PRAKATA

Alhamdulilllah, Terima kasih kepada rakan-rakan guru dan team sumberpendidikan kerana menyediakan RPT
2021 untuk kegunaan guru-guru di Malaysia.
Muaturun Percuma…
**DILARANG UNTUK MENGAMBIL SEBARANG BENTUK DAN JENIS KEUNTUNGAN DARIPADA PIHAK KAMI DAN
WEB INI SAMA ADA SECARA LANGSUNG ATAU TIDAK LANGSUNG.**
 RANCANGAN TAHUNAN
MATEMATIK
TAHUN 3

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 10 000

2
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan nombor bulat hingga 10 000.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari
nombor bulat hingga 10 000.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 1 CUTI
1 Januari – 3 PERSEKOLAHAN
Januari 2021

MINGGU 2
4 Januari –
10 Januari
2021

MINGGU 3
11 Januari –
17 Januari
2021

MINGGU 4 1.1 Nilai nombor. Murid boleh: Nota: Sebutan nombor 1 Menyatakan sebarang
18 Januari – 1.1.1 Menamakan nombor hingga secara betul. 4 513 nombor hingga 10 000..
24 Januari 10 000: disebut sebagai ‘empat
2021 (i) Membaca sebarang ribu lima ratus tiga belas’
nombor yang diberi bukan ‘empat lima satu
dalam perkataan. tiga’. Cadangan aktiviti:
(ii) Menyebut sebarang Gunakan perwakilan
nombor yang diberi objek, gambar, garis
dalam bentuk angka. nombor dan abakus 4:1.
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam
perkataan.

3
 1.1.2 Menentukan nilai nombor
hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi. (ii)
Memadankan kumpulan objek
dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua
nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun
1.2 Menulis nombor. 1.2.1 Menulis nombor dalam
angka dan perkataan.
MINGGU 5 1.3 Rangkaian 1.3.1 Membilang satu-satu hingga
25 Januari – nombor. sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
31 Januari dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.
1.4 Nilai tempat. 1.4.1 Menyatakan nilai tempat
dan nilai digit bagi sebarang
nombor.
1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat
dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti
yang munasabah dengan
Cadangan aktiviti: Boleh 2 Menjelaskan nilai
dedahkan dengan nombor hingga 10 000.
pelbagai variasi bentuk
nombor. 1
Cadangan aktiviti: 3  Menentukan nilai
Gunakan pelbagai objek, nombor dan
gambar, garis nombor menyusun nombor
dan abakus 4:1. mengikut tertib.
 Menganggar dan
membundar sebarang
nombor.
 Melengkapkan
rangkaian dan pola
nombor.
Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
Gunakan pelbagai harian rutin melibatkan
perwakilan dan abakus nombor hingga 10 000.
4:1 bagi mewakilkan nilai
tempat dan nilai digit.
Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
4
 menggunakan perkataan ‘lebih
kurang’, ‘kurang daripada’ dan
‘lebih daripada’ berdasarkan set
rujukan.
MINGGU 6 1.6 Membundarkan 1.6.1 Membundarkan nombor
1 Februari – nombor. bulat hingga ribu terdekat.
7 Februari
2021
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi
siri nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
menentukan kuantiti
sebenar.
Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
gunakan garis nombor.
Nota: Siri nombor boleh
melibatkan sehingga
enam nombor.
nombor hingga 10 000
dengan pelbagai strategi.
harian bukan rutin
melibatkan nombor
hingga 10 000 secara
kreatif dan inovatif

1.7.2 Melengkapkan pelbagai

pola nombor yang diberi secara
tertib menaik dan menurun satu-
satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu.
1.8 Penyelesaian 1.8.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
Cadangan aktiviti:
Gunakan langkah-langkah
penyelesaian masalah
seperti berikut:
 Memahami masalah.
 Merancang strategi
penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah
seperti mengenal pasti
pola, membuat jadual
dan bekerja ke belakang.

5
 Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 2.0 Operasi Asas
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengetahui dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi asas
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan operasi asas.
 Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses operasi asas.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi mempelajari operasi
asas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 2.1 Tambah Murid boleh: 2.1.1 Menyelesaikan Cadangan aktiviti: 1 Membaca ayat
7 dalam ayat matematik tambah melibatkan Gunakan objek, gambar, garis matematik yang
8 lingkungan 10 dua nombor hasil tambah dalam nombor, abakus 4:1 dan melibatkan operasi asas
Februari 000. lingkungan 10 000. pengiraan secara mental dan operasi bergabung
untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.
– 14
2.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah.
Februari
tambah melibatkan tiga nombor, hasil
2021 tambah dalam lingkungan 10 000.
2.2 Tolak dalam 2.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan prosedur
lingkungan 10 tolak melibatkan dua nombor dalam objek, gambar, garis nombor, bagi operasi asas dan
000. lingkungan 10 000. abakus 4:1 dan pengiraan operasi bergabung
secara mental untuk tambah dan tolak..
2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik mewakilkan pengiraan tolak.
tolak melibatkan dua nombor dari
satu nombor dalam lingkungan 10
000.
MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga objek, gambar, garis nombor, jawapan dan

