RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Bahagian A: Maklumat Pengajaran

Tarikh : 1 September 2021 (Isnin)

Masa : 11.00 am – 11.55 am (55 minit)
Kelas : 1 Ibnu Rusydi
Bilangan murid : / 38
Mata Pelajaran : Sains
Bidang Pembelajaran : 7.0 Udara
Standard kandungan : 7.1 Komposisi Udara
Standard Pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan pemudahcaraan ini, pelajar akan dapat:
1. Merancang dan merekodkan komposisi udara.

2. Mencerakinkan komposisi udara daripada carta pai.

3. Mewajarkan kepentingan gas oksigen, karbon dioksida, nitrogen dan

gas nadir dalam kehidupan harian.

4. Menghargai dan mengagumi kitar karbon dan kitar oksigen dalam

mengekalkan kandungan gas dalam udara.

5. Menyelesaikan masalah apabila terdapat gangguan pada kitar oksigen

atau kitar karbon di bumi.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah mengetahui mengenai formula oksigen dan karbon dioksida dalam
jadual berkala
dalam pengajaran yang sebelumnya.
Kemahiran Berfikir : Menjana idea, mengumpul dan mengelaskan, menghubungkaitkan, merumus
Penerapan Nilai : Fokus, tekun, rajin, amanah
Sumber : Slaid PowerPoint (Lampiran A), Quizizz (Lampiran B),
Bahagian B: Langkah-langkah Pembelajaran dan Pemudahcaraan

Masa Isi Pelajaran Standard Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan

Pembelajaran
Fasa Pengenalan 1. Guru 1. Murid menonton klip Strategi:
Orientasi kepada memaparkan video yang Berpusatkan
komposisi dua video yang dipaparkan oleh sumber
11.00am – udara diambil daripada guru.
11.10am aplikasi Youtube Pendekatan:
(10 minit) Induktif
Pautan video 1:
https://www.youtube. Kaedah:
com/watch?v=cN0pz Konteksual
2ktnV0
Teknik:
 Penerangan
Pautan video 2:
https://www.youtube.
com/watch?v=FDkZ
pELVSyI
Kemahiran
Berfikir:
 Menjana idea
 Menghubung
2. Guru 2. Murid mendengar kait
memberikan penjelasan guru
sedikit gambaran terhadap topik yang
tentang topik yang akan dipelajari
akan dipelajari dengan tekun.
pada hari ini.
Nilai:
 Fokus
 Tekun

ABM:
 Video
Fasa Menyatakan 1. Guru menjelaskan 1. Murid mendengar Strategi:
penstrukturan definisi definisi komposisi penjelasan guru Berpusatkan
semula idea komposisi udara di dalam mengenai definisi guru
11.10 am – udara slaid Powerpoint. komposisi udara di Berpusatkan
11.40 am dalam slaid sumber
(30 minit) PowerPoint.
Pendekatan:
2. Guru menyatakan 2. Pelajar mendengar Deduktif
Menerangkan kepentingan penjelasan guru
kepentingan oksigen dan terhadap Kaedah:
oksigen dan karbon dioksida kepentingan Kuliah interaktif
karbon dioksida dalam kehidupan oksigen dan karbon
seharian di dalam dioksida dalam Teknik:
slaid Powerpoint. kehidupan
Kemahiran
seharian.
Berfikir:
 Menjana idea
Menerangkan 3. Guru 3. Pelajar mendengar
kitar karbon penerangan guru  Menghubungkait
menerangkan kitar
dan kitar karbon dan kitar terhadap kitar  Penerangan
oksigen oksigen di dalam karbon dan kitar
slaid PowerPoint. oksigen Nilai:
 Fokus
 Tekun
. ABM:
 Slaid PowerPoint
(Lampiran A)
Fasa aplikasi Penglibatan Merancang dan 1. Guru 1. Pelajar mendengar Strategi:
idea pelajar dalam merekodkan menyuruh arahan guru untuk Berpusatkan guru
11.40am – aktiviti komposisi pelajar untuk masuk ke dalam Berpusatkan tugasan
11.50 am pembelajaran udara dengan masuk ke laman web Quizizz Berpusatkan pelajar
(10 minit) berasaskan tepat tanpa dalam laman melalui nombor pin Pendekatan:
permainan. perlu melihat web Quizizz yang telah Induktif
buku teks melalui diberikan.
nombor pin Kaedah:
Mencerakinkan yang telah Kuliah Interaktif
komposisi diberikan.
udara daripada Teknik:
2. Guru 2. Pelajar menjawab
carta pai.  Penerangan
menyuruh semua soalan di
pelajar untuk laman web Quizizz. Kemahiran
Mewajarkan
menjawab Berfikir:
kepentingan
gas oksigen,
semua soalan  Menjana idea
di laman web
karbon Quizizz.
dioksida, Nilai:
nitrogen dan  Fokus
Pautan Quizizz.:  Tekun
gas nadir https://quiziz
dalam z.com/join/q
kehidupan ABM:
uiz/60da62a3
harian. 4af930001ed  Slaid
efaef/start?st PowerPoint
Menghargai udentShare=t (Lampiran
dan rue A)
mengagumi  Soalan
kitar karbon aplikasi
dan kitar Quizizz
oksigen dalam (Lampiran
mengekalkan B)
kandungan gas  Arahan
dalam udara. aktiviti
berkumpul
Menyelesaikan an
masalah (Lampiran
apabila C)
terdapat
gangguan pada
kitar oksigen
atau kitar
karbon di
Bumi.

.
Fasa refleksi Rumusan hasil 1. Guru meminta 1. Murid mengimbas Strategi:
pembelajaran. murid untuk kod QR di slaid Berpusatkan pelajar
9.20 am – mengimbas kod Powerpoint dan
9.25 am QR di slaid mengisi maklumat Pendekatan:
(5 minit) PowerPoint diri dan sebagai Induktif
dibawah tajuk bukti kehadiran.
‘KEHADIRAN’ Kaedah:
Hari Ini untuk Kuliah interaktif
ke Google Form
dan mengisi Teknik:
maklumatmurid  Penerangan
sebagai bukti
kehadiran. Kemahiran
Berfikir:
 Merumus
2. Guru 2. Pelajar mendengar  Menghubung
merumuskan rumusan hasil kait
hasil pembelajaran yang
pembelajaran dinyatakan oleh Nilai:
dengan guru berkaitan  Fokus
menyatakan dengan komposisi  Tekun
semula topik udara dengan
komposisi udara tekun. ABM:
 Slaid
PowerPoint
(Lampiran A)
Bahagian C: Refleksi Pengajaran

Kekuatan:

Kelemahan:

Penambahbaikan:
LAMPIRAN A- SLAID POWERPOINT