INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

KOTA KINABALU, SABAH

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

(PISMP)

[BAHASA MELAYU PENDIDIKAN RENDAH]

(AMBILAN JUN 2019)
KERJA KURSUS
SEMESTER 2, TAHUN 2
SESI JAN – MEI 2021

MOHD KHAIRUL NAAIM BIN PENCHARI

NAMA PELAJAR MOHAMAD FAHMY HAKIMI BIN NADZRI

MUHAMMAD AMIRUL ARSYAD BIN MOHD AZHARI

2019072340069

ANGKA GILIRAN 2019072340068

2019072340072

990128-12-6741
NO KAD PENGENALAN 000926-13-0117

000130-14-0221

KUMPULAN/UNIT : PISMP BAHASA MELAYU AMBILAN JUN 2019

: BMMB 3093 PENGAJARAN ASPEK SENI BAHASA DAN TATABAHASA BAHASA

KOD/NAMA KURSUS
MELAYU

NAMA PENSYARAH : EN. OTHMAN ABD. AZIZ

TAJUK TUGASAN : PENULISAN RPH (BERKUMPULAN)

TARIKH HANTAR : 11 MAC 2021

Dengan ini saya mengaku bahawa saya telah TANDATANGAN TARIKH

menerima maklum balas daripada pensyarah kerja
kursus ini dan saya telah merujuk dan 11/03/2020
memahaminya.
 Rancangan Pengajaran Harian Tahun 5
(Pengajaran Aspek Seni Bahasa)

Tarikh/Hari : 19 OGOS 2021

Tahun : 5 Smart
Bil Murid : 30 Orang
Masa : 8.30 - 9.30 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Kemasyarakatan
Tajuk : “Berat Sama Dipikul, Ringan Sama Dijinjing”

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

 Bercerita dan mengujarkan dialog cerita “Berat Sama Dipikul, Ringan Sama Dijinjing”
yang mengandungi peribahasa secara santun.
Fokus Utama.
Standard Kandungan:
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera
Standard Pembelajaran:
4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa yang
santun.

Kemahiran Bahasa : Seni Bahasa

Sistem Bahasa :
i. Intonasi : bercerita, berdialog
ii. Kosa Kata (Peribahasa) : buah mulut, khabar angin, serkap jarang, mencari jalan, panjang
tangan, bertikam lidah, buah fikiran, ringan tulang, bulat suara.

Pengisian Kurikulum :
 Ilmu : Pendidikan Islam dan Moral, Pendidikan Sivik Kewarganegaraan
 Nilai Murni : Kerjasama, tolong-menolong, baik hati, prihatin, toleransi
 Kewarganegaraan : Taat Setia
 Peraturan Sosiobudaya : Laras bahasa dan kesantunan berbahasa.

Kemahiran Bernilai Tambah :

 Kemahiran Berfikir : Penyoalan, menghubungkait, menganalisis, mengaplikasi,
membuat kesimpulan
 Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mengumpul maklumat, memproses maklumat,
kemahiran bercerita, kemahiran berdialog.
 Kecerdasan Pelbagai : Verbal Linguistik, Interpersonal, Intrapersonal, Visual-Ruang,
Muzik
 Pembelajaran Kontekstual : Menghubungkait kemahiran bercerita dan
menyampaikan dialog menggunakan peribahasa.
 Teknik : Soal jawab, Perbincangan, Persembahan,
 Pendekatan Pembelajaran : Induktif, Analisis dan Perbincangan
 Strategi Pembelajaran : Berpusatkan guru, murid dan bahan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :

 Kreativiti dan Inovasi : Kad Pisatium , Kamishibai
 Nilai Murni : Kerjasama, Tolong Menolong, Prihatin, Baik Hati.
 Bahasa : Bercerita dan Mengujarkan Dialog menggunakan peribahasa secara santun

Pengetahuan Sedia Ada :

Murid mengetahui perihal peribahasa pada sesi pembelajaran sebelum ini.

