RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS IV A SD NEGERI GODEAN 1

Oleh:

Hielda Hanifah

NIM. 18108241050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Godean 1
Kelas/Semester : IV (Empat)/1(satu)
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 3. Energi Alternatif
Pembelajaran ke :4
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2 Menganalisis pelaksanaan hak dan
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban pada masyrakat di
masyarakat dalam kehidupan sehari- sekitarnya.
hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2 Mempresentasikan hasil temuannya
pelaksanaan kewajiban dan hak tentang pelaksanaan hak dan
sebagai warga masyarakat dalam kewajiban masyarakat di sekitarnya.
kehidupan sehari-hari.
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Membandingkan teks petunjuk 3.3 Membuat teks petunjuk tentang
penggunaan dua alat yang sama dan menghemat energi
berbeda.
4.3 Menyajikan petunjuk penggunaan 4.3 Menyajikan teks petunjuk dalam
alat dalam bentuk teks tulis dan bentuk poster.
visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.

D. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban
pada masyarakat di sekitarnya dengan tepat.
2. Setelah menganalisis, siswa mampu mempresentasikan hasil temuannya tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat di sekitarnya dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat
energi dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster
dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. PPKn : Hak dan kewajiban masyarakat
2. Bahasa Indonesia : Teks petunjuk
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Scientific Learning
2. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. PowerPoint Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 4 Kelas IV
H. FOKUS KARAKTER
1. Bersyukur
2. Tanggung jawab
3. Toleransi
 4. Keaktifan
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas IV dan Buku Siswa Tema 2 Kelas IV (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. PowerPoint Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 4 Kelas IV
J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa. 15
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin menit
doa sebelum belajar.
3. Guru mengecek presensi siswa.
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Naik
Delman.
5. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta pembelajaran yang akan
dilaksanakan. (Orientasi)
6. Guru dan siswa menyepakati aturan dalam
pembelajaran.
a. Jika ingin menjawab pertanyaan atau bertanya,
siswa wajib mengangkat tangan terlebih dahulu!
b. Siswa boleh menjawab pertanyaan atau bertanya
jika sudah ditunjuk/dipanggil nama oleh guru!
Inti Tahap 1. Orientasi siswa pada masalah 40
1. Guru memberikan petunjuk mengenai cara khusus menit
untuk menghemat energi salah satunya energi listrik.
(Adiwiyata)
2. Peserta didik mengamati gambar manusia yang
setiap aktivitas sehari-harinya membutuhkan sumber
energi listrik. (Mengamati)
3. Peserta didik melakukan tanya-jawab dengan guru
mengenai gambar tersebut. (Menanya)
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
 menyampaikan pendapatnya.(Mengkomunikasikan)
5. Peserta didik menjelaskan penggunaan energi listrik
dalam kehidupan sehari-hari. (Mencoba)
Tahap 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar
6. Peserta didik mengamati perbandingan 2 gambar
(gambar A dengan gambar B). (Mengamati)
7. Peserta didik melakukan tanya-jawab dengan guru
mengenai gambar tersebut (Mengamati)
8. Guru menjelaskan mengenai hak dan kewajiban
dalam menghemat energi listrik.
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
9. Peserta didik mengeksplorasi lingkungan di
sekitarnya mengenai pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat dalam hal menghemat energi.
10. Peserta didik membuat petunjukan hemat energi
sesuai dengan masalah yang ada.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
11. Peserta didik dapat membuat poster yang berisi
tentang ajakan untuk hemat listrik, air atau bahan
bakar minyak. Poster tersebut dapat dipasang di
lingkungan.
12. Guru memberikan petunjuk kepada peserta didik
untuk mengajak masyarakat untuk hemat energi dan
membuat masyarakat sadar akan hemat energi juga
kewajiban. (Adiwiyata)
Penutup Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses 15
pemecahan masalah menit
1. Guru memberi tindak lanjut berupa evaluasi
menggunakan google form. (Tindak Lanjut)
2. Peserta didik bersama-sama guru membuat
rangkuman atau simpulan dari kegiatan hari itu.
 (Kesimpulan)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jawab berkaitan dengan materi yang sudah
dipelajari.
4. Peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang
dilakukan. (Refleksi)
- Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti kegiatan

belajar pada hari ini?

5. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu sayonara
untuk menutup pembelajaran.
6. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sesudah belajar.

K. PENILAIAN
1. Sikap
a. Teknik penilaian : Teknik Observasi
b. Jenis Penilaian : Percaya diri dan tanggung jawab
c. Prosedur penilaian : Proses
d. Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian sikap
2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes
b. Jenis Penilaian : Tertulis
c. Prosedur penilaian : Proses
d. Instrumen Penilaian : Soal pilihan ganda dan uraian

3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Non tes
b. Jenis Penilaian : Praktek
c. Prosedur penilaian : Awal, proses dan akhir
d. Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian keterampilan
L. LAMPIRAN
1. Media Pembelajaran
2. Evaluasi
 3. Lembar Penilaian

Yogyakarta, 31 Agustus 2021

Mengetahui,

Guru Kelas IVA SD Negeri Godean 1 Praktikan

Istutik Zuwanti, S.Pd Hielda Hanifah

NIP 19690328 200501 2 008 NIM 18108241050

Kepala Sekolah SD Negeri Godean 1

Drs. Rahmat Susila

NIP. 196201061982011001
Lampiran 1. Media Pembelajaran
PowerPoint
Lampiran 2. Evaluasi
Pilihan Ganda
1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Lupa mematikan TV saat bermain
(2) Mematikan mesin cuci saat tidak digunakan
(3) Tidak menghidupkan lampu di siang hari
(4) Menggunakan kipas angin dan AC bersamaan
Berikut pernyataan yang menunjukkan kewajiban menghemat energi listrik
ditunjukkan pada nomor….
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
2. Berdasarkan pernyataan dibawah ini yang termasuk hak terhadap lingkungan dalam
menghemat energi adalah….
a. Mematikan lampu saat siang hari
b. Menggunakan air secukupnya
c. Matikan peralatan listrik bila tidak digunakan
d. Menyalakan lampu ketika keadaan di dalam rumah gelap
3. Teks petunjuk berisi informasi tentang ....
a. cerita cara melakukan sesuatu
b. ajakan untuk menghemat energi
c. pertanyaan tentang cara melakukan sesuatu
d. arahan atau bimbingan cara melakukan sesuatu
4. Ciri-ciri Bahasa dalam teks petunjuk adalah kecuali…
a. Bahasa singkat, jelas, dan mudah dimengerti
b. Bahasa bertele-tele, jelas, dan sulit dimengerti
c. Kalimat berurutan
d. Kalimat perintah

Uraian

1. Sebutkan hak (2) dan kewajiban (2) kita terhadap energi listrik!
Jawab:
 ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

2. Perhatikan poster berikut ini!

Pesan apa yang ingin disampaikan dalam

teks petunjuk poster berikut ini?
Jawab:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Lampiran 3. Lembar Penilaian
Kisi-Kisi Soal

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Penilaian No. Skor

Kognitif Soal
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

PPKn 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan Disajikan beberapa C3 Tes Tes Pilihan 1 1

kewajiban dan hak sebagai pernyataan, siswa dapat Tertulis Ganda
warga masyarakat dalam menentukan kewajiban
kehidupan sehari-hari. menghemat energi.

Disajikan soal, siswa dapat C3 Tes Tes Pilihan 2 1

menentukan hak terhadap Tertulis Ganda
lingkungan dalam
menghemat energi.

Disajikan soal, siswa dapat C2 Tes Tes Uraian 1 4

menyebutkan hak dan Tertulis
kewajiban dalam
 menghemat energi.

