Keadilan dan Prihatin

KPD 60204 MODEL-MODEL PENGAJARAN
SOALAN 2 (b) :
MODEL BEHAVIORISME
i) PENDEKATAN TEKNIK PENYUSUNAN AWAL (ADVANCE
ORGANIZER)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(PENDEKATAN TEKNIK PENYUSUNAN AWAL / ADVANCE ORGANIZER)
MATA
PENDIDIKAN MORAL MINGGU 10
PELAJARAN
KELAS 4 ALPHA MASA 10.30 pagi – 11.30 pagi
TARIKH 15/12/2021 HARI KHAMIS
BIDANG : BIDANG 5 : INSAN BERMORAL Tajuk : Keadilan dan keprihaninan Menjamin Kesejahteraan
Hidup
KOD STANDARD 5.3 Prinsip Keadilan dan KOD STANDARD

Keprihatinan Dalam 5.3.1, 5.3.5, 5.3.6
KANDUNGAN Membuat Keputusan
PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPc murid
dapat :
i) Menjelaskan contoh
prinsip keadilan dan Murid dapat :
keprihatinan dalam i) Menjelaskan 3 contoh prinsip
membuat keputusan keadilan dan keprihatinan dalam
(Kognitif) membuat keputusan (Kognitif)
ii) Mengeskpresikan ii) Mengeskpresikan 2 perasaan
OBJEKTIF perasaan apabila apabila membuat keputusan
membuat keputusan
KRITERIA KEJAYAAN berasaskan prinsip keadilan dan
PEMBELAJARAN
berasaskan prinsip keprihatinan (Afektif)
keadilan dan iii) Mengamalkan 4 tindakan yang
keprihatinan (Afektif) wajar berdasarkan prinsip keadilan
iii) Mengamalkan tindakan dan keprihatinan dalam kehidupan
yang wajar berdasarkan harian (Psikomotor)
prinsip keadilan dan
keprihatinan dalam
kehidupan harian
(Psikomotor)
ELEMEN i) Bahasa
MERENTAS ii) Teknologi
KURIKULUM iii) Kolaboratif
(EMK) iv) Kreativiti dan Inovasi
PENTAKSIRAN Performanced Based dan Autentik
BAHAN BANTU
Keratan akhbar, kad situasi
MENGAJAR
STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN
KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN
1
PERANAN GURU PERNANAN MURID

1. Guru menanyangkan video Nilai Murni
tentang hukuman yang
dikenakan ke atas pengedar
dadah
Rasional
https://youtu.be/VG_HXTwtm 1. Murid menonton video Kasih Sayang
XM berkaitan dengan hukuman
Antara soal jawab berkaitan yang dikenakan ke atas Baik Hati,
dengan tayangan video ialah : pengedar dadah Kejujuran,
AKTIVITI
i) Apakah kesalahan yang anda 2. Murid juga akan mendapatkan Keberanian
SET INDUKSI lihat dalam tayangan video idea tentang video yang
PERMULAAN tersebut? ditayangkan
(5 Minit) ii) Wajar atau tidak wajar 3. Murid turut menjawab soalan BBM
hukuman berat dikenakan ke yang diajukan oleh gurunya
atas pengedar dadah 4. Murid mendengar penerangan Klip Video
2. Guru memilih murid secara guru dengan mengaitkan tajuk Keratan Akhbar
rawak untuk menjawab soalan- utama PdPc berdasarkan Kertas Mahjong
soalan yang diajukannya tayangan video tersebut
Kad
3. Guru mengaitkan soalan
dengan prinsip keadilan dan
keprihatinan
AKTIVITI  Penerangan guru 1. Guru menjelaskan tentang 1. Murid memberikan respon KBAT
UTAMA (5 minit) tajuk PdPc iaitu Bidang 5, terhadap PdPc guru tentang Menganalisis
Unit 5.3 dengan menunjukkan Unit 5.3 melalui paparan Mencipta
 Perbincangan dalam keratan akhbar (Tampal atas keratan akhbar di hadapan
kumpulan kad) kelas Memahami
(20 minit setiap i) Contoh prinsip keadilan dan 2. Murid mengemukakan idea
