RANCANGAN TAHUNAN

MATEMATIK
TAHUN 3
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 1 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
1.1.1 Menamakan nombor hingga secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
20 Mac – 24 10 000: disebut sebagai ‘empat
Mac 2024 (i) Membaca sebarang ribu lima ratus tiga belas’
nombor yang diberi bukan ‘empat lima satu
dalam perkataan. tiga’. Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang Gunakan perwakilan
nombor yang diberi objek, gambar, garis
dalam bentuk angka. nombor dan abakus 4:1.
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor

hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
 nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua
nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun
1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam
angka dan perkataan.
MINGGU 2 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga
nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
27 Mac – 31 dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.
Mac 2023
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti
yang munasabah dengan
menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan
‘lebih daripada’ berdasarkan set
rujukan.
Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
dedahkan dengan nombor hingga 10 000.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1
Cadangan aktiviti: 3  Menentukan nilai
Gunakan pelbagai objek, nombor dan
gambar, garis nombor menyusun nombor
dan abakus 4:1. mengikut tertib.
 Menganggar dan
membundar sebarang
nombor.
 Melengkapkan
rangkaian dan pola
nombor.
Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
Gunakan pelbagai harian rutin melibatkan
perwakilan dan abakus nombor hingga 10 000.
4:1 bagi mewakilkan nilai
tempat dan nilai digit.
Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
menentukan kuantiti nombor hingga 10 000
sebenar. dengan pelbagai strategi.
2
MINGGU 3 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor
nombor. bulat hingga ribu terdekat.
3 April – 7
April 2023
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi
siri nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai
pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor. harian bukan rutin
melibatkan nombor
hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif
Nota: Siri nombor boleh
melibatkan sehingga
enam nombor.
Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah
penyelesaian masalah
seperti berikut:
 Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.
3
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi
asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
4 dalam ayat matematik tambah melibatkan Gunakan objek, gambar, garis matematik yang
lingkungan 10 dua nombor hasil tambah dalam nombor, abakus 4:1 dan melibatkan operasi asas
10 April – 000. lingkungan 10 000. pengiraan secara mental dan operasi bergabung
untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.
14 April
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah.
2023
tambah melibatkan tiga nombor, hasil
tambah dalam lingkungan 10 000.
2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur
lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan
000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung
secara mental untuk tambah dan tolak..
2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik mewakilkan pengiraan tolak.
tolak melibatkan dua nombor dari

4
 satu nombor dalam lingkungan 10
000.
MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
5 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
17 April – 000. empat digit dengan nombor satu abakus 4:1 dan pengiraan menyelesaikan ayat
21 April digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil secara mental untuk matematik yang
darabnya hingga 10 000. mewakilkan pengiraan darab. melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak.
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam Gunakan objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
000 lingkungan 10 000 dengan nombor nombor, abakus 4:1 dan operasi asas dan operasi
satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental bergabung tambah dan
untuk mewakilkan pengiraan tolak.
bahagi.
24 April – Cuti
28 April Pertengahan
2023 Penggal 1
MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Nota: 5 Menyelesaikan masalah
6 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak Mulakan operasi bergabung harian rutin melibatkan
tambah dan dalam lingkungan 10 000. tambah dan tolak tanpa operasi asas dan operasi
30 April – tolak. mengumpul semula bergabung tambah dan
tolak dengan pelbagai
4 Mei
strategi.
2023
2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang Nota: 6 Menyelesaikan masalah
anu. melibatkan operasi asas dalam ayat Hanya satu operasi dalam harian bukan rutin
1 Mei – 5 matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi satu ayat matematik. melibatkan operasi asas
Mei 2023 harian melibatkan operasi asas dan dan operasi bergabung
satu anu kepada ayat matematik. tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
7 masalah matematik melibatkan dua nombor langkah-langkah
8 Mei – bagi operasi asas dalam lingkungan penyelesaian masalah seperti
12 Mei 10 000. berikut:

5
2023 Memahami masalah.
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat  Merancang strategi
matematik melibatkan operasi penyelesaian.
bergabung tambah dan tolak dalam  Melaksanakan strategi.
lingkungan 10 000.  Menyemak jawapan.

