia. Mereka cipta
Wesak 3.1.3 Menghuraikan sumber 4 Menghuraikan kepentingan sumber model mini
20.5.19) boleh baharu dan semula jadi dalam pembangunan tentang sumber
Hari sumber tidak boleh ekonomi di Malaysia. semula jadi.
Nuzul baharu di Malaysia.
Quran 3.1.4 Merumuskan 5 Membahaskan penggunaan sumber
22.5.19) kepentingan sumber boleh baharu dalam pembangunan
semula jadi dalam ekonomi di Malaysia.
pembangunan 6 Mencadangkan potensi sumber semula
ekonomi di Malaysia. jadi dalam pembangunan setempat.

MINGGU STANDARD PRESTASI

10
 / STANDARD STANDARD CADANGAN ELEMEN STRATEG
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN TP TAFSIRAN AKTIVITI MERENTAS I PdPc
KURIKULUM
(EMK)
M20 Peperiksaan Pertengahan Tahun (09.05.2019 – 24.05.2016)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (25.05.2019 - 09.06.2019)

3.2 GEOGRAFI MANUSIA : KEGIATAN EKONOMI DI MALAYSIA

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI

/ KANDUNGAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN KURIKULUM
(EMK)
Cadangan
1 Menamakan kegiatan ekonomi di
M21, 3.2 Kegiatan Murid boleh: Aktiviti Kelestarian Gambar
Malaysia.
M22 dan Ekonomi di Mengadakan Global,
M23 Malaysia 3.2.1 Menjelaskan jenis 2 Menjelaskan jenis kegiatan ekonomi aktiviti kuiz Gambar
kegiatan ekonomi primer, primer, sekunder dan tertier di tentang TMK , rajah
10.06.19 sekunder dan tertier di Malaysia. kegiatan
- Malaysia. ekonomi di I-Think Lembaran
3.2.2 Menjelaskan dengan 3 Menghubung kait kegiatan ekonomi Malaysia. kerja
28.06.19
contoh taburan kegiatan dengan faktor yang mempengaruhinya Sumbang saran Kreativiti dan
ekonomi utama di di Malaysia. tentang Inovasi Peta
Malaysia. 4 Menghuraikan kepentingan kegiatan kepentingan kosong
3.2.3 Menghuraikan faktor ekonomi di Malaysia. kegiatan Malaysia
yang mempengaruhi ekonomi
kegiatan ekonomi di 5 Membahaskan faktor yang terhadap Peranti
Malaysia. mempengaruhi kegiatan ekonomi di pembangunan elektronik
3.2.4 Membahaskan Malaysia. ekonomi di
kepentingan kegiatan Malaysia.
ekonomi di Malaysia 6 Mencadangkan potensi pembangunan
kegiatan ekonomi di kawasan
setempat.

