RANCANGAN TAHUNAN

MATEMATIK
TAHUN 3/2023
SK KG BAHARU FELDA NERAM 1
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 1 CUTI
PERSEKOLAHAN
1 Januari – 3
Januari 2021

MINGGU 2

4 Januari –
10 Januari
2021

MINGGU 3

11 Januari –
17 Januari
2021

2
MINGGU 4 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
1.1.1 Menamakan nombor hingga
18 Januari – disebut sebagai ‘empat
10 000:
24 Januari ribu lima ratus tiga belas’
2021 (i) Membaca sebarang
nombor yang diberi bukan ‘empat lima satu
dalam perkataan. tiga’. Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang Gunakan perwakilan
nombor yang diberi objek, gambar, garis
dalam bentuk angka. nombor dan abakus 4:1.

(iii) Memadan angka dengan

namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor

hingga 10 000:

(i) Menunjukkan kuantiti bagi

nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.

(iii) Membandingkan nilai dua

nombor.

(iv) Menyusun kumpulan objek

mengikut tertib menaik dan tertib
menurun

3
 1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam
angka dan perkataan.
MINGGU 5 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga
nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
25 Januari – dan seribu-seribu secara tertib
31 Januari menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti
yang munasabah dengan
menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan
‘lebih daripada’ berdasarkan set
rujukan.
Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
dedahkan dengan nombor hingga 10 000.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1
Cadangan aktiviti: 3  Menentukan nilai
Gunakan pelbagai objek, nombor dan
gambar, garis nombor menyusun nombor
dan abakus 4:1. mengikut tertib.
 Menganggar dan
membundar sebarang
nombor.
 Melengkapkan
rangkaian dan pola
nombor.
Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
Gunakan pelbagai harian rutin melibatkan
perwakilan dan abakus nombor hingga 10 000.
4:1 bagi mewakilkan nilai
tempat dan nilai digit.
Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
menentukan kuantiti nombor hingga 10 000
sebenar. dengan pelbagai strategi.
4
MINGGU 6 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor
nombor. bulat hingga ribu terdekat.
1 Februari –
7 Februari
2021
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi
siri nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai
pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor. harian bukan rutin
melibatkan nombor
hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif
Nota: Siri nombor boleh
melibatkan sehingga
enam nombor.
Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah
penyelesaian masalah
seperti berikut:
 Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
5
 penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi
asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
7 dalam ayat matematik tambah melibatkan matematik yang
Gunakan objek, gambar, garis
lingkungan 10 dua nombor hasil tambah dalam melibatkan operasi asas
8 nombor, abakus 4:1 dan
000. lingkungan 10 000. dan operasi bergabung
Februari pengiraan secara mental
tambah dan tolak.
untuk mewakilkan pengiraan
– 14 tambah.
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik
Februari
tambah melibatkan tiga nombor, hasil
2021
tambah dalam lingkungan 10 000.

6
 2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur
lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan
000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung
secara mental untuk tambah dan tolak..
mewakilkan pengiraan tolak.
2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nombor dari
satu nombor dalam lingkungan 10
000.

MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
8 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
000. empat digit dengan nombor satu abakus 4:1 dan pengiraan menyelesaikan ayat
15 digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil secara mental untuk matematik yang
Februari darabnya hingga 10 000. mewakilkan pengiraan darab. melibatkan operasi asas
– 21 dan operasi bergabung
tambah dan tolak.
Februari
2021 2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam harian rutin melibatkan
Gunakan objek, gambar, garis
000 lingkungan 10 000 dengan nombor operasi asas dan operasi
nombor, abakus 4:1 dan
satu digit, 10, 100 dan 1000. bergabung tambah dan
pengiraan secara mental
tolak.
untuk mewakilkan pengiraan
bahagi.

MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Nota: 5 Menyelesaikan masalah
9 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak harian rutin melibatkan
Mulakan operasi bergabung
tambah dan dalam lingkungan 10 000. operasi asas dan operasi
22 tambah dan tolak tanpa
tolak. bergabung tambah dan
Februari mengumpul semula
tolak dengan pelbagai
– 28 strategi.

Februari 2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang Nota: 6 Menyelesaikan masalah
melibatkan operasi asas dalam ayat harian bukan rutin

7
 2021 anu. matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas dan
satu anu kepada ayat matematik.
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
10 masalah matematik melibatkan dua nombor
bagi operasi asas dalam lingkungan
1 Mac – 7 10 000.
Mac 2021
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat
matematik melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi
asas dan operasi bergabung tambah
dan tolak dalam lingkungan 10 000
melibatkan situasi harian.
Hanya satu operasi dalam melibatkan operasi asas
satu ayat matematik. dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
Cadangan aktiviti: Gunakan
langkah-langkah
penyelesaian masalah seperti
berikut:
Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah,
mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.
8
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan
11 bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
dan perisian. nombor bercampur,
8 Mac – 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar perpuluhan dan peratus.
14 Mac sebagai sebahagian daripada satu
2021 kumpulan.