2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi Gunakan pelbagai strategi

asas dan operasi bergabung tambah penyelesaian masalah seperti
dan tolak dalam lingkungan 10 000 melukis gambar rajah,
melibatkan situasi harian. mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran

6
MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan
8 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
sebagai sebahagian daripada satu dan perisian. nombor bercampur,
15 Mei – kumpulan. perpuluhan dan peratus.
3.1.2 Menyatakan pecahan setara
19 Mei
bagi pecahan wajar yang
2023
penyebutnya hingga 10.
3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada
bentuk termudah, penyebutnya Nota: Pecahan perseratus
hingga 10. bermaksud pecahan yang
3.1.4 Menyatakan pecahan penyebutnya 100.
perseratus.
3.1.5 Menambah dua pecahan wajar
melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil
tambahnya melibatkan pecahan
wajar.
Cadangan aktiviti: Gunakan
3.1.6 Menolak dua pecahan wajar bahan konkrit, gambar rajah
melibatkan: dan perisian.
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
melibatkan penyebutnya hingga 10.
MINGGU 3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan pecahan

7
 9 sifar satu hingga sifar perpuluhan gambar rajah, garis nombor wajar, pecahan tak wajar,
sembilan sembilan dalam angka dan dan perisian. nombor bercampur,
22 Mei – perkataan. perpuluhan dan peratus.
26 Mei
3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan
2023
petak seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua

perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.
3.2.5 Menolak dua perpuluhan
melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
29 Mei – Cuti Penggal 1
2 Jun
2023
MINGGU 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut Nota: Perkenalkan simbol 3 3 Membandingkan nilai
10 peratus. peratus ‘%’. dua perpuluhan.
5 Jun – 9 3.3.2 Mengenal simbol peratus. Menambah dan menolak
Jun 2023 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam pecahan wajar.
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4 Menambah dan menolak
Menulis satu peratus hingga seratus perpuluhan.
peratus. Menentukan kewajaran
jawapan bagi operasi
tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan

8
 nombor perpuluhan..
3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus Nota: Perpuluhan melibatkan 4 Menyelesaikan masalah
antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya. 0.01 hingga 0.99. rutin melibatkan
perpuluhan dan pecahan, perpuluhan dan
peratus. 3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus peratus
dengan peratus dan sebaliknya.
Cadangan aktiviti: Gunakan
3.4.3 Mewakilkan peratus dengan bahan konkrit, gambar rajah,
perpuluhan dan sebaliknya. dan perisian.
MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
11 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan
perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
KUMPUL berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
3.5.2 Menyelesaikan masalah masalah. strategi
AN A
pecahan, perpuluhan dan peratus.  Merancang strategi
11 Jun –
penyelesaian
15 Jun  Melaksanakan strategi.
2023  Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
KUMPUL penyelesaian masalah seperti
AN B melukis gambar rajah, dan
12 Jun – membuat jadual atau senarai
16 Jun secara bersistem. Gunakan
2023 pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif
dan inovatif.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 4.0 Wang

9
Objektif: Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 12 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
wang.. 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik objek, gambar, garis nombor, wang negara
19 – 23 Jun tambah melibatkan dua nilai wang abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
2023 dan hasil tambahnya hingga RM10 pengiraan secara mental  Menyatakan nilai
000. untuk mewakilkan pengiraan wang RM1
tambah wang. Gunakan dengan nilai
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik strategi PdP simulasi. mata wang
tambah melibatkan tiga nilai wang negara lain.
dan hasil tambahnya hingga RM10
000
4.2 Tolak 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan simpanan
wang. tolak melibatkan dua nilai wang objek, gambar, garis nombor, dan pelaburan dalam
dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan memenuhi keperluan dan
pengiraan secara mental kehendak masa depan.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik untuk mewakilkan pengiraan
tolak melibatkan dua nilai wang dari tolak wang. Gunakan strategi
satu nilai wang dalam lingkungan PdP simulasi.
RM10 000.
MINGGU 13 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
26 Jun – 30 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
Jun 2023 tambah dan dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan menyelesaikan ayat
tolak wang. pengiraan secara mental matematik operasi asas
untuk mewakilkan pengiraan dan operasi bergabung
operasi bergabung tambah melibatkan wang.
dan tolak wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.

10
 MINGGU 14 4.4 Darab 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik . Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
3 Julai – 7 wang. darab melibatkan nilai wang dengan objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
Julai 2023 nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 abakus 4:1, perisian dan wang.
dan hasil darabnya hingga RM10 000 pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
darab wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
MINGGU 15 4.5 Bahagi 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
wang. bahagi melibatkan nilai wang dalam objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
10 Julai – 14 lingkungan RM10 000 dengan abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
Julai 2023 nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental strategi.
untuk mewakilkan pengiraan
bahagi wang. Gunakan
strategi PdP simulasi

