RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

ATAS TALIAN

Mata Pelajaran : Geografi

Tarikh/Hari : 9 Mei 2021 (Isnin)
Masa : 8:00 pagi – 9:30 pagi (1jam 30 minit)
Tingkatan : 2 IB,AB,AZ,TQ,IN,UK,IK (7 kelas)
Bil. Pelajar : 92 Orang
Tajuk/Tema : Kemahiran Geografi / Skala dan Jarak
Sub-Tajuk : 1.1 Skala
1.2 Jarak
1.3 Menentukan Jarak Sebenar Menggunakan Skala
1.4 Menentukan Jarak Sebenar Berpandukan Skala pada Peta
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Membincangkan jenis skala.
1.1.2 Membincangkan jenis jarak.
1.2.1 Menjelaskan dengan contoh jenis-jenis skala.
1.2.2 Menjelaskan dengan contoh jenis-jenis jarak.
1.3.1 Mengenalpasti Jarak Sebenar Menggunakan Skala
1.4.1 Menentukan Jarak Sebenar Berpandukan Skala pada Peta
Objektif Pembelajaran : Sebelum tamat sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), diharap pelajar akan dapat:
1) Menyatakan jenis-jenis skala dan jarak serta cara untuk mengukur jarak diantara suatu tempat dengan tempat yang
lain di atas peta.
2) Menentukan jarak sebenar berpandukan skala pada peta.
Pengetahuan sedia ada : Pelajar mengetahui cara untuk melihat peta dan skala yang terdapat pada peta.
Bahan Bantu Mengajar : Slaid Powerpoint
 Elemen Merentas Kurikulum: Nilai Murni (Menghormati guru, peka), Teknologi Maklumat dan Telekomunikasi (Online, Google Meet, Slaid Powerpoint,
Quizizz)
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Isi Pengajaran Aktiviti Guru
Masa
Set Induksi  Skala 1. Memastikan murid dalam
(5 Minit) - Skala lurus keadaan bersedia sebelum
- Skala penyata memulakan sesi
- Pecahan wakilan pembelajaran.
2. Memastikan kekemasan,
 Jarak kebersihan persekitaran dan
- Jarak mutlak kelengkapan dalam
- Jarak relatif pembelajaran secara atas
talian dalam keadaan baik.
3. Memberikan teka-teki
tentang apa yang akan
dipelajari hari tersebut.
4. Menanyakan soalan
berkaitan dengan topik atau
Pendekatan/Strategi/Kaedah/BB
Aktiviti Pelajar
M/EMK/Pentaksiran
1. Mendengar arahan guru. Strategi
2. Memberikan tumpuan  Berpusatkan guru dan murid
kepada paparan slaid yang (Google Meet)
dipapar oleh guru.
3. Memberi maklum balas Kaedah
terhadap persoalan yang  Perbincangan
dikemukakan oleh guru.
4. Mendengar penerangan BBM
guru tentang topik
 Slaid Powerpoint
pembelajaran dan objektif
pembelajaran.
EMK
 Nilai murni (Peka,
Menghormati guru),
 bab yang akan dipelajari.
5. Menjelaskan topik
pembelajaran hari tersebut,
iaitu: Skala dan Jarak
6. Memaparkan dan
menjelaskan objektif
pembelajaran yang ingin
dicapai pada hari tersebut.
Langkah 1  Jenis-jenis skala 1. Meminta pelajar
(40 minit) 1. Skala lurus memberikan perhatian dan
- Skala lurus mudah mendengar arahan guru
2. Memaparkan slaid
Powerpoint kepada murid.
3. Menyatakan kepada pelajar
- Skala lurus penuh
tiga jenis skala.
4. Memberi penerangan
tentang jenis-jenis skala
beserta contohnya dan
memaparkan kepada pelajar.
5. Mengemukakan soalan
kepada beberapa orang
pelajar secara rawak.
2. Skala penyata 6. Membincangkan soalan
tesebut dan menerangkan
Teknologi Maklumat dan
Telekomunikasi (Online,
Slaid PowerPoint)
1. Mendengar arahan guru. Pendekatan
2. Memberi perhatian dan  Deduktif
membuat catatan berkaitan
isi pembelajaran yang
Strategi
dipaparkan pada slaid serta
 Berpusatkan guru dan murid
penerangan daripada guru.
(Google Meet)
3. Memberi maklum balas
semasa guru melontarkan
Kaedah
soalan.
 Perbincangan
4. Menjawab soalan yang
telah diberikan oleh guru
Teknik
secara rawak.
5. Mendengar penerangan  Kuliah
daripada guru.
BBM
 kepada semua pelajar.  Slaid Powerpoint

EMK
 Nilai murni (Peka,
Menghormati guru), Teknologi
Maklumat dan Telekomunikasi

3. Pecahan wakilan (Online, Slaid PowerPoint,

Quizizz)