3.1.2 Menyatakan pecahan setara

bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada

bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan

perseratus.
Nota: Pecahan perseratus

9
 bermaksud pecahan yang
penyebutnya 100.
3.1.5 Menambah dua pecahan wajar
melibatkan:

(i) penyebut yang sama,

(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan

10,

(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,

(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil

tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar

melibatkan:

(i) penyebut yang sama,

(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan

10,

(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,

(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

(v) penyebutnya 4 dengan 8.

3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak

wajar dan nombor bercampur
melibatkan penyebutnya hingga 10.
Cadangan aktiviti: Gunakan

10
 bahan konkrit, gambar rajah
dan perisian.

3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan pecahan
sifar satu hingga sifar perpuluhan gambar rajah, garis nombor wajar, pecahan tak wajar,
sembilan sembilan dalam angka dan dan perisian. nombor bercampur,
perkataan. perpuluhan dan peratus.

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan

petak seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua

perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.

MINGGU 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut Nota: Perkenalkan simbol 3 3 Membandingkan nilai
peratus. dua perpuluhan.

11
 12 peratus ‘%’. Menambah dan menolak
pecahan wajar.
3.3.2 Mengenal simbol peratus.
15 Mac – Menambah dan menolak
21 Mac perpuluhan.
2021 Menentukan kewajaran
3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
jawapan bagi operasi
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4
tambah dan tolak
Menulis satu peratus hingga seratus
melibatkan pecahan dan
peratus.
nombor perpuluhan..

3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus Nota: Perpuluhan melibatkan 4 Menyelesaikan masalah
antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya. 0.01 hingga 0.99. rutin melibatkan
perpuluhan dan pecahan, perpuluhan dan
peratus. peratus
3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus
dengan peratus dan sebaliknya.

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan

perpuluhan dan sebaliknya.
Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.

MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
13 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan
perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
22 Mac – berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
28 Mac masalah. strategi
2021 3.5.2 Menyelesaikan masalah
 Merancang strategi
pecahan, perpuluhan dan peratus.
penyelesaian

12
  Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan

. Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah, dan
membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.

6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif
dan inovatif.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 4.0 Wang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU CUTI 

13
 14 PERTENGAHAN
PENGGAL 1
29 Mac –
4 April
2021

MINGGU 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
15 wang.. objek, gambar, garis nombor, wang negara
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik
abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
tambah melibatkan dua nilai wang
5 April – pengiraan secara mental
dan hasil tambahnya hingga RM10
untuk mewakilkan pengiraan  Menyatakan nilai
11 April 000. wang RM1
tambah wang. Gunakan
2021 dengan nilai
strategi PdP simulasi.
mata wang
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik negara lain.
tambah melibatkan tiga nilai wang
dan hasil tambahnya hingga RM10
000

4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nilai wang dari
satu nilai wang dalam lingkungan
RM10 000.
Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan simpanan
objek, gambar, garis nombor, dan pelaburan dalam
abakus 4:1, perisian dan memenuhi keperluan dan
pengiraan secara mental kehendak masa depan.
untuk mewakilkan pengiraan
tolak wang. Gunakan strategi
PdP simulasi.

MINGGU 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
16 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan menyelesaikan ayat

14
12 April – wang. pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
18 April operasi bergabung tambah
2021 dan tolak wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
matematik operasi asas
dan operasi bergabung
melibatkan wang.

4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan nilai wang dengan
nombor satu digit, 10, 100 dan 1000
dan hasil darabnya hingga RM10 000
. Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
abakus 4:1, perisian dan wang.
pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
darab wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.

MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
17 bahagi melibatkan nilai wang dalam objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
lingkungan RM10 000 dengan abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
19 April – nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental strategi.
25 April untuk mewakilkan pengiraan
bahagi wang. Gunakan
2021
strategi PdP simulasi

4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
asing.. ASEAN. mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
kreatif dan inovatif.
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.

MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan Nota: Keperluan ialah suatu
18 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada yang mesti dimiliki untuk
meneruskan kehidupan.

