INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

KOTA KINABALU, SABAH

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

(PISMP)

[BAHASA MELAYU PENDIDIKAN RENDAH]

(AMBILAN JUN 2020)
KERJA KURSUS
SEMESTER 3 TAHUN 2
SESI FEB – JUN 2022

NAMA PELAJAR : ABERA ALBERT AKANG

ANGKA GILIRAN : 2020072340052
NO KAD PENGENALAN : 011109120473
KUMPULAN/UNIT : PISMP / BAHASA MELAYU SK 1
: (PRKA 3012) PERANCANGAN PENGAJARAN DAN
KOD/NAMA KURSUS
PEMBELAJARAN
NAMA PENSYARAH : ENCIK OTHMAN ABD. AZIZ
TAJUK TUGASAN : TUGASAN 1
TARIKH HANTAR : 01/03/2022

TANDATANGAN TARIKH
Dengan ini saya mengaku bahawa
saya telah menerima maklum balas
daripada pensyarah kerja kursus ini
dan saya telah merujuk dan
memahaminya.
 PRAKATA

Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Institut Pendidikan
Guru Kampus Gaya kerana memberikan saya peluang untuk melaksanakan kerja
kursus ini.

Dalam usaha menyiapkan kerja kursus ini, saya ingin mengucapkan setinggi-
tinggi penghargaan kepada Encik Othman Abd. Aziz selaku pensyarah saya. Beliau
telah banyak memberikan tunjuk ajar dan membimbing saya untuk menyempurnakan
kerja kursus ini. Tidak lupa juga kepada ibu bapa dan rakan-rakan saya yang
sentiasa memberi dokongan kepada saya sepanjang menyiapkan kerja kursus ini.

Akhir kata, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu saya secara langsung dan tidak langsung dalam menjayakan kursus
ini. Saya berharap dapat memperolehi ilmu pengetahuan lebih luas lagi semasa
melalui tugasan kerja kursus ini.
Rancangan Pembelajaran Harian Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Rancangan Pengajaran Harian Tahun 6

(Pengajaran Kemahiran Mendengar & Bertutur)

Tarikh/Hari : 7 Mac 2022/Isnin

Tahun : 6 Arif
Bilangan Murid: 30 orang
Masa : 8.10 – 9.10 pagi
Mata Pelajaran: Bahasa Melayu
Tema : Terokai Sains Terajui Teknologi dan Inovasi
Tajuk : Keajaiban Sains

Fokus Utama.

Standard Kandungan:
1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber secara bertatasusila.

Standard Pembelajaran:
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan
menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. berbincang dan menyatakan pendapat yang kritis dan kreatif dengan

menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila

Kriteria Kejayaan:
 Murid dapat berbincang mengenai tanaman hidroponik dan tradisional dengan
menggunakan ayat yang gramatis.
 Murid dapat menyatakan pendapat secara kreatif dan kritis mengenai tanaman
hidroponik dan tradisional

Kemahiran bahasa :
Mendengar dan bertutur

Sistem Bahasa:
 Sebutan dan intonasi
 Kata kerja

Pengisian Kurikulum:
 Ilmu: Pendidikan Kesihatan
 Nilai: Bekerjasama
 EMK: Kreativiti dan inovasi
 Kemahiran Bernilai Tambah:
 Kemahiran Berfikir: Menjana idea, menerangkan, merumuskan, menyatakan
sebab
 Kecerdasan Pelbagai: Verbal linguistik
 Belajar Cara Belajar: Mendengar secara aktif

Pengetahuan Sedia Ada:

Murid tahu apa itu berkebun dan mempunyai pengalaman mengenai hidupan flora
dan fauna.

Bahan Bantu Belajar :

Bil Bahan Jumlah

1 Gambar 2
2 Kad 12
3 Kuiz Peta Buih Berganda 30
4 Kertas mahjong 6

Isi pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

Murid berbincang mengenai Set Induksi(5 minit) BBB
perbezaan menanam sayur-  Lampiran 1:Gambar
 Guru menayangkan gambar
sayuran hidroponik dan secara sayur-sayuran
mengenai tanaman
tradisional.
hidroponik dan tanaman
KB
tradisional.
Contoh soalan kepada murid?:  Menjana idea dan
 Apakah yang dimaksudkan menerangkan
 Murid akan mendengar
dengan penanaman sayuran
penerangan daripada guru
hidroponik? BCB
mengenai sayur-sayuran
 Apakah yang dimaksudkan  Mendengar dengan
hidroponik dan tradisional.
dengan penanaman sayuran aktif
secara tradisional?
 Murid akan dikemukakan
KP
beberapa soalan mengenai
 Verbal linguistik
gambar yang telah
Gambar Tanaman Hidroponik:
ditayangkan.
Pembelajaran
Kontekstual
 3-5 orang murid diminta
 Menghubungkait isi
untuk tampil ke hadapan
kandungan gambar
bagi menceritakan mengenai
dengan tajuk yang
tanaman hidroponik dan
dipelajari.
tanaman tradisional.
Gambar Tanaman Tradisional:

