KANDUNGAN DAN CADANGAN

REKOD PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

MATEMATIK TAHUN 3 KSSR

UNIT 1: Nombor hingga 10 000 Buku Teks: Jilid 1 M.S. 1 – 18

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
1.1 Menama dan menentukan nilai nombor Kreativiti dan Inovasi
(i) Menamakan nilai nombor hingga 10 000: Band 1 Menama dan - Membuat penghampiran
(a) Membaca sebarang nombor yang diberi mengenal pasti dengan betul - Menyusun maklumat
dalam perkataan. • sebarang nombor bulat
(b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam angka atau TMK
dalam bentuk angka. perkataan - Abakus
(c) Memadan angka dengan namanya
dalam perkataan. Nilai Murni dan Sikap
(ii) Menentukan nilai nombor hingga 10 000: Keusahawanan
(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang - Keadilan
disebut dengan menggunakan - Kerajinan
perwakilan objek, gambar, garis nombor - Kerjasama
dan abakus 4:1
(b) Memadankan kumpulan objek dengan BBB
nombor. - Kad nombor
(c) Menyusun kumpulan objek, kad gambar - Kad gambar
dan kad angka mengikut tertib menaik
dan tertib menurun. i-Think
(d) Membandingkan dua nombor dan - Peta Bulatan
menyebut sebarang nombor yang - Peta Alir
terletak di antaranya.
(e) Menyatakan nombor sebelum dan Kemahiran Abad ke-21
selepas bagi sesuatu nombor yang - Belajar sepanjang hayat
diberi.
1.2 Menulis nombor
(i) Menulis sebarang nombor hingga 10 000 Band 1 Menama dan
apabila diberi nombor itu dalam perkataan. mengenal pasti dengan betul
(ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor • sebarang nombor bulat
hingga 10 000 yang diberi dalam bentuk dalam angka atau perkataan
angka.
1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian
nombor
(i) Membilang nombor dalam lingkungan Band 2 Menulis dan
10 000 secara: menyatakan dengan betul
(a) seribu-seribu, dan tepat
(b) seratus-seratus, • rangkaian nombor
(c) sepuluh-sepuluh,
(d) satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga
sembilan-sembilan secara tertib menaik
dan menurun.
(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
dalam lingkungan 10 000 secara:
(a) seribu-seribu,
(b) seratus-seratus,
(c) sepuluh-sepuluh,
(d) satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga
sembilan-sembilan secara tertib menaik
dan menurun.
1.4 Menentukan nilai tempat
(i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit Band 2 Menulis dan
dalam sebarang nombor hingga 10 000. menyatakan dengan betul
(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang dan tepat
nombor hingga 10 000. • nilai tempat dan nilai digit
(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi • mencerakinkan nombor
sebarang nombor dengan menggunakan bulat
abakus 4:1.

1
 Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam:
(a) sebutan ribu, ratus, puluh dan sa,
(b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai
setiap digit.
1.5 Melengkapkan pola nombor
(i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor Band 2 Menulis dan
yang diberi. menyatakan dengan betul
(ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang dan tepat
diberi. • rangkaian nombor
1.6 Membundarkan sebarang nombor
(i) Membundarkan sebarang nombor hingga Band 2 Menulis dan
10 000 kepada puluh, ratus dan ribu yang menyatakan dengan betul
terdekat. dan tepat
(ii) Mengenal pasti nombor yang mungkin • pembundaran nombor bulat
diwakili oleh suatu nombor hingga 10 000
yang telah dibundarkan kepada puluh, ratus
dan ribu terdekat.
1.7 Menganggar
(i) Memberi anggaran bilangan objek yang
munasabah dengan:
(a) menyatakan kuantiti,
(b) menggunakan perkataan “lebih
daripada” dan “kurang daripada”.