kumpulan) keprihatinan dalam membuat tentang PdPc dengan
 Aktiviti Gallery Walk keputusan memberikan idea utama
ii) Perasaan apabila membuat tentang tajuk serta perasaan
(6 kumpulan)
keputusan berasaskan prinsip terhadap keratan akhbar
(20 minit) yang tertera di hadapan
keadilan dan keprihatinan
 Sesi soal jawab (guru) 3. Murid-murid bergerak ke
iii) Tindakan yang wajar
(4 minit) kumpulan masing-masing (6 PENDEKATAN
berdasarkan prinsip keadilan
dan keprihatinan dalam kumpulan) Penyusunan
kehidupan harian 4. Murid-murid Awal /
2. Murid akan mengikuti aktiviti membincangkan tentang sub Advance
topik yang diberikan kepada
“Gallery Walk” melalui
setiap kumpulan bersama
Organizer
langkah berikut :
ahli-ahli yang lain
i) Murid dibahagikan kepada 6
kumpulan 5. Ketua kumpulan
mengendalikan sesi
ii) Setiap kumpulan akan perbincangan dan setiausaha
melantik seorang ketua dan akan mencatatkan hasil
seorang setiausaha perbincangan bersama ahli
iv) Guru akan mengarahkan yang lain dalam kertas
murid-murid kumpulan 1 dan mahjong yang diedarkan
kumpulan 2 untuk 6. Murid-murid menghasilkan
membincangkan tentang karya dengan menggunakan
contoh prinsip keadilan dan peta minda, carta aliran atau
keprihatinan dalam membuat peta konsep
keputusan, kumpulan 3 dan
kumpulan 4 diberikan tajuk 7. Murid menghasilkan
tentang perasaan dan perbincangannya dalam
justifikasi apabila membuat kertas mahjong dengan
keputusan berasaskan prinsip kreatif dan tulisan yang
keadilan dan keprihatinan dan kemas
kumpulan 5 dan kumpulan 6 8. Selesai perbincangan dalam
pula membincangkan amalan kumpulan, setiap ahli
integriti keluarga demi kumpulan bergerak ke stesen
keharmonian hidup masing-masing dan
iii) Setiap kumpulan diberi masa tampalkan kertas mahjong /
selama 15 minit untuk perbincangan tajuk di tempat
perbincangan dalam kumpulan yang disediakan (ikut stesen)
masing-masing bersama ahli- 9. Pergerakan kumpulan
ahlinya dengan menghasilkan berlaku di mana bermula
peta minda, carta aliran atau dengan kumpulan 1 dan
peta konsep kumpulan 2 akan bergerak
iv) Guru menggilirkan setiap ke stesen kumpulan 3, 4, 5
kumpulan bagi melaksanakan dan 6.
2
10. Ketua kumpulan 3, 4, 5 dan

6 akan membentangkan
hasilnya apabila kumpulan 1
dan 2 tiba ke stesennya
11. Aktiviti Gallery Walk akan
diteruskan dengan
pergerakan Kumpulan 3 dan
aktiviti “Gallery Walk” di 4 ke stesen-stesen lain dan
mana murid-murid akan diikuti oleh giliran kumpulan
bergerak ke setiap stesen untuk 5 dan 6
mendapatkan informasi 12. Apabila kumpulan-
tentang topik hari ini kumpulan tiba di stesen, ahli
v) Sesi soal jawab dari guru kumpulan lain
selama 5 minit bertanggungjawab untuk
menerangkan tentang sub
topik serta menjawab soalan
yang dikemukakan oleh ahli
kumpulan tersebut
13. Aktiviti “Gallery Walk” bagi
6 kumpulan tersebut akan
berlangsung selama 20 minit
1. Murid dibimbing dalam
merumuskan tajuk
Kesimpulan keseluruhan tentang pembelajaran kepentingan
AKTIVITI Penilaian guru (3 minit) topik ini, perlu diberi penegasan prinsip keadilan dan
PENUTUP Pemahamahan murid (3 minit) dan cadangan oleh guru kepada keprihatinan.