Bahan Bantu Mengajar :

Bil. Bahan / Alatan Jumlah

1 Kad Pisatum 1 Set

2 Kamishibai 1
3 Layar 1
4 Pembesar Suara 1
Teks dialog “Berat Sama Dipikul, Ringan Sama
5 5
Dijinjing”
6 Kertas Sebak 5
7 Borang penilaian 30
8 Props 1 Set
9 Klip video Lagu Peribahasa 1
Langkah Pengajaran :

ISI PELAJARAN LANGKAH & AKTIVITI CATATAN

Set Induksi – Permainan Kad BBB
Kad Pisatium :
Pisatium (5 minit)  Kad Pisatium
https://www.gpsbestari.
KB
com/tip/tip-mengajar/tip-
 Guru memaparkan dua Kad  Menghubungkait
ajar-peribahasa-
Pisatium di hadapan kelas
supaya-pelajar-cepat-
dan murid diminta KP
faham-guna-kaedah-
menyambungkan menjadi  Verbal Linguistik
pisatum-1.922253
sebuah peribahasa.  Intrapersonal
 Murid bermain Kad Pisatum
dalam kumpulan selepas Ilmu
mendengar arahan  Kreativiti dan
permainan. Inovasi
 Murid memadankan kad
yang terpisah dan Nilai Murni
membentuk satu peribahasa  Patriotisme,
yang lengkap. Kebebasan,
 Guru bertanya perihal Hormat-
peribahasa yang murid dapat menghormati
cantumkan.
Teknik
Jangkaan jawapan murid :  Soal jawab
 Ayam tambatan
 Bagai aur dengan tebing Pembelajaran
 Cahaya mata Kontekstual
 Kaki ayam Menghubungkait
 Jauh di mata, dekat di hati antara isi kandungan
permainan dengan
konteks pembelajaran
EMK
 Kreativiti dan
Inovasi
 Langkah 1 Mengujarkan cerita BBB
 Mengujarkan
dan dialog menggunakan  Kamishibai
cerita dan dialog
“Kamishibai’ (15 minit) KB
menggunakan
 Mengaplikasi
“Kamishibai’
 Guru menyediakan set
secara santun.
kamishibai untuk KP
menyampaikan cerita  Verbal Linguistik
“Berat Sama Dipikul,  Interpersonal
Ringan Sama Dijinjing”.
 Guru bercerita Teknik
berpandukan gambar  Bercerita
yang mewakili cerita yang
akan dilantunkan. Strategi
 Murid mendengar secara  Berpusatkan
aktif dan teliti. murid
 Guru memilih 2-3 orang  Berpusatkan
murid untuk mengujarkan bahan
cerita dan dialog Pembelajaran
menggunakan kamishibai Konstruktivisme
secara santun. Murid-murid
mengapliasikan
kemahiran bercerita
Objektif pertama menggunakan
“Kamishibai”
Langkah 2 (15 minit) BBB
Menyenaraikan
(Menyenaraikan Simpulan  Teks Dialog
Simpulan bahasa pada
Bahasa) Ceritaa
teks Dialog dan
 Kertas Sebak
membina peta i-Think :
 Murid dibahagikan kepada 5  Pensil Warna
kumpulan. BCB
 Membentang hasil
 Murid diagihkan teks dialog perbincangan
cerita “Berat Sama Dipikul, KB
Ringan Sama Dijinjing”.  Mengkategorikan
(Lampiran 1) PAK 21
Peta i-Think, Koperatif
  Murid menyenaraikan
seberapa banyak simpulan
bahasa pada teks dialog.
 Murid membina Peta i-Think
Simpulan Bahasa secara
kreatif.
Teknik
 Kerja kumpulan
 Pembelajaran
berasaskan projek

