LAMPIRAN 2-9a

PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PR1 BIDANG TERAS/ ELEKTIF TERAS

1. Borang PR1 Bidang Teras / Elektif Teras digunakan oleh pensyarah penyelia dan guru pembimbing semasa menjalankan
bimbingan secara bersemuka dalam Praktikum Fasa 1 dan Praktikum Fasa 2.

2. TIGA komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan untuk fokus bimbingan. Bagi setiap aspek, disediakan tahap
untuk mengenal pasti peringkat prestasi/kecekapan pelajar. Kriteria setiap peringkat untuk setiap aspek dihuraikan dalam lampiran
ini.

3. Borang PR1 Bidang Teras / Elektif Teras akan digunakan sebagai bahan rujukan untuk membuat penilaian dan rumusan bersama
pensyarah penyelia dan guru pembimbing.

4. Satu salinan Borang PR1 Bidang Teras / Elektif Teras yang telah lengkap diisi perlu diberikan kepada pelajar selepas setiap
bimbingan bertujuan memberi maklum balas dan dimasukkan dalam portfolio.

Petunjuk berikut boleh digunakan sebagai panduan untuk mencatat ulasan dalam Borang PR1.

A. PERANCANGAN
A1. PERANCANGAN
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Pengenalan

 Hasil Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran
Pembelajaran tidak eksplisit, tidak kurang eksplisit, masih eksplisit, eksplisit, tepat, sangat eksplisit,
tepat dan tidak kurang tepat dan masih tepat, masih jelas dan mengikut sangat tepat,
sesuai dengan kurang sesuai jelas dan mengikut kebolehan murid sangat jelas,
kebolehan murid. dengan kebolehan kebolehan murid. sangat spesifik dan
murid. Hasil pembelajaran mengikut
Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran memenuhi kebolehan murid.
tidak memenuhi Hasil pembelajaran masih memenuhi kehendak DSKP.
kehendak DSKP. kurang memenuhi kehendak DSKP. Hasil pembelajaran
kehendak DSKP. sangat memenuhi
kehendak DSKP.
 Isi Pelajaran Isi pelajaran tidak Isi pelajaran kurang Isi pelajaran masih Isi pelajaran sesuai Isi pelajaran sangat
sesuai dengan hasil sesuai dengan hasil boleh disesuaikan dan menepati hasil sesuai dan
pembelajaran dan pembelajaran dan dengan hasil pembelajaran dan menepati hasil
DSKP. DSKP. pembelajaran dan DSKP. pembelajaran dan
DSKP. DSKP

Pemeringkatan isi Pemeringkatan isi Pemeringkatan isi Pemeringkatan isi Pemeringkatan isi
pelajaran tidak pelajaran kurang pelajaran mengikut pelajaran jelas pelajaran sangat
mengikut urutan mengikuti urutan urutan untuk mengikut urutan jelas mengikut
untuk mencapai untuk mencapai mencapai hasil untuk mencapai urutan untuk
hasil pembelajaran hasil pembelajaran pembelajaran tetapi hasil pembelajaran mencapai hasil
masih boleh pembelajaran.
ditambah baik.
b. Permulaan
 Set induksi Aktiviti yang Aktiviti yang Aktiviti yang Aktiviti yang Aktiviti yang
dirancang tidak dirancang kurang dirancang boleh dirancang sesuai dirancang sangat
dapat menyediakan sesuai bagi ditambah baik bagi bagi menyediakan sesuai bagi
aliran pemikiran menyediakan aliran menyediakan aliran aliran pemikiran menyediakan
murid dan pemikiran murid pemikiran murid dan murid dan aliran pemikiran
menimbulkan minat dan menimbulkan menimbulkan minat menimbulkan minat murid, dan
murid ke arah PdP minat murid ke arah murid ke arah PdP murid ke arah PdP menimbulkan minat
yang disediakan. yang disediakan. yang disediakan.
 PdP yang murid ke arah PdP
disediakan. yang disediakan.

