PRAKATA

Alhamdulilllah, Terima kasih kepada rakan-rakan guru dan team sumberpendidikan kerana menyediakan RPT
2022/23 untuk kegunaan guru-guru di Malaysia.
Muaturun Percuma…
**DILARANG UNTUK MENGAMBIL SEBARANG BENTUK DAN JENIS KEUNTUNGAN DARIPADA PIHAK KAMI DAN
WEB INI SAMA ADA SECARA LANGSUNG ATAU TIDAK LANGSUNG.**
RANCANGAN TAHUNAN
MATEMATIK
TAHUN 3

2
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 1 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
21 Mac – 24 1.1.1 Menamakan nombor hingga secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
Mac 2022 10 000: disebut sebagai ‘empat
(i) Membaca sebarang ribu lima ratus tiga belas’
nombor yang diberi bukan ‘empat lima satu
dalam perkataan. tiga’. Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang Gunakan perwakilan
nombor yang diberi objek, gambar, garis
dalam bentuk angka. nombor dan abakus 4:1.
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor

hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua
nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun
1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
angka dan perkataan. dedahkan dengan nombor hingga 10 000.

3

MINGGU 2 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga
27 Mac – 31 nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
dan seribu-seribu secara tertib
Mac 2022 menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti
yang munasabah dengan
menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan
‘lebih daripada’ berdasarkan set
rujukan.
MINGGU 3 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor
3 April – 7 nombor. bulat hingga ribu terdekat.
April 2022
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi
siri nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1
Cadangan aktiviti: 3  Menentukan nilai
Gunakan pelbagai objek, nombor dan
gambar, garis nombor menyusun nombor
dan abakus 4:1. mengikut tertib.
 Menganggar dan
membundar sebarang
nombor.
 Melengkapkan
rangkaian dan pola
nombor.
Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
Gunakan pelbagai harian rutin melibatkan
perwakilan dan abakus nombor hingga 10 000.
4:1 bagi mewakilkan nilai
tempat dan nilai digit.
Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
menentukan kuantiti nombor hingga 10 000
sebenar. dengan pelbagai strategi.
Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor. harian bukan rutin
melibatkan nombor
hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif
Nota: Siri nombor boleh
melibatkan sehingga
enam nombor.
4
 1.7.2 Melengkapkan pelbagai
pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah
penyelesaian masalah
seperti berikut:
 Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.
5
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi
asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
4 dalam ayat matematik tambah melibatkan Gunakan objek, gambar, garis matematik yang
10 April – lingkungan 10 dua nombor hasil tambah dalam nombor, abakus 4:1 dan melibatkan operasi asas
14 April 000. lingkungan 10 000. pengiraan secara mental dan operasi bergabung
untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.
2022
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah.
tambah melibatkan tiga nombor, hasil
tambah dalam lingkungan 10 000.
2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur
lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan
000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung
secara mental untuk tambah dan tolak..
2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik mewakilkan pengiraan tolak.
tolak melibatkan dua nombor dari
satu nombor dalam lingkungan 10

6
 000.
MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik
5 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga
17 April – 000. empat digit dengan nombor satu
digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil
21 April darabnya hingga 10 000.
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam
000 lingkungan 10 000 dengan nombor
satu digit, 10, 100 dan 1000.
MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
6 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak
24 April – tambah dan dalam lingkungan 10 000.
tolak.
28 April
2022
2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang
anu. melibatkan operasi asas dalam ayat
matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas dan
satu anu kepada ayat matematik.
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
MINGGU masalah matematik melibatkan dua nombor
7 bagi operasi asas dalam lingkungan
1 Mei – 5 10 000.
Mei 2022
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat
matematik melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.
Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1 dan pengiraan
secara mental untuk
mewakilkan pengiraan darab.
Cadangan aktiviti:
Gunakan objek, gambar, garis
nombor, abakus 4:1 dan
pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
bahagi.
Nota:
Mulakan operasi bergabung
tambah dan tolak tanpa
mengumpul semula
Nota:
Hanya satu operasi dalam
satu ayat matematik.
Cadangan aktiviti: Gunakan
langkah-langkah
penyelesaian masalah seperti
berikut:
Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
3 Menentukan kewajaran
jawapan dan
menyelesaikan ayat
matematik yang
melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak.
4 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan
tolak.
5 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan
tolak dengan pelbagai
strategi.
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
7
 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi
asas dan operasi bergabung tambah
dan tolak dalam lingkungan 10 000
melibatkan situasi harian.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah,
mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan

8
 8 bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
8 Mei – 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar dan perisian. nombor bercampur,
12 Mei sebagai sebahagian daripada satu perpuluhan dan peratus.
2022 kumpulan.