UNIT 2: Tambah Buku Teks: Jilid 1 M.S. 19 – 34

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
2.1 Menambah sebarang dua nombor Kreativiti dan Inovasi
(i) Menambah sebarang dua nombor hingga Band 3 Melakukan dengan - Mengubah suai idea
empat digit tanpa mengumpul semula. betul, tepat dan jelas
(ii) Menambah sebarang dua nombor hingga • pengiraan operasi tambah TMK
empat digit dengan mengumpul semula melibatkan nombor bulat - Kalkulator
dari:
(a) sa ke puluh, Nilai Murni dan Sikap
(b) puluh ke ratus, Keusahawanan
(c) ratus ke ribu, - Berdikari
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus - Kerajinan
ke ribu, - Kerjasama
hasil tambahnya hingga 10 000.
(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan BBB
menggunakan abakus 4:1. - Kad nombor
(iv) Menambah sebarang dua nombor dengan - Kad gambar
pelbagai strategi pengiraan.
i-Think
2.2 Menambah sebarang tiga nombor - Peta Dakap
(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga Band 3 Melakukan dengan - Peta Pokok
empat digit tanpa mengumpul semula. betul, tepat dan jelas
(ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga • pengiraan operasi tambah Kemahiran Abad ke-21
empat digit dengan mengumpul semula melibatkan nombor bulat - Kemampuan
dari: menyesuaikan diri
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus,
(c) ratus ke ribu,
(d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus
ke ribu,
hasil tambahnya hingga 10 000.
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan
menggunakan abakus 4:1.
(iv) Menambah sebarang tiga nombor dengan
pelbagai strategi pengiraan.

2
 Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
2.3 Menyelesaikan masalah tambah
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
tambah yang diberi. masalah harian matematik
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan tambah nombor
melibatkan penambahan hingga tiga bulat dengan betul, tepat,
nombor. jelas dan sistematik

UNIT 3: Tolak Buku Teks: Jilid 1 M.S. 35 – 50

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
3.1 Menolak sebarang dua nombor Kreativiti dan Inovasi
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga Band 3 Melakukan dengan - Membuat pemerhatian
empat digit tanpa mengumpul semula. betul, tepat dan jelas
(ii) Menolak sebarang dua nombor hingga • pengiraan operasi tolak TMK
empat digit dengan mengumpul semula melibatkan nombor bulat - Penggunaan Power Point
dari:
(a) puluh ke sa, Nilai Murni dan Sikap
(b) ratus ke puluh, Keusahawanan
(c) ribu ke ratus, - Keadilan
(d) puluh ke sa, ratus ke puluh dan ribu ke - Kerajinan
ratus. - Kerjasama
(iii) Menolak sebarang dua nombor dengan
menggunakan abakus 4:1. BBB
(iv) Menolak sebarang dua nombor dengan - Kad gambar
pelbagai strategi pengiraan. - Lembaran kerja
3.2 Menolak berturut-turut dua nombor
daripada sebarang nombor i-Think
(i) Menolak berturut-turut dua nombor Band 3 Melakukan dengan - Peta Dakap
daripada sebarang nombor hingga 10 000 betul, tepat dan jelas
tanpa dan dengan men gumpul semula. • pengiraan operasi tolak Kemahiran Abad ke-21
(ii) Menolak berturut-turut dua nombor melibatkan nombor bulat - Menaakul
daripada sebarang nombor hingga 10 000
dengan menggunakan abakus 4:1.
(iii) Menolak berturut-turut dua nombor dengan
pelbagai strategi pengiraan.
3.3 Menyelesaikan masalah tolak sebarang
dua nombor
(i) Mereka cipta cerita berdasarkan ayat Band 4 Menyelesaikan
matematik tolak yang diberi. masalah harian matematik
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan tolak nombor
melibatkan penolakan dua nombor. bulat dengan betul, tepat,
jelas dan sistematik

UNIT 4: Darab Buku Teks: Jilid 1 M.S. 51 – 70

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi Kreativiti dan Inovasi
darab - Menghasilkan idea dan
(i) Membina dan menyebut kumpulan sama pemerhatian
banyak menggunakan:
(a) objek, TMK
(b) gambar, - Abakus
(c) garis nombor.
(ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:
(a) tiga-tiga,
(b) enam-enam,
(c) tujuh-tujuh,

