KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

MATEMATIK TAHUN 4 KSSR

UNIT 1: Nombor dan Operasi [Buku Teks: M.S. 1 – 66] Minggu:

STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI KURIKULUM
STANDARD PEMBELAJARAN

PRAKTIS DSKP (M.S. 1 – 5, 9 – 19)

 Menyatakan sebarang nombor Bahan Bantu
1.1 Nilai nombor hingga 100 000. Mengajar (BBM)
1.1.1 Menyatakan nombor hingga 100 000: 1  Membaca ayat matematik yang – Abakus
(i) Membaca sebarang nombor yang melibatkan operasi asas dan – Kad nombor
diberi dalam perkataan. operasi bergabung. – Dekak-dekak
(ii) Menyebut sebarang nombor yang – Projektor
diberi dalam bentuk angka. – Internet
(iii) Menulis nombor dalam angka dan  Menjelaskan nilai nombor – Visualiser
perkataan. hingga 100 000.
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 2  Menerangkan langkah-langkah Elemen Merentas
100 000: menyelesaikan operasi asas Kurikulum (EMK)
(i) Menyatakan nilai tempat dan nilai dan operasi bergabung. – Kreativiti dan
digit bagi sebarang nombor. Inovasi
(ii) Mencerakin sebarang nombor – Bahasa
mengikut nilai tempat dan nilai  Menentukan nilai nombor – Sains dan
digit. Teknologi
termasuk menganggar dan
(iii) Membandingkan nilai dua nombor. – Teknologi
membundar hingga 100 000.
(iv) Menyusun nombor mengikut tertib Maklumat dan
 Menentukan kewajaran
menaik dan tertib menurun. Komunikasi
jawapan dan menyelesaikan
(v) Melengkapkan sebarang rangkaian ayat matematik yang
nombor secara tertib menaik dan Nilai Murni
3 melibatkan operasi asas dan
tertib menurun. – Kerjasama
operasi bergabung.
– Ketekunan
 Menentukan kewajaran
1.2 Nombor genap dan nombor ganjil – Keadilan
jawapan dan menyelesaikan
1.2.1 Mencirikan nombor genap dan nombor ayat matematik yang
ganjil. Pembelajaran
melibatkan nilai anu dalam
1.2.2 Mengelaskan nombor genap dan nombor Abad ke-21
operasi tambah dan tolak. (PAK21)
ganjil.
– Kreativiti
1.3 Penganggaran – Komunikasi
Menyelesaikan masalah harian rutin
1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan
melibatkan nombor bulat, tambah KBAT
set rujukan yang diberi dan menentukan 4
dan tolak melibatkan satu anu – Menganalisis
kewajaran jawapan.
hingga 100 000.
1.4 Pembundaran
1.4.1 Membundarkan nombor bulat hingga
Menyelesaikan masalah harian rutin
puluh ribu terdekat.
melibatkan nombor bulat, tambah
5
dan tolak hingga 100 000 dengan
1.5 Pola nombor
pelbagai strategi.
1.5.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor
yang diberi secara tertib menaik dan
tertib menurun satu-satu hingga
Menyelesaikan masalah harian
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus, 6 bukan rutin melibatkan nombor
seribu-seribu dan sepuluh ribu-sepuluh
bulat, tambah dan tolak hingga
ribu.
100 000 secara kreatif dan inovatif.
1.5.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor
yang diberi secara tertib menaik dan
tertib menurun satu-satu hingga
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus,
seribu-seribu dan sepuluh ribu-sepuluh
ribu.

1
1.6 Operasi asas dalam lingkungan 100 000
1.6.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
hingga empat nombor, hasil tambahnya
dalam lingkungan 100 000.
1.6.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nombor dalam
lingkungan 100 000.
1.6.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan dua nombor dari satu nombor
dalam lingkungan 100 000.
1.6.4 Menyelesaikan ayat matematik darab
bagi sebarang nombor hingga lima digit
dengan nombor hingga dua digit, 100,
1 000, hasil darabnya hingga 100 000.
1.6.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
bagi sebarang nombor dalam lingkungan
100 000 dengan nombor hingga dua digit,
100 dan 1 000.

1.7 Operasi bergabung

1.7.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 100 000.
1.7.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung darab dan bahagi dalam
lingkungan 100 000.

1.8 Penggunaan anu

1.8.1 Menentukan nilai anu bagi ayat matematik
tambah melibatkan dua nombor hingga
dua digit dengan satu anu.
1.8.2 Menentukan nilai anu bagi ayat matematik
tolak melibatkan dua nombor hingga dua
digit dengan satu anu.