c. Perkembangan Pengajaran
 Strategi Strategi tidak Strategi kurang Strategi sesuai Strategi sesuai, Strategi sangat
pengajaran sesuai dan tidak sesuai dan kurang tetapi hanya bertepatan dan sesuai, bertepatan
pembelajaran mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira dan mengambil kira
hasil pembelajaran hasil pembelajaran sebahagian hasil semua hasil semua hasil
yang hendak yang hendak pembelajaran yang pembelajaran, isi pembelajaran, isi
dicapai, isi dicapai, isi hendak dicapai, isi pelajaran, pelajaran,
pelajaran, pelajaran, pelajaran,perbezaan perbezaan individu, perbezaan individu,
perbezaan individu, perbezaan individu, individu, unsur- unsur-unsur TMK unsur-unsur TMK
unsur- unsur TMK unsur- unsur TMK unsur TMK dan PAK dan PAK 21 dan PAK 21
dan PAK 21 dan PAK 21 21
 Kesesuaian Aktiviti tidak sesuai Aktiviti kurang Aktiviti sesuai dan Aktiviti sesuai, Aktiviti sangat
aktiviti dengan dan tidak sesuai dan hanya mengambil kira bertepatan dan sesuai, bertepatan
strategi mengambil kira mengambil kira sebahagian strategi mengambil kira dan mengambil kira
strategi pengajaran sebahagian strategi pengajaran semua strategi semua strategi
pembelajaran yang pengajaran pembelajaran yang pengajaran pengajaran
dipilih. pembelajaran yang dipilih. pembelajaran yang pembelajaran yang
dipilih. dipilih dipilih
 Sumber Pemilihan sumber Pemilihan sumber Pemilihan sumber Pemilihan sumber Pemilihan sumber
Pengajaran dan pengajaran dan pengajaran dan pengajaran dan pengajaran dan pengajaran dan
Pembelajaran pembelajaran tidak pembelajaran pembelajaran masih pembelajaran pembelajaran
sesuai dengan hasil kurang sesuai sesuai dengan sesuai dengan hasil sangat sesuai
pembelajaran, dengan hasil beberapa hasil pembelajaran, dengan hasil
strategi dan aktiviti pembelajaran, pembelajaran, strategi dan aktiviti pembelajaran,
pembelajaran. strategi dan aktiviti strategi dan aktiviti pembelajaran. strategi dan aktiviti
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
Sumber PdP yang Sumber PdP yang
tidak mencukupi. Sumber PdP yang Sumber PdP yang menarik dan Sumber PdP yang
kurang mencukupi. masih mencukupi. mencukupi. sangat menarik dan
sangat mencukupi.
 Unsur Tiada pernyataan Terdapat Terdapat Pernyataan elemen Pernyataan elemen
Kemahiran mengenai elemen pernyataan elemen pernyataan elemen KBAT jelas dan KBAT sangat jelas
Berfikir Aras KBAT dalam KBAT tetapi kurang KBAT yang masih sesuai dalam dan sesuai dalam
Tinggi (KBAT) langkah-langkah sesuai dengan sesuai dalam langkah-langkah langkah-langkah
pengajaran dan langkah-langkah langkah-langkah pengajaran dan pengajaran dan
pembelajaran serta pengajaran dan pengajaran dan pembelajaran serta pembelajaran serta
aktiviti murid. Tiada pembelajaran serta pembelajaran serta aktiviti murid . aktiviti murid.
penggunaan bahan aktiviti murid . aktiviti murid . Penggunaan bahan Penggunaan bahan
rangsangan yang Penggunaan bahan Penggunaan bahan rangsangan KBAT rangsangan KBAT
sesuai dengan rangsangan KBAT rangsangan KBAT yang jelas. yang amat jelas.
elemen KBAT yang kurang jelas. yang boleh
ditambah baik.
 Elemen Elemen EMK tidak Elemen EMK Elemen EMK boleh Elemen EMK Elemen EMK
Merentas dinyatakan dalam kurang sesuai ditambah baik bersesuaian sangat bersesuaian
Kurikulum tajuk yang diajar. dengan tajuk yang supaya dengan tajuk yang dengan tajuk yang
(EMK) diajar. bersesuaian dengan diajar. diajar.
tajuk yang diajar.
d. Penutup Aktiviti pengukuhan Aktiviti pengukuhan Aktiviti pengukuhan Aktiviti pengukuhan Aktiviti pengukuhan
atau penilaian atau penilaian yang atau penilaian yang atau penilaian atau penilaian
dirancang tidak dirancang kurang dirancang masih dirancang dengan dirancang dengan
jelas. jelas. jelas. jelas. sangat jelas.
A2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Pemilihan Memilih amalan Memilih amalan Memilih amalan Memilih amalan Memilih amalan
kaedah / teknik pedagogi yang pedagogi yang pedagogi yang pedagogi masa kini pedagogi masa kini
pedagogi tidak sesuai kurang sesuai masih bersesuaian yang bersesuaian yang sangat
dengan dengan dengan dengan bersesuaian
perancangan PdP. perancangan PdP. perancangan PdP. perancangan PdP. dengan
perancangan PdP.
A3. KEMAHIRAN INSANIAH
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Pemilihan Memilih elemen KI Memilih elemen KI Memilih elemen KI Memilih elemen KI Memilih elemen KI
elemen KI yang yang tidak yang kurang yang masih yang bersesuaian yang sangat
bersesuaian bersesuaian bersesuaian bersesuaian dengan dengan aktiviti PdP. bersesuaian
dengan aktiviti PdP. dengan aktiviti PdP. aktiviti PdP. dengan aktiviti PdP.

