RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 170 OKU

Kelas / Semester : 3 / Genap
Tema 1 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit ( 2 JP)
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin, 18 Maret 2024

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1 Mengidentifikasi perkembangan

perkembangan teknologi produksi, teknologi pangan dengan benar.
komunikasi dan transportasi di 3.6.2 Menemukan produk dari teknologi
lingkungan setempat pangan dengan tepat

4.6 Meringkas informasi tentang 4.6.1 Mengelompokkan hasil panen dan

perkembangan teknologi produksi, hasil teknologi pangan dengan
komunikasi dan transportasi di tepat
lingkungan setempat secara tertulis 4.6.2 Menceritakan kembali isi teks
menggunakan kosa kata baku dan bacaan secara lisan dengan baik.
kalimat efektif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengematan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi
dengan benar.
2. Dengan membaca teks bacaan secara bergantian, siswa dapat menemukan produk dari
teknologi pangan dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi dengan teman satu timnya, siswa dapat mengelompokkan hasil panen
dan hasil teknologi pangan dengan tepat.
4. Melalui kolaborasi dengan teman satu timnya, siswa dapat menuliskan dan menceritakan
kembali isi teks bacaan yang diwakili oleh satu siswa dalam satu tim dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI
Bahasa Indonesia : Mencari informasi dari teks bacaan “Teknologi Pangan”.

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media Belajar :

 Gambar hasil panen dan gambar dari hasil teknologi pangan, tulisan benar dan salah.
 Gunting, lem

Sumber Belajar :

 Kemendikbud, (2017) Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas III Tema 7
Perkembangan Teknologi (Buku Guru – Revisi Tahun 2017), Jakarta: Kemendikbud.
 Kemendikbud, (2017) Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas III Tema 7
Perkembangan Teknologi (Buku Siswa – Revisi Tahun 2017), Jakarta: Kemendikbud.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Cooperative Learning
 Tehnik : Example Non Example
 Metode : Permainan, Penugasan, Tanya jawab, Diskusi, dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan 10 menit
Fokus Prilaku 1 mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
Guru melakukan  Siswa di ajak untuk berdoa dengan dipimpin oleh
komunikasi positif
salah seorang siswa kemudian dilanjutkan dengan
untuk membangun
suasana kelas yang presensi yang dijawab dengan sarapan
kondusif menggunakan apa. Guru memangil murid dengan
namanya.
 Siswa dan guru menyanyikan lagu dari Sabang
sampai Merauke (Nasionalisme)
 Siswa di ajak bertepuk “ tepuk 1, 2, 3 dan 4”.
untuk menumbuhkan semangat dan mencairkan
susana saat memulai pembelajaran. Guru
melakukan aktifitas yang dapat mencairkan suasana
kelas.
 Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab
“ Anak-anak pernahkah kalian makan tahu dan
tempe?. Tahukah kalian teknologi apa yang
digunakan untuk membuat tahu?.
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang
menjawab pertanyaan dari guru. Guru
menyampaikan harapan positif terhadap kelas.
 Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru pada muatan Bahasa
Indonesia tentang teknologi pangan.

Inti  Siswa diperkenalkan dengan kata teknologi pangan. 40 menit

 Guru menjelaskan pengertian teknologi pangan
dengan penjelasan sederhana yang mudah dipahami
oleh siswa.
Teknologi pangan adalah penggunaan ilmu
pengetahuan dan teknologi untuk mengolah hasil
pangan sehingga menghasilkan makanan baru dan
membuatnya bertahan lama serta tidak cepat
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
membusuk.
 Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok (satu