Pentaksiran
 Kuiz (Quizizz) – (Objektif
Pembelajaran 1)
 Pautan kuiz:
https://quizizz.com/join?
gc=64560998
Langkah 2  Jarak 1. Memaparkan slaid
(40 minit) i. Jarak mutlak Powerpoint kepada murid.
2. Memberi penerangan kepada
pelajar berkaitan jarak.
3. Menanyakan soalan kepada
beberapa orang pelajar
secara rawak.
4. Melaksanakan satu aktiviti,
iaitu meminta pelajar untuk
mengenal pasti dan
- Jarak mutlak merupakan jarak mengukur jarak yang
yang tetap dan tidak berubah. terdapat di atas peta yang
- dinyatakan dalam bentuk unit dipaparkan.
1. Memberi perhatian dan Pendekatan
membuat catatan daripada  Deduktif
maklumat dan penerangan
daripada guru. Strategi
2. Memberi maklum balas  Berpusatkan guru (Google
kepada guru apabila Meet)
ditanya soalan.
3. Melaksanakan tugasan Kaedah
yang diberi oleh guru.
 Penerangan
(Mengenal pasti,
mengukur dan memberi
Teknik
penerangan ringkas
berkenaan jarak dari suatu  Kuliah
 seperti meter atau kilometer.
ii. Jarak relatif
- Berdasarkan kos dan masa.
- Tidak tetap dan berubah-ubah.
Penutup Penutup kognitif:
(10 minit)  Mengetahui jenis skala dan
jarak serta dapat mengenal pasti
perbezaan jenis dan dapat
5. Memberikan kuiz kepada tempat ke tempat yang lain
pelajar dengan aplikasi di atas peta.
Quizizz. 4. Menjawab kuiz yang
6. Memberi tempoh masa diberikan oleh guru.
kepada pelajar untuk 5. Membuat perbincangan
melaksanakan aktiviti. bersama guru dan
7. Membuat perbincangan mendengar penerangan
ringkas bersama pelajar. daripada guru dan pelajar
lain.
1. Memberi latihan 1. Pelajar yang dipilih secara
pengukuhan bagi mengukur rawak membuat rumusan
tahap kefahaman pelajar berkaitan topik
melalui aplikasi Quizizz. pembelajran yang telah
BBM
 Slaid Powerpoint
EMK
 Nilai murni (Peka,
Menghormati guru), Teknologi
Maklumat dan Telekomunikasi
(Online, Slide Powerpoint)
Pentaksiran
 ‘Mengenal pasti jarak dan cara
untuk mengukur sesuatu jarak
dari satu tempat ke tempat
yang lain di atas peta dan
menentukan jarak sebenar
berpandukan peta.
(Objektif Pembelajaran 2)
Strategi:
 Berpusatkan guru dan
berpusatkan pelajar (Google
Meet)
 mengukur jarak sebenar 2. Memilih pelajar secara dipelajari.
berpandukan peta. rawak untuk membuat 2. Mendengar dengan teliti EMK:
Penutup sosial rumusan topik pembelajaran. rumusan topik  Nilai murni (Peka,
3. Merumuskan keseluruhan pembelajaran daripada Menghormati guru), Teknologi
- Menasihati pelajar supaya dapat
topik pembelajaran yang guru. Maklumat dan Telekomunikasi
mengaplikasikan pengetahuan
diajar. (Online, Slide powerpoint,
berkaitan pembelajaran tersebut
Quizizz)
dalam hidupan harian.
- Pengetahuan yang ada mampu
Pentaksiran:
membantu dalam membuat
 Latihan pengukuhan (Quizizz)
pilihan semasa ingin memilih
dengan instrumen.
tempat tinggal yang sesuai
 Pautan latihan pengukuhan:
dengan pilihan masing-masing.
https://quizizz.com/join?
- Menasihati pelajar supaya
gc=64560998
menghargai persekitaran
petempatan bandar dan luar
bandar di samping membantu
dalam membangunkan
sesebuah kawasan tersebut.

Refleksi (ditulis setelah selesai Pdpc): 92

Sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) berjalan dengan lancar. Objektif pembelajaran 1 dan objektif pembelajaran 2 tercapai. 80 peratus orang
murid menguasai topik pembelajaran pada hari ini. Kekuatan guru dalam PdPc hari ini adalah dapat mengaplikasikan kaedah perbincangan dalam set
induksi dan langkah 1 dengan baik. Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang saya gunakan adalah slaid Powerpoint. Aspek kelemahan yang dapat dikenal pasti
pada PdPc hari ini pula ialah interaksi antara guru dan pelajar pada langkah 1dan 2 adalah terhad. Hal ini demikian kerana, teknik dan kaedah yang digunakan
ialah teknik kuliah dan kaedah penerangan. Teknik dan kaedah ini jelas menunjukkan ianya lebih berpusatkan kepada guru sehingga menyebabkan
penglibatan pelajar adalah kurang. Langkah penambahbaikan yang boleh dilaksanakan pada PdPc yang akan datang adalah mengaplikasikan teknik dan
kaaedah yang lebih menarik dalam bilik darjah bagi menggalakkan penglibatan dan interaksi antara pelajar di samping mengelakkan sesi PdPc yang
membosankan. Sebagai contoh, aktiviti seperti ‘It’s all about me’ (pelajar mencari maklumat mengenai sesuatu benda atau perkara dengan meletakkan diri
sebagai benda atau perkata yang dibincangkan dalam topik pembelajaran), ‘Alphabetical facts’ (pelajar membina ayat yang berkaitan dengan topik
pembelajaran bermula dari huruf-huruf abjad A sehingga Z) dan banyak lagi.