B. PELAKSANAAN
B1. PELAKSANAAN
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Permulaan - set Tidak berupaya Kurang berupaya Masih berupaya Berupaya menarik Berupaya menarik
induksi menarik perhatian menarik perhatian menarik perhatian perhatian minat perhatian minat
minat belajar dan minat belajar dan minat belajar dan belajar dan belajar dan
menimbulkan menimbulkan menimbulkan menimbulkan menimbulkan
perasaan ingin tahu perasaan ingin tahu perasaan ingin tahu perasaan ingin tahu perasaan ingin tahu
dalam kalangan dalam kalangan dalam kalangan dalam kalangan dalam kalangan
murid. murid. murid. murid. murid dengan
sangat baik.

Tidak sesuai Kurang sesuai Masih sesuai Sesuai dengan Sangat sesuai
dengan umur, dengan umur, dengan umur, umur, kebolehan dengan umur,
kebolehan dan kebolehan dan kebolehan dan dan pengalaman kebolehan dan
pengalaman murid. pengalaman murid. pengalaman murid. murid. pengalaman murid.

Kurang berkait Berkait rapat Sangat berkait

Tidak berkait rapat rapat dengan Masih berkait rapat dengan objektif rapat dengan
dengan objektif objektif PdP. dengan objektif PdP. objektif PdP.
PdP. PdP.
Kurang Mewujudkan Mewujudkan
mewujudkan kesediaan kesediaan
Tidak mewujudkan kesediaan Masih mewujudkan murid untuk belajar murid untuk belajar
kesediaan murid untuk belajar. kesediaan dengan baik dengan sangat
murid untuk belajar. murid untuk belajar. baik.

b. Perkembangan Tidak berjaya Kurang berjaya Pelaksanaan Berjaya Berjaya

pengajaran melaksanakan melaksanakan langkah pengajaran melaksanakan melaksanakan
langkah-langkah langkah-langkah masih boleh langkah-langkah langkah-langkah
penyampaian. penyampaian. ditambah baik pengajaran secara pengajaran dengan
supaya teratur dan teratur dan sangat teratur dan
terkawal. terkawal. sangat terkawal.

Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa
tidak terkawal. yang kurang yang masih yang terkawal. yang sangat
terkawal. terkawal. terkawal.
 Tidak peka dengan Kurang peka Masih peka dengan Peka dengan Sangat peka
perbezaan individu dengan perbezaan individu perbezaan individu dengan perbezaan
dalam kalangan perbezaan individu dalam kalangan dalam kalangan individu dalam
murid. dalam kalangan murid dan terhad murid dan sentiasa kalangan murid dan
murid. kepada sebahagian mengutamakan sentiasa berusaha
murid sahaja. keperluan murid. mengutamakan
keperluan murid.
Tidak dapat Kurang Masih boleh Berjaya Berjaya
mempelbagaikan mempelbagaikan mempelbagaikan mempelbagaikan mempelbagaikan
aktiviti mengikut aktiviti mengikut aktiviti mengikut aktiviti mengikut aktiviti mengikut
kehendak dan kehendak dan kehendak dan kehendak dan kehendak dan
kebolehan murid kebolehan murid kebolehan murid kebolehan murid kebolehan murid
yang menepati hasil yang menepati yang menepati hasil yang menepati yang menepati
pembelajaran hasil pembelajaran pembelajaran. hasil pembelajaran hasil pembelajaran
dengan baik dengan sangat baik
.
Penyampaian isi Penyampaian isi Penyampaian isi Penyampaian isi Penyampaian isi
pelajaran tidak pelajaran kurang pelajaran masih pelajaran teratur . pelajaran sangat
teratur. teratur. teratur. teratur .