3.1.2 Menyatakan pecahan setara

bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada

bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan Nota: Pecahan perseratus

perseratus. bermaksud pecahan yang
penyebutnya 100.
3.1.5 Menambah dua pecahan wajar
melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil
tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar

melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.

9

3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
melibatkan penyebutnya hingga 10.
MINGGU 3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan
9 sifar satu hingga sifar perpuluhan
15 Mei – sembilan sembilan dalam angka dan
19 Mei perkataan.
2022
3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan
petak seratus dan sebaliknya.
Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah
dan perisian.
Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan pecahan
gambar rajah, garis nombor wajar, pecahan tak wajar,
dan perisian. nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus.

3.2.3 Membanding nilai dua

perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
MINGGU 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut
10 peratus.
22 Mei –
26 Mei 3.3.2 Mengenal simbol peratus.
2022
3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4
Menulis satu peratus hingga seratus
Nota: Perkenalkan simbol
peratus ‘%’.
3 3 Membandingkan nilai
dua perpuluhan.
Menambah dan menolak
pecahan wajar.
Menambah dan menolak
perpuluhan.
Menentukan kewajaran
jawapan bagi operasi

10
 peratus. tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan
nombor perpuluhan..
3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus Nota: Perpuluhan melibatkan 4 Menyelesaikan masalah
antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya. 0.01 hingga 0.99. rutin melibatkan
perpuluhan dan pecahan, perpuluhan dan
peratus. 3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus peratus
dengan peratus dan sebaliknya.

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan

perpuluhan dan sebaliknya. Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.
MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
11 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan
29 Mei – perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
2 Jun berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
3.5.2 Menyelesaikan masalah masalah. strategi
2022
pecahan, perpuluhan dan peratus.  Merancang strategi
penyelesaian
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah, dan
membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif

11
 dan inovatif.
MINGGU Cuti Penggal 1
12
5 Jun –
11 Jun
2022

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 4.0 Wang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
13 wang.. 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik objek, gambar, garis nombor, wang negara
12 Jun – tambah melibatkan dua nilai wang abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
18 Jun dan hasil tambahnya hingga RM10 pengiraan secara mental  Menyatakan nilai
000. untuk mewakilkan pengiraan wang RM1
2022
tambah wang. Gunakan dengan nilai
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik strategi PdP simulasi. mata wang
tambah melibatkan tiga nilai wang negara lain.
dan hasil tambahnya hingga RM10

12
 000
4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan simpanan
tolak melibatkan dua nilai wang objek, gambar, garis nombor, dan pelaburan dalam
dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan memenuhi keperluan dan
pengiraan secara mental kehendak masa depan.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik untuk mewakilkan pengiraan
tolak melibatkan dua nilai wang dari tolak wang. Gunakan strategi
satu nilai wang dalam lingkungan PdP simulasi.
RM10 000.
MINGGU 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
14 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
19 – 25 tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan menyelesaikan ayat
Jun 2022 wang. pengiraan secara mental matematik operasi asas
untuk mewakilkan pengiraan dan operasi bergabung
operasi bergabung tambah melibatkan wang.
dan tolak wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik . Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
darab melibatkan nilai wang dengan objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 abakus 4:1, perisian dan wang.
dan hasil darabnya hingga RM10 000 pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
darab wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
15 bahagi melibatkan nilai wang dalam objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
26 Jun – lingkungan RM10 000 dengan abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
2 Julai nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental strategi.
untuk mewakilkan pengiraan
2022
bahagi wang. Gunakan
strategi PdP simulasi
4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
asing.. ASEAN. mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 kreatif dan inovatif.