Fokus Prilaku 2 kelompok 5-6 orang) yang heterogen dari tingkat

Guru melakukan kecerdasan, guru menjelaskan tujuan dibuatnya
strategi kelompok. Guru mengelompokkan murid dengan
pengelompokkan
untuk menyampaikan tujuannya pada murid.
mengaktifkan  Guru menunjuk 4 siswa untuk menjadi ketua tim
keterlibatan
bagi kelompoknya dengan cara di acak. Guru
peserta didik.
menyediakan beragam peran dalam kelompok agar
Fokus Prilaku 3 semua anggota terlibat aktif.
Guru membuat  Siswa membacakan keyakinan kelas yang telah di
atau mengingatkan
aturan/kesepakatan sepakati bersama. Guru mengajak siswa untuk
kelas mengingat aturan/kesepakatan kelas yang telah
disepakati.
 Siswa membaca teks secara bergantian dengan
suara nyaring pada halaman 22 tema 7 sub tema 1
pembelajaran 3.
 Siswa menunjukkan kata-kata pada teks bacaan
yang berkaitan dengan teknologi pangan.
 Siswa bersama dengan guru mendiskusikan kata-
kata yang belum di pahami (guru menjelaskan
contoh makanan hasil panen dan makanan hasil
dari teknologi pangan) dilanjutkan dengan
permainan Sampel Non Exsampel tentang contoh
teknologi pangan dan yang bukan teknologi
pangan.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok,
dilanjutkan dengan memberikan penjelasan
bagaimana cara mengerjakannya.
 Setiap kelompok berdiskusi bersama untuk
menyelesaikan LKPD dengan berkolaborasi yang
di pimpin oleh ketua tim.
 Siswa diminta untuk mengamati kalimat yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
dicetak tebal dan berwarna merah pada teks bacaan.
 Guru menjelaskan bahwa pada setiap paragrap
terdapat kalimat utama dimana setiap kalimat
utama saling berkaitan sehingga kumpulan kalimat
utama dapat dibuat sebuah ringkasan.
 Siswa menuliskan ringkasan dari teks yang telah
dibaca.
 Setiap kelompok melakukan presentasi
(membacakan hasil dari penyelesaian LKPD), dan
menceritakan kembali ringkasan yang telah dibuat
yang diwakili oleh salah satu siswa dalam
kelompok.
 Guru beserta dengan kelompok yang lain
memberikan tanggapan dan apresiasi.
 Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan
materi pembelajaran yang telah dilakukan.
 Siswa diberikan penguatan oleh guru terkait materi
yang telah dipelajari.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika
ada materi yang belum dipahami.

Penutup  Siswa melakukan evaluasi pembelajaran yang 10 menit

diberikan oleh guru (guru memberikan evaluasi
dengan tehnik permainan “benar atau salah”).
 Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Siswa diingatkan untuk melaksanakan pesan moral
yang sudah dipelajari.
 Siswa mendapatkan apresiasi terkait usaha yang
dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan
bersama dengan kelompoknya.
 Pembelajaran ditutup dengan guru mengucapkan
salam dan mengakhiri pembelajaran.
 REFLEKSI GURU

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan

danmempersiapkan peserta didik mengikuti pembelajaran?.
2. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?.
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap media pembelajaran yang saya gunakan
dalampembelajaran?.
4. Bagaimana partisipasi siswa pada kegiatan pembelajaran yang telah saya desain?.
5. Bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran?.

REFLEKSI MURID
1. Pembelajaran apa yang sudah kalian dapatkan hari ini?.
2. Apakah hal yang paling menarik yang kalian rasakan dari kegiatan pembelajaran tadi?.
3. Apakah masih ada kesulitan saat kalian melaksanakan diskusi kelompok?.
4. Adakah materi pembelajaran yang kalian anggap masih membingungkan?. Jika ada
cobatuliskan!.

H. PENILAIAN
No Mata Domain Indikator Tehnik Instrumen
Pelajaran Penilaian

1 Bahasa Sikap Spritual - - -

Indonesia

Sikap Sosial - Non Tes Observasi

Pengamatan
Pengetahuan 3.6.1 Mengidentifikasi - Tes Pilihan benar
perkembangan teknologi Tertulis atau salah.

pangan dengan benar. - Tes

3.6.2 Menemukan produk dari spontan Observasi
jika Pengamatan
teknologi pangan dengan
mengguna (benar atau
tepat kan word salah)
woll

Keterampilan 4.6.1 Mengelompokkan hasil Non Tes Lembar

Unjuk kerja Observasi
panen dan hasil teknologi
pangan dengan tepat
 4.6.2 Menceritakan kembali isi
teks bacaan secara lisan
dengan baik.

Mengetahui Srimulya, 18 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Sardi, S.Pd, M.Pd Siti Hartatik, S.Pd

NIP. 196606231992111001 NIP 198404082009032002
MATERI PEMBELAJARAN
 Ayo Berlatih

Kelompokkan jenis makanan hasil panen dan

makanan hasil teknologi pangan.

Tuliskan hasilnya pada tabel berikut!

No. Hasil Panen No. Hasil Teknologi Pangan

1. Kacang Kedelai 1. Tahu

Amati kalimat yang berwarna merah pada teks “Hasil

Teknologi Pangan”. Kalimat tersebut merupakan kalimat utama
pada setiap paragraf.

Kumpulan kalimat utama disebut ringkasan!