c. Penutup Menamatkan PdP Menamatkan PdP Menamatkan PdP Menamatkan PdP Menamatkan PdP
dengan aktiviti dengan aktiviti dengan aktiviti dengan aktiviti dengan aktiviti
pengukuhan / pengukuhan / pengukuhan / pengukuhan / pengukuhan /
penilaian yang tidak penilaian yang penilaian dengan penilaian yang penilaian yang
berkesan. kurang berkesan. masih berkesan. sangat berkesan.
keberkesanan.
Isi-isi utama tidak Isi-isi utama kurang Isi-isi utama masih Isi-isi utama berjaya Isi-isi utama berjaya
berjaya dicungkil berjaya dicungkil berjaya dicungkil dicungkil dan dicungkil dan
dan membuat dan membuat dan membuat membuat rumusan membuat rumusan
rumusan dengan rumusan dengan rumusan dengan dengan berkesan. dengan sangat
tidak berkesan. kurang berkesan. masih berkesan. berkesan.
Tidak memberi Kurang memberi Masih memberi Memberi Memberi
peneguhan dan peneguhan dan peneguhan dan peneguhan dan peneguhan dan
memotivasikan kurang memotivasikan memotivasikan memotivasikan
murid. memotivasikan murid. murid dengan baik. murid dengan
murid. sangat baik.
d. Pencapaian Semua hasil Sebahagian kecil Sebahagian Sebahagian besar Semua hasil
hasil pembelajaran yang daripada hasil daripada daripada hasil pembelajaran yang
pembelajaran ditetapkan tidak pembelajaran yang hasil pembelajaran pembelajaran yang disenaraikan
dapat ditetapkan dapat yang ditetapkan ditetapkan dapat berjaya dicapai.
dicapai. dicapai. dapat dicapai. dicapai.

e. Pentaksiran Tidak menilai Menilai kemajuan Menilai kemajuan Menilai kemajuan Menilai kemajuan
kemajuan yang yang dicapai oleh yang dicapai oleh yang dicapai oleh yang dicapai oleh
dicapai oleh murid dengan murid dengan murid dengan murid dengan
murid. kurang berkesan. masih berkesan. berkesan. sangat berkesan.
Tidak memberi Kurang memberi Masih memberi Memberi maklum Memberi maklum
maklum balas serta maklum balas serta maklum balas serta balas serta balas serta
memotivasikan memotivasikan memotivasikan memotivasikan memotivasikan
murid. murid. murid. murid dengan baik. murid dengan
sangat baik.
f. Pengurusan bilik Tidak mewujudkan Kurang Dapat mewujudkan Dapat mewujudkan Dapat mewujudkan
darjah persekitaran mewujudkan persekitaran persekitaran persekitaran
pembelajaran yang persekitaran pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
pembelajaran yang kondusif dan kondusif dan kondusif dan
memotivasikan memotivasikan memotivasikan
 kondusif dan kondusif dan murid dengan murid dengan murid dengan
memotivasikan memotivasikan masih berkesan. berkesan. sangat berkesan.
murid murid

Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa Pengurusan masa
yang lemah serta yang kurang baik yang masih baik yang baik serta yang sangat baik
peluang serta peluang serta peluang peluang serta peluang
pembelajaran tidak pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
sama rata kepada kurang diagihkan diagihkan hampir diagihkan sama diagihkan sama
semua murid. sama rata kepada sama rata kepada rata kepada semua rata kepada semua
semua murid. semua murid. murid. murid.