Bahasa 3.3 Membandingkan teks petunjuk DIsajikan soal, siswa dapat C3 Tes Tes Pilihan 3 1
Indonesia penggunaan dua alat yang menentukan isi informasi Tertulis Ganda
sama dan berbeda. pada teks petunjuk.

Disajikan soal, siswa dapat C3 Tes Tes Pilihan 4 1

menentukan ciri-ciri Tertulis Ganda
Bahasa dalam teks
petunjuk.

Disajikan gambar, siswa C6 Tes Tes Uraian 2 2

dapat menganalisis pesan Tertulis
yang ingin disampaikan
dalam teks petunjuk
poster .
 Kunci Jawaban Soal Evaluasi dan Teknik Penlaian

Pilihan Ganda

No Kunci Jawaban Skor

1 B 1

2 D 1

3 D 1

4 B 1

Skor Maksimal 4

Uraian
No. Kunci Jawaban Rubrik Skor Skor
Maksimal
1. Disesuaikan dengan jawaban siswa.  Jika 6 jawaban dan benar
Jawaban Alternatif: semua nilai 6
Hak dalam menghemat energi  Jika 5 jawaban dan benar
 Menggunakan listrik untuk semua nilai 5.
keperluan sehari-hari.  Jika 4 jawaban dan benar
 Menyalakan lampu ketika semua nilai 4.
keadaan di dalam rumah gelap. 4
 Jika 3 jawaban benar dan
Kewajiban dalam menghemat energi. tepat nilai 3
 Mematikan keran apabila tidak  Jika 2 jawaban benar
digunakan. bernilai 2
 Mematikan lampu jika tidak  Jika 1 jawaban benar nilai 1
digunakan.  Tidak menjawab bernilai 0.
2. Pesan yang disampaikan dalam teks  Jika jawaban benar dan 2
petunjuk poster adalah memberitahu menggunakan kalimat
cara-cara yang dapat dilakukan dalam efektif dan kosa kata baku
menghemat energi listrik. nilai 2.
 Jika jawaban salah tidak
 menggunakan kalimat
efektif dan kosa kata baku
nilai 1
 Tidak menjawab bernilai 0.

Skor Maksimal 6

Nilai akhir = ¿ ) x10

A. Penilaian Afektif

1. Ranah Sikap Spiritual

Karakter yang dinilai :

a. Bersyukur

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter
yang muncul dari siswa

No Nama Perilaku Jumlah Nilai

skor
Syukur

1- 4

1.

2.

3.

dst.

Catatan :

Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada
deskriptor pengamatan di bawah ini!

Petunjuk kriteria penskoran :

Sikap Deskriptor Keterangan

Bersyukur 1. Berdoa sebelum pembelajaran - Skor 1 jika 1 indikator

dimulai yang muncul

2. Belajar sungguh-sungguh - Skor 2 jika 2 indikator

yang muncul
3. Melakukan diskusi dengan
ikhlas - Skor 3 jika 3 indikator
yang muncul
4. Berdoa setelah pembelajaran
selesai
 - Skor 4 jika 4 indikator
yang muncul

skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor maksimum

Pedoman Penilaian:
● Skor minimum: 1
● Skor maksimum: 4
4
● Nilai maksimum = ×100=100
4
1
● Nilai minimum = × 4=25
4
2. Ranah Sikap Sosial
Karakter yang dinilai :
a. Tanggung Jawab
b. Toleransi
c. Keaktifan
Petunjuk: Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter
yang muncul dari siswa
Catatan:
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada
deskriptor pengamatan di bawah ini!
No Nama Perilaku Jumlah
Skor
Tanggung Toleransi Keaktifan
Jawab
1-4 1-4 1-4

1.
2.
Petunjuk kriteria penskoran :

Sikap Deskriptor Keterangan

Tanggung Jawab 1. Tidak tertib dan tidak - Skor 1 jika indicator 1

menyelesaikan tugas. muncul.

