RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

2023/2024
MATA PELAJARAN: MATEMATIK
KELAS / UMUR : RENDAH ASAS 2 (9-10 TAHUN)
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 1 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
1.1.1 Menamakan nombor hingga secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
10 000: disebut sebagai ‘empat
(i) Membaca sebarang ribu lima ratus tiga belas’
nombor yang diberi bukan ‘empat lima satu
dalam perkataan. tiga’. Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang Gunakan perwakilan
nombor yang diberi objek, gambar, garis
dalam bentuk angka. nombor dan abakus 4:1.
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam
perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor

hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua
nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib

RA2 2
 menurun
1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam
angka dan perkataan.
MINGGU 2 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga
nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti
yang munasabah dengan
menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan
‘lebih daripada’ berdasarkan set
rujukan.
MINGGU 3 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor
nombor. bulat hingga ribu terdekat.
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi
siri nombor yang diberi secara
RA2
Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
dedahkan dengan nombor hingga 10 000.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1
Cadangan aktiviti: 3  Menentukan nilai
Gunakan pelbagai objek, nombor dan
gambar, garis nombor menyusun nombor
dan abakus 4:1. mengikut tertib.
 Menganggar dan
membundar sebarang
nombor.
 Melengkapkan
rangkaian dan pola
nombor.
Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
Gunakan pelbagai harian rutin melibatkan
perwakilan dan abakus nombor hingga 10 000.
4:1 bagi mewakilkan nilai
tempat dan nilai digit.
Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
menentukan kuantiti nombor hingga 10 000
sebenar. dengan pelbagai strategi.
Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor. harian bukan rutin
melibatkan nombor
hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif
Nota: Siri nombor boleh
melibatkan sehingga
3
 tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai
pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
RA2
enam nombor.
Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah
penyelesaian masalah
seperti berikut:
 Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.
4
Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi
Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi
asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
4 dalam ayat matematik tambah melibatkan Gunakan objek, gambar, garis matematik yang
lingkungan 10 dua nombor hasil tambah dalam nombor, abakus 4:1 dan melibatkan operasi asas
000. lingkungan 10 000. pengiraan secara mental dan operasi bergabung
untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah.
tambah melibatkan tiga nombor, hasil
tambah dalam lingkungan 10 000.
2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur
lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan
000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung
secara mental untuk tambah dan tolak..

RA2 5
 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nombor dari
satu nombor dalam lingkungan 10
000.
MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik
5 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga
000. empat digit dengan nombor satu
digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil
darabnya hingga 10 000.
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam
000 lingkungan 10 000 dengan nombor
satu digit, 10, 100 dan 1000.
MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
6 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak
tambah dan dalam lingkungan 10 000.
tolak.
2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang
anu. melibatkan operasi asas dalam ayat
matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas dan
satu anu kepada ayat matematik.
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
MINGGU masalah matematik melibatkan dua nombor
7 bagi operasi asas dalam lingkungan
10 000.
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat
RA2
mewakilkan pengiraan tolak.
Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1 dan pengiraan
secara mental untuk
mewakilkan pengiraan darab.
Cadangan aktiviti:
Gunakan objek, gambar, garis
nombor, abakus 4:1 dan
pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
bahagi.
Nota:
Mulakan operasi bergabung
tambah dan tolak tanpa
mengumpul semula
Nota:
Hanya satu operasi dalam
satu ayat matematik.
Cadangan aktiviti: Gunakan
langkah-langkah
penyelesaian masalah seperti
berikut:
Memahami masalah.
 Merancang strategi
3 Menentukan kewajaran
jawapan dan
menyelesaikan ayat
matematik yang
melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak.
4 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan
tolak.
5 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan
tolak dengan pelbagai
strategi.
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan operasi asas
dan operasi bergabung
tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
6
 matematik melibatkan operasi penyelesaian.
bergabung tambah dan tolak dalam  Melaksanakan strategi.
lingkungan 10 000.  Menyemak jawapan.

