RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Purwosari Baru 2

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Energi dan Perubahannya (Tema 6)
Sub Tema : Perubahan Energi (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1 Mencari informasi tentang
bentuk energi yang disajikan dalam perubahan energi dalam sebuah
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau teks.
eksplorasi 3.2.2 Mengidentififkasi informasi
lingkungan. tentang perubahan energi.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menyajikan informasi tentang
tentang konsep sumber dan bentuk sumber energi dari sebuah teks.
energi 4.2.2 Menuliskan pokok- pokok iformasi
dalam bentuk tulis dan visual perubahan energi.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.6.1 Mengetahi cara menentukan
waktu suatu kejadian berlangsung. waktu sebuah kegiatan.
3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis satuan
waktu dalam kehidupan sehari-
hari.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang
lama waktu suatu kejadian berlangsung. berkaitan dengan satuan waktu.
4.6.2 Menentukan satuan waktu yang
tepat lamanya suatu kegiatan.
Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Mengetahui dinamika gerak 3.3.1 Mengetahui dinamika gerak tari.
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan kuat dan
lemah kaki dalam suatu tarian..
 4.3 Memeragakan dinamika 4.3.1 Menyajikan dinamika gerak tari.
gerak tari. 4.3.2 Memeragakan gerakan kuat dan
lemah kaki dalam tari.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan kosakata/istilah yang terkait
dengan perubahan energi dengan tepat
2. Dengan permainan bingo, siswa mampu menceritakan kembali pokok-pokok informasi terkait
perubahan energi menggunakan kosakata/istilah yang telah dipelajari dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan
kuat dan lemah kaki dalam suatu tarian.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerakan
kuat dan lemah kaki dalam tari dengan tepat.
5. Dengan menyimak dialog yang ada di buku, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis satuan
waktu dalam kehidupan sehari-hari.
6. Dengan kerja kelompok, siswa mampu menentukan satuan waktu tertentu dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
  Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang

karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
7. Guru membacakan sebuah buku cerita. Guru sebaiknya
mengusahakan buku cerita yang ada hubungannnya
dengan pelajaran agar, mudah mengaitkannya dengan apa
yang akan dipelajari. Sebelum membaca guru meminta
siswa mencermati buku yang dipegang guru. Lalu guru
mengajukan pertanyaan-pertanyaan sebagai kegiatan pra-
membaca.
8. Selesai membaca guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait cerita
yang telah dibacakan. Lalu meminta satu orang siswa
menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri.
9. Lalu guru menghubungkan cerita tersebut dengan materi
yang akan dipelajari.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Guru meminta siswa membaca nyaring percakapanyang menit
ada di buku teks, dengan menunjuk beberapasiswa
sebagai tokoh dalam percakapan. Pembacaanpercakapan
tersebut dilakukan sampai tiga kalidengan siswa yang
berbeda.
 Guru memperhatikan cara siswa membaca dan melakukan
koreksi terhadap kemampuan membacasiswa.
 Guru melakukan tanya jawab seputar isi teks yangdibaca.
 Kemudian guru meminta siswa menjawab soal-soapada
lembar kerja.
 Setelah waktu mengerjakan tugas berakhir
siswamengumpulkan lembar kerja masing-masing.
 Lalu beberapa siswa maju ke depan kelas membacakan
hasil kerjanya.
 Setelah beberapa siswa membacakan hasil kerjanya, guru
melakukan konfirmasi dan bersama siswa mengambil
beberapa kesimpulan.
(Mandiri, Critical Thinking)
Ayo Menari
 Selanjutnya siswa mendengarkan penjelasan gurubahwa
satu aktivitas yang membutuhkan energiadalah menari.
 Guru mengingatkan kembali bahwa gerakan taritu ada
dinamikanya. Dinamika tari meliputi cepalambat, kuat
lemah, tinggi rendah, dan lebar sempitnyagerakan. Guru
juga mengingatkan gerakan lemah kakyang sudah
dipelajari pada pertemuan yang lalu.
 Guru menjelaskan pada pertemuan kali ini merekaakan
mempelajari gerak kuat kaki pada tari.
 Kemudian siswa menyimak gerakan yang
dicontohkanguru. Guru mencontohkan gerak kuat kaki
denganiringan musik bertempo cepat (Seperti lagu : Rasa
Sayange). Jenis gerakan sama persis dengan yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya, namun kali ini
gerakan kakinya kuat sesuai dengan tempo lagunya yang
cepat.
 Siswa mengamati contoh guru dan mengikutinya.
Beberapa kali gerakan tersebut diulang-ulang agar semua
siswa dapat mengikutinya.
  Kemudian, siswa secara bergilir mempraktikkan ke depan
kelas baik sendiri-sendiri, berpasangan, atau berkelompok.
 Kemudian, seluruh siswa diminta menari bersama dengan
penuh semangat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
 Selanjutnya guru menjelaskan bahwa semua aktivitasyang
kita kerjakan pasti ada durasinya (rentangwaktunya) atau
hitungan lamanya.
 Guru menunjuk seorang siswa, lalu
memintanyamenjelaskan berapa lama dia melakukan
kegiatanmandi pagi. Jika siswa belum mampu
menjawab,guru membantu mengarahkan agar siswa
dapatmenyebutkan pukul berapa dia biasa mandi, lalu
pukulberapa dia selesai. Guru menuliskan satuan
waktunyadi papan tulis dibantu dengan menggambar
jarumjamnya.
 Dengan bantuan gambar jarum jam guru menjelaskancara
menghitung berapa lama kegiatan tersebutberlangsung.
  Siswa mencermati dengan seksama penjelasan guru.Jika
ada siswa yang nampak belum paham guru memberikan
contoh lain., dengan menanyakan kegiatan siswa lainnya.
 Kemudian, guru meminta satu orang siswa mencoba
menjawab pertanyaan tentang lamanya kegiatan
temannya tersebut.
 Guru membantu mengarahkan jika siswa menemui
kesulitan.
 Guru memberikan penjelasan kembali tentang cara
menentukan lamanya waktu suatu kegiatan berlangsung.
 Ketika siswa sudah memahaminya, guru meminta siswa
secara berkelompok menghitung lamanya kegiatan pada
tabel kegiatan yang ada pada buku teks.
 Setelah waktu mengerjakan tugas berakhir, guru bersama
siswa membahasnya.
(Mandiri, Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan A. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 15