2. Kurang tertib mengikuti - Skor 2 jika indicator 2

instruksi, selesai tidak tepat muncul.
waktu.
- Skor 3 jika indicator 3
3. Tertib mengikuti instruksi, muncul.
selesai tidak tepat waktu.
- Skor 4 jika indicator 4
4. Tertib mengikuti instruksi dan muncul.
selesai tepat waktu.

Toleransi 1. Belum/tidak berempati dengan - Skor 1 jika indicator 1

lingkungan dan temanya. muncul.

2. Terkadang berempati dengan - Skor 2 jika indicator 2

lingkungan dan temanya. muncul.

3. Sering berempati dengan - Skor 3 jika indicator 3

lingkungan dan temanya. muncul.

4. Selalu berempati dengan - Skor 4 jika indicator 4

lingkungan dan temanya. muncul.

Keaktifan. 1. Aktif mendengarkan teman - Skor 1 jika 1 indikator

yang sedang berbicara. yang muncul

2. Menunjukan sikap mau - Skor 2 jika 2 indikator

terlibat dalam penyelesaian yang muncul
masalah.
- Skor 3 jika 3 indikator
3. Berani mengemukakan yang muncul
partisipasi (menyampaikan
- Skor 4 jika 4 indikator
ide, perasaan, pikiran) dalam
yang muncul
diskusi.
 4. Tidak canggung untuk
melibatkan diri dengan
bertanya dalam berdiskusi.

Pedoman Penilaian:
● Skor maksimum = 3 x 4 = 12
● Skor minimum =3x1=3
skor yang diperoleh
● Nilai = × 100
skor maksimum
B. Penilaian Psikomotor

Bahasa Indonesia

KD Indikator Penilaian

Teknik Jenis Bentuk

4.3 Menyajikan Menyajikan teks petunjuk Non Penilaian Rating

petunjuk dalam bentuk poster. Tes Unjuk Kerja Scale
penggunaan alat
dalam bentuk teks
tulis dan visual
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif

Rubrik Penilaian Psikomotorik

Kriteria Skor
1 2 3 4
Perlu Cukup Baik Baik Sekali
Pendampingan
Topik Jelas Belum mampu Topik yang Memilih satu topik
memilih topik dipilih kurang yang fokus tentang
untuk posternya fokus hemat energi.
sehingga
membutuhkan
pendampingan
 penuh
Teks petunjuk Belum Memenuhi 1 dari Memenuhi 2 Terdapat teks
memenuhi 3 kriteria yang dari 3 kriteria petunjuk untuk
kriteria yang diberikan yang hemat energi
diberikan. diberikan. dengan:
 Langkah-
langkah jelas
 Runtut
 Bisa
diaplikasikan
Hak dan Sebagian kecil Sebagian contoh- Sebagaian Semua contoh-
kewajiban contoh-contoh contoh yang besar contoh- contoh yang
yang diberikan di diberikan di teks contoh yang diberikan di teks
teks petunjukkan petunjukkan diberikan di petunjukkan hemat
hemat energi hemat energi teks energi
mengaplikasikan mengaplikasikan petunjukkan mengaplikasikan
pelaksanaan hak pelaksanaan hak hemat energi pelaksanaan hak
dan kewajiban dan kewajiban mengaplikasik dan kewajiban
secara seimbang. secara seimbang. an pelaksanaan secara seimbang.
hak dan
kewajiban
secara
seimbang.
Penyajian Penyajian poster Penyajian poster Penyajian Penyajian poster
tidak menarik kurang menarik poster mudah menarik dan
dan sulit dan kurang bisa dipahami mudah dipahami.
dipahami dipahami. namun kurang
menarik
Instrument penilaian unjuk kerja menyelesaikan masalah

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada pilihan 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan keterampilan siswa!

NO NAMA ASPEK

Membuat Teks
Petunjukkan Hemat
Energi

1 (4) (3) (2) (1)

dst

Keterangan: 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Perlu Bimbingan