15
26 April – memerlukan. simpanan dan perbelanjaan. Kehendak ialah barangan,
aktiviti atau perkhidmatan
2 Mei yang diingini untuk
2021 4.7.2 Menjelaskan keperluan meningkatkan kualiti dan
menyimpan dan melabur. keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah
derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak
yang

MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
19 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah
kontekstual dan bahagi melibatkan wang. penyelesaian masalah seperti
3 Mei – 9 pembelajaran berikut: Memahami
Mei 2021 berasaskan masalah. Merancang
projek. 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang strategi penyelesaian.
dalam lingkungan RM10 000 Melaksanakan strategi.
melibatkan operasi asas dan operasi Menyemak jawapan.
bergabung tambah dan tolak dalam Gunakan pelbagai strategi
situasi harian. penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

16
Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan
waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan
TP Tafsiran

5.1 Waktu dalam Murid boleh: Nota: Jadual waktu seperti 1 Membaca waktu
jam dan minit. jadual waktu kelas, jadual sebelum, semasa dan
5.1.1 Membaca dan mendapatkan
waktu perjalanan, waktu selepas sesuatu aktiviti
maklumat daripada jadual waktu
siaran televisyen dan serta membaca kalendar.
sesuatu aktiviti.
sebagainya.

5.1.2 Membaca dan merekod waktu

Cadangan aktiviti: Gunakan
sebelum, semasa dan selepas sesuatu
maklumat atau situasi aktiviti
aktiviti
harian murid.

MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu Cadangan aktiviti: 2 Menerangkan maklumat
20 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan, daripada jadual waktu
Boleh gunakan kalendar
dan minit dengan saat. sesuatu aktiviti.
Masihi untuk menyatakan
10 Mei –
perkaitan antara minggu
16 Mei dengan hari, dan tahun
2021 5.2.2 Menukar unit masa melibatkan
dengan bulan. Boleh gunakan
jam dengan minit, dan minit dengan
jam digital.
saat

5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. mendapatkan maklumat

17
 daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan
masa.

MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
21 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu.
(i) jam dengan jam,
17 Mei –
23 Mei (ii) minit dengan minit,
2021 (iii) saat dengan saat,

(iv) jam dan minit dengan jam dan

minit,

(v) minit dan saat dengan minit dan

saat.

5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
tolak hingga tiga nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu dengan
pelbagai strategi.

(iii) saat dengan saat,

(iv) jam dan minit dengan jam dan

minit,

(v) minit dan saat dengan minit dan

saat.

MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
22 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin

18
24 Mei – tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
masa. waktu secara kreatif dan
30 Mei (i) jam dengan jam,
inovatif.
2021 (ii) minit dengan minit,

(iii) saat dengan saat,

(iv) jam dan minit dengan jam dan

minit,

(v) minit dan saat dengan minit dan

saat.

5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.
(ii) minit,

(iii) saat,

(iv) jam dan minit,

(v) minit dan saat, dengan nombor

satu digit.

MINGGU CUTI
23 PERTENGAHAN
TAHUN
31 Mei –
6 Jun
2021

MINGGU CUTI
24 PERTENGAHAN

19
7 Jun – TAHUN
13 Jun
2021

MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
25 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.
(i) jam,
14 Jun –
20 Jun (ii) minit,
2021 (iii) saat,

(iv) jam dan minit,

(v) minit dan saat, dengan nombor

satu digit.

MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
26 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
masa. penyelesaian masalah seperti
21 Jun – berikut:
27 Jun Memahami masalah.
2021 5.9.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan masa dan waktu dalam  Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.

 Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,

20
 melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
27 objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
bagi penukaran unit meter, gram dengan
28 Jun – 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan
4 Julai melibatkan meter dan sentimeter. sentimeter. Gunakan liter.
pelbagai strategi pengiraan
2021
bagi menyelesaikan ayat
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik matematik.
tambah hingga tiga ukuran panjang
melibatkan meter dan sentimeter.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik

tolak ukuran panjang hingga dua nilai

21
 dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

MINGGU 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
28 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
bagi penukaran unit padu cecair dalam
5 Julai – melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
11 Julai 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik gram. sukatan
2021 tambah hingga tiga ukuran jisim
melibatkan kilogram dan gram.
Gunakan pelbagai strategi
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik
pengiraan bagi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai
menyelesaikan ayat
dari satu nilai melibatkan kilogram
matematik.
dan gram.

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

22
 6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

MINGGU 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
29 cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
bagi penukaran unit ukuran dan sukatan
12 Julai – melibatkan liter dan mililiter.
18 Julai 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik
Gunakan pelbagai strategi
2021 tambah hingga tiga isi padu cecair
pengiraan bagi
melibatkan liter dan mililiter.
menyelesaikan ayat
matematik.