1.9 Penyelesaian masalah

1.9.1 Menyelesaikan masalah melibatkan
nombor bulat, operasi bergabung
tambah dan tolak serta operasi
bergabung darab dan bahagi dalam
lingkungan 100 000 melibatkan situasi
harian.
1.9.2 Menyelesaikan masalah tambah dan
tolak dalam situasi harian melibatkan
satu anu.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 6, 20)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 7 – 8, 21 – 22)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 1 (M.S. E1)

2
UNIT 2: Pecahan, Perpuluhan dan Peratus [Buku Teks: M.S. 67 – 104] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 23 – 32, 35 – 42) Menyatakan pecahan tak wajar dan Bahan Bantu
1
2.1 Pecahan nombor bercampur. Mengajar (BBM)
2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada – Kalkulator
nombor bercampur dan sebaliknya. – Lembaran kerja
2.1.2 Menambah hingga tiga nombor Menukar pecahan tak wajar kepada – Kad pecahan
2
melibatkan pecahan wajar, nombor bulat nombor bercampur dan sebaliknya. – Projektor
dan nombor bercampur. – Kad nombor
2.1.3 Penolakan pecahan: – Internet
(i) Menolak sebarang dua nombor Menyelesaikan ayat matematik
melibatkan nombor bulat, pecahan operasi bergabung tambah dan Elemen Merentas
wajar dan nombor bercampur. 3 tolak melibatkan nombor bulat, Kurikulum (EMK)
(ii) Menolak sebarang dua nombor pecahan wajar dan nombor – Kreativiti dan
daripada satu nombor melibatkan bercampur. Inovasi
nombor bulat, pecahan wajar dan – Sains dan
nombor bercampur. Teknologi
2.1.4 Operasi bergabung tambah dan tolak Menyelesaikan masalah rutin – Teknologi
melibatkan nombor bulat, pecahan 4 melibatkan pecahan, perpuluhan Maklumat dan
wajar dan nombor bercampur. dan peratus. Komunikasi
2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar
dan nombor bercampur daripada Nilai Murni
sesuatu kuantiti. Menyelesaikan masalah rutin – Ketekunan
melibatkan pecahan, perpuluhan – Bekerjasama
5
2.2 Perpuluhan dan peratus dengan pelbagai
2.2.1 Menambah hingga tiga perpuluhan strategi. Pembelajaran
hingga tiga tempat perpuluhan. Abad ke-21
2.2.2 Menolak hingga dua perpuluhan (PAK21)
daripada satu perpuluhan hingga tiga Menyelesaikan masalah bukan rutin – Kreativiti
tempat perpuluhan. 6 melibatkan pecahan, perpuluhan dan – Kolaborasi
2.2.3 Mendarab perpuluhan dengan nombor peratus secara kreatif dan inovatif.
satu digit, 10, 100 dan 1 000, hasil KBAT
darabnya hingga tiga tempat perpuluhan. –Mengaplikasi
2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan
nombor satu digit, 10, 100 dan 1 000,
hasil bahaginya hingga tiga tempat
perpuluhan.

2.3 Peratus
2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus
dan sebaliknya.
2.3.2 Mengira peratusan daripada suatu
kuantiti objek.

2.4 Penyelesaian masalah

2.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan,
perpuluhan dan peratus.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 33, 43)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 34, 44 – 45)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 2 (M.S. E2)