3
 Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
(d) lapan-lapan, Nilai Murni dan Sikap
(e) sembilan-sembilan. Keusahawanan
(iii) Menulis ayat matematik darab apabila - Berdikari
diberi kumpulan tiga-tiga, enam-enam, - Kerajinan
tujuh-tujuh, lapan-lapan dan sembilan- - Kerjasama
sembilan berbantukan:
(a) objek, BBB
(b) gambar, - Benda maujud:
(c) garis nombor. pensel, gula-gula
(iv) Menulis operasi darab yang sama - Lembaran kerja
jawapannya dengan operasi darab yang
diberi dengan mengubah susunan nombor i-Think
yang didarabkan. - Peta Pokok
4.2 Melengkapkan ayat matematik darab
(i) Membina sifir tiga, enam, tujuh, lapan, Kemahiran Abad ke-21
sembilan, 100 dan 1 000 dengan - Penyelesaian masalah
berpandukan:
(a) objek,
(b) gambar,
(c) garis nombor.
(ii) Melengkapkan ayat matematik darab yang
melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan,
sembilan, 100 dan 1 000.
4.3 Menyatakan operasi darab secara
spontan
(i) Menyatakan secara spontan sifir tiga, Band 3 Melakukan dengan
enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan betul, tepat dan jelas
1 000 mengikut: • pengiraan operasi darab
(a) tertib menaik, melibatkan nombor bulat
(b) rawak,
(c) salah satu daripada dua nombor yang
didarab untuk memberi hasil darab
tertentu.
(ii) Menunjukkan hasil darab dengan
menggunakan abakus 4:1.
4.4 Mendarab dua nombor
(i) Mendarab sebarang dua nombor, dua digit Band 3 Melakukan dengan
dan satu digit: betul, tepat dan jelas
(a) tanpa mengumpul semula, • pengiraan operasi darab
(b) dengan mengumpul semula. melibatkan nombor bulat
(ii) Mendarab sebarang dua nombor, tiga digit
dan satu digit:
(a) tanpa mengumpul semula,
(b) dengan mengumpul semula.
(iii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga
digit, dengan 10, 100 dan 1 000, hasil
darab tidak lebih 10 000.
(iv) Mendarab sebarang dua nombor dengan
pelbagai strategi pengiraan.
4.5 Menyelesaikan masalah harian
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
darab yang diberi. masalah harian matematik
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan darab nombor
melibatkan pendaraban dua nombor. bulat dengan betul, tepat,
jelas dan sistematik