4.1 GEOGRAFI KAWASAN : KEPELBAGAIAN TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN LIAR DI DUNIA
11
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN KURIKULUM
(EMK)
Cadangan
M24, 4.1 Tumbuh- Murid boleh: 1 Menamakan tumbuh-tumbuhan semula Aktiviti Kelestarian Gambar
M25 dan Tumbuhan jadi dan hidupan liar di dunia. Menghasilkan Global,
M26 Semula Jadi 4.1.1 Mengenal pasti 2 Memberi contoh tumbuh-tumbuhan risalah atau Gambar
dan Hidupan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di Gurun buletin atau TMK , rajah
01.07.19 Liar di Dunia semula jadi dan Panas, Hutan Monsun Tropika, Hutan poster berkaitan
- hidupan liar di Gurun Daun Luruh Sederhana dan Hutan keunikan I-Think Lembaran
19.07.19 Panas, Hutan Monsun Konifer. kepelbagaian kerja
Tropika, Hutan Daun 3 Mengelaskan ciri tumbuh-tumbuhan tumbuh- Kreativiti dan
Luruh Sederhana dan semula jadi dan hidupan liar di Gurun tumbuhan Inovasi Peta
Hutan Konifer. Panas, Hutan Monsun Tropika, Hutan semula jadi dan kosong
Daun Luruh Sederhana dan Hutan hidupan liar Asia
4.1.2 Menjelaskan melalui Konifer. dunia.
contoh ciri tumbuh- 4 Membandingkan kepelbagaian tumbuh- Menghasilkan Buku teks
tumbuhan semula jadi tumbuhan semula jadi dan hidupan liar peta pemikiran Geografi
dan hidupan liar di di Gurun Panas, Hutan Monsun Tropika, tentang Tingkatan2.
Gurun Panas, Hutan Hutan Daun Luruh Sederhana dan kepentingan
Monsun Tropika, Hutan Konifer. tumbuh-
Hutan Daun Luruh tumbuhan
Sederhana dan Hutan 5 Membahaskan kepentingan tumbuh- semula jadi dan
Konifer. tumbuhan semula jadi dan hidupan liar hidupan liar di
di kawasan hutan dunia. dunia.
4.1.3 Merumuskan
kepentingan tumbuh-
tumbuhan semula jadi
dan hidupan liar di 6 Menghasilkan karya kreatif tentang
Gurun Panas, Hutan kepelbagaian tumbuh-tumbuhan semula
Monsun Tropika, jadi dan hidupan liar dunia.
Hutan Daun Luruh
Sederhana dan Hutan
Konifer
4.2 GEOGRAFI KAWASAN : SUMBER SEMULA JADI DAN KERJASAMA EKONOMI DI DUNIA
12
MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN
/ STANDARD STANDARD CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
TP TAFSIRAN
(EMK)
Cadangan
M27, 4.2 Sumber Murid boleh: 1 Menyatakan sumber semula jadi Aktiviti Kelestarian Gambar
M28 dan Semula Jadi utama di dunia. Menghasilkan Global,
M29 Utama dan 4.2.1 Mengenal pasti laporan ringkas Gambar
Kerjasama sumber semula jadi berkaitan krisis TMK , rajah
22.07.19 Ekonomi di utama di dunia. 2 Memberi contoh taburan sumber tenaga dunia.
- Dunia semula jadi utama di dunia. Mengadakan I-Think Video
09.08.19 4.2.2 Menjelaskan aktiviti
taburan sumber kumpulan untuk Kreativiti dan Lembaran
(Trial semula jadi utama 3 Menjelaskan dengan contoh sumber mengumpul Inovasi kerja
PT3 di dunia. semula jadi yang menghadapi krisis di maklumat
29.7.18- dunia. taburan sumber Peta Asia
2.8.19) 4.2.3 Menghuraikan semula jadi kosong
krisis sumber utama di dunia.
semula jadi di 4 Menghuraikan kepentingan kerjasama Mengadakan Buku teks
dunia. ekonomi antarabangsa. aktiviti Geografi
kumpulan untuk Tingkatan2.
4.2.4 Menjelaskan mengumpul
melalui contoh 5 Membahaskan kepentingan kerjasama maklumat
kerjasama ekonomi ekonomi antara negara berkaitan tentang
antarabangsa sumber semula jadi. kerjasama
berkaitan sumber ekonomi
semula jadi. 6 Menghasilkan karya yang kreatif dan pelbagai negara
kritis tentang krisis tenaga atau daripada bahan
4.2.5 Merumuskan kerjasama ekonomi antarabangsa bercetak dan
kepentingan juga internet.
kerjasama ekonomi
antarabangsa.

13
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN KURIKULUM
(EMK)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ( 10.08.2019 – 18.08.2019)

5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR : SUMBER HUTAN

MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI

/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH TP TAFSIRAN KURIKULUM
(EMK)
M30,M31 5.1 Sumber Murid boleh: Cadangan
dan M32 Hutan 1 Menyatakan sumber hutan. Aktiviti Kelestarian Gambar
5.1.1 Menjelaskan sumber Menghasilkan Global,
19.08.19 hutan. laporan Gambar
- 2 Menerangkan kepentingan pengurusan ringkas atau TMK , rajah
06.09.19 5.1.2 Menghuraikan sumber hutan. persembahan
(Hari kepentingan power point I-Think Lembaran
Merdeka pengurusan sumber 3 Menghubung kait peranan agensi yang tentang Taman kerja
31.8.19) hutan. berkaitan dengan pengurusan sumber Negara di Kreativiti dan
hutan di Malaysia dengan usaha yang Pahang, Tapak Inovasi Video
(Awal 5.1.3 Menjelaskan melalui dijalankan. RAMSAR
Muharam contoh usaha Tasik Chini, Buku teks
2.9.19) pemeliharaan dan Geopark Kilim Geografi
pemuliharaan 4 Menjelaskan melalui contoh peranan di Langkawi, Tingkatan2.
sumber hutan. agensi yang berkaitan dengan Taman Negara
pengurusan hutan di Malaysia. Kinabalu di
Sabah dan
5.1.4 Membezakan Taman Negara
peranan agensi 5 Membahaskan usaha pemeliharaan Bako di
yang berkaitan dan pemuliharaan sumber hutan di Sarawak.
Malaysia.