Tuliskan kembali kalimat utama dari setiap paragraf agar dapat

terbentuk ringkasan.

Ceritakan ringkasan yang telah dibuat bersama tim kalian

secara bergantian di depan kelas!
MEDIA PEMBELAJARAN
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Pengetahuan
A. Bentuk soal pilihan benar atau salah (secara manual menggunakan kertas, secara digital
menggunakan game word woll)
B. Jenis penilaian soal tes spontan
C. Instrumen soal, kunci jawabana dan pedoman penialaian

2. Keterampilan
 Keterampilan Presentasi
No Nama Peserta didik Pelaksanaan Penguasaan Skor
presentasi materi
presentasi
2 1 2 1
1 Abdul Mutolib

2 Adzra Almaira Zahran

3 Ahmad Anugerah A

4 Aisyah Maharani

5 Aisyah Sifa Paramita

6 Alfi Diyansyah

7 Alif Nur Afriansyah

8 Aliyando Pratama

9 Andika Kurnia R

10 Aulia Agustina

11 Cahaya Khanza Flavia

12 Dewi Ayu Surya S

13 Dhani Yudistira M

14 Diyan Eka Saputra

15 Dzakia Azzahra

16 Earlyta Aulya D

17 Fahira Janu Almyra H

18 Faqih Hasan As Safe’i

 19 Fauzan Adli Azhim

20 Mutira Anggraini

21 Salsabila Ayu Hanifah

22 Fazepi Nurrohman

 Rubrik keterampilan presentasi

No Kriteria Indikator penialaian Skor

2 1
1 Pelaksaan Membuka dan menutup Membuka dan menutup
presentasi presentasi dengan presentasi dengan tidak
mengucapkan salam, mengucapkan salam,
menggunakan bahasa yang menggunakan bahasa yang
jelas dan baik kurang jelas

2 Penguasaan Menguasai materi presentasi, Kurang mampu menguasai

materi mampu menjelaskan dengan materi dan penjelasan materi
presentasi baik kurang baik

Indikator penialaian.
2 : Baik 1 : Kurang

Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (6)
 Keterampilan Berdiskusi
No Nama Peserta didik Keaktifan dalam Terampil menyelesaikan Skor
berdiskusi permasalahan di LKPD
4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abdul Mutolib

2 Adzra Almaira Zahran

3 Ahmad Anugerah A

4 Aisyah Maharani

5 Aisyah Sifa Paramita

6 Alfi Diyansyah

7 Alif Nur Afriansyah

8 Aliyando Pratama

9 Andika Kurnia R

10 Aulia Agustina

11 Cahaya Khanza Flavia

12 Dewi Ayu Surya S

13 Dhani Yudistira M

14 Diyan Eka Saputra

15 Dzakia Azzahra

16 Earlyta Aulya D

17 Fahira Janu Almyra H

18 Faqih Hasan As Safe’i

19 Fauzan Adli Azhim

20 Mutira Anggraini

21 Salsabila Ayu Hanifah

22 Fazepi Nurrohman
 Rubrik penilaian keterampilan berdiskusi.

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1 Keaktifan dalam Aktif mengikuti Aktif Aktif Kurang aktif
berdiskusi diskusi dan mengikuti mengikuti dalam berdiskusi.
mampu diskusi, diskusi
memberikan memberikan namun
bantuan dan bantuan belum bisa
solusi namun belum memberikan
permasalahan di bisa bantuan dan
LKPD memberikan solusi
solusi
permasalahan
di LKPD
2 Terampil Mampu Mampu Cukup bisa Kurang bisa
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan saat
di LKPD dengan sangat dengan baik saat saat berdiskusi berdiskusi.
baik saat berdiskusi
berdiskusi

Skor Penilaian
Nilai = X 100
Skor Maksimal (8)
 SOAL EVALUASI

Nama :
Hari/Tanggal:

Berilah tanda ceklis  pada pernyataan yang benar dan tanda ☒ pada pernyataan
yang tidak benar!.

1. Selai adalah makanan dari hasil teknologi pangan.

2. Teknologi pangan dapat menciptakan aneka makanan jenis baru.

3. Kornet adalah makanan dari hasil teknologi pangan yang bahan dasarnya berupa sayuran.

4. Kecap, susu kedelai merupakan teknologi pangan yang bahan dasarnya dari kacang tanah.

5. Perkembangan teknologi dalam bidang produksi makanan membuat cara mengolah

makanan semakin mudah.
KUNCI JAWABAN :
1. Benar
2. Benar
3. Salah
4. Salah
5. Benar

Skor diperoleh
Nilai = X 100
Skor maksimal

Untuk kuis wordwol akan dilaksanakan jika memungkinkan (situasional) kuis ini
dilaksanakan dengan sistem menjawab spontan .

