Mata Pelajaran                            : Matematik

Hari                                                                :    Selasa

Masa                                                            : 8.00 pagi – 9.20 pagi

Tarikh                                                        : 17 September 2012

Tingkatan                                              : 2 Arogant

Bilangan pelajar                          :  32

Tajuk                                                            : Bab 10: Bulatan I

Sub tajuk                                                : 10.2 – Memahami dan menggunakan konsep lilitan untuk

menyelesaikan masalah.

Objektif pembelajaran      : murid akan diajar untuk memahami dan menggunakan konsep lilitan
untuk menyelesaikan masalah.

Hasil Pembelajaran                : Di akhir pembelajaran, pelajar akan dapat :

a)      Membuat anggaran    nilai  π  melalui aktiviti dengan tepat.

b)      menerbitkan rumus lilitan bulatan dengan betul.

c)      Menghargai sejarah ‘pi’.

Pengetahuan sedia ada        : Pelajar telah mengenali bahagian-bahagian sesuatu bulatan.

Kaedah pengajaran      : Kuliah, kaedah pendedahan, Pembelajaran koperatif-think

share,  perbincangan, praktikal, Pembelajaran  koperatif –  numbered head
together,  dan  Pembelajaran koperatif –  roundtable

Strategi Pengajaran                    : Mengenal pasti pola

Alat bantu mengajar                  : Pembaris, benang, gunting, 2 set pembaris sesiku, tin berbentuk
silinder, botol berbentuk silinder dan paip PVC.

KBKK                                                            : Membuat refleksi, menjana idea, membuet perkaitan, membuat

analisis, dan kesimpulan.

Nilai-nilai murni                              : Bekerjasam, berkeyakinan, kosentrasi dan menghargai ahli sejarah

matematik.
Langkah/ Kandungan Aktiviti (Perbincangan) Strategi / Kaedah/
Masa ABM/ KBKK/ Nilai
Peranan guru Peranan pelajar
Murni

Langkah 1 Sejarah ‘pi’ Guru meminta semua Pelajar Strategi :

pelajar mebersihkan
Set induksi (LAMPIRAN
membersihkan lantai lantai dan
1)
(15 minit) dan mengosongkan mengosongkan Kedah :
tong sampah. tong sampah.
Kuliah, kaedah
pendedahan
Guru menceritakan Pelajar membuat
sejarah ‘Pi’ kepada peta minda
pelajar. Guru tentang sejarah ABM :
meminta pelajar ‘pi’ di dalam
membuat peta minda buku nota
berkaitan sejarah ‘pi’ berdasarkan KBKK:
di dalam buku nota cerita guru. Menjana idea
berdasarkan
penceritaan guru.
Nilai murni :

Guru membuat kosentrasi

penerangan tentang Pelajar memberi
hasil    pembelajaran perhatian
pada hari ini.

Langkah 2 Menganggar Guru meminta Pelajar Strategi :

nilai  π=3.142 pelajar membuat membentuk
Perkembang Mengenal pasti pola
kumpulan yang kumpulan.
an
mempunyai 4 orang
pembelajara
ahli.
n Kedah :
(40 minit) Pembelajaran
Setiap kumpulan
Guru mengedarkan koperatif-think
menerima kertas
sehelai kertas aktiviti share,perbincangan
aktiviti.
kepada setiap dan praktikal.
kumpulan.
(LAMPIRAN 2).
ABM :
Pelajar
Guru meminta silinder tin, silinder
berbincang dan
pelajar berbincang botol, paip PVC,
seterusnya
dan menjalankan benang, pembaris
menjalankan
aktiviti tersebut. set sesiku dan
aktiviti tersebut.
(Barang-barang pembaris
seperti silinder tin,
silinder botol, paip
 PVC, benang,
pembaris set sesiku
KBKK:
dan pembaris telah
diminta oleh guru Menjana idea
untuk dibawakan
oleh guru pada kelas
yang lepas). Nilai murni :

Bekerjasam dan
Guru meminta setiap kosentrasi
kumpulan membuat
satu kesimpulan Pelajar
berdasarkan aktiviti berbincang
yang dijalankan. tentang hasil
Ketua kumpulan aktiviti yang
perlu mengemukakan diperolehi dan
kesimpulan tersebut. pelajar perlu
membuat
kesimpulan.
Guru    akan membuat ketua perlu
kesimpulan  merangk mengemukakan
umi semua. kesimpulan
setiap kumpulan.