3
UNIT 3: Wang [Buku Teks: M.S. 105 – 138] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 46 – 55)

 Mengenal mata wang utama Bahan Bantu
3.1 Operasi asas wang dunia. Mengajar (BBM)
3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah 1  Menyatakan nilai wang RM1 – Kad nombor
hingga tiga nilai wang dan hasil tambahnya dengan nilai mata wang negara – Kad gambar
hingga RM100 000. lain. – Lembaran kerja
3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak – Internet
hingga dua nilai wang dari satu nilai
wang dalam lingkungan RM100 000. Menjelaskan keperluan merekod Elemen Merentas
2 Kurikulum (EMK)
3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik darab simpanan dan perbelanjaan.
melibatkan nilai wang dengan nombor – Kreativiti dan
hingga dua digit, hasil darabnya hingga Inovasi
RM100 000. Menentukan kewajaran jawapan, – Keusahawanan
3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi menyelesaikan ayat matematik
melibatkan nilai wang dalam lingkungan 3 Nilai Murni
operasi asas dan operasi
RM100 000 dengan nombor hingga dua bergabung melibatkan wang. – Ketekunan
digit. – Kesabaran
– Berjimat-cermat
3.2 Operasi bergabung wang Menyelesaikan masalah harian rutin
3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi 4 Pembelajaran
melibatkan wang.
bergabung tambah dan tolak dalam Abad ke-21
lingkungan RM100 000. (PAK21)
3.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi Menyelesaikan masalah harian rutin – Kolaborasi
bergabung darab dan bahagi dalam 5 melibatkan wang dengan pelbagai – Pemikiran kritikal
lingkungan RM100 000. strategi.
KBAT
3.3 Pengurusan kewangan – Mengaplikasi
3.3.1 Merancang bajet harian, mingguan Menyelesaikan masalah harian bukan – Menilai
dan bulanan bagi mencapai matlamat 6 rutin melibatkan wang secara kreatif
kewangan jangka pendek. dan inovatif.
3.3.2 Merekodkan simpanan dan perbelanjaan
bagi mencapai matlamat kewangan.
3.3.3 Menjelaskan keperluan menyimpan
rekod simpanan dan perbelanjaan.

3.4 Tanggungjawab dalam membuat

keputusan berkaitan kewangan
3.4.1 Menjelaskan kesan sesuatu keputusan
kewangan yang dibuat.
3.4.2 Membuat keputusan kewangan
berdasarkan keutamaan keperluan dan
kehendak.
3.4.3 Membuat keputusan kewangan dengan
menganalisis maklumat kewangan yang
diperolehi daripada pelbagai sumber.

3.5 Mata wang asing

3.5.1 Mengenal mata wang negara utama
dunia.
3.5.2 Menyatakan nilai wang RM1 dengan
nilai mata wang semasa negara lain.

3.6 Instrumen pembayaran

3.6.1 Mengenal pelbagai instrument
pembayaran.
3.6.2 Menjelaskan penggunaan pelbagai
instrumen pembayaran dalam
transaksi barangan dan perkhidmatan.

4
3.7 Penyelesaian masalah
3.7.1 Menyelesaikan masalah wang dalam
lingkungan RM100 000 melibatkan
operasi asas dan operasi bergabung
dalam situasi harian.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 56)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 57 – 58)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 3 (M.S. E3), AKTIVITI 4 (M.S. E4)

UNIT 4: Masa dan Waktu [Buku Teks: M.S. 139 – 170] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 59 – 69) Menyatakan perkaitan antara unit Bahan Bantu
1
4.1 Sistem 12 jam dan 24 jam masa. Mengajar (BBM)
4.1.1 Mengetahui perkaitan antara sistem – Kad
12 jam dengan sistem 24 jam. – Jam
Menerangkan langkah-langkah – Projektor
4.2 Tempoh masa 2 menyelesaikan ayat matematik – Visualiser
4.2.1 Menentukan tempoh masa melibatkan melibatkan unit masa.
unit jam dan minit dalam tempoh 24 jam. Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
4.3 Anggaran masa Menentukan kewajaran jawapan – Kelestarian Global
4.3.1 Memberi anggaran masa melibatkan 3 dan menyelesaikan ayat matematik – Bahasa
jam dan minit berdasarkan set rujukan melibatkan unit masa. – Sains dan
yang diberi dalam situasi harian. Teknologi

4.4 Perkaitan dalam masa Menyelesaikan masalah harian rutin Nilai Murni
4 – Ketekunan
4.4.1 Menyatakan perkaitan antara alaf, abad, melibatkan unit masa.
dekad dan tahun. – Hormat-
4.4.2 Menukar unit masa melibatkan: menghormati
(i) jam dan hari, Menyelesaikan masalah harian rutin – Kasih sayang
(ii) hari dan minggu, 5 melibatkan unit masa dengan
(iii) bulan dan tahun, pelbagai strategi. Pembelajaran
(iv) tahun, dekad dan abad. Abad ke-21
(PAK21)
4.5 Operasi asas masa Menyelesaikan masalah harian – Komunikasi
4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah 6 bukan rutin melibatkan unit masa – Kreativiti
dan tolak hingga tiga nilai masa secara kreatif dan inovatif.
melibatkan:
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun, dekad dan abad.
4.5.2 Menyelesaikan ayat matematik darab
dan bahagi melibatkan masa:
(i) jam dan hari,
(ii) hari dan minggu,
(iii) bulan dan tahun,
(iv) tahun dan dekad,
(v) tahun dan abad,
dengan nombor hingga dua digit.