Murid melaksanakan aktiviti Langkah 1 (25 minit) BBB

‘Gallery Walk' untuk berbincang  Kertas mahjong
*Penggabungjalinan aktiviti
dan mengemukakan pendapat menulis*  Lampiran 2: Kad
secara kritis dan kreatif dengan Tugasan
 Murid dibahagikan kepada 6
menggunakan ayat yang
kumpulan dan setiap
gramatis secara bertatasusila. Teknik
kumpulan mengandungi 5
 Penerangan
orang murid.
Kad Tugasan 1:

 Murid berbincang dan

Penanaman sayur-sayuran secara Pembelajaran
hidroponik memberikan pendapat
Kontekstual
tentang aktiviti penanaman
 Menghubungkait
berdasarkan kad tugasan
kemahiran
yang telah diberikan.
Kad Tugasan 2: mendengar dan
bertutur dengan
 Murid akan mencatatkan isi
Penanaman sayur-sayuran secara pengetahuan bahasa
tradisional
yang telah mereka
yang dipelajari.
bincangkan dalam kertas
mahjong.
EMK:
 Kreativiti dan inovasi
 Setiap ketua kumpulan akan
berada di stesen masing-
Nilai Murni
masing untuk menerangkan
 Yakin, Berani
hasil kerja kumpulan.

 Ahli lain akan melawat galeri

kumpulan lain untuk
mendengar dan memberi
maklum balas
Murid diberikan kuiz bagi Langkah 2 (20 minit) BBB
mengukuhkan kefahaman serta  Lembaran Kerja 1:
*Penggabungjalinan aktiviti
menyatakan pendapat yang menulis* Peta buih berganda
kreatif dan kritis mengenai
topik pembelajaran  Setiap murid akan diagihkan KB
kertas peta buih berganda.  Menghubungkait
Peta Buih Berganda:  Menyatakan sebab
 Murid-murid diminta untuk
melengkapkan peta buih KP
berganda mengenai  Verbal Linguistik
persamaan dan perbezaan  Interpersonal
antara kedua-dua kaedah  Intrapersonal
penanaman sayur-sayuran.

 Murid akan berbincang Teknik

dengan guru hasil jawapan  Latih Tubi
dalam peta buih berganda.  Penerangan

 Beberapa orang murid akan

dipilih untuk merumuskan
mengenai penanaman
sayur-sayuran secara
hidroponik dan tradisional.
Isi Cerita: Pengayaan dan Pemulihan (5 Kemahiran Mendengar
minit) & Bertutur
Pengayaan Pengayaan
 Penanaman sayur-sayuran  Murid-murid Kumpulan A
 Cara penanaman dan B diminta untuk
 Perbezaan dan persamaan bercerita berkaitan
penanaman sayur-sayuran
Pemulihan hidroponik dan tradisional
 Tanaman hidroponik dengan menggunakan ayat
 Tanaman tradisional yang gramatis.
Pemulihan
 Murid-murid Kumpulan C
dibimbing oleh guru untuk
bercerita tentang
penanaman sayur-sayuran
secara hidroponik dan
tradisional.
Penutup Penutup (5 minit) KB:
 Merumus
 Murid dirangsang merumus
isi pelajaran
 Guru memberi pujian atas
sikap murid.
Lampiran 1

Gambar Tanaman Hidroponik

Gambar Tanaman Tradisional

Lampiran 2

Berbincang tentang
penanaman sayur-
sayuran secara
hidroponik

Kad Tugasan 1

Berbincang tentang
penanaman sayur-
sayuran secara
tradisional
Kad Tugasan 2
Lembaran Kerja 1

Peta Buih Berganda

Borang Penilaian
Aspek Tahap
1 2 3 4
Kelancaran 1. Tidak tersekat-sekat
2. Kelantangan
Sebutan 1. Sebutan jelas
2. Sebutan baku
Intonasi 1. Jeda
2. Pola nada: 2-4-2-3

Skala Penilaian:

Tahap 1 - Kurang memuaskan

Tahap 2 - Memuaskan
Tahap 3 - Baik
Tahap 4 - Sangat baik