PdP berlaku PdP berlaku PdP berlaku PdP berlaku PdP berlaku
dengan tidak lancar dengan kurang dengan masih dengan lancar dan dengan sangat
dan amalan rutin lancar dan amalan lancar dan amalan rutin serta lancar dan amalan
serta rutin serta mengadakan penguatkuasaan rutin serta
penguatkuasaan penguatkuasaan amalan rutin serta peraturan berkesan. penguatkuasaan
peraturan tidak peraturan kurang penguatkuasaan peraturan sangat
berkesan. berkesan. peraturan masih berkesan.
berkesan.

g. Pelibatan murid Tidak melibatkan Hanya sebahagian Sebahagian murid Sebahagian besar Semua murid
murid dalam semua kecil murid dilibatkan secara murid dilibatkan dilibatkan secara
aktiviti PdP dilibatkan secara aktif dalam aktiviti secara aktif dalam aktif dalam aktiviti
aktif dalam aktiviti PdP aktiviti PdP PdP
PdP.
h. Penggunaan Penggunaan BBM Penggunaan BBM Penggunaan BBM Penggunaan BBM Penggunaan BMM
BMM termasuk TMK tidak termasuk TMK termasuk TMK termasuk TMK termasuk TMK
sesuai dan tidak kurang sesuai dan masih sesuai, sesuai, mencukupi, sangat sesuai,
berkesan dalam kurang berkesan mencukupi, menarik menarik dan mencukupi, menarik
membantu dalam membantu dan masih berkesan untuk dan sangat
proses PdP bagi proses PdP bagi berkesan untuk membantu berkesan untuk
mencapai hasil mencapai hasil membantu proses PdP bagi membantu
pembelajaran. pembelajaran. proses PdP bagi mencapai hasil proses PdP bagi
mencapai hasil pembelajaran. mencapai hasil
pembelajaran. . pembelajaran.
. .
i. Aplikasi KBAT Tidak berjaya Kurang berjaya Masih berjaya Berjaya Sangat berjaya
mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
elemen KBAT elemen KBAT elemen KBAT elemen KBAT elemen KBAT
dalam aktiviti PdP dalam aktiviti PdP dengan baik dan dengan baik dan dengan baik dan
yang dijalankan. yang dijalankan. sesuai dalam aktiviti sesuai dalam aktiviti sesuai dalam aktiviti
PdP yang PdP yang PdP yang
dijalankan. dijalankan. dijalankan.
Aktiviti PdP yang Aktiviti PdP yang Aktiviti PdP yang Aktiviti PdP yang Aktiviti PdP yang
dijalankan tidak dijalankan kurang dijalankan masih dijalankan dijalankan sangat
merangsang minda merangsang minda merangsang minda merangsang minda merangsang minda
murid untuk murid untuk murid untuk murid dengan baik murid untuk
menjana idea menjana idea menjana idea untuk menjana idea menjana idea
baharu . baharu . baharu dengan baharu dengan baharu dengan
sokongan motivasi sokongan motivasi sokongan motivasi
berterusan daripada berterusan daripada berterusan daripada
guru. guru. guru.
j. Penerapan nilai Tidak menerapkan Kurang berjaya Masih berjaya Berjaya Sangat berjaya
nilai-nilai murni menerapkan nilai menerapkan nilai menerapkan nilai menerapkan nilai
seperti yang murni dengan murni dengan murni dengan murni dengan
dicatatkan. baik dan sesuai baik dan sesuai baik dan sesuai baik dan sesuai
dalam aktiviti PdP dalam aktiviti PdP dalam aktiviti PdP dalam aktiviti PdP
yang dijalankan. yang dijalankan. yang dijalankan. yang dijalankan.

B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI

Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Pelaksanaan Tidak berjaya Kurang berjaya Berjaya Berjaya Berjaya
prosedur mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasi
amalan pedagogi amalan pedagogi amalan pedagogi amalan pedagogi amalan pedagogi
yang dipilih dan yang dipilih dan yang dipilih dan yang dipilih dan yang dipilih dengan
tidak mematuhi dari kurang mematuhi mematuhi prosedur mematuhi prosedur sangat cemerlang
segi prosedur dari segi prosedur dengan masih baik dengan cemerlang dan mematuhi
pelaksanaan pelaksanaan sepanjang PdP sepanjang PdP prosedur sepanjang
sepanjang PdP. sepanjang PdP. PdP.