6
 8 000. empat digit dengan nombor satu abakus 4:1 dan pengiraan menyelesaikan ayat
15 digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil secara mental untuk matematik yang
Februari darabnya hingga 10 000. mewakilkan pengiraan darab. melibatkan operasi asas
– 21 dan operasi bergabung
tambah dan tolak.
Februari
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
2021
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam Gunakan objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
000 lingkungan 10 000 dengan nombor nombor, abakus 4:1 dan operasi asas dan operasi
satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental bergabung tambah dan
untuk mewakilkan pengiraan tolak.
bahagi.
MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Nota: 5 Menyelesaikan masalah
9 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak Mulakan operasi bergabung harian rutin melibatkan
22 tambah dan dalam lingkungan 10 000. tambah dan tolak tanpa operasi asas dan operasi
Februari tolak. mengumpul semula bergabung tambah dan
tolak dengan pelbagai
– 28
strategi.
Februari
2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang Nota: 6 Menyelesaikan masalah
2021 anu. melibatkan operasi asas dalam ayat Hanya satu operasi dalam harian bukan rutin
matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi satu ayat matematik. melibatkan operasi asas
harian melibatkan operasi asas dan dan operasi bergabung
satu anu kepada ayat matematik. tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
10 masalah matematik melibatkan dua nombor langkah-langkah
1 Mac – 7 bagi operasi asas dalam lingkungan penyelesaian masalah seperti
Mac 2021 10 000. berikut:
Memahami masalah.
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat  Merancang strategi
matematik melibatkan operasi penyelesaian.
bergabung tambah dan tolak dalam  Melaksanakan strategi.
lingkungan 10 000.  Menyemak jawapan.

2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi Gunakan pelbagai strategi

asas dan operasi bergabung tambah penyelesaian masalah seperti

7
 dan tolak dalam lingkungan 10 000 melukis gambar rajah,
melibatkan situasi harian. mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pembelajaran
kontekstual dan
pembelajaran masteri.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 3.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Objektif: Membolehkan murid:
 Mengaitkan pecahan, perpuluhan dan peratus dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pecahan, perpuluhan dan peratus.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep pecahan, perpuluhan dan peratus.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 3.1 Pecahan. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan pecahan
11 bahan konkrit, gambar rajah wajar, pecahan tak wajar,
8 Mac – 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar dan perisian. nombor bercampur,
14 Mac sebagai sebahagian daripada satu perpuluhan dan peratus.
kumpulan.
2021
3.1.2 Menyatakan pecahan setara
bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada

bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.

8
 3.1.4 Menyatakan pecahan Nota: Pecahan perseratus
perseratus. bermaksud pecahan yang
penyebutnya 100.
3.1.5 Menambah dua pecahan wajar
melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8, dan hasil
tambahnya melibatkan pecahan
wajar.

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar

melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan
10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,
(v) penyebutnya 4 dengan 8.
Cadangan aktiviti: Gunakan
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak bahan konkrit, gambar rajah
wajar dan nombor bercampur dan perisian.
melibatkan penyebutnya hingga 10.
3.2 Perpuluhan. 3.2.1 Menyatakan sifar perpuluhan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan pecahan
sifar satu hingga sifar perpuluhan gambar rajah, garis nombor wajar, pecahan tak wajar,
sembilan sembilan dalam angka dan dan perisian. nombor bercampur,
perkataan. perpuluhan dan peratus.

3.2.2 Mewakilkan perpuluhan dengan

petak seratus dan sebaliknya.