Band 5 Mengaplikasi pelbagai

strategi penyelesaian masalah
harian matematik secara
sistematik dan kreatif

4
UNIT 5: Bahagi Buku Teks: Jilid 1 M.S. 71 – 94

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi Kreativiti dan Inovasi
bahagi - Membuat perkaitan
(i) Mengelaskan kepada kumpulan tiga-tiga,
enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan dan TMK
sembilan-sembilan dengan menyatakan - Kalkulator
kumpulan yang diperoleh dengan
menggunakan: Nilai Murni dan Sikap
(a) objek, (b) gambar. Keusahawanan
(ii) Menulis ayat matematik berdasarkan - Keadilan
aktiviti: - Kerajinan
(a) pengumpulan, - Kerjasama
(b) pengongsian,
(c) tolak berturut-turut, BBB
(d) songsangan operasi darab. - Kad nombor
5.2 Melengkapkan ayat matematik bahagi - Kad gambar
(i) Melengkapkan ayat matematik yang
melibatkan pembahagian dengan tiga, i-Think
enam, tujuh, lapan dan sembilan - Peta Bulatan
berpandukan: - Peta Pelbagai Alir
(a) objek, (b) gambar,
(c) garis nombor. Kemahiran Abad ke-21
(ii) Melengkapkan ayat matematik bahagi yang - Membuat keputusan
melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan,
sembilan, 100 dan 1 000.
5.3 Menyatakan operasi bahagi secara
spontan
(i) Menyatakan operasi bahagi secara spontan Band 3 Melakukan dengan
dengan tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, betul, tepat dan jelas
100 dan 1 000 mengikut: • pengiraan operasi bahagi
(a) tertib menaik, (b) rawak, melibatkan nombor bulat
(c) salah satu daripada dua nombor yang
dibahagi untuk memberi hasil bahagi
tertentu.
(ii) Membahagi dengan menggunakan abakus
4:1.
5.4 Membahagi dua nombor
(i) Membahagi sebarang dua nombor, dua Band 3 Melakukan dengan
digit dengan satu digit: betul, tepat dan jelas
(a) tanpa baki, (b) berbaki. • pengiraan operasi bahagi
(ii) Membahagi sebarang nombor hingga melibatkan nombor bulat
10 000 dengan satu digit:
(a) tanpa baki, (b) berbaki.
(iii) Membahagi sebarang nombor hingga
10 000 dengan 10, 100 dan 1 000.
(iv) Membahagi sebarang dua nombor dengan
pelbagai strategi pengiraan.
5.5 Menyelesaikan masalah harian
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
bahagi yang diberi. masalah harian matematik
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan bahagi nombor
melibatkan pembahagian dua nombor. bulat dengan betul, tepat,
jelas dan sistematik
Band 5 Mengaplikasi pelbagai
strategi penyelesaian
masalah harian matematik
secara sistematik dan kreatif
Band 6 Menganalisis masalah
harian matematik bukan
rutin secara logik matematik
untuk berkomunikasi secara
sistematik, kreatif dan inovatif

5
UNIT 6: Pecahan Buku Teks: Jilid 1 M.S. 95 – 102

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
6.1 Menamakan pecahan wajar Kreativiti dan Inovasi
(i) Mengenal dan menentukan pecahan wajar, Band 3 Melakukan dengan - Menghubung kait
penyebutnya hingga 10. betul, tepat dan jelas
(ii) Mengenal dan menentukan pecahan • pecahan wajar kepada TMK
sebagai sebahagian daripada satu bentuk termudah - Penggunaan Power Point
kumpulan menggunakan:
(a) objek, Nilai Murni dan Sikap
(b) gambar. Keusahawanan
(iii) Menyatakan pecahan setara bagi pecahan - Ketelitian
wajar yang penyebutnya hingga 10. - Keadilan
(iv) Menukar pecahan wajar kepada bentuk
termudah, penyebutnya hingga 10. BBB
- Kad pecahan
- Benda maujud:
buah-buahan

i-Think
- Peta Bulatan

Kemahiran Abad ke-21

- Penyelesaian masalah

UNIT 7: Perpuluhan Buku Teks: Jilid 1 M.S. 103 – 108

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
7.1 Mengenal perpuluhan hingga dua Kreativiti dan Inovasi
tempat perpuluhan - Mengimbas kembali idea
(i) Menamakan pecahan perseratus.
(ii) Menukar pecahan perseratus kepada TMK
perpuluhan. - Penggunaan Power Point
(iii) Menyebut sifar perpuluhan sifar satu
hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan Nilai Murni dan Sikap
dengan betul. Keusahawanan
(iv) Melorek gambar rajah mengikut - Keadilan
perpuluhan yang diberi. - Kerjasama
7.2 Menulis perpuluhan
(i) Menulis sifar perpuluhan sifar satu hingga BBB
sifar perpuluhan sembilan sembilan apabila - Kad nombor
disebut, dan mengikut lorekan pada gambar - Kad gambar
rajah.
i-Think
7.3 Membandingkan nilai perpuluhan - Peta Bulatan
(i) Membandingkan nilai perpuluhan hingga Band 3 Melakukan dengan
dua tempat perpuluhan, dengan betul, tepat dan jelas Kemahiran Abad ke-21
berpandukan petak seratus, garis • perbandingan nilai - Kemahiran komunikasi
nombor dan gambar rajah. perpuluhan

