RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA

Dosen Pengampu : Dr. Pratiwi Pujiastuti, M. Pd.

Oleh:
1. Yudi
2. Hielda Hanifah 18108241050
3. Shinta Maylani 18108241096

2D

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD (Sekolah Dasar)

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 30 menit
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin, 29 April 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
3.3.1 Siswa mengetahui pola irama
sederhana
4.3.1. Siswa dapat memeragakan panjang
pendek pola irama sederhana (lagu
Cicak di Dinding).
Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Siswa dapat menguraikan ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Siswa dapat membandingkan ciri-ciri
perkembangan makhluk hidup makhluk hidup.
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup .
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.

Matematika

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.3.1 Siswa dapat membilang secara urut
hitung pada bilangan cacah. bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
dengan benar.
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Siswa dapat membilang dan menuliskan
melibatkan penggunaan sifat-sifat bilangan 1.000 sampai 10.000 secara
operasi hitung pada bilangan panjang (sepuluh ribuan, ribuan,
cacah. ratusan, puluhan, dan satuan) dengan
benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana

dengan benar.

2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya
diri.

3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.

4. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri

makhluk hidup dengan tepat.

5. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar

6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan)
dengan benar

D. MATERI
1. SBdP : Pola irama sederhana

2. Bahasa Indonesia : Kosa kata baku ciri-ciri makhluk hidup

3. Matematika : Nama dan lambang bilangan

E. PENDEKATAN dan METODE

1. Pendekatan : Scientific

2. Teknik : Project Basic Learning

3. Metode : Projek, diskusi, pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Tahapan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam.
2. Guru meminta salah satu
siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kesiapan 5 menit
siswa dengan mengisi lembar
kehadiran.
4. Menyampaikan tema yang
akan dipelajari tentang
“Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk
Hidup” Subtema “Ciri-ciri
Makhluk Hidup”
5. Guru melakukan apersepsi
dengan cara menyebutkan
hewan-hewan di sekitar kita
untuk mengawali
pembahasan tentang ciriciri
makhluk hidup.
Orientasi siswa 1. Siswa mengamati guru
pada masalah menyanyikan lagu Cicak di
Dinding. (Mengamati)
2. Siswa mengamati tanda
dan yang ada pada syair
lagu.
(Mengamati)
3. Siswa menyanyikan lagu
Cicak di Dinding bersama.
(Mencoba)

4. Siswa menyanyikan pola lagu

Cicak di Dinding dengan
suara ta (pendek) dan taaa
(panjang). (Mencoba)

5. Siswa mencoba menyanyikan

lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang
semua atau pendek semua).
(Mencoba)

6. Siswa mengidentifikasi ciri-

ciri makhluk hidup yang ada
pada teks lagu.

7. Siswa bertanya jawab

mengenai ciri-ciri makhluk
hidup melalui lagu Cicak di
Dinding. (Menanya)
(Mencoba)

 Apakah cicak
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

2. Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

3. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.

4. Berbagai aktivitas makhluk hidup.

5. Teks lagu Cicak

6. Buku teks siswa dan guru.

Mengetahui Yogyakarta, 25 April 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Dr. Pratiwi Pujiastuti, M. Pd. Hielda Hanifah

NIM 18108241050

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Memilih makanan yang baik disantap setiap hari atau sesekali.
Banyaknya soal 6 buah.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 6) × 100
Kunci jawaban.
1) Buah-buah sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung vitamin yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
2) Permen sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
3) Es krim sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
4) Cokelat sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
5) Susu sebaiknya diminum setiap hari karena mengandung vitamin dan protein
yang dibutuhkan tubuh setiap hari.
6) Lauk dan daging sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung protein
yang dibutuhkan tubuh setiap hari.

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar.