DWP 10703

KAJIAN TINDAKAN DALAM

PENDIDIKAN

AHLI KUMPULAN
1. AHMAD KHALID WALIDY BIN MOHD SALEH 056716
2. ABDUL QAYYUM BIN MOHD RAZUWAN 056943
3. CHE MOHAMMAD AKRAMI BIN CHE RUSLY 056701
TAJUK & ISU

TAJUK
PENGGUNAAN KAEDAH C&M (COLOUR & MATCH) UNTUK MENINGKATKA
N TAHAP DISIPLIN MURID SEMASA WAKTU MAKAN BAGI MURID TADIKA A
SATU

ISU
PERGERAKAN DAN SUSUN ATUR MURID SEMASA WAKTU MAKAN
ABSTRAK
• Kajian ini bertujuan untuk menambah baik pengamalan disiplin dalam
kalangan murid Tadika A Satu dengan menggunakan kaedah C&M dan
bentuk data dikumpul melalui pemerhatian selama seminggu dan temubual
dengan guru tadika.

• Keputusan kajian menunjukkan peningkatan dalam disiplin murid.

Peningkatan ini menunjukkan keberkesanan kaedah yang digunakan
sekaligus membantu guru dalam amalan disiplin.

• Penekanan aspek disiplin perlu diterapkan dengan baik sewaktu awal

usia kanak-kanak lagi terutama melalui penggunaan kaedah C&M (Colour
& Match) mereka dapat mendisiplinkan diri mereka.
KONTEKS & MASA

PENGKAJI MERUPAKAN SEORANG PENGURUS TADIK

A A SATU YANG MELIHAT ISU DISIPLIN SEMASA WAKT
U MAKAN MURID-MURID TADIKA PERLU DISELESAIKA
N DENGAN CARA YANG EFEKTIF.

MASA KAJIAN DILAKUKAN PADA WAKTU MAKAN MURI

D-MURID TADIKA A SATU PADA JAM 10 PAGI.
SEKOLAH & MURID
• Kajian dijalankan di Tadika A Satu, sebuah tadika swasta
yang terletak di daerah kota bharu.

• Tadika ini mempunyai 30 orang murid dan 3 orang guru.

• Semasa waktu makan pagi pada jam 10.00 pagi, perger

akan murid didapati sangat tidak tersusun dan menyeba
bkan kelewatan masa lebih daripada yang ditetapkan.
FOKUS KAJIAN

• Kami membuat pemerhatian semasa waktu ma

kan murid selama seminggu.

• Kami juga telah menemubual beberapa guru y

ang mengajar di tadika tersebut mengenai per
gerakan biasa murid sewaktu masa makan.
OBJEKTIF KAJIAN

MENINGKATKAN TAHAP DISIPLIN SEWA

KTU PERGERAKAN DAN SUSUN ATUR D
ALAM KALANGAN MURID TADIKA A SAT
U DENGAN KAEDAH C&M SEMASA WAK
TU MAKAN.
SOALAN KAJIAN

BAGAIMANAKAH KAEDAH C&M DAPAT

MENINGKATKAN TAHAP DISIPLIN MURI
D SEWAKTU PERGERAKAN DAN SUSUN
ATUR SEMASA WAKTU MAKAN?
PESERTA KAJIAN
Nama Peserta Kajian Jantina Umur (tahun) Ciri-ciri unik
(Bukan nama sebenar)
Aiman Lelaki 5 • Pendiam
• Mudah mendengar arahan

Amir Lelaki 6 • Banyak bercakap

• Suka mengganggu rakan

Afiq Lelaki 6 • Banyak bercakap

• Aktif dan Periang

Atiq Lelaki 5 • Suka menolong guru

• Mudah bergaul

Najwa Perempuan 5 • Pendiam

• Rajin

6 • Suka bertanya
Nabella Perempuan • Mudah Mendengar arahan
PERANCANGAN PELAKSANAAN KAJIAN

• Menggunakan Model Kajian Tindakan Kurt Lewin (1946)

• Model Kajian Tindakan Kurt Lewin mengandungi empat

peringkat iaitu, merancang, bertindak, memerhati, dan m
erefleks.