6
UNIT 8: Peratus Buku Teks: Jilid 1 M.S. 109 – 114

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
8.1 Mengenal peratus Kreativiti dan Inovasi
(i) Menama dan menyebut peratus. Band 1 Menama dan - Menghasilkan idea
(ii) Mengenal simbol peratus. mengenal pasti dengan betul
(iii) Menukar pecahan perseratus kepada • simbol peratus TMK
peratus. - Penggunaan Power Point
(iv) Melorek petak seratus mengikut peratus
yang diberi. Nilai Murni dan Sikap
8.2 Menulis peratus Keusahawanan
(i) Menulis satu hingga seratus peratus Band 2 Menulis dan - Keadilan
mengikut sebutan dan lorekan petak menyatakan dengan betul
seratus. dan tepat BBB
• nilai peratusan daripada - Kad peratus
lorekan - Lembaran kerja

i-Think
- Peta Bulatan

Kemahiran Abad ke-21

- Keusahawanan

UNIT 9: Wang Buku Teks: Jilid 2 M.S. 1 – 18

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
9.1 Menentukan nilai wang hingga RM1 000 Kreativiti dan Inovasi
(i) Menyatakan gabungan beberapa keping - Mengenal pasti ciri
wang yang memberikan jumlah nilai yang
tertentu hingga RM1 000. TMK
(ii) Mewakilkan nilai wang dengan - Kalkulator
menggunakan abakus 4:1.
9.2 Menambah nilai wang Nilai Murni dan Sikap
(i) Menambah dua nilai wang yang Band 3 Melakukan dengan Keusahawanan
melibatkan: betul, tepat dan jelas - Berdikari
(a) ringgit, • pengiraan operasi tambah - Kasih sayang
(b) ringgit dan sen, melibatkan wang - Kerajinan
dan jumlahnya tidak melebihi RM1 000. - Kerjasama
(ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: - Semangat bermasyarakat
(a) ringgit,
(b) ringgit dan sen, BBB
dan jumlahnya tidak melebihi RM1 000. - Kad wang
- Katalog barang
9.3 Menolak nilai wang
(i) Menolak sebarang nilai wang hingga Band 3 Melakukan dengan i-Think
RM1 000 yang melibatkan: betul, tepat dan jelas - Peta Bulatan
(a) ringgit, • pengiraan operasi tolak - Peta Pokok
(b) ringgit dan sen. melibatkan wang
(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang Kemahiran Abad ke-21
daripada sebarang nilai wang hingga - Keluwesan
RM1 000 yang melibatkan:
(a) ringgit,
(b) ringgit dan sen.
9.4 Mendarab nilai wang
(i) Mendarab nilai wang dengan nombor satu Band 3 Melakukan dengan
digit yang melibatkan: betul, tepat dan jelas
(a) ringgit, • pengiraan operasi darab
(b) ringgit dan sen, melibatkan wang
dan hasil darabnya dalam lingkungan
RM1 000.

7
 Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
9.5 Membahagi nilai wang
(i) Membahagi nilai wang dengan nombor satu Band 3 Melakukan dengan
digit dalam lingkungan RM1 000 yang betul, tepat dan jelas
melibatkan: • pengiraan operasi bahagi
(a) ringgit, melibatkan wang
(b) ringgit dan sen.

9.6 Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan wang
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
tambah, tolak, darab dan bahagi yang masalah harian matematik
melibatkan wang. melibatkan tambah, tolak,
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang darab dan bahagi wang
melibatkan operasi tambah, tolak, darab dengan betul, tepat, jelas
dan bahagi yang melibatkan wang. dan sistematik

Band 5 Mengaplikasi
pelbagai strategi
penyelesaian masalah harian
matematik secara sistematik
dan kreatif