Daftar penilaian untuk kuis wordwol.

No Nama Nilai No Nama Nilai

1 Abdul Mutolib 12 Dewi Ayu Surya S

2 Adzra Almaira Zahran 13 Dhani Yudistira M

3 Ahmad Anugerah A 14 Diyan Eka Saputra

4 Aisyah Maharani 15 Dzakia Azzahra

5 Aisyah Sifa Paramita 16 Earlyta Aulya D

6 Alfi Diyansyah 17 Fahira Janu Almyra H

7 Alif Nur Afriansyah 18 Faqih Hasan As Safe’i

8 Aliyando Pratama 19 Fauzan Adli Azhim

9 Andika Kurnia R 20 Mutira Anggraini

10 Aulia Agustina 21 Salsabila Ayu Hanifah

11 Cahaya Khanza Flavia 22 Fazepi Nurrohman

Keterangan penialaian:

 Tanda ceklis menjawab soal dengan benar

x Tanda silang menjawab soal yang kurang tepat
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS 3 TEMA 7
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Perkembangan Teknologi Produksi
Pangan

NAMA KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA
1.
2.
3.
4.
5.

SD NEGERI 170 OKU

KEC. SINAR PENINJAUA KAB. OGAN KOMERING ULU
PROVINSI SUMATERA SELATAN
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi di
lingkungan setempat
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi perkembangan
teknologi pangan dengan benar.
3.6.2 Menemukan produk dari teknologi
pangan dengan tepat

4.6 Meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.
4. 6.1 Mengelompokkan hasil panen dan hasil
teknologi pangan dengan tepat
4.6.2 Menceritakan kembali isi teks
bacaan secara lisan dengan baik.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengematan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi

dengan benar.
2. Dengan membaca teks bacaan secara bergantian, siswa dapat menemukan produk dari
teknologi pangan dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi dengan teman satu timnya, siswa dapat mengelompokkan hasil panen
dan hasil teknologi pangan dengan tepat.
4. Melalui kolaborasi dengan teman satu timnya, siswa dapat menuliskan dan menceritakan
kembali isi teks bacaan yang diwakili oleh satu siswa dalam satu tim dengan benar.
Langkah kegiatan:

1. Kelompokkan jenis makanan hasil panen dan makanan hasil teknologi pangan bersama dengan
kelompok satu tim kalian pada tabel dibawah ini dengan menempelkan gambar yang sudah tersedia!.
(aktivitas 1)
2. Amati dan baca teks pada halaman 22 “ Hasil Teknologi Pangan”.
3. Tuliskan kalimat utama dari setiap paragraf sehingga dapat berbentuk ringkasan.
4. Ceritakan kembali isi ringkasan yang telah kalian buat bersama dengan teman satu tim kalian dengan
diwakili oleh salah satu teman dalam tim kalian (aktivitas 2)

AKTIVITAS 1

No Gambar hasil panen No Gambar hasil teknologi pangan

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5
 Gambar hasil panen dan gambar hasil teknologi pangan, kemudian tempelkan pada tabel
yang tersedia!.
Aktivitas 2

 Mengamati dan membaca teks untuk membuat suatu ringkasan dari sebuah teks, kemudian
menuliskan dan menceritakan kembali saat presentasi yang diwakili oleh teman satu tim dalam
kelompok.

Hasil Teknologi Pangan

Manusia butuh makanan terus menerus. Bahan makanan yang diperlukan berasal dari
hasil panen. Panen terjadi pada waktu tertentu saja. Oleh karena itu, dicarilah cara agar makanan
dapat bertahan lebih lama.

Agar makanan selalu tersedia, manusia mulai menggunakan teknologi pangan. Teknologi
pangan merupakan suatu cara untuk mengolah bahan makanan. Kacang kedelai diolah menjadi
manisan dan selai. Daging dapat diolah menjadi bakso, sosis dan kornet.

Teknologi pangan penting untuk menghasilkan jenis makanan baru. Selanjutnya olahan
tersebut disimpan dalam kaleng atau dalam plastik kedap udara. Kedap udara maksudnya adalah
tidak dapat dimasuki oleh udara. Proses penyimpanan dapat membuat makanan lebih awet

Tuliskan kembali kalimat utama dari setiap

paragraf agar dapat terbentuk ringkasan pada
kolom dibawah ini!.