murid-murid sebagai pembimbing 2. Murid menyatakan nilai
yang diperolehi berdasarkan
pengajaran dan pembelajaran
Seramai 31/35 murid dapat memahami PdPc dengan menyatakan unit 5.3 iaitu Prinsip Keadilan
dan Keprihatinan Dalam Membuat Keputusan
REFLEKSI
4/30 kurang memahami PdPc hari ini dan telah diberikan kerja susulan sebagai kerja rumah dan
guru akan memantau dari semasa ke semasa
PEMULIHAN Murid diminta menyenaraikan contoh prinsip keadilan dan keprihatinan
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID Murid diminta menyediakan laporan kes kajian tentang prinsip keadilan dan keprihatinan
PENGAYAAN melalui Google Classroom (GCR)
SOALAN 2 (b) :
3
MODEL BEHAVIORISME
ii) PENDEKATAN MASTERI
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(PENDEKATAN MASTERI)
MATA
PENDIDIKAN MORAL MINGGU 15
PELAJARAN
KELAS 4 KAPPA MASA 7.30pagi-8.30pagi
TARIKH 20/11/2021 HARI ISNIN
BIDANG : BIDANG 5 : INSAN BERMORAL Tajuk : Keadilan dan keprihaninan Menjamin Kesejahteraan
Hidup
KOD STANDARD 5.3 Prinsip Keadilan dan KOD STANDARD

Keprihatinan Dalam 5.3.1, 5.3.5, 5.3.6
KANDUNGAN Membuat Keputusan
PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPc murid
dapat :
i) Menjelaskan contoh
prinsip keadilan dan Murid dapat :
keprihatinan dalam
membuat keputusan i) Menjelaskan 3 contoh prinsip keadilan
(Kognitif) dan keprihatinan dalam membuat
ii) Mengeskpresikan keputusan (Kognitif)
OBJEKTIF perasaan apabila ii) Mengeskpresikan 2 perasaan apabila
membuat keputusan
KRITERIA KEJAYAAN membuat keputusan berasaskan prinsip
PEMBELAJARAN
berasaskan prinsip keadilan dan keprihatinan (Afektif)
keadilan dan iii) Mengamalkan 4 tindakan yang wajar
keprihatinan (Afektif) berdasarkan prinsip keadilan dan
iii) Mengamalkan tindakan keprihatinan dalam kehidupan harian
yang wajar berdasarkan (Psikomotor)
keprihatinan dalam
kehidupan harian
(Psikomotor)
ELEMEN i) Bahasa
MERENTAS ii) Teknologi
KURIKULUM iii) Kolaboratif
(EMK) iv) Kreativiti dan Inovasi
PENTAKSIRAN Performanced Based dan Autentik
BAHAN BANTU
Keratan akhbar, kad situasi
MENGAJAR
STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN
AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN
PERANAN GURU PERNANAN MURID
1. Guru menanyangkan video 1. Murid menonton video berkaitan
tentang hukuman yang dengan hukuman yang
Nilai Murni
AKTIVITI SET INDUKSI dikenakan ke atas pengedar dikenakan ke atas pengedar
PERMULAAN dadah dadah Rasional
(5 minit) https://youtu.be/VG_HXTwtm 2. Murid juga akan mendapatkan Kasih Sayang
XM idea tentang video yang
Antara soal jawab berkaitan ditayangkan Baik Hati,
4
dengan tayangan video ialah :

i) Apakah kesalahan yang Kejujuran,
anda lihat dalam tayangan Keberanian
video tersebut?
