Kajian mengenai penerapan konsep 4K 1N pembelajaran abad 21 dalam kalangan guru

Tajuk
pelatih bagi subjek Matematik sekolah rendah
Reka bentuk kajian Kajian Tinjauan
1. Apakah amalan kendiri konsep 4K1N yang diaplikasikan guru pelatih semasa
pengajaran Matematik ? (instrumen : soal selidik)
2. Apakah tahap kefahaman guru pelatih terhadap aplikasi konsep 4K 1N dalam
Persoalan kajian
pengajaran Matematik ? (instrumen : temu bual)
3. Apakah cabaran yang wujud dalam mengaplikasikan konsep 4K1N dalam pengajaran
Matematik ? (instrumen : soal selidik)
1. Mengenal pasti amalan kendiri konsep 4K1N yang diaplikasikan guru pelatih semasa
pengajaran Matematik.
2. Mengenal pasti tahap kefahaman guru pelatih terhadap aplikasi konsep 4K1N dalam
Objektif kajian
pengajaran Matematik.
3. Mengenal pasti cabaran yang wujud dalam mengaplikasikan konsep 4K1N dalam
pengajaran Matematik.
Skop/batasan
Guru pelatih opsyen Matematik sekitar kawasan Zon Tengah
kajian
Pemboleh ubah
Amalan kendiri, tahap pengetahuan dan cabaran guru pelatih Matematik
bersandar
Pemboleh ubah
Penerapan konsep 4K1N
tidak bersandar
Unggul – Konsep 4K1N ini merupakan standard asas PAK21 yang diperkenalkan oleh KPM
dalam memberikan suatu pembelajaran bermakna kepada murid.
Realiti – Masih terdapat segelintir guru pelatih yang tidak memahami maksud sebenar
kepada pembelajaran abad 21 ini dan mereka bertanggapan bahawa PAK21 ini tertumpu
Pernyataan kepada teknologi dan perlu melibatkan aktiviti seperti gallery walk dan sebagainya.ini
masalah menyebabkan mereka rasa terbeban dan malas untuk menyediakan persediaan
pengajaran. Selain itu, sesetengah daripada mereka juga hanya mencatatkannya pada RPH
tanpa mengaplikasikannya di dalam bilik darjah.
Cadangan – mengenal pasti tahap kefahaman, amalan kendiri serta cabaran yang wujud
dalam mengaplikasikan konsep 4K1N khususnya bagi pengajaran Matematik.
Hipotesis kajian -
Penerapan – hal (perbuatan) mnerap atau menerapkan sesuatu, pemasangan, hal
Definisi mempraktikkan (Kamus Bhasa Melayu)
operasional/istilah Manakala, melalui kajian, ia adalah berkaitan dengan pengaplikasian konsep 4K1N oleh
guru pelatih dalam pengajaran Matematik di sekolah.
Guru pelatih – membantu guru pelatih membuktikan sejauh mana tahap kefahaman yang
Kepentingan kajian dimiliki mengenai 5 standard asas PAK21 serta pengaplikasiannya ketika praktikum di
sekolah khususnya dalam pengajaran Matematik.
Instrumen Soal selidik
 Soal selidik

 Elemen Kreativiti

Tidak Jarang Selalu Kerap Sangat

Item Penyataan
Pasti Kerap
Saya menerapkan unsur kreatif dalam
1
aktiviti PdP
Saya membina bahan PdP yang kreatif
2
Saya mengamalkan penyoalan yang
3
kreatif
Saya menjana idea pelajar dalam
4
penyoalan
Saya menggalakkan pelajar
5
memberikan pendapat

 Elemen Pemikiran Kritis

Tidak Jarang Selalu Kerap Sangat

Item Penyataan
Pasti Kerap
Saya merancang setiap soalan yang
1
diajukan kepada pelajar
Saya mengajukan soalan yang
2
menjelaskan pemikiran
Saya mengajukan soalan yang
3
menentukan sebab dan akibat
Saya mengajukan soalan yang
4
meneroka pandangan pelajar
Saya mengajukan soalan yang menguji
5
implikasi dan akibat

 Elemen Kolaborasi

Tidak Jarang Selalu Kerap Sangat

Item Penyataan
Pasti Kerap
Saya menggalakkan PdP secara
1
berkumpulan
Saya menggalakkan PdP bercorak
2
penyelesaian masalah
Saya menggalakkan aktiviti lakonan
3
dan simulasi
Saya menggunakan peta pemikiran
4
untuk menjana idea pelajar
Saya menjalankan aktiviti PdP inkuiri
5
penemuan
  Elemen Komunikasi

Tidak Jarang Selalu Kerap Sangat

Item Penyataan
Pasti Kerap
Saya menggalakkan kaedah
1
perbincangan dalam kumpulan
Saya menggalakkan pelajar
2 menggunakan pelbagai bahan untuk
pembentangan
Saya menggalakkan perkongsian
3
pengetahuan dalam pembentangan
Saya sentiasa menggalakkan pelajar
4 memberikan idea dalam aktiviti
berkumpulan
Saya membimbing kemahiran
5
komunikasi pelajar