4.6 Mata 4.6.1 Mengenal mata wang negara Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
wang asing.. ASEAN. mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 kreatif dan inovatif.
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
MINGGU 16 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan Nota: Keperluan ialah suatu
dan kehendak sebagai asas kepada yang mesti dimiliki untuk
17 Julai – 21 pelaburan. simpanan dan perbelanjaan. meneruskan kehidupan.
memerlukan. Kehendak ialah barangan,
Julai 2023 4.7.2 Menjelaskan keperluan aktiviti atau perkhidmatan
menyimpan dan melabur. yang diingini untuk
meningkatkan kualiti dan
keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah

11
 derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak
yang
MINGGU 17 4.8 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
24 Julai – 28 Penyelesaian matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah
masalah. bahagi melibatkan wang. penyelesaian masalah seperti
Julai 2023 kontekstual berikut: Memahami
dan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang masalah. Merancang
pembelajaran dalam lingkungan RM10 000 strategi penyelesaian.
berasaskan melibatkan operasi asas dan operasi Melaksanakan strategi.
projek. bergabung tambah dan tolak dalam Menyemak jawapan.
situasi harian. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan
waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
5.1 Waktu dalam Murid boleh: Nota: Jadual waktu seperti 1 Membaca waktu
jam dan minit. 5.1.1 Membaca dan mendapatkan jadual waktu kelas, jadual sebelum, semasa dan

12
 maklumat daripada jadual waktu
sesuatu aktiviti.
5.1.2 Membaca dan merekod waktu
sebelum, semasa dan selepas sesuatu
aktiviti
MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu
18 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan,
31 Julai – dan minit dengan saat.
4 Ogos 5.2.2 Menukar unit masa melibatkan
jam dengan minit, dan minit dengan
2023
saat
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan
maklumat daripada kalendar Masihi.
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik
19 masa. tambah hingga tiga nilai masa:
7 Ogos – (i) jam dengan jam,
11 Ogos (ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
2023
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
tolak hingga tiga nilai masa:
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
waktu perjalanan, waktu
siaran televisyen dan
sebagainya.
Cadangan aktiviti: Gunakan
maklumat atau situasi aktiviti
harian murid.
Cadangan aktiviti:
Boleh gunakan kalendar
Masihi untuk menyatakan
perkaitan antara minggu
dengan hari, dan tahun
dengan bulan. Boleh gunakan
jam digital.
Nota: Boleh gunakan
kalendar lain yang sesuai.
Cadangan aktiviti: Gunakan
pelbagai objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.
Cadangan aktiviti: Gunakan
pelbagai objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.
selepas sesuatu aktiviti
serta membaca kalendar.
2 Menerangkan maklumat
daripada jadual waktu
sesuatu aktiviti.
3 Merekodkan aktiviti,
mendapatkan maklumat
daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan
masa.
4 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
masa dan waktu.
5 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
masa dan waktu dengan
pelbagai strategi.
13
 minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
MINGGU
21
21 Ogos –
25 Ogos
2023
28 Ogos – Cuti Penggal 2
1 Sept
2023
MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
22 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin
4 Sept – 8 tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
Sept masa. (i) jam dengan jam, waktu secara kreatif dan
(ii) minit dengan minit, inovatif.
2023
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
(ii) minit, nombor dan abakus 4:1.
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
23 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
11 Sept – (i) jam, nombor dan abakus 4:1.
15 Sept (ii) minit,
(iii) saat,
2023
(iv) jam dan minit,

14
 (v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
24 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
18 Sept – masa. penyelesaian masalah seperti
22 Sept berikut:
2023 5.9.2 Menyelesaikan masalah Memahami masalah.
berkaitan masa dan waktu dalam  Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 25 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
25 Sept – 29 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
Sept 2023 melibatkan meter dan sentimeter. bagi penukaran unit meter, gram dengan
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan
tambah hingga tiga ukuran panjang sentimeter. Gunakan liter.

15
 melibatkan meter dan sentimeter. pelbagai strategi pengiraan
6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik bagi menyelesaikan ayat
tolak ukuran panjang hingga dua nilai matematik.
dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.
6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.
MINGGU 26 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
2 Oktober – melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
6 Oktober 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik bagi penukaran unit padu cecair dalam
2023 tambah hingga tiga ukuran jisim melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
melibatkan kilogram dan gram. gram. sukatan
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik
tolak ukuran jisim hingga dua nilai Gunakan pelbagai strategi
dari satu nilai melibatkan kilogram pengiraan bagi
dan gram. menyelesaikan ayat
6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik matematik.
darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.
6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

MINGGU 27 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
9 Oktober – cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
13 Oktober 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik bagi penukaran unit ukuran dan sukatan