2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi Gunakan pelbagai strategi

asas dan operasi bergabung tambah penyelesaian masalah seperti
dan tolak dalam lingkungan 10 000 melukis gambar rajah,
melibatkan situasi harian. mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.


RA2 7
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan
8 bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar dan perisian. nombor bercampur,
sebagai sebahagian daripada satu perpuluhan dan peratus.
kumpulan.

3.1.2 Menyatakan pecahan setara

bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada

bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.

3.1.4 Menyatakan pecahan Nota: Pecahan perseratus

perseratus. bermaksud pecahan yang
penyebutnya 100.
3.1.5 Menambah dua pecahan wajar
melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil
tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar

melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,

RA2 8
 (iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
melibatkan penyebutnya hingga 10.
MINGGU 3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan
9 sifar satu hingga sifar perpuluhan
sembilan sembilan dalam angka dan
perkataan.
Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah
dan perisian.
Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan pecahan
gambar rajah, garis nombor wajar, pecahan tak wajar,
dan perisian. nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus.

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan

petak seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua

perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
MINGGU 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut
10 peratus.
3.3.2 Mengenal simbol peratus.
Nota: Perkenalkan simbol
peratus ‘%’.
3 3 Membandingkan nilai
dua perpuluhan.
Menambah dan menolak
pecahan wajar.
Menambah dan menolak

RA2 9
 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4
Menulis satu peratus hingga seratus
peratus.
3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus
antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya.
perpuluhan dan
peratus. 3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus
dengan peratus dan sebaliknya.
Nota: Perpuluhan melibatkan
0.01 hingga 0.99.
perpuluhan.
Menentukan kewajaran
jawapan bagi operasi
tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan
nombor perpuluhan..
4 Menyelesaikan masalah
rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan

perpuluhan dan sebaliknya.
MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
11 masalah matematik melibatkan pecahan,
perpuluhan dan peratus.
3.5.2 Menyelesaikan masalah
pecahan, perpuluhan dan peratus.
Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.
Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
langkah-langkah rutin melibatkan
penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
masalah. strategi
 Merancang strategi
penyelesaian
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah, dan
membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.
6 Menyelesaikan masalah

RA2 10
 bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif
dan inovatif.
MINGGU Cuti Penggal 1
12

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 4.0 Wang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
13 wang.. 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik objek, gambar, garis nombor, wang negara
tambah melibatkan dua nilai wang abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
dan hasil tambahnya hingga RM10 pengiraan secara mental untuk  Menyatakan nilai
000. mewakilkan pengiraan tambah wang RM1
wang. Gunakan strategi PdP dengan nilai
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik simulasi. mata wang

RA2 11
 tambah melibatkan tiga nilai wang
dan hasil tambahnya hingga RM10
000
4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik
tolak melibatkan dua nilai wang dari
satu nilai wang dalam lingkungan
RM10 000.
MINGGU 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik
14 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak
tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000.
wang.
4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan nilai wang dengan
nombor satu digit, 10, 100 dan 1000
dan hasil darabnya hingga RM10 000
MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
15 bahagi melibatkan nilai wang dalam
lingkungan RM10 000 dengan
nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara
asing.. ASEAN.
RA2
Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1, perisian dan
pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan tolak
wang. Gunakan strategi PdP
simulasi.
Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1, perisian dan
pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan operasi
bergabung tambah dan tolak
wang. Gunakan strategi PdP
simulasi.
. Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1, perisian dan
pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan darab
wang. Gunakan strategi PdP
simulasi.
Cadangan aktiviti: Gunakan
objek, gambar, garis nombor,
abakus 4:1, perisian dan
pengiraan secara mental untuk
mewakilkan pengiraan bahagi
wang. Gunakan strategi PdP
simulasi
Nota: Boleh perkenalkan mata
wang negara lain
negara lain.
2 Menjelaskan simpanan
dan pelaburan dalam
memenuhi keperluan dan
kehendak masa depan.
3 Menentukan kewajaran
jawapan dan
menyelesaikan ayat
matematik operasi asas
dan operasi bergabung
melibatkan wang.
4 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
wang.
5 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
wang dengan pelbagai
strategi.
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
12