• Proses ini beterusan dalam bentuk kitaran sehingga per

masalahan dapat diselesaikan.
FASA PELAKSANAAN

1. FASA PERTAMA : REFLEKSI MASALAH

2. FASA KEDUA : MERANCANG
3. FASA KETIGA : BERTINDAK
4. FASA KEEMPAT : MEMERHATI
5. FASA KELIMA : MEREFLEK
FASA PERTAMA : REFLEKSI MASALAH

Bermula dengan penghasilan idea yang umum iaitu wujudn

ya masalah dan punca masalah dapat dikenal pasti seperti
yang telah dinyatakan sebelum ini.

Pemerhatian dilakukan terhadap murid sewaktu masa mak

an dan mendapati pergerakan dan susun atur mereka sew
aktu makan sangat tidak tersusun dan menyebabkan berla
ku kelewatan masa.
FASA KEDUA : MERANCANG

Berdasarkan model kajian tindakan yang dipilih, p

engkaji merancang terlebih dahulu, apakah langka
h-langkah yang akan dijalankan untuk melaksanak
an kajian ini?
LANGKAH PERTAMA

PEMERHATIAN & TEMUBUAL GURU

Pengkaji memerhati pergerakan murid tadika selama semi
nggu di samping melakukan sesi temubual berkenaan ama
lan dan pergerakan pelajar semasa waktu makan.
LANGKAH KEDUA
MEMBUAT KAEDAH C&M
• Memberi penerangan kepada murid mengenai pelaksan
aan kaedah C&M.

• Membuat tampalan warna pada setiap pinggan.

• Seterusnya membuat bentuk-bentuk yang pelbagai di su

dut tertentu berdasarkan warna tampalan yang telah dib
uat pada pinggan.
FASA KETIGA : KETIGA

• Pelaksanaan dilakukan semasa waktu makan murid tadi

ka pada jam 10 pagi.

• Setiap pelajar akan diberikan makanan di dalam pinggan

yang ditampal dengan warna-warna tertentu.

• Murid akan bergerak ke arah bentuk berwarna mengikut

warna tampalan yang terdapat pada pinggan tersebut.
FASA KEEMPAT : MEMERHATI

• Pemerhatian dilakukan semasa pergerakan pelajar men

ggunakan kaedah C&M.

• Tingkah laku diperhatikan adakah mereka bergerak men

gikut penerangan dan arahan yang diberikan.

• Setiap pergerakan peserta kajian akan dicatatkan.

FASA KELIMA : MEREFLEK

Temubual dengan guru tadika dilakukan sejurus ta

mat waktu makan murid dan untuk mengetahui ha
sil kaedah yang dilaksanakan pada hari tersebut.
KAEDAH MENGUMPUL DATA
Kajian ini akan menggunakan data kualitatif yang
akan diperoleh melalui:

Pemerhatian: permerhatian akan dilaksanakan se

belum dan semasa kaedah tersebut dilakukan. Set
iap perubahan pelajar akan direkodkan.

Temubual: temubual dilakukan dengan guru tadik

a bagi mendapat maklumat mengenai tindak balas
pelajar sebelum dan selepas penggunaan kaedah
C&M dilakukan.
JADUAL PELAKSANAAN
Bil Tarikh Pelaksanaan Tindakan

1. 9 Februari 2020 Pemerhatian

2. 11 Februari 2020 Temubual dengan guru

3. 16 Februari 2020 Pelaksanaan

4. 16 Februari 2020 Pemerhatian

5. 16 Februari 2020 Temubual maklum balas guru

ANGGARAN KOS

Bil Perkara Kuantiti Harga (RM)

1 Pelekat pelbagai warna 4 5 x 4 = 20

 SEKIAN

TERIMA KASIH