Pelajar memberi
perhatian
terhadap
kesimpulan yang
dilakukan oleh
guru.

Langkah 3 Menerbitkan Guru meminta Pelajar berada Strategi :

rumus lilitan pelajar berada dalam dalam kumpulan
Perkembang -
bulatan iaitu kedudukan kumpulan yang sama.
an
2πj yang sama. Ketua kumpulan Kedah :
Pembelajara Seterusnya guru membahagika
ketua kumpulan nombor secara Pembelajaran
n
memberikan nombor rawak kepada koperatif –
(25 minit) kepada ahli setiap kumpulan numbered head
kumpulannya iaitu iaitu nombor 1 together,perbincang
nombor 1 hingga 4. hingga 4. an.

Guru meminta ABM :

 pelajar membuat
perbincangan dan
Pelajar KBKK:
membuat perkaitan
berbincang
antara nilai  π  , Membuat refleksi,
tentang
diameter dan ukur menjana idea,
hubungan
lilit. membuet perkaitan
antara
dan membuat
  nilai  π,diameter
analisis.
dan ukur lilit.
Guru meminta
pelajar menerbitkan
rumus lilitan bulatan Nilai murni :
berdasarkan
perkaitan tersebut. berkeyakinan

Pelajar
menerbitkan
Guru akan
rumus lilitan
memanggil satu
berdasarkan
nombor dan    ahli
hubungan
dalam kumpulan
antara
yang memegang
nilai  π,diameter
nombor tersebut
dan ukur lilit.
perlu bangun dan
membuat
penerangan tentang
perbincangan    kump Pelajar yang
ulan tersebut. dipanggil
nombornya perlu
bangun dan
menerangkan
Guru membuat
tentang
kesimpulan tentang
perbincangan
penerangan pelajar.
yang telah
dilakukan.

Pelajar memberi
perhatian
terhadap
penerangan
guru.

Langkah 4 Guru membuat Strategi :

penilaian
penilaian berdasarkan Kedah :
penerangan pelajar.
ABM :

KBKK:

Nilai murni :

Langkah 5 Ringkasan Guru meminta Pelajar Strategi :

pengajaran belajar membentuk membentuk
Penutup
kumpulan yang kumpulan.
i.     Sejarah
(10 minit) mempunyai 4 orang 1 Pelajar membuat Kedah :
‘pi’
kumpulan. Guru refleksi tentang
meminta pelajar pembelajaran Pembelajaran
ii.  Mengangg
untuk membuat mereka pada koperatif –
ar nilai ‘pi’
refleksi tentang hari ini roundtable
iii.Menerbitka pembelajaran pada menggunakan
n rumus hari ini menggunakan kaedah
lilitan kedah pembelajaran pembelajaran ABM :
bulatan. koperatif koperati –
‘Roundtable’.Arahan Roundtable.
guru: KBKK:

Membuat refleksi
dan kesimpulan.
Pelajar pertama perlu
menulis pendapat
mereka mengenai Pelajar mengikut
apa yang mereka arahan dari
telah pelajari pada guru. Nilai murni :
hari ini. Apabila
Bekerjasama,
mendegar guru
berkeyakinan,
menepuk tangan
menghargai ahli
kertas tersebut
sejarah matematik.
beralih kepada orang
seterusnya, proses ini
berterusan sehingga
guru
memberhentikannya.
Seterusnya, orang
terakhir yang
mendapat kertas
perlu bangun dan
membacakan
pendapat rakan-
rakan mereka.

Guru
membincangkan Pelajar
 tentang tajuk utama mendengar  deng
pembelajaran pada an penuh
hari ini. perhatian dan
berbincang  tent
ang
pembelajaran
hari ini.
Guru mengakhiri
pengajaran dengan
membincangkan ahli-
Pelajar memberi
ahli sejarah
pendapat
matematik yang
tentang ahli
membuat kajian
sejarah
tentang ‘pi’.
matematik.

Refleksi
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________