TOPIK 3.

AKSI NYATA
PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA
Nama : Muhammad Ulil Albab
NIM : 221135331
Prodi/Kelas : PPG Prajabatan Gel-2/PGSD A

 RENCANA AKSI NYATA MENGENAI STRATEGI PEMBELAJARAN DI KELAS 

Berdasarkan profiling peserta didik yang telah saya lakukan dengan melakukan observasi dan
pengisian lembar observasi, saya membuat rencana tindakan nyata untuk strategi pembelajaran di
kelas, khususnya di pelajaran Bahasa Indonesia:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan :
Kelas / semester : IV/ I
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran : 4 (PPKn, Bahasa Indonesia)
Alokasi waktu : 3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dandi sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Mupel/Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Religius 1.2.1 Menunjukkan perilaku toleransi
warga masyarakat dalam dalam kewajiban dan hak tentang
kehidupan sehari-hari dalam sumber energi
menjalankan agama.

2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam Nasionalis 2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin
memenuhi kewajiban dan hak dalam kewajiban dan hak tentang
sebagai warga masyarakat sebagai sumber energi
wujud cinta tanah air.

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan Mandiri 3.2.1 Mendukung pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban dan hak tentang
masyarakat dalam kehidupan sumber energi
sehari-hari.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi Integritas 4.2.1 Mengarang hasil pelaksanaan

pelaksanaan kewajiban dan hak kewajiban dan hak tentang
sebagai warga masyarakat dalam sumber energi
kehidupan sehari-hari.
 Bahasa Indonesia
3.2 Mencermati keterhubungan Mandiri 3.2.1 Menemukan keterhubungan
antargagasan yang didapat dari antargagasan tentang sumber
teks lisan, tulis, atau visual. energi

4.2 Menyajikan hasil pengamatan Integritas 4.2.1 Menulis hasil pengamatan

tentang keterhubungan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan. antargagasan dalam sumber
energi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membiasakan sikap menghargai sumber energi, perilaku toleransi siswa dalam sumber
energi sudah membudaya. (Sikap Spiritual)
2. Dengan membiasakan sikap tertib sumber energi, perilaku disiplin siswa dalam sumber energi
sudah membudaya. (Sikap Sosial)
3. Dengan mengamati gambar penggunaan sumber energi, siswa dapat mendukung pelaksanaan
kewajiban dan hak tentang sumber energi dengan tepat. (Pengetahuan)
4. Dengan mengamati gambar penggunaan sumber energi, siswa dapat mengarang hasil
pelaksanaan kewajiban dan hak tentang sumber energi dengan benar. (Keterampilan)
5. Dengan mengamati gambar penggunaan sumber energi, siswa dapat menemukan
keterhubungan antargagasan tentang sumber energi dengan tepat. (Pengetahuan)
6. Dengan mengamati gambar penggunaan sumber energi, siswa dapat menulis hasil pengamatan
tentang keterhubungan antargagasan dalam sumber energi dengan tepat. (Keterampilan)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung (buku siswa kelas 4 tema 2 hal. 28-29)
2. Kewajiban dan Hak kaintannya dengan sumber energi (buku siswa kelas 4 tema 2 hal. 29-31)

E. METODE PEMBELAJARAN
PENDEKATAN : Scientific
MODEL : Problem Based Learning (PBL)
METODE : diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : (1) Gambar penggunaan sumber energi
Alat : (1) Peralatan Tulis.

G. SUMBER BELAJAR
1. Angi St. Anggari.dkk 2017. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema Selalu Berhemat Energi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Angi St. Anggari.dkk 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema Selalu Berhemat Energi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Permendikbud No. 20-24 tahun 2016
4. Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Desember 2016
5. Hamiyah, N. & Jauhar, M. 2014. Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi
Pustakaraya.
6. Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.
7. Sumber Internet yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa 30 menit
2. Siswa berdoa.
3. Guru mengomunikasikan kehadiran siswa.
4. Guru memberikan Yel-yel Nasionalisme.
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
a) Anak-anak, amatilah lingkungan kelasmu saat ini.
b) Perhatikan penggunaan sumber energi yang ada di
ruangan.
c) Sebutkan benda yang menggunakan sumber energi listrik!
6. Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambar selalu
hemat energi,
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah) 125
1. Siswa menyimak cerita motivasi. (mengamati) menit
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang cerita motivasi.
(menanya).
3. Siswa menyimak penjelasan masalah yang disampaikan guru.
(menalar)
Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)
4. Siswa membuat kelompok heterogen yang terdiri empat siswa
setiap kelompok dengan arahan guru. (mencoba)
5. Siswa membuat nama kelompok sesuai dengan tema. (mencoba
dan menalar)
6. Siswa mendiskusikan kegiatan LKPD dengan arahan guru.
(mencoba dan menalar)
Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
7. Siswa mendiskusikan kegiatan LKPD dengan arahan guru.
(mencoba dan menalar)
8. Siswa mengamati gambar tentang penggunaan sumber energi .
(mengamati)
9. Siswa mendiskusikan gagasan pokok dalam gambar. LKPD 1
(mencoba dan menalar)
10. Siswa melakukan tanya jawab tentang kewajiban dan hak dalam
tentang penggunaan sumber energi. (menanya)
11. Siswa mengamati gambar tentang penggunaan sumber energi.
(mengamati)
12. Siswa menjelaskan kewajiban dan hak yang terdapat pada
gambar. (menalar)
13. Siswa menyimak demonstrasi yang diberikan guru berkiatan
dengan kewajiban dan hak dalam penggunaan sumber energi.
(mengamati, mencoba, dan menalar)
Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
14. Siswa menyelesaikan kegiatan LKPD dengan arahan guru.
(mencoba dan menalar)
15. Siswa menyampaikan hasil kegiatan LKPD.
(mengomunikasikan)
Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
16. Siswa menyimak tanggapan guru tentang hasil kegiatan LKPD.
(mengamati dan menalar)
17. Siswa saling menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
(menalar dan mengomunikasikan)
18. Siswa memperhatikan penguatan guru terhadap hasil diskusi
siswa (mengamati dan menalar)
 Penutup 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan rangkuman terhadap 20 menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan selama satu pembelajaran
2. Siswa mengerjakan evaluasi tertulis
3. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
syukur, kerja sama, dan peduli.
4. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil belajar siswa.
5. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa (pembelajaran
remidial/pengayaan)
6. Guru mendiskusikan kegiatan pembelajaran dengan siswa.
7. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
8. Guru menyegarkan suasana kembali dengan menyanyikan lagu
daerah setempat. Berikan penguatan bahwa negara kita kaya
akan lagu daerah.
9. Guru memberikan Yel-yel Nasionalisme
10. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pembelajaran
Penilaian
Mupel Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Ranah
PPKn Sikap Spiritual Nontes Observasi Jurnal Harian Lembar Observasi
Sikap Sosial Nontes Observasi Jurnal Harian Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Uraian Soal
Keterampilan Nontes Praktik Rating scale dengan rubrik Lembar Rubrik
Bahasa Pengetahuan Tes Tulis Uraian Soal
Indonesia Keterampilan Nontes Praktik Rating scale dengan rubrik Lembar Rubrik
2. Tindak lanjut hasil penilaian
Remedial Siswa yang belum tuntas pada materi yang diajarkan dengan memberikan
tambahan jam untuk pemahaman materi
Pengayaan Siswa yang sudah tuntas diberi soal tambahan.