4.6 Penyelesaian masalah

4.6.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
masa dan waktu dalam situasi harian.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 70)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 71 – 72)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 5 (M.S. E5)
 PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN (M.S. 113 – 126)

5
UNIT 5: Panjang, Jisim dan Isi Padu Cecair [Buku Teks: M.S. 171 – 198] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 73 – 82) Menyatakan perkaitan unit milimeter Bahan Bantu
5.1 Panjang dengan sentimeter, sentimeter Mengajar (BBM)
5.1.1 Mengenal unit panjang milimeter dan 1 dengan meter, meter dengan – Internet
kilometer. kilometer, gram dengan kilogram, – Projektor
5.1.2 Menyatakan perkaitan melibatkan unit mililiter dengan liter.
ukuran panjang milimeter dan Elemen Merentas
sentimeter serta meter dan kilometer. Kurikulum (EMK)
5.1.3 Menukar unit ukuran panjang Menerangkan unit bagi panjang, – Kreativiti dan
melibatkan milimeter dan sentimeter 2 jisim dan isi padu cecair dalam Inovasi
serta meter dan kilometer. sesuatu ukuran dan sukatan. – Bahasa
5.1.4 Mengukur objek dalam unit milimeter. – Sains dan
5.1.5 Menganggar jarak dalam unit kilometer. Teknologi
5.1.6 Menyelesaikan ayat matematik tambah Menentukan kewajaran jawapan
hingga tiga ukuran panjang melibatkan 3 dan menyelesaikan ayat matematik Nilai Murni
milimeter dan sentimeter serta meter dan melibatkan ukuran dan sukatan. – Ketekunan
kilometer. –Bertanggungjawab
5.1.7 Menyelesaikan ayat matematik tolak
ukuran panjang hingga dua nilai dari satu Menyelesaikan masalah harian rutin i-Think
4 – Peta alir
nilai melibatkan milimeter dan melibatkan ukuran dan sukatan.
sentimeter serta meter dan kilometer.
5.1.8 Menyelesaikan ayat matematik darab Pembelajaran
melibatkan ukuran panjang dengan Menyelesaikan masalah harian rutin Abad ke-21
nombor satu digit berkaitan milimeter, 5 melibatkan ukuran dan sukatan (PAK21)
sentimeter, meter dan kilometer. dengan pelbagai strategi. – Kolaborasi
5.1.9 Menyelesaikan ayat matematik bahagi – Kreativiti
melibatkan ukuran panjang dengan
nombor satu digit berkaitan milimeter, Menyelesaikan masalah harian KBAT
sentimeter, meter dan kilometer. 6 bukan rutin melibatkan ukuran dan – Menganalisis
sukatan secara kreatif dan inovatif.
5.2 Jisim
5.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak jisim
melibatkan unit gram dan kilogram.
5.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung darab dan bahagi jisim
melibatkan unit gram dan kilogram.

5.3 Isi padu cecair

5.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak isi padu
cecair melibatkan unit mililiter dan liter.
5.3.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung darab dan bahagi isi padu
cecair melibatkan unit mililiter dan liter.

5.4 Penyelesaian masalah

5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran
dan sukatan dalam situasi harian.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 83)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 84 – 85)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 6 (M.S. E6)

6
UNIT 6: Ruang [Buku Teks: M.S. 199 – 214] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 86 – 90)

 Mengenal dan menamakan Bahan Bantu
6.1 Sudut sudut pada bentuk segi empat Mengajar (BBM)
6.1.1 Mengenal dan menamakan sudut tepat, segi empat sama dan – Projektor
1
tegak, sudut tirus dan sudut cakah pada bentuk segi tiga. – Internet
segi empat tepat, segi empat sama dan  Mengenal pasti garis selari dan
segi tiga. garis serenjang. Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
6.2 Garis selari dan garis serenjang – Teknologi
6.2.1 Mengenal dan menamakan garis selari  Menyatakan ciri-ciri garis selari Maklumat dan
dan garis serenjang. dan garis serenjang. Komunikasi
6.2.2 Melukis garis selari dan garis serenjang. 2  Menyatakan maksud perimeter,
luas dan isi padu dengan Nilai Murni
6.3 Perimeter dan luas menggunakan rumus. – Kasih sayang
6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk –Bertanggungjawab
poligon sehingga lapan sisi.
6.3.2 Menentukan luas segi empat sama, segi  Melukis garis selari dan Pembelajaran
empat tepat, segi tiga bersudut tegak, segi Abad ke-21
serenjang.
tiga sama sisi dan segi tiga sama kaki 3 (PAK21)
 Mengira perimeter bentuk
menggunakan petak segi empat sama 1 unit – Kreativiti
poligon, luas dan isi padu
persegi dan rumus. – Kolaborasi