UNIT 10: Masa dan Waktu Buku Teks: Jilid 2 M.S. 19 – 36

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
10.1 Menyatakan waktu dalam jam dan Kreativiti dan Inovasi
minit - Membuat sekuen
(i) Menyatakan waktu dalam jam dan minit. Band 1 Menama dan
(ii) Membaca dan merekod waktu semasa, mengenal pasti dengan betul TMK
sebelum dan selepas bagi sesuatu aktiviti. • masa dalam jam dan minit - Paparan Power Point
(iii) Membina jadual aktiviti harian.
10.2 Mengenali kalendar Nilai Murni dan Sikap
(i) Membaca dan memahami kalendar. Keusahawanan
- Kerjasama
10.3 Menyatakan perkaitan dalam waktu - Rasional
(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa Band 1 Menama dan
melibatkan: mengenal pasti dengan betul BBB
(a) minit dengan saat, • perkaitan unit ukuran - Kad gambar
(b) minggu dengan hari, (masa) - Kalendar
(c) bulan dengan tahun.
10.4 Menambah masa i-Think
(i) Menambah hingga tiga masa melibatkan: Band 3 Melakukan dengan - Peta Titi
(a) jam dengan jam, betul, tepat dan jelas - Peta Pelbagai Alir
(b) minit dengan minit, • pengiraan operasi tambah - Peta Dakap
(c) jam dan minit, yang melibatkan unit
(d) minit dan saat. ukuran Kemahiran Abad ke-21
- Belajar sepanjang hayat
10.5 Menolak masa
(i) Menolak masa melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) jam dengan jam, betul, tepat dan jelas
(b) minit dengan minit, • pengiraan operasi tolak
(c) jam dan minit, yang melibatkan unit
(d) minit dan saat. ukuran
10.6 Mendarab masa
(i) Mendarab masa melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) jam, betul, tepat dan jelas
(b) minit, • pengiraan operasi darab
dengan nombor satu digit. yang melibatkan unit
ukuran

8
 Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
10.7 Membahagi masa
(i) Membahagi masa melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) jam, betul, tepat dan jelas
(b) minit, • pengiraan operasi bahagi
dengan nombor satu digit. yang melibatkan unit
ukuran
10.8 Menyelesaikan masalah harian
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
tambah, tolak, darab dan bahagi yang masalah harian matematik
melibatkan masa dan waktu. melibatkan unit ukuran masa
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang dengan betul, tepat, jelas
melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan sistematik
dan bahagi berkaitan dengan masa dan
waktu.

UNIT 11: Panjang Buku Teks: Jilid 2 M.S. 37 – 50

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
11.1 Menukar unit panjang Kreativiti dan Inovasi
(i) Menukar unit melibatkan meter dan Band 2 Menulis dan - Menjana idea
sentimeter. menyatakan dengan betul
dan tepat TMK
• perkaitan unit ukuran - Penggunaan Power Point
(panjang) dan Word
11.2 Menambah panjang
(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang Band 3 Melakukan dengan Nilai Murni dan Sikap
yang melibatkan: betul, tepat dan jelas Keusahawanan
(a) meter, • pengiraan operasi tambah - Rasional
(b) sentimeter, yang melibatkan unit
(c) meter dan sentimeter. ukuran BBB
- Pembaris
11.3 Menolak panjang
(i) Menolak panjang yang melibatkan: Band 3 Melakukan dengan i-Think
(a) meter, betul, tepat dan jelas - Peta Titi
(b) sentimeter, • pengiraan operasi tolak - Peta Alir
(c) meter dan sentimeter. yang melibatkan unit
ukuran Kemahiran Abad ke-21
11.4 Mendarab panjang - Membuat keputusan
(i) Mendarab panjang yang melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) meter, betul, tepat dan jelas
(b) sentimeter, • pengiraan operasi darab
(c) meter dan sentimeter, yang melibatkan unit
dengan nombor satu digit. ukuran
11.5 Membahagi panjang
(i) Membahagi panjang yang melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) meter, betul, tepat dan jelas
(b) sentimeter, • pengiraan operasi bahagi
(c) meter dan sentimeter, yang melibatkan unit
dengan nombor satu digit. ukuran
11.6 Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan panjang
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
tambah, tolak, darab dan bahagi yang masalah harian matematik
melibatkan panjang. melibatkan unit ukuran
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang panjang dengan betul, tepat,
melibatkan operasi tambah, tolak, darab jelas dan sistematik
dan bahagi yang berkaitan dengan
panjang.