Amalan 6K Amalan 6K Amalan 6K Amalan 6K Amalan 6K

(komunikasi, (komunikasi, (komunikasi, (komunikasi, (komunikasi,
kolaboratif, kritis, kolaboratif, kritis, kolaboratif, kritis, kolaboratif, kritis, kolaboratif, kritis,
kreativiti, karakter kreativiti, karakter kreativiti, karakter kreativiti, karakter kreativiti, karakter
dan dan dan dan dan
kewarganegaraan) kewarganegaraan) kewarganegaraan) kewarganegaraan) kewarganegaraan)
dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan
dengan tidak dengan kurang dengan masih dengan berkesan dengan sangat
berkesan dalam berkesan dalam berkesan dalam dalam PdP. berkesan dalam
PdP. PdP. PdP. PdP.

Pelajar tidak Pelajar kurang Pelajar masih Pelajar menguasai Pelajar sangat
menguasai ilmu menguasai ilmu menguasai ilmu dan ilmu dan kemahiran menguasai ilmu dan
dan kemahiran dan kemahiran kemahiran melaksanakan kemahiran
tentang amalan tentang amalan melaksanakan amalan pedagogi melaksanakan
pedagogi masa ini . pedagogi masa ini . amalan pedagogi masa ini tetapi amalan pedagogi
Sangat Sangat masa ini dengan masih memerlukan masa ini tanpa
memerlukan memerlukan bimbingan daripada sedikit bimbingan perlu bimbingan
bimbingan bimbingan daripada pensyarah penyelia daripada pensyarah daripada pensyarah
menyeluruh pensyarah penyelia dan guru penyelia / guru penyelia / guru
daripada pensyarah dan guru pembimbing. pembimbing. pembimbing.
penyelia dan guru pembimbing.
pembimbing.
b. Kesejajaran Aktiviti PdP tidak Aktiviti PdP kurang Aktiviti PdP masih Aktiviti PdP sejajar Aktiviti PdP sangat
aktiviti PdP sejajar dengan sejajar dengan sejajar dengan dengan amalan sejajar dengan
dengan amalan amalan pedagogi amalan pedagogi amalan pedagogi pedagogi yang amalan pedagogi
pedagogi yang yang dipilih. yang dipilih. yang dipilih. dipilih. yang dipilih.
dipilih.
B3. KEMAHIRAN INSANIAH
Penerapan elemen Kemahiran Insaniah yang dipilih
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
Kemahiran Tiada kebolehan Kebolehan Kebolehan Kebolehan Kebolehan
Komunikasi berkomunikasi yang berkomunikasi yang berkomunikasi beromunikasi yang berkomunikasi
berkesan dalam kurang berkesan masih berkesan berkesan dalam yang sangat
konteks yang dalam konteks yang dalam konteks yang konteks yang berkesan dalam
berlainan secara berlainan secara berlainan secara berlainan secara konteks yang
lisan atau bertulis. lisan atau bertulis. lisan atau bertulis. lisan atau bertulis. berlainan secara
lisan atau bertulis.
Pemikiran Kritis Tidak berkebolehan Kurang Mempunyai Mempunyai Mempunyai
dan Kemahiran menyampaikan idea berkebolehan kebolehan kebolehan kebolehan
Penyelesaian secara kritis, kreatif menyampaikan menyampaikan idea menyampaikan idea menyampaikan
Masalah dan inovatif serta idea secara kritis, secara kritis, kreatif secara kritis, kreatif idea secara kritis,
tidak kreatif dan inovatif dan inovatif dengan dan inovatif dengan kreatif dan inovatif
berkemampuan serta kurang agak baik serta cemerlang serta dengan sangat
menyelesaikan berkemampuan berkemampuan berkemampuan cemerlang serta
masalah dan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan berkemampuan
membuat masalah dan masalah dengan masalah dengan menyelesaikan
keputusan. membuat membuat membuat masalah dengan
. keputusan. keputusan yang keputusan yang membuat
masih tepat. tepat. keputusan yang
sangat tepat.

