RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB Negeri 02 Jakarta

Satuan Pendidikan : SMPLB
Jenis Kekhususan : Tunagrahita Ringan (C)
Tema/ Subtema/Pb : 3. Hemat Energi / 3. Hemat Listrik/ 1
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 30 menit)
Profil Peserta Didik :
Kelompok Nama Peserta Didik Kemampuan
Kelompok 1  Adryan Susanto Peserta didik sudah mampu belajar secara mandiri.
 Niken Oktavia S Peserta didik mampu membaca dan memahami soal/
 Nabila Dwi S. bacaan secara mandiri. Peserta didik mampu
 M Rizki Muliawan memahami instruksi yang diberikan dengan baik dan
 Muh Akbar Fauzan tepat. Peserta didik sudah mengetahui Pancasila,
membedakan aktivitas di rumah dan sekolah.

Kelompok 2  M. Dimas Rizki Peserta didik masih memerlukan pendampingan

 Ahmad Iman F. orang tua/ wali dalam memahami instruksi tugas atau
memahami materi yang diberikan. Peserta didik
mampu membaca namun masih memerlukan
bimbingan dalam memahami isi bacaan/ materi.
Peserta didik sudah mengetahui Pancasila,
membedakan aktivitas di rumah dan sekolah.

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Bahasa 3.3 Mengidentifikasi isi teks
Indonesia penjelasan sederhana tentang
manfaat perkembangan
teknologi dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan kosa
kata Bahasa daerah
Indikator Pencapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi
3.3.1 Menyebutkan cara Melalui kegiatan mengamati video dan
menghemat energi listrik di tanya jawab, peserta didik dapat
sekolah menyebutkan cara menghemat energi
listrik di sekolah dengan benar.
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
4.3 Menyajikan isi teks
penjelasan sederhana tentang
manfaat perkembangan
teknologi dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat dibantu dengan
kosakata Bahasa daerah.
Matematika 3.3 Mengenal satuan volume
(liter)
4.3 Menakar volume suatu
benda menggunakan literan
IPS 3.1 Mengenal kenampakan
alam dan buatan yang ada di
lingkungan terdekat
4.1 Menunjukkan perilaku
atau aktivitas manusia
berhubungan dengan
kenampakan alam dan buatan
yang ada di lingkungan
terdekat
Indikator Pencapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi
4.3 Mempraktikkan cara Melalui kegiatan mengamati video dan
menghemat energi listrik di tanya jawab, peserta didik dapat
sekolah mempraktikkan cara menghemat listrik
di sekolah dengan benar.
3.3.1 Menyebutkan alat Melalui kegiatan mengamati gambar,
ukur volume benda cair peserta didik dapat menyebutkan nama
alat ukur volume dengan benar.
4.3.1 Mempraktikkan cara Melalui kegiatan mengamati
menakar benda cair demonstrasi guru, peserta didik dapat
menggunakan alat ukur menakar benda cair menggunakan alat
tidak baku ukur tidak baku dengan benar.
3.1.1 Menyebutkan contoh Melalui kegiatan mengamati gambar
kenampakan alam di dan tanya jawab, peserta didik dapat
lingkungan sekitar menyebutkan contoh kenampakan
alam yang ada di lingkungan sekitar
dengan benar.
4.1.1 Menuliskan manfaat Melalui kegiatan mengamati gambar
kenampakan alat di dan tanya jawab, peserta didik dapat
lingkungan sekitar menuliskan manfaat kenampakan alam
yang ada di lingkungan sekitar dengan
benar.

C. Materi Pembelajaran
1. Cara menghemat listrik di sekolah
2. Alat ukur volume benda cair
3. Cara menakar volume benda cair
4. Kenampakan alam di lingkungan sekitar

D. Metode/Model Pembelajaran
Model pembelajaran : Discovery based learning

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan tegur sapa dan menanyakan kabar kesehatan hari ini.
b. Peserta didik dan guru melaksanakan doa sebelum belajar bersama-sama.
c. Tanya jawab mengenai kehadiran peserta didik
d. Peserta didik dikondisikan pada situasi belajar yang bernuansa percakapan dengan
meminta peserta didik duduk yang rapi serta memperhatikan guru.
e. Peserta didik melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi sebelumnya
dan pengalaman peserta didik untuk menuntun kepada materi yang akan dipelajari.
f. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
 2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Peserta didik mengamati lingkungan kelas dan menemukan contoh alat-alat elektronik
di kelas.
b. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai cara menghemat energi
listrik di sekolah.
c. Peserta didik mengamati penghematan listrik di lingkungan kelas dan sekitar kelas.
d. Peserta didik mempraktikkan cara menghemat listrik di lingkungan sekolah.
e. Peserta didik mengamati gambar alat ukur volume benda cair (satuan baku dan tidak
baku)
f. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai alat ukur benda cair.
g. Peserta didik mengamati demonstrasi guru mengenai cara menakar air menggunakan
satuan tidak baku.
h. Peserta didik mempraktikkan cara menakar air menggunakan alat ukur tidak baku.
i. Peserta didik menuliskan hasil menakar air pada tabel hasil praktik.
j. Peserta didik mengamati gambar kenampakan alam.
k. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai kenampakan alam di
lingkungan sekitar.
l. Peserta didik menuliskan manfaat kenampakan alam.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Peserta didik dan guru melakukan percakapan mengenai aktivitas pembelajaran hari ini.
Guru bertanya mengenai
“Hari ini kita belajar mengenai apa saja?”
“Hari ini kita telah membuat apa saja?”
b. Peserta didik dan guru mengulas kembali materi pembelajaran hari ini kemudian
menyimpulkan isi pembelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai tugas/ PR yang diberikan.
d. Peserta didik dengan bimbingan guru bersyukur atas rahmat yang telah diberikan oleh
Tuhan YME.
e. Kegiatan diakhiri dengan berdo’a bersama.

F. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Belajar
a. Gambar contoh alat elektronik, alat ukur volume dan kenampakan alam
b. Proyektor
c. Laptop
d. Alat/bahan praktik menakar air :
- Ember berisi air
- Gelas kertas
- Wadah

2. Sumber Belajar
a. Buku Tematik Tunagrahita Kelas IX Tema 3 Sumber energi
b. Media Elektronik
G. Penilaian Hasil Belajar
A. Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan : Tes lisan
Pedoman Penskoran
Skor 2 : Jika peserta didik menjawab dengan benar
Skor 1 : Jika peserta didik menjawab tetapi salah
Skor 0 : Jika peserta didik tidak menjawab/ menunjukkan

No. Skor
Butir Soal Kunci Jawaban
Soal Maks.
1 Sebutkan satu contoh cara menghemat listrik di Mematikan alat 2
rumah! elektronik ketika selesai
digunakan
Total Skor 2

2. Keterampilan : Unjuk Kerja

Rubrik penilaian mempraktikkan menghemat energi listrik
Aspek Yang Dinilai
No Nama Peserta Didik Ketepatan Menyelesaikan Nilai
Kemandirian
Konteks Tugas
3 2 1 3 2 1 4 3 2 1
1 Adryan Susanto
2 Nabila Dwi S
3 Niken Oktavia S.
4 Muh Akbar Fauzan
5 Ahmad Iman F.
6 M. Dimas Rizki
7 Rizki Muliawan

Ketepatan Alat Konteks

Skor 3 : Jika peserta didik melakukan cara menghemat listrik dengan benar
Skor 2 : Jika peserta didik melakukan cara menghemat listrik dengan kurang tepat
Skor 1 : Jika peserta didik melakukan cara menghemat listrik dengan dibantu orang tua/ guru secara
keseluruhan
Kemandirian
Skor 3 = Jika peserta didik melakukan praktik secara mandiri
Skor 2 = Jika peserta didik melakukan praktik dengan bantuan verbal orang tua/ guru
Skor 1 = Jika peserta didik melakukan praktik dengan bantuan orang tua/ guru secara keseluruhan

Menyelesaikan Tugas
Skor 4 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas lebih dari 75% secara mandiri
Skor 3 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas antara 25% - 75% secara mandiri
Skor 2 = Jika peserta didik menyelesaikan tugas kurang dari 25% secara mandiri.
Skor 1 =Jika peserta didik menyelesaikan tugas dengan bantuan orangtua secara keseluruhan
Skor Maksimal = 10
 No Kriteria Penilaian Skor
1. Sangat Baik 10
2. Baik 8-9
3. Cukup 5-7
4. Kurang 1-4

B. Matematika
1. Pengetahuan : Tes lisan
Pedoman Penskoran
Skor 2 : Jika peserta didik menjawab dengan benar
Skor 1 : Jika peserta didik menjawab tetapi salah
Skor 0 : Jika peserta didik tidak menjawab/ menunjukkan

No. Skor
Butir Soal Kunci Jawaban
Soal Maks.
2 Perhatikan gambar berikut! Literan minyak 2

Alat ukur volume tersebut adalah ….

3 Perhatikan gambar berikut! Gelas ukur 2

Alat ukur volume tersebut adalah ….

4 Sebutkan satu alat ukur tidak baku! Gelas, gayung, mangkuk, 2
cangkir, mug, baskom, ember,
dsb.
Total Skor 6

2. Keterampilan : Unjuk kerja

Rubrik penilaian menakar air menggunakan alat ukur di rumah
Aspek Yang Dinilai
Ketepatan Ketepatan Menuliskan Menyelesaikan Nilai
No Nama Peserta Didik
alat ukur langkah hasil takaran Tugas
3 2 1 3 2 1 3 2 1 4 3 2 1
1 Adryan Susanto
2 Nabila Dwi S
3 Niken Oktavia S.
4 Muh Akbar Fauzan
5 Ahmad Iman F.
6 M. Dimas Rizki
7 Rizki Muliawan
Ketepatan Alat Ukur
Skor 3 : Jika peserta didik memilih alat ukur dengan benar dan mempersiapkannya secara mandiri
Skor 2 : Jika peserta didik memilih alat ukur tidak tepat atau mempersiapkan alat/bahan dengan
dibantu orang tua
Skor 1 : Jika peserta didik memilih alat ukur tidak tepat dan mempersiapkan alat/bahan dengan
dibantu orang tua/ guru secara keseluruhan.