Langkah 3 Pengukuhan – Main BBB

Maklum balas guru :-
Peranan (20 minit)  Teks cerita
 Props watak
Guru menilai kemahiran
 Murid diberikan  Borang penilaian
bercerita dan
penerangan perihal aktiviti
mengujarkan dialog
yang akan dilaksanakan. BCB
“Berat Sama Dipikul,
 Setiap ahli kumpulan  Bercerita dan
Ringan Sama dijinjing”
memegang satu watak menuturkan dialog
yang mengandungi
berdasarkan teks cerita
simpulan bahasa
tersebut. KP
secara santun.
 Setiap kumpulan  Verbal Linguistik
Sebutan :
mempersembahkan  Interpersonal
 Jelas
dialog cerita mereka  Intrapresonal
 Suara kuat dan
dengan memakai props
lantang Pendekatan
watak.
Intonasi :  Induktif
 Setiap kumpulan
 Jeda  Analisis dan
mempersembahkan
 Pola nada perbincangan
dialog secara santun dan
Kelancaran :
tepat.
 Tidak tersekat- Teknik
 Setiap ahli kumpulan
sekat  Perbincangan
dinilai menggunakan
Kesantunan :
borang penilaian.
 Penggunaan Strategi
(lampiran 5)
bahasa yang  Berpusatkan
bersopan santun murid dan bahan.
Watak yang terlibat dalam aktiviti
dan laras yang
“Main Peranan” :
tepat.
 PAK 21 :
Murid 1 : Pencerita Main Peranan
Murid 2: Imam
Murid 3 : Bilal
Murid 4 : Ketua Belia
Murid 5: Ketua Kampung
Murid 6 :Ketua Wanita Kampung
Teks Cerita “Berat Pengayaan :  Aspek Seni
Sama Dipikul, Ringan
 Murid kumpulan A, B, C, Bahasa
Sama Dijinjing”
D diminta untuk mencipta
dialog menggunakan
simpulan bahasa secara
berpandu.
Teks Cerita “Berat Pemulihan : Teknik :
Sama Dipikul, Ringan
 Murid kumpulan E  Ajuk-Hafaz
Sama Dijinjing”
dibimbing oleh guru untuk
membaca teks cerita
“Berat Sama Dipikul,
Ringan Sama Dijinjing”
secara Ajuk-Hafaz
menggunakan intonasi
yang betul secara santun.
Penutup (5 minit) KB
Kognitif
 Murid dirangsang  Menghubungkait
 Rumusan isi
merumuskan isi pelajaran  Merumus
pelajaran
dan menyatakan pengajaran
 Menyatakan
pada cerita. BBM
beberapa
 Murid diberikan pujian serta  LCD
pengajaran yang
diberi ganjaran bagi  Layar
terdapat pada
kumpulan yang terbaik.  Klip video
cerita.
 Murid menyanyikan lagu  Pembesar suara
Sosial
“Simpulan Bahasa” diringi Nilai Murni
 Pujian atas
muzik dengan pergerakan.  Kerjasama,
kerjasama, usaha
 Kelas berakhir dengan Tanggungjawab
dan kejayaan murid
bacaan doa dan salam.
Refleksi :

Saya telah memilih Standard Kandungan 4.1 iaitu mengaplikasikan unsur keindahan dan
kesantunan bahasa dalam bahan sastera serta Standard Pembelajaran 4.1.1 iaitu bercerita
dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa yang santun daripada
DSKP Bahasa Melayu Tahun 5.
Saya juga telah menggunakan teknik bercerita menggunakan Kamishibai bagi
memastikan penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur murid-murid. Seterusnya,
saya menggunakan teknik kerja kumpulan dan kerja berasaskan projek yang mana murid-
murid perlu mencari simpulan bahasa daripada teks dan membina peta i-think secara kreatif.
Murid juga melaksanakan aktiviti penceritaan berdasarkan dialog dan menggunakan props
watak. Pada akhir sesi pembelajaran, sebanyak 24 orang murid berjaya mencapai objektif
yang disasarkan dan dikukuhkan lagi dengan aktiviti pengayaan manakala kontradiksinya
terdapat 6 orang murid yang tidak mencapai objektif pembelajaran dan murid-murid tersebut
akan dibimbing oleh guru dalam aktiviti pemulihan.
Lampiran

Lampiran 1 (Teks Dialog)

BBM – Petikan Teks Cerita “Berat Sama Dipikul, Ringan Sama Dijinjing”

Pencerita: Pada suatu hari, di sebuah perkampungan terpencil yang bernama

Kampung Pasir Sebutir telah berlakunya banyak kes kecurian. Hal ini telah
menjadi buah mulutpenduduk kampung dan merisaukan semua pihak.
Ketua Kampung: Assalamulaikum dan salam sejahtera semua ajk kampung,
tujuan saya mengadakan mesyuarat tergempar ini adalah bagi mencari
jalanmenangani kes kecurian yang berlaku di dalam kampung kita.
Ketua Wanita Kampung: Oh, tidak! Maksudnya memang berlaku kes kecurian di
dalam kampung kita? Saya fikir itu hanya khabar anginsahaja selama ini.
Imam: Ya, memang benar berlaku. Selain pecah masuk rumah penduduk
kampung, duit tabung masjid juga telah dicuri.
Ketua Anak Muda: Saya yakin ini semua pasti angkara anak Pak Ishak yang panjang
tangankerana dia sudah sebulan menganggur.

Tok Bilal: Tidak boleh begitu. Kamu jangan serkap jarangsahaja kerana fitnah itu
lebih berdosa daripada membunuh.
Ketua Wanita Kampung: Sabar semua, tidak selesai perkara ini jika kita bertikam
lidahsesama sendiri.

Ketua Kampung: Betul itu, kita perlu memikirkan cara mengatasinya. Ada
sesiapa mempunyai buah fikiran?
Imam: Saya ada cadangan. Bagaimana jika kita mengumpulkan semua lelaki di
dalam kampung dan bergilir-gilir membuat rondaan sewaktu malam secara
berkumpulan.
Tok Bilal: Bagus cadangan itu kerana penduduk kampung kita juga ramai yang ringan
tulang.