13
 dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan Nota: Keperluan ialah suatu
16 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada yang mesti dimiliki untuk
3 Julai – 9 memerlukan. simpanan dan perbelanjaan. meneruskan kehidupan.
Kehendak ialah barangan,
Julai 2022 4.7.2 Menjelaskan keperluan aktiviti atau perkhidmatan
menyimpan dan melabur. yang diingini untuk
meningkatkan kualiti dan
keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah
derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak
yang
MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
17 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah
10 Julai – kontekstual dan bahagi melibatkan wang. penyelesaian masalah seperti
pembelajaran berikut: Memahami
16 Julai berasaskan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang masalah. Merancang
projek. dalam lingkungan RM10 000 strategi penyelesaian.
2022
melibatkan operasi asas dan operasi Melaksanakan strategi.
bergabung tambah dan tolak dalam Menyemak jawapan.
situasi harian. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran

14
Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu

15
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan
waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
5.1 Waktu dalam Murid boleh: Nota: Jadual waktu seperti 1 Membaca waktu
jam dan minit. 5.1.1 Membaca dan mendapatkan jadual waktu kelas, jadual sebelum, semasa dan
maklumat daripada jadual waktu waktu perjalanan, waktu selepas sesuatu aktiviti
sesuatu aktiviti. siaran televisyen dan serta membaca kalendar.
sebagainya.
5.1.2 Membaca dan merekod waktu
sebelum, semasa dan selepas sesuatu Cadangan aktiviti: Gunakan
aktiviti maklumat atau situasi aktiviti
harian murid.
MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu Cadangan aktiviti: 2 Menerangkan maklumat
18 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan, Boleh gunakan kalendar daripada jadual waktu
17 Julai – dan minit dengan saat. Masihi untuk menyatakan sesuatu aktiviti.
23 Julai perkaitan antara minggu
5.2.2 Menukar unit masa melibatkan dengan hari, dan tahun
2022
jam dengan minit, dan minit dengan dengan bulan. Boleh gunakan
saat jam digital.
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. mendapatkan maklumat
daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan
masa.
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
19 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu.

16
24 Julai – (ii) minit dengan minit,
30 Julai (iii) saat dengan saat,
2022 (iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
tolak hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu dengan
(ii) minit dengan minit, pelbagai strategi.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
20 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin
31 Julai – tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
6 Ogos masa. (i) jam dengan jam, waktu secara kreatif dan
(ii) minit dengan minit, inovatif.
2022
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
(ii) minit, nombor dan abakus 4:1.
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
21 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
(i) jam, nombor dan abakus 4:1.

17
7 Ogos – (ii) minit,
13 Ogos (iii) saat,
2022 (iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
22 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
14 Ogos – masa. penyelesaian masalah seperti
20 Ogos berikut:
5.9.2 Menyelesaikan masalah Memahami masalah.
2022
berkaitan masa dan waktu dalam  Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

18
Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
23 objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
21 Ogos – 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang bagi penukaran unit meter, gram dengan
27 Ogos melibatkan meter dan sentimeter. melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan
sentimeter. Gunakan liter.
2022
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik pelbagai strategi pengiraan
tambah hingga tiga ukuran panjang bagi menyelesaikan ayat
melibatkan meter dan sentimeter. matematik.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik

tolak ukuran panjang hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.
MINGGU
24

19
28 Ogos –
3
Septemb
er 2022
MINGGU Cuti Penggal 2
25
4 Sept –
10 Sept
2022
MINGGU 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
26 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
11 Sept – bagi penukaran unit padu cecair dalam
17 Sept 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
tambah hingga tiga ukuran jisim gram. sukatan
2022
melibatkan kilogram dan gram.
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik Gunakan pelbagai strategi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai pengiraan bagi
dari satu nilai melibatkan kilogram menyelesaikan ayat
dan gram. matematik.

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.
MINGGU 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
27 cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
18 Sept – bagi penukaran unit ukuran dan sukatan
24 Sept 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan liter dan mililiter.
tambah hingga tiga isi padu cecair Gunakan pelbagai strategi
2022

20
 melibatkan liter dan mililiter. pengiraan bagi
menyelesaikan ayat
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik matematik.
tolak isi padu cecair hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan liter dan
mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.