3.2.3 Membanding nilai dua

9
 perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan
sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.
MINGGU 3.3 Peratus. 3.3.1 Menama dan menyebut
12 peratus.
15 Mac –
21 Mac 3.3.2 Mengenal simbol peratus.
2021
3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
petak seratus dan sebaliknya. 3.3.4
Menulis satu peratus hingga seratus
peratus.
3.4 Perkaitan 3.4.1 Mewakilkan pecahan perseratus
antara pecahan, dengan perpuluhan dan sebaliknya.
perpuluhan dan
peratus. 3.4.2 Mewakilkan pecahan perseratus
dengan peratus dan sebaliknya.
Nota: Perkenalkan simbol
peratus ‘%’.
Nota: Perpuluhan melibatkan
0.01 hingga 0.99.
3 3 Membandingkan nilai
dua perpuluhan.
Menambah dan menolak
pecahan wajar.
Menambah dan menolak
perpuluhan.
Menentukan kewajaran
jawapan bagi operasi
tambah dan tolak
melibatkan pecahan dan
nombor perpuluhan..
4 Menyelesaikan masalah
rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus

3.4.3 Mewakilkan peratus dengan

perpuluhan dan sebaliknya. Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.

10
MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
13 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan
22 Mac – perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
28 Mac berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
3.5.2 Menyelesaikan masalah masalah. strategi
2021
pecahan, perpuluhan dan peratus.  Merancang strategi
penyelesaian
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah, dan
membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif
dan inovatif.

Bidang pembelajaran: Nombor dan operasi

Tajuk: 4.0 Wang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menghubungkaitkan penggunaan wang dalam kehidupan harian.
 Mengaplikasi pendidikan kewangan dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan dan membuat penerokaan dalam kehidupan harian bagi memberi manfaat demi masa depan.
 Berkomunikasi, membuat perkaitan dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kewangan.
 Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran

11
MINGGU CUTI 
14 PERTENGAHAN
29 Mac – PENGGAL 1
4 April
2021

MINGGU 4.1 Tambah Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1  Mengenal mata
15 wang.. 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik objek, gambar, garis nombor, wang negara
5 April – tambah melibatkan dua nilai wang abakus 4:1, perisian dan ASEAN.
11 April dan hasil tambahnya hingga RM10 pengiraan secara mental  Menyatakan nilai
000. untuk mewakilkan pengiraan wang RM1
2021
tambah wang. Gunakan dengan nilai
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik strategi PdP simulasi. mata wang
tambah melibatkan tiga nilai wang negara lain.
dan hasil tambahnya hingga RM10
000
4.2 Tolak wang. 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan simpanan
tolak melibatkan dua nilai wang objek, gambar, garis nombor, dan pelaburan dalam
dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan memenuhi keperluan dan
pengiraan secara mental kehendak masa depan.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik untuk mewakilkan pengiraan
tolak melibatkan dua nilai wang dari tolak wang. Gunakan strategi
satu nilai wang dalam lingkungan PdP simulasi.
RM10 000.
MINGGU 4.3 Operasi 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
16 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
12 April – tambah dan tolak dalam lingkungan RM10 000. abakus 4:1, perisian dan menyelesaikan ayat
18 April wang. pengiraan secara mental matematik operasi asas
untuk mewakilkan pengiraan dan operasi bergabung
2021
operasi bergabung tambah melibatkan wang.
dan tolak wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
4.4 Darab wang. 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik . Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
darab melibatkan nilai wang dengan objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan

12
 nombor satu digit, 10, 100 dan 1000
dan hasil darabnya hingga RM10 000
MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik
17 bahagi melibatkan nilai wang dalam
19 April – lingkungan RM10 000 dengan
25 April nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
2021
4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara
asing.. ASEAN.
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan
18 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada
26 April – memerlukan. simpanan dan perbelanjaan.
2 Mei
4.7.2 Menjelaskan keperluan
2021
menyimpan dan melabur.
abakus 4:1, perisian dan wang.
pengiraan secara mental
untuk mewakilkan pengiraan
darab wang. Gunakan
strategi PdP simulasi.
Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
pengiraan secara mental strategi.
untuk mewakilkan pengiraan
bahagi wang. Gunakan
strategi PdP simulasi
Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
kreatif dan inovatif.
Nota: Keperluan ialah suatu
yang mesti dimiliki untuk
meneruskan kehidupan.
Kehendak ialah barangan,
aktiviti atau perkhidmatan
yang diingini untuk
meningkatkan kualiti dan
keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah
derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak
13
 yang
MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
19 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah
3 Mei – 9 kontekstual dan bahagi melibatkan wang. penyelesaian masalah seperti
Mei 2021 pembelajaran berikut: Memahami
berasaskan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang masalah. Merancang
projek. dalam lingkungan RM10 000 strategi penyelesaian.
melibatkan operasi asas dan operasi Melaksanakan strategi.
bergabung tambah dan tolak dalam Menyemak jawapan.
situasi harian. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 5.0 Masa dan Waktu
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan masa dan waktu dengan efektif dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan masa dan waktu.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep masa dan
waktu.
 Berkomunikasi, menjana idea dan menyampaikan sesuatu situasi berkaitan masa dan waktu secara jelas.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