Penutup seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan menit
hari itu. Pelajaran apa saja yang sudah mereka dapatkan
selama belajar hari ini.
 B. Siswa juga diminta mengevaluasi diri sendiri tentang
komitmennya terkait karakter/sikap yang ingin mereka
tunjukkan selama proses belajar.
C. Guru pun meminta siswa memberikan pendapat tentang
keberhasilan guru menunjukkan komitmen sikapnya
selama mengajar.
D. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya,
termasuk menyampaikan informasi jika ada kegiatan
remedial maupun pengayaan.
E. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
F. Lalu pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai
ungkapan syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah
dipelajari hari ini
G. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat panduan penilaian sikap).

 Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis tentang informasi perubahan energi.
 Tes lisan tentang gerak kuat dan gerak lemah kaki pada tari
 Tes tertulis tentang waktu di lembar soal.

 Penilaian Keterampilan
 Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.
N Kriteria Rubrik Kriteria
o Skor ( 86- Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendampingan
4 1
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian Separuh Hampir semua
informasi Informasi besar saja informasi
dengan yang informasi informasi tidak sesuai
sumber disampaikan yang disampaikan dengan
informasi sangat disampaikan dengan sumber
lengkap sangat lengkap informasi
dan sesuai lengkap
dengan dan sesuai
informasi dengan
yang informasi
terdapat yang
pada sumber terdapat
informasi pada
sumber
 informasi
2 Susunan Seluruh Ada sedikit Separuh Belum mampu
kalimat kalimat kalimat yang saja menyusun
informasi sesuai tidak sesuai kalimat yang kalimat yang
dengan EYD strukturnya sesuai dengan
EYD sesuai EYD EYD

Memeragakan gerak lemah kaki dalam tari.

N Kriteria Rubrik Kriteria
o Skor ( 86- Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendampingan
4 1
1 Penguasan Siswa Sebagian Separuh Sebagian
Gerak memeragakan kecil gerakan besar
gerak dengan gerakan tari tidak gerakan tidak
tepat dari tidak tepat tepat tepat
awal
hingga akhir
2 Penampilan Ekspresif, Memenuhi Memenuhi Belum
luwes, dua satu memenuhi
sesuai irama, Kriteria Kriteria kriteria

H. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
- Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3.
- Buku teks, Subtema 2 halaman 53 sampai 102

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Purwosari Baru, 20 Februari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

Dardiansyah, S. Pd Budi Setiawan, S. Pd

NIP. 19630105 198406 1 001 NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

TEMA : 6 ( Energi dan Perubahannya )

Sub Tema : 2 ( Perubahan Energi )

KELAS/SEMESTER : III / 2
TAHUN AJARAN : 2019/2020
UNIT KERJA : SDN PURWOSARI BARU 2
ALAMAT : Jl. Purwosari Baru Km.5 Kec.Tamban
GURU KELAS : BUDI SETIAWAN S.Pd

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN BARITO KUALA
TAHUN 2019