RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI TARBIYATUS SHIBYAN

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 2x40

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang
mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber 3.2.1.Mengidentifikasiinformasi
dan bentuk energi yang disajikan tentang sumber energi secara
dalam bentuk lisan, tulis, visual, lisan atau tulis dengan tepat
dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.2.2. Mampu menyampaikan pokok-
pokok informasi terkait sumber
energi secara lisan atau tulis
dengan tepat .
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Mengidentifikasi istilah yang
tentang konsep sumber dan bentuk berkaitan dengan sumber
energi dalam bentuk tulis dan visual energi.
menggunakan kosakata baku dan 4.2.2. Menyusun informasi tentang
kalimat sumber energi dengan kalimat
efektif. efektif yang benar.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1. Mengidentifikasi kewajiban-
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban di rumah terkait
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. sumber energi.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-

anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait
dalam kehidupan sehari-hari. sumber
 energi..
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di
sekolah. rumah terkait penghematan
sumber energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1. Menceritakan Pengalaman

dan hak sebagai anggota keluarga Menjalankan kewajiban dan hak
dan sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah. warga sekolah.

Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.6.1. Mengidentifikasi satuan waktu
waktu suatu kejadian berlangsung jam
dan menit.
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1. Menentukan satuan waktu jam
berkaitan lama waktu suatu kejadian dengan tepat.
berlangsung.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain peran, siswa mampu mengidentifikasi informasi tentang sumber energi
secara lisan atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks percakapan, siswa mampu menyampaikan
pokok-pokok informasi terkait sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat .
3. Dengan menyimak teks percakapan informasi, siswa mampu mengidentifikasi istilah yang
berkaitan dengan sumber energi.
4. Dengan mengidentifikasi istilah yang berkaitan dengan sumber energi, siswa mampu
menyusun informasi tentang sumber energi dengan kalimat efektif yang benar.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu memberikan contoh perilaku menghemat BBM
dengan tepat.
6. Dengan menyampaikan hasil diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman
menunjukkan perilaku menghemat energi dengan tepat.
7. Dengan contoh soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit.
8. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Https://dicariguru,com Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6
Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018)
2. Model jam dinding/jam dinding

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan
dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana
penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen
tentang karakter apa yang mau mereka tunjukkan
sepanjang proses belajar mengajar hari ini.
5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita
tentang kegiatan sebelum berangkat ke sekolah.
Siswa lain diminta menyimak.
6. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
cerita yang telah disampaikan seorang siswa
tersebut. Lalu meminta seorang siswa
menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri.
7. Guru menghubungkan cerita tersebut dengan
materi yang akan dipelajari
Kegiatan Ayo Mencoba 60
Inti  Siswa berpasangan untuk membaca dialog pada buku menit
teks Subtema 1 Pembelajaran 5.
 Siswa melakukan percakapan secara berpasangan.
 Dengan melakukan tanya jawab guru meminta siswa
mengidendtifikasi informasi terkait isi percakapan.
 Setelah itu siswa diminta menceritakan kembali isi
informasi yang terdapat di dalam dialog percakapan
tersebut.
 Siswa mengerjakan soal pada lembar kerja

Ayo Berdiskusi
 Mendiskusikan tentang contoh perilaku menghemat
BBM

Ayo Mengamati
 Guru menanyakan kepada siswa pukul berapa saat ini.
Ini adalah pertanyaan untuk mengawali pembahasan
mengenai satuan waktu.
 Lalu guru menunjuk seorang siswa dan menanyakan
pukul berapa dia bangun tidur. Lalu guru memberi
kesempatan kepada siswa menunjukkan dengan jarum
jam ke depan kelas. Jika siswa tersebut belum mampu,
maka guru yang akan menunjukkan waktu yang
disebutkan siswa tersebut.
 Seterusnya seperti itu melalui tanya jawab guru
menjelaskan konsep jam dan bagaimana menunjukkan
kedudukan jarum jam pada waktu tertentu
 Setelah yakin semua siswa memahami, guru meminta
siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku
teks.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 10
Penutup pembelajaran. Menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
4. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

2. Penilaian Pengetahuan

1. Tes Tertulis tentang menemukan dan menceritakan kembali pokok-pokok informasi

2. Tes tertulis tentang prilaku hemat energi
3. Tes tertulis tentang menentukan waktu

3. Penilaian Keterampilan
- Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam
irama.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Cukup Perlu
Baik 3 2 Pendampingan
4 1
Seluruh Sebagian
Informasi besar
yang informasi
disampaikan yang Separuh
Kesesuaian Hampir semua
sangat disampaikan saja
informasi informasi
lengkap sangat informasi
1 dengan tidak sesuai
dan sesuai lengkap disampaikan
sumber dengan sumber
dengan dan sesuai dengan
informasi informasi
informasi dengan lengkap
yang informasi
terdapat yang
pada terdapat
 sumber pada
informasi sumber
informasi
Seluruh Separuh Belum mampu
Ada sedikit
Susunan kalimat saja menyusun
kalimat yang
2 kalimat sesuai kalimat yang kalimat yang
tidak sesuai
informasi dengan strukturnya sesuai dengan
EYD
EYD sesuai EYD EYD

- Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hemat energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 Ketepatan
Contoh Prilaku Seluruh Ada sedikit
perilaku yang kekeliruan Belum mampu
Dicontohkan pemilihan Beberapa memberikan
benar dan contoh contoh contoh perilaku
sesuai perilaku perilaku dengan tepat
dengan tidak .
topik diskusi tepat
2 Semua
kalimat Terlibat Dapat
Sikap Saat disusun aktif mengikuti
Berdiskusi dengan namun diskusi Belum bisa
struktur sesekali meski berpartisipasi
yang benar, terlihat tetap aktif dan
dengan kurang harus belum bisa
penggunaan fokus selalu fokus
diksi yang diingatkan
baik, dan untuk
ejaan yang fokus dan
tepat aktif

Mengetahui Banyuwangi, 04 Februari 2020

Guru Kelas III Mahasiswa PPL

KHOFIFAH, S.Pd MUTIARA DEWI ASIYAH