6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
MINGGU 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
28 masalah. matematik melibatkan ukuran dan langkah-langkah harian rutin melibatkan
25 Sept – sukatan. penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.
1 berikut:
6.4.2 Menyelesaikan masalah .Memahami masalah
Oktober
berkaitan ukuran dan sukatan dalam . Merancang strategi
2022
situasi harian penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan

 Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.

21
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
29 harian rutin melibatkan
2 ukuran dan sukatan
Oktober dengan pelbagai strategi.
–8
Oktober
2022
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan ukuran
secara kreatif dan
inovatif.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 7.0 Ruang

22
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
30 7.1.1 Mengenal prisma segi empat prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
9 sama, prisma segi empat tepat dan tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
Oktober prisma segi tiga. prisma segi empat sama, dan
kuboid adalah prisma segi
– 15
7.1.2 Mencirikan prisma dan empat tepat.
Oktober
melabelkan prisma segi empat sama,
2022 prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan Nota: Gunakan model untuk 2 Menerangkan ciri-ciri
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan membuat perbandingan. prisma dan poligon
permukaan, tapak, bucu dan tepi. sekata.
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon Nota: Corak boleh dibentuk 3  Membandingkan
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon, berdasarkan gabungan prisma dan bukan
heptagon dan oktagon. poligon sekata yang sama prisma.
atau berbeza.  Melukis paksi simetri
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan pada bentuk dua
bentuk poligon sekata. dimensi.
 Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.
MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
31 paksi simetri. lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
16 sesuatu bentuk atau rajah
Oktober kepada dua bahagian yang
sama saiz dan bentuk.
– 22

23
Oktober
2022
MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
32 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
23 bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
Oktober menggunakan gambar rajah,
model dan objek sebenar.
– 29
Oktober
2022
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif
.

Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra

Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan
situasi yang dihadapi dalam koordinat
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
33 pada sukuan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
30 Oktober pertama objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke berkaitan kedudukan.
–5 dengan menggunakan timur’ dan ‘ke utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai.

24
November Cadangan aktiviti:
2022 8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Gunakan strategi PdP
kedudukan pada paksi mengufuk dan simulasi bagi menamakan
paksi mencancang. objek dan menentukan
kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
34 Penyelesaian melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
6 masalah penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
November menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
melukis gambar rajah. mencancang.
– 12
Gunakan pelbagai strategi
November
PdP seperti simulasi dan
2022 pembelajaran kontekstual.
MINGGU 3 Menentukan kedudukan
35 objek pada paksi
13 mengufuk dan paksi
November mencancang. dan
inovatif.
–19
November
2022
MINGGU 4 Menyelesaikan masalah
36 rutin melibatkan
20 koordinat
November
– 26
November
2022
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
37 rutin melibatkan
27 koordinat dengan

25
November pelbagai strategi.
–3
Disember
2022
MINGGU
38
4 Disember
– 10
Disember
2022
MINGGU Cuti Penggal
39 3
11
Disember –
17
Disember
2022
MINGGU Cuti Penggal
40 3
18
Disember –
24
Disember
2022
MINGGU Cuti Penggal
41 3
25
Disember –
31
Disember
2022
MINGGU 6 Menyelesaikan masalah

26
 42 bukan rutin melibatkan
1 Januari – koordinat secara kreatif
7 Januari
2023

Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian

Tajuk: 9.0 Pengurusan data

27
Objektif: Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep
dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
43 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
8 Januari menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
menyusun data berdasarkan situasi
– 14 harian.
Januari
2023
MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
44 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
15 mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
Januari – tajuk dan petunjuk pada
carta pai
21
Januari
2023
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran
45 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
22 carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
Januari – carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
dan carta pai.
28
Januari
2023
MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
46 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang

28
 29 berikut: dan carta pai.
 Memahami masalah.
Januari –  Merancang strategi
4 penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
Februari  Menyemak jawapan.
2023
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
47 harian rutin melibatkan
5 piktograf, carta palang
Februari dan carta pai dengan
pelbagai strategi
– 11
Februari
2023
MINGGU 6 Menyelesaikan masalah
48 harian bukan rutin
12 melibatkan piktograf,
Februari carta palang dan carta
pai secara kreatif dan
– 18
inovatif.
Februari
2023

29