9
UNIT 12: Jisim Buku Teks: Jilid 2 M.S. 51 – 64

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
12.1 Menukar unit jisim Kreativiti dan Inovasi
(i) Menukar unit melibatkan kilogram dan Band 2 Menulis dan - Membuat keputusan
gram. menyatakan dengan betul
dan tepat TMK
• perkaitan unit ukuran (jisim) - Kalkulator
12.2 Menambah jisim
(i) Menambah hingga tiga jisim yang Band 3 Melakukan dengan Nilai Murni dan Sikap
melibatkan: betul, tepat dan jelas Keusahawanan
(a) kilogram, • pengiraan operasi tambah - Ketepatan
(b) gram, yang melibatkan unit - Keadilan
(c) kilogram dan gram. - Rasional

12.3 Menolak jisim BBB

(i) Menolak jisim yang melibatkan:
(a) kilogram,
(b) gram,
(c) kilogram dan gram.
12.4 Mendarab jisim
(i) Mendarab jisim yang melibatkan:
(a) kilogram,
(b) gram,
(c) kilogram dan gram,
dengan nombor satu digit.
12.5 Membahagi jisim
(i) Membahagi jisim yang melibatkan:
(a) kilogram,
(b) gram,
(c) kilogram dan gram,
dengan nombor satu digit.
12.6 Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan jisim
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik
tambah, tolak, darab dan bahagi yang
melibatkan jisim.
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tambah, tolak, darab
dan bahagi yang berkaitan dengan jisim.
Band 3 Melakukan dengan - Alat penimbang
betul, tepat dan jelas - Benda maujud berlainan
• pengiraan operasi tolak jisim
yang melibatkan unit
i-Think
Band 3 Melakukan dengan - Peta Bulatan
betul, tepat dan jelas - Peta Dakap
• pengiraan operasi darab - Peta Titi
yang melibatkan unit
ukuran Kemahiran Abad ke-21
- Kemahiran komunikasi
Band 3 Melakukan dengan
betul, tepat dan jelas
• pengiraan operasi bahagi
yang melibatkan unit
ukuran
Band 4 Menyelesaikan
masalah harian matematik
melibatkan unit ukuran jisim
dengan betul, tepat, jelas
dan sistematik
Band 5 Mengaplikasi
pelbagai strategi
penyelesaian masalah harian
matematik yang melibatkan
sukatan dan geometri secara
sistematik dan kreatif

Band 6 Menganalisis
masalah harian matematik
bukan rutin secara
logik matematik untuk
berkomunikasi secara
sistematik, kreatif dan
inovatif

10
UNIT 13: Isi padu Cecair Buku Teks: Jilid 2 M.S. 65 – 78

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
13.1 Menukar unit liter dan mililiter Kreativiti dan Inovasi
(i) Menukar unit melibatkan liter dan mililiter. Band 2 Menulis dan - Mempraktikan
menyatakan dengan betul penyelesaian masalah
dan tepat
• perkaitan unit ukuran TMK
(isi padu cecair) - Paparan Power Point
13.2 Menambah isi padu cecair
(i) Menambah hingga tiga isi padu cecair Band 3 Melakukan dengan Nilai Murni dan Sikap
melibatkan: betul, tepat dan jelas Keusahawanan
(a) liter, • pengiraan operasi tambah - Berhati-hati
(b) mililiter, yang melibatkan unit - Kerjasama
(c) liter dan mililiter. ukuran - Rasional