Kandungan TP Tafsiran
5.1 Waktu dalam Murid boleh: Nota: Jadual waktu seperti 1 Membaca waktu
jam dan minit. 5.1.1 Membaca dan mendapatkan jadual waktu kelas, jadual sebelum, semasa dan
maklumat daripada jadual waktu waktu perjalanan, waktu selepas sesuatu aktiviti
sesuatu aktiviti. siaran televisyen dan serta membaca kalendar.
sebagainya.
5.1.2 Membaca dan merekod waktu

14
 sebelum, semasa dan selepas sesuatu Cadangan aktiviti: Gunakan
aktiviti maklumat atau situasi aktiviti
harian murid.
MINGGU 5.2 Perkaitan 5.2.1 Menyatakan perkaitan minggu Cadangan aktiviti: 2 Menerangkan maklumat
20 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan, Boleh gunakan kalendar daripada jadual waktu
10 Mei – dan minit dengan saat. Masihi untuk menyatakan sesuatu aktiviti.
16 Mei perkaitan antara minggu
5.2.2 Menukar unit masa melibatkan dengan hari, dan tahun
2021
jam dengan minit, dan minit dengan dengan bulan. Boleh gunakan
saat jam digital.
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. mendapatkan maklumat
daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan
masa.
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
21 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
17 Mei – (i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu.
23 Mei (ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
2021
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
tolak hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu dengan
(ii) minit dengan minit, pelbagai strategi.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.

15
MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
22 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin
24 Mei – tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
30 Mei masa. (i) jam dengan jam, waktu secara kreatif dan
(ii) minit dengan minit, inovatif.
2021
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
(ii) minit, nombor dan abakus 4:1.
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU CUTI
23 PERTENGAHAN
31 Mei – TAHUN
6 Jun
2021

MINGGU CUTI
24 PERTENGAHAN
7 Jun – TAHUN
13 Jun
2021

MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
25 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
14 Jun – (i) jam, nombor dan abakus 4:1.
20 Jun (ii) minit,
(iii) saat,

16
 2021 (iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
26 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
21 Jun – masa. penyelesaian masalah seperti
27 Jun berikut:
2021 5.9.2 Menyelesaikan masalah Memahami masalah.
berkaitan masa dan waktu dalam  Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.

Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri

Tajuk: 6.0 Ukuran dan Sukatan
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pelbagai bahan konkrit untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik dalam kehidupan harian.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, membuat penerokaan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi
dalam memahami konsep ukuran dan sukatan.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 6.1 Panjang. Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Menyatakan perkaitan
27 objek sebenar dan perisian unit sentimeter dengan
28 Jun – 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang bagi penukaran unit meter, gram dengan
melibatkan meter dan sentimeter. melibatkan meter dan kilogram, mililiter dengan

17
 4 Julai sentimeter. Gunakan liter.
2021 6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik pelbagai strategi pengiraan
tambah hingga tiga ukuran panjang bagi menyelesaikan ayat
melibatkan meter dan sentimeter. matematik.

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik

tolak ukuran panjang hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan ukuran panjang
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.
MINGGU 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
28 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
5 Julai – bagi penukaran unit padu cecair dalam
11 Julai 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
tambah hingga tiga ukuran jisim gram. sukatan
2021
melibatkan kilogram dan gram.
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik Gunakan pelbagai strategi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai pengiraan bagi
dari satu nilai melibatkan kilogram menyelesaikan ayat
dan gram. matematik.

6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.

18
 6.2.5 Menyelesaikan ayat matematik
bahagi melibatkan ukuran jisim
dengan nombor satu digit berkaitan
kilogram dan gram.
MINGGU 6.3 Isi padu 6.3.1 Menukar unit isi padu cecair Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menyelesaikan ayat
29 cecair. melibatkan liter dan mililiter. objek sebenar dan perisian matematik melibatkan
12 Julai – bagi penukaran unit ukuran dan sukatan
18 Julai 6.3.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan liter dan mililiter.
tambah hingga tiga isi padu cecair Gunakan pelbagai strategi
2021
melibatkan liter dan mililiter. pengiraan bagi
menyelesaikan ayat
6.3.3 Menyelesaikan ayat matematik matematik.
tolak isi padu cecair hingga dua nilai
dari satu nilai melibatkan liter dan
mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik

darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.

6.3.5 Menyelesaikan ayat matematik

bahagi melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
MINGGU CUTI
30 PERTENGAHAN
19 Julai – PENGGAL 2
25 Julai
2021

MINGGU 6.4 Penyelesaian 6.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
31 masalah. matematik melibatkan ukuran dan langkah-langkah harian rutin melibatkan
26 Julai – sukatan. penyelesaian masalah seperti ukuran dan sukatan.

