RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 2 ENERGI DAN PERUBAHANNYA

OLEH:
MURTI HANDAYANI, S.Pd
NIPPPK. 199308162022212021

SDN PURWANTORO 7
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOTA MALANG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Purwantoro 7

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Mengidentifikasi informasi terkait
bentuk energi yang disajikan dalam bentuk sumber energi dengan tepat.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menceritakan kembali secara
tentang konsep sumber dan bentuk energi tertulis informasi tentang
dalam bentuk tulis dan visual sumber energi yang terdapat
menggunakan kosakata baku dan kalimat pada teks dengan tepat.
efektif.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu 3.6.1. Mengidentifikasi mana
suatu kejadian berlangsung kegiatan yang lebih lama dan
mana yang lebih singkat.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1. Mana peristiwa yang lebih lama
lama waktu suatu kejadian berlangsung. dan mana yang lebih singkat.
 Muatan: SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1. Memahami bentuk pola irama
dalam lagu sederhana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama
melalui lagu. sederhana.
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan
percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait
sumber energi dengan tepat.
2. Dengan membaca teks siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis
informasi tentang sumber energi yang terdapat pada teks dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru siswa dapat
mengidentifikasi variasi pola irama pada sebuah lagu.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat
menyanyikan lagu yang memiliki variasi pola irama dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi
mana kegiatan yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.
6. Dengan mengidentifikasi peristiwa sehari-hari, siswa dapat menentukan
mana peristiwa yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar/video tentang penghematan energi
3. Gambar tentang kegiatan sehari-hari
4. Nama-nama bulan
5. Kalender

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Menghargai kedisiplinan siswa).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya
jawab mengenai kegiatan yang dilakukan di pagi hari.
(Apersepsi)
4. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti menit
● Siswa mengamati gambar energi yang yang
ditampilkan oleh guru. (mengamati)
● Siswa melakukan tanya jawab mengenai gambar
tersebut. (menanya)
● Guru mengaitkan gambar dengan teks bacaan yang
akan dibaca oleh siswa.
● Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Menjaga
Kelestarian Energi adalah Kewajiban Bersama” dengan
nyaring bergantian.

● Siswa melakukan tanya jawab seputar isi teks yang

dibaca. (Critical thinking and Problem Solving)
● Siswa menjawab pertanyaan mengenai bacaan di
Lembar Kerja yang telah disediakan.
● Siswa menceritakan kembali isi bacaan menggunakan
bahasa sendiri di Lembar Kerja yang disediakan.
● Salah seorang siswa diminta untuk membacakan hasil
ceritanya di depan kelas.

Ayo Mengamati
● Siswa melakukan tanya jawab mengenai peristiwa
sehari-hari tentang kegiatan yang lebih lama dan mana
yang lebih singkat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
● Siswa menyanyikan lagu “Nama-nama bulan” bersama
guru.
● Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
● Setiap kelompok mengamati kalender yang telah
dibagikan oleh guru.
● Siswa diminta untuk melengkapi tabel pada Lembar
Kerja tentang jumlah hari setiap bulan.

Ayo Berlatih
● Setelah melengkapi tabel jumlah hari tiap bulan, siswa
melakukan tanya jawab mengenai konversi satuan
waktu. Contoh: 1 tahun ada berapa bulan?
● Siswa mengerjakan Lembar kerja yang disediakan
secara berkelompok.

Ayo Mencoba
● Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar
kembali tentang variasi pola irama pada sebuah lagu.
● Siswa memperhatikan bagian-bagian lagu yang
menunjukkan variasi pola irama.
● Siswa diminta menyanyi bersama-sama.
(Collaborative)
● Setelah bernyanyi siswa berlatih memainkan instrumen
musik ritmis mengiringi lagu tersebut.
● Siswa mencoba menyanyi dan memainkan alat musik
ke depan kelas baik sendiri-sendiri, berpasangan, atau
berkelompok

Kegiatan ● Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. 15

Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat
pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
● Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
pembelajaran hari ini.
● Guru memberikan motivasi kepada siswa.
● Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
1. Tes tulis tentang Informasi dalam teks
2. Tes lisan tentang variasi pola irama
3. Tes tulis tentang lama/singkatnya peristiwa
3. Penilaian Keterampilan
● Menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.
Rubrik Kriteria
No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian Separuh saja Hampir semua
informasi Informasi besar informasi informasi
dengan yang informasi disampaikan tidak sesuai
sumber disampaikan yang dengan dengan sumber
informasi sangat disampaikan lengkap informasi
lengkap sangat
dan sesuai lengkap
dengan dan sesuai
informasi dengan
yang terdapat informasi
pada sumber yang terdapat
informasi pada sumber
informasi
2 Susunan Seluruh Ada sedikit Separuh saja Belum mampu
kalimat kalimat kalimat yang kalimat yang menyusun
informasi sesuai dengan tidak sesuai strukturnya kalimat yang
EYD EYD sesuai EYD sesuai dengan
EYD

● Menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Seluruh nada Hanya ada Separuh lagu Belum mampu
nada dari awal sedikit nada dinyanyikan menguasai
sampai akhir yang tidak dengan nada nada lagu
lagu tepat tepat yang tidak dengan baik.
tepat
2 Ketepatan Mengikuti Hanya Separuh lagu Belum mampu
irama dan irama dan sebagian kecil irama dan mengikuti pola
variasi irama variasi irama terdengar variasi irama lagu
dengan tepat, irama dan iramanya
tidak pernah variasi irama tidak tepat
meleset yang meleset
 Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
3 Penampilan Menunjukkan Hanya Sudah Belum mampu
ekspresi dan sebentar saja nampak rasa menunjukkan
rasa percaya menunjukkan percaya diri ekspresi dalam
diri yang rasa kurang namun bernyanyi dan
tinggi selama percaya diri ekspresi juga belum
bernyanyi tapi secara masih belum percaya diri
keseluruhan
sudah nampak
percaya diri
dan
menunjukkan
ekspresi
dalam
bernyanyi

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui 08 Februari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3,

Dewi Nuridah Zaenun, Murti Handayani, S.Pd

S.Pd NIP. 19700103 199308 NIPPPK. 19930816 202221 2 021
2 001
 LAMPIRAN 1
LEMBAR PENILAIAN

1. Penilaian
Sikap Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (✓) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

No Nama Jujur Disipl Tangg Santun Peduli Percay

Siswa in ung a Diri
Jawab
T B T B T B T B T B T B
T T T T T T

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
● Tes tulis tentang Informasi dalam teks
● Tes lisan tentang variasi pola irama
● Tes tulis tentang lama/singkatnya peristiwa
3. Penilaian Keterampilan
● Menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.
Rubrik Kriteria
No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian Separuh saja Hampir semua
informasi Informasi besar informasi informasi
dengan yang informasi disampaikan tidak sesuai
sumber disampaikan yang dengan dengan sumber
informasi sangat disampaikan lengkap informasi
lengkap sangat
dan sesuai lengkap
dengan dan sesuai
informasi dengan
yang terdapat informasi
pada sumber yang terdapat
informasi pada sumber
informasi
2 Susunan Seluruh Ada sedikit Separuh saja Belum mampu
kalimat kalimat kalimat yang kalimat yang menyusun
informasi sesuai dengan tidak sesuai strukturnya kalimat yang
EYD EYD sesuai EYD sesuai dengan EYD
 ● Menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Seluruh nada Hanya ada Separuh lagu Belum mampu
nada dari awal sedikit nada dinyanyikan menguasai
sampai akhir yang tidak dengan nada nada lagu
lagu tepat tepat yang tidak dengan baik.
tepat
2 Ketepatan Mengikuti Hanya Separuh lagu Belum mampu
irama dan irama dan sebagian kecil irama dan mengikuti pola
variasi irama variasi irama terdengar variasi irama lagu
dengan tepat, irama dan iramanya
tidak pernah variasi irama tidak tepat
meleset yang meleset
3 Penampilan Menunjukkan Hanya Sudah Belum mampu
ekspresi dan sebentar saja nampak rasa menunjukkan
rasa percaya menunjukkan percaya diri ekspresi dalam
diri yang rasa kurang namun bernyanyi dan
tinggi selama percaya diri ekspresi juga belum
bernyanyi tapi secara masih belum percaya diri
keseluruhan
sudah nampak
percaya diri
dan
menunjukkan
ekspresi
dalam
bernyanyi
 LAMPIRAN 2
RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN

❖ Teks bacaan “Menjaga Kelestarian Energi adalah Kewajiban Bersama”

❖ Jumlah hari dalam satu bulan

 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA : .................................
KELAS : .................................

TUGAS INDIVIDU

Bacalah tekas berikut dengan seksama!

Setelah membaca teks di atas. Sekarang cobalah untuk
menjawab pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa kita membutuhkan makanan dan minuman?

2. Apa gunanya air bagi tubuh?

3. Mengapa banyak daerah yang kekurangan air bersih?

4. Mengapa kita harus melestarikan sumber energi?

5. Apa saja yang dapat dilakukan untuk menghemat air bersih?

Ceritakan kembali isi bacaan di atas! Gunakan bahasamu sendiri!

TUGAS KELOMPOK