13.3 Menolak isi padu cecair BBB

(i) Menolak isi padu cecair yang melibatkan: Band 3 Melakukan dengan - Benda maujud:
(a) liter, betul, tepat dan jelas silinder penyukat, gelas
(b) mililiter, • pengiraan operasi tolak
(c) liter dan mililiter. yang melibatkan unit i-Think
ukuran - Peta Buih Berganda
13.4 Mendarab isi padu cecair - Peta Titi
(i) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan: Band 3 Melakukan dengan
(a) liter, betul, tepat dan jelas Kemahiran Abad ke-21
(b) mililiter, • pengiraan operasi darab - Menaakul
(c) liter dan mililiter, yang melibatkan unit - Keluwesan
dengan nombor satu digit. ukuran

13.5 Membahagi isi padu cecair

(i) Membahagi isi padu cecair yang Band 3 Melakukan dengan
melibatkan: betul, tepat dan jelas
(a) liter, • pengiraan operasi bahagi
(b) mililiter, yang melibatkan unit
(c) liter dan mililiter, ukuran
dengan nombor satu digit.
13.6 Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan isi padu cecair
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik Band 4 Menyelesaikan
tambah, tolak, darab dan bahagi yang masalah harian matematik
melibatkan isi padu cecair. melibatkan unit ukuran
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang isi padu cecair dengan betul,
melibatkan operasi tambah, tolak, darab tepat, jelas dan sistematik
dan bahagi yang berkaitan dengan isi padu
cecair.

11
UNIT 14: Bentuk Buku Teks: Jilid 2 M.S. 79 – 88

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
14.1 Mengenal pelbagai jenis prisma Kreativiti dan Inovasi
(i) Mengenal jenis prisma segi empat sama, - Memberi pelbagai contoh
prisma segi empat tepat dan prisma segi
tiga. TMK
(ii) Melabelkan dan mencirikan bahagian- - Bentuk 2D dengan
bahagian prisma: permukaan, tapak, bucu perisian Word
dan sisi.
14.2 Membandingkan prisma dan bukan Nilai Murni dan Sikap
prisma Keusahawanan
(i) Membandingkan prisma dengan bukan Band 3 Melakukan dengan - Kerjasama
prisma berdasarkan ciri-cirinya. betul, tepat dan jelas - Rasional
• perbandingan bentukbentuk - Peka terhadap
prisma dan bukan prisma. persekitaran

14.3 Mengenal bentuk dua dimensi BBB

(i) Mengenal pasti bentuk separuh bulatan - Kad imbasan
dan bentuk poligon sekata: pentagon, - Benda maujud (2D & 3D)
heksagon, heptagon dan oktagon.
(ii) Menghasilkan corak berasaskan bentuk i-Think
separuh bulatan dan bentuk poligon sekata. - Peta Dakap
14.4 Mengenal pasti paksi simetri - Peta Buih Berganda
(i) Mengenal pasti dan melukis paksi simetri Band 3 Melakukan dengan
bagi bentuk dua dimensi. betul, tepat dan jelas Kemahiran Abad ke-21
• paksi simetri bagi bentuk-bentuk - Menaakul
2D - Penyelesaian masalah

UNIT 15: Data Buku Teks: Jilid 2 M.S. 89 – 92

Pengisian Kurikulum/
Standard Pembelajaran Band/Deskriptor Elemen Merentas
Kurikulum
15.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun Kreativiti dan Inovasi
data - Menghubung kait
(i) Mengumpul data berdasarkan situasi Band 3 Melakukan dengan maklumat
harian. betul, tepat dan jelas
(ii) Mengelas dan menyusun data • pengumpulan data TMK
menggunakan jadual. - Perisian Power Point
Band 4 Menyelesaikan
masalah harian matematik Nilai Murni dan Sikap
melibatkan statistik dengan Keusahawanan
betul, tepat, jelas dan - Kerjasama
sistematik - Rasional

Band 5 Mengaplikasi BBB

pelbagai strategi - Kad gambar
penyelesaian masalah harian - Slaid
matematik yang melibatkan
statistik secara sistematik i-Think
dan kreatif - Peta Pokok
- Peta Pelbagai Alir
Band 6 Menganalisis
masalah harian matematik Kemahiran Abad ke-21
bukan rutin secara - Belajar sepanjang hayat
logik matematik untuk - Inovatif
berkomunikasi secara

12