16
 2023 tambah hingga tiga isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter.
melibatkan liter dan mililiter. Gunakan pelbagai strategi
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik pengiraan bagi
tolak isi padu cecair hingga dua nilai menyelesaikan ayat
dari satu nilai melibatkan liter dan matematik.
mililiter.
6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
MINGGU 28 6.4 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
16 Oktober – Penyelesaian matematik melibatkan ukuran dan langkah-langkah harian rutin melibatkan
20 Oktober masalah. sukatan. penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.
2023 6.4.2 Menyelesaikan masalah berikut:
berkaitan ukuran dan sukatan dalam Memahami masalah
situasi harian . Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan

 Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.
MINGGU 29 5 Menyelesaikan masalah
2 Oktober – harian rutin melibatkan
ukuran dan sukatan

17
8 Oktober dengan pelbagai strategi.
2022
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan ukuran
secara kreatif dan
inovatif.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam
menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 30 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
30 Oktober – 7.1.1 Mengenal prisma segi empat prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
3 November sama, prisma segi empat tepat dan tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
2023 prisma segi tiga. prisma segi empat sama, dan
kuboid adalah prisma segi
7.1.2 Mencirikan prisma dan empat tepat.

18
 melabelkan prisma segi empat sama,
prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.2 Prisma 7.2.1 Membandingkan prisma dan
dan bukan bukan prisma berdasarkan
prisma. permukaan, tapak, bucu dan tepi.
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon,
heptagon dan oktagon.
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan
bentuk poligon sekata.
MINGGU 31 7.4 Paksi 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis
6 November – simetri. paksi simetri.
10 November
2023
MINGGU 32 7.5 7.5.1 Menyelesaikan masalah
13 November Penyelesaia melibatkan prisma dan paksi simetri
–17 November n masalah. bentuk dua dimensi.
2023
.
Nota: Gunakan model untuk
membuat perbandingan.
Nota: Corak boleh dibentuk
berdasarkan gabungan
poligon sekata yang sama
atau berbeza.
Nota: Paksi simetri ialah garis
lurus yang membahagikan
sesuatu bentuk atau rajah
kepada dua bahagian yang
sama saiz dan bentuk.
Catatan aktiviti: Gunakan
pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
menggunakan gambar rajah,
model dan objek sebenar.
2 Menerangkan ciri-ciri
prisma dan poligon
sekata.
3  Membandingkan
prisma dan bukan
prisma.
 Melukis paksi simetri
pada bentuk dua
dimensi.
 Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.
4 Menyelesaikan masalah
rutin melibatkan ruang.
5 Menyelesaikan masalah
rutin melibatkan ruang
dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif
19
Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra
Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi
menyelesaikan situasi yang dihadapi dalam koordinat
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
33 pada sukuan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
20 pertama objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke berkaitan kedudukan.
November dengan menggunakan timur’ dan ‘ke utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai.
– 24
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Cadangan aktiviti:
November
kedudukan pada paksi mengufuk dan Gunakan strategi PdP
2023 paksi mencancang. simulasi bagi menamakan
8.1.3 Menentukan kedudukan objek objek dan menentukan
pada paksi mengufuk dan paksi kedudukan objek.
mencancang.
MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
34 Penyelesaian melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
27 masalah penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
November menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
melukis gambar rajah. mencancang.
– 1
Gunakan pelbagai strategi

20
 Disember PdP seperti simulasi dan
2023 pembelajaran kontekstual.
MINGGU 3 Menentukan kedudukan
35 objek pada paksi
4 Disember mengufuk dan paksi
–8 mencancang. dan
inovatif.
Disember
2023
MINGGU 4 Menyelesaikan masalah
36 rutin melibatkan
11 koordinat
Disember –
15
Disember
2023
18 Cuti Penggal
Disember – 3
22
Disember
2023
25 Cuti Penggal
Disember – 3
29
Disember
2023
5 Menyelesaikan masalah
rutin melibatkan
koordinat dengan
pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif

21
Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam
memahami konsep dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 9.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
38 Mengumpul, pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
Januari – mengelas dan 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
12 Januari menyusun menyusun data berdasarkan situasi
data. harian.
2024
MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
39 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
15 Januari mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
– 19 tajuk dan petunjuk pada
carta pai
Januari
2024
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran
40 antara piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
22 Januari piktograf, carta bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
– 26 palang dan mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
carta pai. dan carta pai.
Januari
2024
MINGGU 9.4 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
41 Penyelesaian melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
29 Januari masalah. situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang
berikut: dan carta pai.
–2

22
Februari  Memahami masalah.
 Merancang strategi
2024 penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
42 harian rutin melibatkan
5 Februari piktograf, carta palang
–9 dan carta pai dengan
pelbagai strategi
Februari
2024
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan piktograf,
carta palang dan carta
pai secara kreatif dan
inovatif.

23