14
dengan pengurusan 6 Menghasilkan karya kreatif tentang Mengadakan
hutan di Malaysia kawasan taman negara atau hutan tayangan
simpan atau Geopark atau pusat video tentang
lindungan hidupan liar. sumber hutan.

15
5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR : Kitar Semula

MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI

/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH KURIKULUM
TP TAFSIRAN (EMK)

5.2 Kitar Murid boleh:

M33 dan Semula 1 Menamakan elemen dalam 3R. Mencerakin Kelestarian Gambar
M34 5.2.1 Menerangkan maklumat Global,
elemen kitar semula tentang Gambar
09.09.19 (3R- Reduce, 2 Menjelaskan elemen dalam 3R. teknologi hijau TMK , rajah
- Reuse dan yang dikumpul
20.09.19 Recycle). 3 Menerangkan amalan 3R dalam daripada I-Think Lembaran
kehidupan. sumber seperti kerja
5.2.2 Menghuraikan internet, buku, Kreativiti dan
kepentingan majalah dan Inovasi Slide
amalan kitar 4 Membandingkan amalan 3R di Malaysia akhbar. powerpoint
semula. dan negara lain.
Mengadakan .
5.2.3 Menjelaskan pertandingan
melalui contoh 5 Membahaskan amalan 3R dalam menghasilkan
aktiviti kitar semula. memelihara alam sekitar. alat atau idea
yang
5.2.4 Membandingkan 6 Menghasilkan alat yang kreatif dan inovatif mempunyai
amalan kitar semula daripada bahan kitar semula atau konsep
di negara lain mempersembahkan idea tentang kitar teknologi hijau.
semula.

16
 KERJA LAPANGAN

MINGGU
/ KRITERIA PROSES KERJA STANDARD PRESTASI
TARIKH
TP TAFSIRAN

M35 Perancangan  Memilih isu atau tajuk 1 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir
 Membuat Jadual kerja yang tidak lengkap.
23.09.19  Membuat Pengagihan kerja
-  Menentukan Objektif Kajian
27.09.19  Menentukan Kaedah Kajian 2 2 Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan
akhir yang kurang lengkap.

3 Menyediakan perancangan, proses awal, laporan akhir yang

M36 Proses awal  Merekod, mengumpul dan menganalisis lengkap dan tidak tersusun.
maklumat/data daripada pelbagai
30.09.19 sumber dengan menggunakan kaedah Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir
- yang sesuai. 4 yang lengkap dan tersusun.
04.10.19

Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir

5 yang lengkap, tepat, tersusun dan 17ealistic.

Menyediakan perancangan, proses awal dan laporan akhir

M37, Laporan akhir  Menyiapkan laporan akhir mengenai 6 yang lengkap, tepat, tersusun dan 17ealistic serta
38, M39 isi utama, huraian atau contoh. menunjukkan keaslian serta boleh dicontohi.
M40  Merumus dan melaporkan.

07.10.19
–
31.10.19

17
MINGGU STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CADANGAN ELEMEN STRATEGI
/ KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI MERENTAS PdPc
TARIKH KURIKULUM
TP TAFSIRAN (EMK)

M41, M42 5.2 Kitar Murid boleh:

dan M43 Semula 1 Menamakan elemen dalam 3R. Mencerakin Kelestarian Gambar
5.2.1 Menerangkan maklumat Global,
04.11.19 elemen kitar tentang Gambar
- semula (3R- teknologi hijau TMK , rajah
22.11.19 Reduce, Reuse yang dikumpul
dan Recycle). 2 Menjelaskan elemen dalam 3R. daripada I-Think Lembaran
sumber seperti kerja
5.2.2 Menghuraikan internet, buku, Kreativiti dan
kepentingan majalah dan Inovasi Slide
amalan kitar 3 Menerangkan amalan 3R dalam akhbar. powerpoint
semula. kehidupan.
Mengadakan
5.2.3 Menjelaskan pertandingan
melalui contoh menghasilkan
aktiviti kitar 4 Membandingkan amalan 3R di alat atau idea
semula. Malaysia dan negara lain. yang
mempunyai
5.2.4 Membandingkan konsep
amalan kitar 5 Membahaskan amalan 3R dalam teknologi hijau
semula di negara memelihara alam sekitar.
lain

CUTI AKHIR TAHUN

23.11.2019 – 31.12.2019

18