6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik

tolak isi padu cecair hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan liter dan
mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.

6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.

23
MINGGU CUTI
30 PERTENGAHAN
PENGGAL 2
19 Julai –
25 Julai
2021

MINGGU 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
31 masalah. matematik melibatkan ukuran dan langkah-langkah harian rutin melibatkan
sukatan. penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.
26 Julai – berikut:
1 Ogos .Memahami masalah
2021 6.4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan ukuran dan sukatan dalam . Merancang strategi
situasi harian penyelesaian.

 Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan

 Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.

24
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
32 harian rutin melibatkan
ukuran dan sukatan
2 Ogos – dengan pelbagai strategi.
8 Ogos
2021

6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan ukuran
secara kreatif dan
inovatif.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
33 prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
7.1.1 Mengenal prisma segi empat
tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
sama, prisma segi empat tepat dan
9 Ogos – prisma segi empat sama, dan
prisma segi tiga.
15 Ogos kuboid adalah prisma segi
empat tepat.
2021
7.1.2 Mencirikan prisma dan
melabelkan prisma segi empat sama,

25
 prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.

7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan Nota: Gunakan model untuk 2 Menerangkan ciri-ciri
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan membuat perbandingan. prisma dan poligon
permukaan, tapak, bucu dan tepi. sekata.

7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon Nota: Corak boleh dibentuk 3  Membandingkan
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon, berdasarkan gabungan prisma dan bukan
heptagon dan oktagon. poligon sekata yang sama prisma.
atau berbeza.
 Melukis paksi simetri
pada bentuk dua
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan
dimensi.
bentuk poligon sekata.
 Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.

MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
34 paksi simetri. lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
sesuatu bentuk atau rajah
16 Ogos – kepada dua bahagian yang
22 Ogos sama saiz dan bentuk.
2021

MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
35 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
23 Ogos – menggunakan gambar rajah,
29 Ogos model dan objek sebenar.

26
 2021

6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif

.
Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra
Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan
situasi yang dihadapi dalam koordinat
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan

36 pada sukuan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
8.1.1 Mengenal pasti kedudukan
pertama
objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke berkaitan kedudukan.
30 Ogos – 5
dengan menggunakan timur’ dan ‘ke utara’.
September perbendaharaan kata yang sesuai.
2021
Cadangan aktiviti:
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan
kedudukan pada paksi mengufuk dan Gunakan strategi PdP
paksi mencancang. simulasi bagi menamakan
objek dan menentukan
kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek

27
 pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.

MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
37 Penyelesaian melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
masalah penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
6 menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
September melukis gambar rajah. mencancang.
– 12 Gunakan pelbagai strategi
September PdP seperti simulasi dan
2021 pembelajaran kontekstual.

MINGGU CUTI
38 PERTENGAHA
N PENGGAL 2
13
September
– 19
September
2021

MINGGU 3 Menentukan kedudukan

39 objek pada paksi
mengufuk dan paksi
20 mencancang. dan
September inovatif.
– 26
September

28
 2021

MINGGU 4 Menyelesaikan masalah

40 rutin melibatkan
koordinat
27
September
– 3 Oktober
2021

MINGGU 5 Menyelesaikan masalah

41 rutin melibatkan
koordinat dengan
4 Oktober – pelbagai strategi.
10 Oktober
2021

MINGGU 6 Menyelesaikan masalah

42 bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif
11 Oktober
– 17
Oktober
2021

29
Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep
dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan
TP Tafsiran

MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
43 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
menyusun data. data. dan carta pai
18 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan
Oktober– menyusun data berdasarkan situasi
24 harian.
Oktober
2021

MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
44 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
25 tajuk dan petunjuk pada
Oktober– carta pai
31
Oktober
2021

30
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran
45 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
1 carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
Novembe dan carta pai.
r–7
Novembe
r 2021

MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
46 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang
8 berikut: dan carta pai.
Novembe
 Memahami masalah.
r – 14
Novembe  Merancang strategi
penyelesaian.
r 2021
 Melaksanakan strategi.

 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

31
 Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek

MINGGU 5 Menyelesaikan masalah

47 harian rutin melibatkan
piktograf, carta palang
15 dan carta pai dengan
Novembe pelbagai strategi
r – 21
Novembe
r 2021

MINGGU 6 Menyelesaikan masalah

48 harian bukan rutin
melibatkan piktograf,
22 carta palang dan carta
Novembe pai secara kreatif dan
r – 28 inovatif.

Novembe
r 2021

32