6.4 Isi padu pepejal Menyelesaikan masalah harian rutin

6.4.1 Menentukan isi padu kubus dan kuboid 4
melibatkan ruang.
menggunakan kubus 1 unit padu dan
rumus.
Menyelesaikan masalah harian rutin
6.5 Penyelesaian masalah
5 melibatkan ruang dengan pelbagai
6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan
strategi.
ruang.

Menyelesaikan masalah harian

6 bukan rutin melibatkan ruang
secara kreatif dan inovatif.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 91)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 92 – 93)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 7 (M.S. E7)

7
UNIT 7: Koordinat, Nisbah dan Kadaran [Buku Teks: M.S. 215 – 232] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 94 – 95, 98 – 101) Menyatakan: Bahan Bantu

7.1 Koordinat pada sukuan pertama  paksi-x, paksi-y dan asalan. Mengajar (BBM)
1
7.1.1 Mengenal paksi-x, paksi-y dan  notasi dan maksud unitari. – Kertas grid
asalan (O). – Projektor
7.1.2 Menentukan koordinat bagi sesuatu – Kad gambar
titik pada sukuan pertama dan juga – Internet
sebaliknya. Menerangkan langkah-langkah:
 Membaca koordinat titik dan Elemen Merentas
7.2 Nisbah menanda titik pada sukuan Kurikulum (EMK)
7.2.1 Mewakilkan hubungan antara dua pertama. – Kreativiti dan
kuantiti dalam nisbah 1 : 1 hingga 2 Inovasi
 Menentukan nilai berdasarkan
1 : 10, 1 : 100 dan 1 : 1 000. nisbah yang diberi. – Teknologi
 Membanding nilai untuk satu Maklumat dan
7.3 Kadaran unit. Komunikasi
7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak – Sains dan
diketahui menggunakan kaedah unitari. Teknologi
 Membaca koordinat titik dan
7.4 Penyelesaian masalah Nilai Murni
menanda titik diberi koordinat
7.4.1 Menyelesaikan masalah melibatkan – Kerjasama
pada sukuan pertama.
koordinat, nisbah dan kadaran dalam  Menentukan suatu nilai
situasi harian. 3 Pembelajaran
berdasarkan nisbah yang Abad ke-21
diberi. (PAK21)
 Mencari nilai menggunakan – Kreativiti
kaedah unitari. – Komunikasi

Menyelesaikan masalah harian rutin

4 melibatkan koordinat, nisbah dan
kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian rutin

melibatkan koordinat, nisbah dan
5
kaedah unitari dengan
pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian

6 bukan rutin melibatkan koordinat,
nisbah dan kaedah unitari secara
kreatif dan inovatif.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 96, 102)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 97, 103 – 104)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 8 (M.S. E8)

8
UNIT 8: Pengurusan Data [Buku Teks: M.S. 233 – 246] Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 105 – 109) Membaca maklumat dari piktograf Bahan Bantu
1
8.1 Piktograf dan carta palang dan carta palang. Mengajar (BBM)
8.1.1 Membina piktograf dan carta palang – Kad
bagi data tak terkumpul.  Lembaran kerja
8.1.2 Mentafsir piktograf dan carta palang Menerangkan langkah-langkah
yang dibina. 2 membina piktograf dan carta Elemen Merentas
palang. Kurikulum (EMK)
8.2 Penyelesaian masalah – Kreativiti dan
8.2.1 Menyelesaikan masalah melibatkan Inovasi
pengurusan data dalam situasi harian.  Membina piktograf dan carta – Bahasa
palang.
3 Nilai Murni
 Mentafsir maklumat dari
piktograf dan carta palang. –Bertanggungjawab
– Keadilan

Menyelesaikan masalah harian rutin KBAT

4 melibatkan piktograf dan carta – Mencipta
palang.

Menyelesaikan masalah harian rutin

5 melibatkan piktograf dan carta
palang dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian

6 bukan rutin melibatkan piktograf dan
carta palang secara kreatif dan
inovatif.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 110)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 111 – 112)
 PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 127 – 142)