Kemahiran Sosial – Tidak berkebolehan Kurang Masih Kebolehan yang Kebolehan yang
Kerja Berpasukan untuk membina berkebolehan untuk berkebolehan untuk cemerlang untuk sangat cemerlang
hubungan baik, membina membina membina untuk membina
berinteraksi dan hubungan, hubungan, hubungan, hubungan,
bekerjasama secara berinteraksi dan berinteraksi dan berinteraksi dan berinteraksi dan
efektif untuk bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
mencapai objektif secara efektif untuk secara efektif untuk secara efektif untuk secara efektif untuk
dalam kerja mencapai objektif mencapai objektif mencapai objektif mencapai objektif
berpasukan. dalam kerja dalam kerja dalam kerja dalam kerja
berpasukan. berpasukan. berpasukan . berpasukan.
Pembelajaran Tidak berkebolehan Kurang Kebolehan yang Kebolehan yang Kebolehan yang
Sepanjang Hayat dalam aspek berkebolehan masih cemerlang cemerlang dalam sangat cemerlang
dan Pengurusan mencari dan dalam aspek dalam aspek aspek mencari dan dalam aspek
Maklumat mengurus mencari dan mencari dan mengurus mencari dan
maklumat yang mengurus mengurus maklumat yang mengurus
relevan daripada maklumat yang maklumat yang relevan daripada maklumat yang
pelbagai sumber relevan daripada relevan daripada pelbagai sumber relevan daripada
dan tidak bersifat pelbagai sumber pelbagai sumber dan bersifat terbuka pelbagai sumber
terbuka menerima dan kurang bersifat dan masih bersifat untuk menerima dan sangat bersifat
idea-idea baharu. terbuka menerima terbuka untuk idea-idea baharu. terbuka untuk
idea-idea baharu. menerima idea-idea menerima idea-idea
baharu. baharu.

Kemahiran Tidak Kurang Mempunyai Mempunyai Mempunyai

Keusahawanan berkeupayaan berkeupayaan keupayaan yang keupayaan yang keupayaan yang
untuk meneroka untuk meneroka masih cemerlang cemerlang untuk sangat cemerlang
peluang dan peluang dan untuk meneroka meneroka peluang untuk meneroka
membangunkan membangunkan peluang dan dan peluang dan
kesedaran tentang kesedaran tentang membangunkan membangunkan membangunkan
risiko, kreativiti dan risiko, kreativiti dan kesedaran tentang kesedaran tentang kesedaran tentang
inovasi dalam inovasi dalam risiko, kreativiti dan risiko, kreativiti dan risiko, kreativiti dan
aktiviti PdP aktiviti PdP inovasi dalam inovasi dalam inovasi dalam
berkaitan berkaitan aktiviti PdP aktiviti PdP aktiviti PdP
keusahawanan keusahawanan dan berkaitan berkaitan berkaitan
dan pekerjaan. pekerjaan. keusahawanan dan keusahawanan dan keusahawanan dan
pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan.
Etika dan Moral Tidak mengamalkan Kurang Mengamalkan etika Mengamalkan etika Mengamalkan etika
Profesional etika dan moral mengamalkan etika dan moral dan moral dan moral
profesionalisme dan moral profesionalisme profesionalisme profesionalisme
keguruan . profesionalisme keguruan dengan keguruan dengan keguruan dengan
keguruan . masih cemerlang . cemerlang . sangat cemerlang .
Kemahiran Tidak berjaya Kurang berjaya Berjaya Berjaya Berjaya
kepemimpinan menerapkan sifat menerapkan sifat menerapkan sifat menerapkan sifat menerapkan sifat
akauntabiliti, akauntabiliti, akauntabiliti, akauntabiliti, akauntabiliti,
komitmen dan komitmen dan komitmen dan komitmen dan komitmen dan
kepemimpinan kepemimpinan kepemimpinan kepimpinan dalam kepemimpinan
dalam PdP . dalam PdP. dalam PdP dengan PdP dengan dalam PdP dengan
masih cemerlang. cemerlang. sangat cemerlang.