Ketepatan Langkah
a. Mempersiapkan alat/bahan (2 buah wadah, air dan alat ukur)
b. Mengambil air dari wadah besar kemudian ditakar menggunakan alat ukur sampai air di wadah kedua
penuh
c. Menghitung hasil takaran
d. Menuliskan hasil takaran pada format yang sudah disediakan
Skor 3 = Jika peserta didik melaksanakan 3-4 langkah menakar air
Skor 2 = Jika peserta didik melaksanakan 2 langkah menakar air
Skor 1 = Jika peserta didik melaksanakan 1 langkah menakar air

Menuliskan Hasil Takaran

Skor 3 = Jika peserta didik menuliskan hasil takaran dengan tepat dan sesuai format
Skor 2 = Jika peserta didik menuliskan hasil takaran kurang tepat atau tidak sesuai format
Skor 1 = Jika peserta didik menuliskan hasil takaran kurang tepat dan tidak sesuai format
Menyelesaikan Tugas
Skor 4 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas lebih dari 75% secara mandiri
Skor 3 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas antara 25% - 75% secara mandiri
Skor 2 = Jika peserta didik menyelesaikan tugas kurang dari 25% secara mandiri.
Skor 1 =Jika peserta didik menyelesaikan tugas dengan bantuan orangtua secara keseluruhan
Skor Maksimal = 13
No Kriteria Penilaian Skor
1. Sangat Baik 13
2. Baik 10-12
3. Cukup 6-9
4. Kurang 1-5

C. IPS
1. Pengetahuan : Tes lisan
Pedoman Penskoran (Soal Nomor 5)
Skor 6 : Jika peserta didik menjawab 3 kenampakan buatan dengan benar
Skor 4 : Jika peserta didik menjawab 2 kenampakan buatan dengan benar
Skor 2 : Jika peserta didik menjawab 1 kenampakan buatan dengan benar
Skor 1 : Jika peserta didik menjawab tetapi salah
Skor 0 : Jika peserta didik tidak menjawab/ menunjukkan
 No. Skor
Butir Soal Kunci Jawaban
Soal Maks.
5 Sebutkan 3 kenampakan alam yang ada di Bandar udara, Kebun 6
lingkunganmu! Binatang Ragunan,
taman, RPTRA, dsb.
Total Skor 6

2. Keterampilan : Unjuk kerja

Rubrik penilaian menuliskan manfaat kenampakan alam
Aspek Yang Dinilai
Ketepatan Kerapian Menyelesaikan
Nama Peserta Didik
No jawaban Tulisan Tugas
3 2 1 3 2 1 4 3 2 1
1 Adryan Susanto
2 Nabila Dwi S
3 Niken Oktavia S.
4 Muh Akbar Fauzan
5 Ahmad Iman F.
6 M. Dimas Rizki
7 Rizki Muliawan

Ketepatan Jawaban
Skor 3 : Jika peserta didik menuliskan 2 manfaat dengan benar
Skor 2 : Jika peserta didik menuliskan 1 manfaat dengan benar
Skor 1 : Jika peserta didik menuliskan manfaat namun tidak tepat

Kerapian Tulisan
Skor 3 = Jika peserta didik menulis dengan terbaca dan rapi secara mandiri
Skor 2 = Jika peserta didik menulis dengan kurang terbaca atau kurang rapi secara mandiri
Skor 1 = Jika peserta didik menulis dengan bantuan orang tua secara keseluruhan

Menyelesaikan Tugas
Skor 4 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas lebih dari 75% secara mandiri
Skor 3 = Jika peserta didik mampu menyelesaikan tugas antara 25% - 75% secara mandiri
Skor 2 = Jika peserta didik menyelesaikan tugas kurang dari 25% secara mandiri.
Skor 1 =Jika peserta didik menyelesaikan tugas dengan bantuan orangtua secara keseluruhan
Skor Maksimal = 10

No Kriteria Penilaian Skor

1. Sangat Baik 10
2. Baik 8-9
3. Cukup 5-7
4. Kurang 1-4
D. Hasil Penilaian
Nilai
No. Nama Peserta Didik
P K P K P K
1 Adryan Susanto
2 Nabila Dwi S
3 Niken Oktavia S.
4 Muh Akbar Fauzan
5 Ahmad Iman F.
6 M. Dimas Rizki
7 Rizki Muliawan

NA = Skor perolehan X 100

Skor maksimal

Jakarta, 14 November 2021

Mengetahui,
Kepala SLBN 02 Jakarta Guru Kelas,

Titin Darwati, M.Pd. Riski Destiyanti, S.Pd.

NIP 196710271992032004 NIP 199612042019032010