4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan
16 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada
memerlukan. simpanan dan perbelanjaan.
4.7.2 Menjelaskan keperluan
menyimpan dan melabur.
melibatkan wang secara
kreatif dan inovatif.
Nota: Keperluan ialah suatu
yang mesti dimiliki untuk
meneruskan kehidupan.
Kehendak ialah barangan,
aktiviti atau perkhidmatan yang
diingini untuk meningkatkan
kualiti dan keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah
derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak

MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
17 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah penyelesaian
kontekstual dan bahagi melibatkan wang. masalah seperti berikut:
pembelajaran Memahami masalah.
berasaskan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang Merancang strategi
projek. dalam lingkungan RM10 000 penyelesaian. Melaksanakan
melibatkan operasi asas dan operasi strategi. Menyemak
bergabung tambah dan tolak dalam jawapan. Gunakan pelbagai
situasi harian. strategi penyelesaian masalah
seperti mencuba kes lebih
mudah dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran masteri,

RA2 13
 pembelajaran

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan
waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
5.1 Waktu dalam Murid boleh: Nota: Jadual waktu seperti 1 Membaca waktu
jam dan minit. 5.1.1 Membaca dan mendapatkan jadual waktu kelas, jadual sebelum, semasa dan
maklumat daripada jadual waktu waktu perjalanan, waktu selepas sesuatu aktiviti
sesuatu aktiviti. siaran televisyen dan serta membaca kalendar.
sebagainya.
5.1.2 Membaca dan merekod waktu
sebelum, semasa dan selepas sesuatu Cadangan aktiviti: Gunakan
aktiviti maklumat atau situasi aktiviti
harian murid.
MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu Cadangan aktiviti: 2 Menerangkan maklumat
18 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan, Boleh gunakan kalendar daripada jadual waktu
dan minit dengan saat. Masihi untuk menyatakan sesuatu aktiviti.
perkaitan antara minggu
5.2.2 Menukar unit masa melibatkan dengan hari, dan tahun
jam dengan minit, dan minit dengan dengan bulan. Boleh gunakan
saat jam digital.
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. mendapatkan maklumat
daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan

RA2 14
 masa.
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
19 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu.
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
tolak hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu dengan
(ii) minit dengan minit, pelbagai strategi.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
20 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin
tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
masa. (i) jam dengan jam, waktu secara kreatif dan
(ii) minit dengan minit, inovatif.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
(ii) minit, nombor dan abakus 4:1.
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor

RA2 15
 satu digit.
MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
21 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
(i) jam, nombor dan abakus 4:1.
(ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
22 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
masa. penyelesaian masalah seperti
berikut:
5.9.2 Menyelesaikan masalah Memahami masalah.
berkaitan masa dan waktu dalam  Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

RA2 16
Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
23 objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
6.1.1 Menukar unit ukuran panjang bagi penukaran unit meter, gram dengan
Minggu melibatkan meter dan sentimeter. melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan
sentimeter. Gunakan liter.
24
6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik pelbagai strategi pengiraan
tambah hingga tiga ukuran panjang bagi menyelesaikan ayat
melibatkan meter dan sentimeter. matematik.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik

tolak ukuran panjang hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

.1.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan

RA2 17
 meter dan sentimeter.
MINGGU Cuti Penggal 2
25

MINGGU 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
26 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
bagi penukaran unit padu cecair dalam
6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
tambah hingga tiga ukuran jisim gram. sukatan
melibatkan kilogram dan gram.
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik Gunakan pelbagai strategi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai pengiraan bagi
dari satu nilai melibatkan kilogram menyelesaikan ayat
dan gram. matematik.

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.
MINGGU 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
27 cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
bagi penukaran unit ukuran dan sukatan
6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan liter dan mililiter.
tambah hingga tiga isi padu cecair Gunakan pelbagai strategi
melibatkan liter dan mililiter. pengiraan bagi
menyelesaikan ayat
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik matematik.
tolak isi padu cecair hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan liter dan
mililiter.