C. REFLEKSI
Aspek Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
a. Menyediakan Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio
Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio
Portfolio tidak kemas dan kurang kemas dan masih kemas dan kemas, kreatif dan sangat kemas, kreatif
tidak menepati kurang menepati menepati teratur serta dan teratur serta
objektif penyediaan objektif penyediaan objektif penyediaan
menepati objektif sangat menepati
portfolio praktikum portfolio praktikum portfolio praktikum
penyediaan portfolio objektif penyediaan
praktikum. portfolio praktikum.
Tidak menunjukkan Kurang menunjukkan Masih menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
kesungguhan kesungguhan dan kesungguhan dan kesungguhan dan kesungguhan dan
dalam proses kerajinan yang dalam kerajinan yang dalam kerajinan yang kerajinan yang
pembinaan portfolio. proses pembinaan proses pembinaan cemerlang dalam sangat cemerlang
Tidak berusaha portfolio. Tambahan portfolio. Tambahan proses pembinaan dalam proses
untuk menambah dokumen dan dokumen dan portfolio. Tambahan pembinaan portfolio.
maklumat maklumat kurang maklumat masih dokumen dan Tambahan dokumen
dan dokumen yang relevan dengan relevan dengan maklumat relevan dan maklumat
relevan. objektif praktikum. objektif praktikum. dengan objektif sangat relevan
praktikum. dengan objektif
praktikum.
Tidak menampilkan Kurang Masih menampilkan Menampilkan Menampilkan
kemahiran yang menampilkan kemahiran yang kemahiran yang kemahiran yang
untuk memikul kemahiran yang cemerlang cemerlang sangat cemerlang
tanggungjawab dan cemerlang untuk memikul untuk memikul untuk memikul
peranan-peranan untuk memikul tanggungjawab dan tanggungjawab dan tanggungjawab dan
lain yang diberikan. tanggungjawab dan peranan-peranan peranan-peranan peranan-peranan
Arahan peranan-peranan lain yang diberi. lain yang diberi. lain yang diberi.
pentadbiran lain yang diberi. Arahan pentadbiran Arahan pentadbiran Arahan pentadbiran
dilaksanakan Arahan pentadbiran dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan
dengan dilaksanakan dengan cara yang dengan cara yang dengan cara yang
cara yang tidak dengan cara yang masih bertanggungjawab sangat
bertanggungjawab kurang bertanggungjawab bertanggungjawab
bertanggungjawab
b.Refleksi selepas Tidak mengenal Kurang mengenal Masih dapat Dapat mengenal Dapat mengenal
PdP pasti serta menilai pasti serta menilai mengenal pasti serta pasti serta menilai pasti serta menilai
kekuatan dan kekuatan dan menilai kekuatan dan kekuatan dan kekuatan dan
kelemahan diri kelemahan diri kelemahan diri kelemahan diri kelemahan diri
dengan sangat jelas. dengan sangat jelas. dengan sangat jelas. dengan jelas. Dapat dengan sangat jelas.
Tidak dapat Kurang dapat Masih dapat menghubungkaitkan Dapat
menghubungkaitkan menghubungkaitkan menghubungkaitkan sebab dan akibat menghubungkaitkan
sebab dan akibat sebab dan akibat sebab dan akibat terhadap tindakan sebab dan akibat
terhadap tindakan terhadap tindakan terhadap tindakan yang telah diambil terhadap tindakan
yang telah diambil yang telah diambil yang telah diambil yang telah diambil
Tidak menunjukkan Kurang menunjukkan Masih menunjukkan Menunjukkan
usaha untuk usaha untuk usaha untuk usaha untuk Menunjukkan
merancang dan merancang dan merancang dan merancang dan usaha untuk
membuat tindakan membuat tindakan membuat tindakan membuat tindakan merancang dan
susulan. susulan. susulan. membuat tindakan
 susulan dengan susulan dengan
cemerlang . sangat cemerlang .

c. Penulisan Jurnal Tidak berupaya Kurang berupaya Masih berupaya Berupaya mengenal Berupaya mengenal
mengenal pasti isu mengenal pasti isu mengenal pasti isu pasti isu dalam pasti isu dalam
dalam penulisan dalam penulisan dalam penulisan penulisan jurnal penulisan jurnal
jurnal reflektif serta jurnal reflektif serta jurnal reflektif serta reflektif serta mencari reflektif serta mencari
mencari mencari mencari penyelesaiannya penyelesaiannya
penyelesaiannya penyelesaiannya penyelesaiannya dengan jelas. dengan sangat jelas.
dengan tidak jelas. dengan kurang jelas. dengan masih jelas. Penulisan jurnal Penulisan jurnal
Penulisan jurnal reflektif menunjukkan reflektif menunjukkan
reflektif menunjukkan amalan refleksi yang amalan refleksi yang
amalan refleksi yang cemerlang. sangat cemerlang.
masih cemerlang.