19
 1 Ogos berikut:
2021 6.4.2 Menyelesaikan masalah .Memahami masalah
berkaitan ukuran dan sukatan dalam . Merancang strategi
situasi harian penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan

 Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
menaakul secara mantik, dan
mengenal pasti pola.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti simulasi,
pendekatan STEM dan
pendekatan modular.
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
32 harian rutin melibatkan
2 Ogos – ukuran dan sukatan
8 Ogos dengan pelbagai strategi.
2021

6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
melibatkan ukuran secara
kreatif dan inovatif.
Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi

20
 Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
33 7.1.1 Mengenal prisma segi empat prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
9 Ogos – sama, prisma segi empat tepat dan tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
15 Ogos prisma segi tiga. prisma segi empat sama, dan
kuboid adalah prisma segi
2021
7.1.2 Mencirikan prisma dan empat tepat.
melabelkan prisma segi empat sama,
prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan Nota: Gunakan model untuk 2 Menerangkan ciri-ciri
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan membuat perbandingan. prisma dan poligon
permukaan, tapak, bucu dan tepi. sekata.
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon Nota: Corak boleh dibentuk 3  Membandingkan
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon, berdasarkan gabungan prisma dan bukan prisma.
heptagon dan oktagon. poligon sekata yang sama  Melukis paksi simetri
atau berbeza. pada bentuk dua
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan dimensi.
bentuk poligon sekata.  Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.
MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
34 paksi simetri. lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
16 Ogos – sesuatu bentuk atau rajah
22 Ogos kepada dua bahagian yang
sama saiz dan bentuk.
2021

MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
35 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
23 Ogos – bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
29 Ogos menggunakan gambar rajah,
model dan objek sebenar.
2021

21
 6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif
.
Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra
Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan
situasi yang dihadapi dalam koordinat
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
36 pada sukuan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
30 Ogos – 5 pertama objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke berkaitan kedudukan.
September dengan menggunakan timur’ dan ‘ke utara’.
perbendaharaan kata yang sesuai.
2021
Cadangan aktiviti:
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Gunakan strategi PdP
kedudukan pada paksi mengufuk dan simulasi bagi menamakan
paksi mencancang. objek dan menentukan
kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
MINGGU 8.2 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
37 Penyelesaian melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
6 masalah penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
September menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
melukis gambar rajah. mencancang.
– 12
Gunakan pelbagai strategi
September
PdP seperti simulasi dan
2021 pembelajaran kontekstual.

22
 MINGGU CUTI
38 PERTENGAHA
13 N PENGGAL 2
September
– 19
September
2021

MINGGU 3 Menentukan kedudukan

39 objek pada paksi
20 mengufuk dan paksi
September mencancang. dan
inovatif.
– 26
September
2021

MINGGU 4 Menyelesaikan masalah

40 rutin melibatkan
27 koordinat
September
– 3 Oktober
2021

MINGGU 5 Menyelesaikan masalah

41 rutin melibatkan
4 Oktober – koordinat dengan
10 Oktober pelbagai strategi.
2021

MINGGU 6 Menyelesaikan masalah

42 bukan rutin melibatkan

23
11 Oktober koordinat secara kreatif
– 17
Oktober
2021

Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian

Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:
 Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
 Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
 Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep
dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
43 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
18 menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
Oktober– menyusun data berdasarkan situasi
harian.
24
Oktober
2021

MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
44 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
25 mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
Oktober– tajuk dan petunjuk pada
carta pai
31
Oktober
2021

24
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran
45 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
1 carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
Novembe carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
dan carta pai.
r–7
Novembe
r 2021

MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
46 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
8 situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang
Novembe berikut: dan carta pai.
r – 14  Memahami masalah.
 Merancang strategi
Novembe
penyelesaian.
r 2021
 Melaksanakan strategi.
 Menyemak jawapan.

Gunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah seperti
membuat jadual/carta atau
senarai secara bersistem dan
melukis gambar rajah.

Gunakan pelbagai strategi

PdP seperti pendekatan
STEM dan pembelajaran
berasaskan projek
MINGGU 5 Menyelesaikan masalah
47 harian rutin melibatkan
15 piktograf, carta palang
Novembe dan carta pai dengan
pelbagai strategi
r – 21

25
Novembe
r 2021

MINGGU 6 Menyelesaikan masalah

48 harian bukan rutin
22 melibatkan piktograf,
Novembe carta palang dan carta pai
secara kreatif dan
r – 28
inovatif.
Novembe
r 2021

26