RA2 18
 6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik
darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
MINGGU 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
28 masalah. matematik melibatkan ukuran dan
sukatan.
6.4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan ukuran dan sukatan dalam
situasi harian
MINGGU
29
RA2
Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
langkah-langkah harian rutin melibatkan
penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.
berikut:
.Memahami masalah
. Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan
 Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.
5 Menyelesaikan masalah
harian rutin melibatkan
ukuran dan sukatan
dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
19

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam
menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh:
30 7.1.1 Mengenal prisma segi empat
sama, prisma segi empat tepat dan
prisma segi tiga.
7.1.2 Mencirikan prisma dan
melabelkan prisma segi empat sama,
prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon,
heptagon dan oktagon.
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan
bentuk poligon sekata.
Catatan
Nota: Nama bagi sesuatu
prisma berdasarkan bentuk
tapaknya. Kubus adalah
prisma segi empat sama, dan
kuboid adalah prisma segi
empat tepat.
Nota: Gunakan model untuk
membuat perbandingan.
Nota: Corak boleh dibentuk
berdasarkan gabungan
poligon sekata yang sama
atau berbeza.
melibatkan ukuran
secara kreatif dan
inovatif.
Standard prestasi
TP Tafsiran
1 Menyatakan bentuk-
bentuk prisma, poligon
sekata dan paksi simetri.
2 Menerangkan ciri-ciri
prisma dan poligon
sekata.
3  Membandingkan
prisma dan bukan
prisma.
 Melukis paksi simetri
pada bentuk dua
dimensi.
 Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.

RA2 20
MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
31 paksi simetri. lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
sesuatu bentuk atau rajah
kepada dua bahagian yang
sama saiz dan bentuk.
MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
32 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
menggunakan gambar rajah,
model dan objek sebenar.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif
.

Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra

Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi
menyelesaikan situasi yang dihadapi dalam koordinat

RA2 21
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
33 pada sukuan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
pertama objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke berkaitan kedudukan.
dengan menggunakan timur’ dan ‘ke utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai.
Cadangan aktiviti:
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Gunakan strategi PdP
kedudukan pada paksi mengufuk dan simulasi bagi menamakan
paksi mencancang. objek dan menentukan
kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
34 Penyelesaian melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
masalah penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
melukis gambar rajah. mencancang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi dan
pembelajaran kontekstual.
MINGGU 3 Menentukan kedudukan
35 objek pada paksi
mengufuk dan paksi
mencancang. dan
inovatif.
MINGGU 4 Menyelesaikan masalah
36 rutin melibatkan
koordinat
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
37 rutin melibatkan
koordinat dengan

RA2 22
 pelbagai strategi.
MINGGU
38
MINGGU Cuti Penggal
39 3
MINGGU Cuti Penggal
40 3
MINGGU Cuti Penggal
41 3
MINGGU 6 Menyelesaikan masalah
42 bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif

RA2 23
Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam
memahami konsep dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
43 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
8 Januari menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
menyusun data berdasarkan situasi
– 14 harian.
Januari
2023
MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
44 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
15 mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
Januari – tajuk dan petunjuk pada
carta pai
21
Januari
2023
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran

RA2 24
 45 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
22 carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
Januari – carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
28 dan carta pai.
Januari
2023
MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
46 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
29 situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang
berikut: dan carta pai.
Januari –  Memahami masalah.
 Merancang strategi
4
penyelesaian.
Februari  Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
2023
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
47 harian rutin melibatkan
5 piktograf, carta palang
Februari dan carta pai dengan
pelbagai strategi
– 11
Februari
2023

RA2 25
MINGGU 6 Menyelesaikan masalah
48 harian bukan rutin
12 melibatkan piktograf,
Februari carta palang dan carta
pai secara kreatif dan
– 18
inovatif.
Februari
2023

RA2 26