Ketua Anak Muda: Saya setuju, saya akan pastikan semua anak muda kampung
turut serta bagi mengadakan rondaan malam tersebut.
Ketua Kampung: Baiklah setelah kita berbincang, akhirnya kita sebulat suara
untuk mewujudkanrondaanmalamsecarabergilir-
gilir.Semogausahainidapatmembuahkanhasil.
Pencerita: Akhirnya, Kampung Desa Harmoni telah mencapai kata putusdalam
menangani kes kecurian tersebut. Masyarakat hendaklah berganding bahu dalam
menangani sesuatu masalah kerana bersatu teguh, bercerai roboh. Sekian terima
kasih.
Lampiran 2 (Kad Pitasium)
Lampiran 3 (Set Kamishibai)
Lampiran 4 (Contoh Peta i-Think Simpulan Bahasa)
Lampiran 5 (Borang Penilaian)

BORANG PENILAIAN ASPEK SENI

BAHASA

 Penilaian murid menyampaikan cerita dan berdialog menggunakan

simpulan bahasa dengan betul.

Nama:………………………….
Kelas:…………………………..
Tarikh:………………………….

Kriteria Skor (1-10) Catatan

1. Tidak tersekat-sekat
Kelancaran
2.Kelantangan

Sebutan 1. Sebutan jelas

2. Sebutan baku

Intonasi 1. Jeda

2. Pola nada

Skor Penilaian

8-10 Cemerlang

5-7 Baik

1-4 Lemah
Lampiran 7 (Props Main Peranan)
 Ketua Kampung
Pencerita Ketua Belia

Imam Bilal
Ketua wanita
Lampiran 8 – Pengayaan

Arahan : Bina dialog yang menarik berpandukan Simpulan Bahasa Berikut :-

buah mulutmencari jalankhabar anginpanjang

tanganserkap jarang

bertikam lidahbuah fikiran ringan tulang

sebulat suarakata putus

Teks Dialog
Tajuk : ________________
Lampiran 9 – Pemulihan

Arahan : Baca petikan dialog ini secara ajuk-hafaz dengan bimbing guru

BBM – Petikan Teks Cerita “Berat Sama Dipikul, Ringan Sama Dijinjing”

Pencerita: Pada suatu hari, di sebuah perkampungan terpencil yang

bernama Kampung Pasir Sebutir telah berlakunya banyak kes kecurian.
Hal ini telah menjadi buah mulutpenduduk kampung dan merisaukan
semua pihak.
Ketua Kampung: Assalamulaikum dan salam sejahtera semua ajk
kampung, tujuan saya mengadakan mesyuarat tergempar ini adalah bagi
mencari jalanmenangani kes kecurian yang berlaku di dalam kampung
kita.
Ketua Wanita Kampung: Oh, tidak! Maksudnya memang berlaku kes
kecurian di dalam kampung kita? Saya fikir itu hanya khabar anginsahaja
selama ini.
Imam: Ya, memang benar berlaku. Selain pecah masuk rumah penduduk
kampung, duit tabung masjid juga telah dicuri.
Ketua Anak Muda: Saya yakin ini semua pasti angkara anak Pak Ishak yang
panjang tangankerana dia sudah sebulan menganggur.

Tok Bilal: Tidak boleh begitu. Kamu jangan serkap jarangsahaja kerana
fitnah itu lebih berdosa daripada membunuh.
Ketua Wanita Kampung: Sabar semua, tidak selesai perkara ini jika kita
bertikam lidahsesama sendiri.

Ketua Kampung: Betul itu, kita perlu memikirkan cara mengatasinya. Ada
sesiapa mempunyai buah fikiran?
Imam: Saya ada cadangan. Bagaimana jika kita mengumpulkan semua
lelaki di dalam kampung dan bergilir-gilir membuat rondaan sewaktu
malam secara berkumpulan.
Tok Bilal: Bagus cadangan itu kerana penduduk kampung kita juga ramai yang
ringan tulang.

Ketua Anak Muda: Saya setuju, saya akan pastikan semua anak muda
kampung turut serta bagi mengadakan rondaan malam tersebut.
Ketua Kampung: Baiklah setelah kita berbincang, akhirnya kita sebulat
suara untuk mewujudkanrondaanmalamsecarabergilir-
gilir.Semogausahainidapatmembuahkanhasil.

Pencerita: Akhirnya, Kampung Desa Harmoni telah mencapai kata putusdalam

menangani kes kecurian tersebut. Masyarakat hendaklah berganding bahu dalam
menangani sesuatu masalah kerana bersatu teguh, bercerai roboh. Sekian terima kasih