ii) Wajar atau tidak wajar
3. Murid turut menjawab soalan
hukuman berat dikenakan
yang diajukan oleh gurunya
BBM
ke atas pengedar dadah
2. Guru memilih murid secara
4. Murid mendengar penerangan Klip Video
guru dengan mengaitkan tajuk Keratan Akhbar
rawak untuk menjawab
utama PdPc berdasarkan
soalan-soalan yang
tayangan video tersebut Kertas Mahjong
diajukannya Kad
3. Guru mengaitkan soalan
dengan prinsip keadilan dan
keprihatinan
1. Guru menjelaskan tentang
tajuk PdPc iaitu Bidang 5, 1. Murid memberikan respon
Unit 5.3 dengan terhadap PdPc guru tentang
menunjukkan keratan akhbar Unit 5.3 melalui paparan
(Tampal atas kad) keratan akhbar di hadapan kelas
i) Contoh prinsip keadilan dan 2. Murid mengemukakan idea
keprihatinan dalam tentang PdPc dengan
membuat keputusan memberikan idea utama tentang
tajuk serta perasaan terhadap
ii) Perasaan apabila membuat keratan akhbar yang tertera di
keputusan berasaskan hadapan
keprihatinan 3. Murid-murid bergerak ke
kumpulan masing-masing (4
iii) Tindakan yang wajar kumpulan)
berdasarkan prinsip keadilan
dan keprihatinan dalam 4. Murid melibatkan diri dalam
kehidupan harian aktiviti “hot seat”
2. Murid akan mengikuti 5. Murid-murid membincangkan
aktiviti “Hot Seat” melalui tentang sub topik yang KBAT
 Penerangan guru diberikan kepada setiap
langkah berikut : Menganalisis
(5 minit) kumpulan bersama ahli-ahli
 Aktiviti “Hot Seat”
i) Murid dibahagikan kepada 4 yang lain Mengaplikasi
kumpulan Memahami
(30 minit setiap 6. Ketua kumpulan akan jadi
ii) Setiap kumpulan akan melantik wakil pertama dalam
AKTIVITI kumpulan) seorang ketua dan seorang menjalankan aktiviti “hot seat”
UTAMA  Sesi soal jawab (guru) setiausaha ini dan akan diikuti oleh ahli
(5 minit) iii) Seorang murid akan duduk di kumpulan yang lain
kerusi (kerus panas / hot seat) 7. Murid yang wakilkan diri dalam
 Sesi soal jawab (guru)
yang disediakan dan menjadi hot seat dipanggil sebagai pakar PENDEKATAN
(5 minit) pakar atau watak atau watak Masteri
iv) Giliran pakar atau watak akan 8. Soalan akan dikemukakan
diberikan oleh gurunya kepada pakar atau watak oleh
mengikut kumpulan ahli-ahli kumpulan
v) Pakar atau watak ini akan 9. Pakar atau watak menjawab
menjawab semua soalan yang semua soalan yang
dikemukakan oleh ahli-ahli diberikannya
kumpulan yang lain
10. Jawaban pakar atau watak
vi) Guru akan membetulkan sentiasa dipantau dan
perlakuan atau jawapan murid diperbetulkan oleh gurunya
yang salah dan mengajar cara
yang lebih mudah untuk 11. Murid-murid lain turun
mengingat semula membantu pakar atau watak
sebagai galakkan dalam
vii) Setiap kumpulan menjalankan pembelajaran Bersama
aktiviti hot seat ini selama 25
minit Bersama ahli-ahli 12. Kemudian aktiviti “Hot Seat”
kumpulan yang laun diteruskan dengan ahli-ahli
kumpulan yang lain sebagai
pakar atau watak
viii) Sesi soal jawab dari guru 13. Sesi soal jawab murid
selama 5 minit
1. Murid dibimbing dalam
merumuskan tajuk pembelajaran
Kesimpulan keseluruhan tentang
Penilaian guru (5 minit) kepentingan prinsip keadilan dan
AKTIVITI topik ini, perlu diberi penegasan
keprihatinan.
PENUTUP Pemahamahan murid (5 minit) dan cadangan oleh guru kepada
murid-murid sebagai pembimbing 2. Murid menyatakan nilai yang
diperolehi berdasarkan pengajaran
dan pembelajaran
5
Seramai 28/29 murid dapat memahami PdPc dengan menyatakan unit 5.3 iaitu Prinsip Keadilan dan
Keprihatinan Dalam Membuat Keputusan
REFLEKSI
1/29 kurang memahami PdPc hari ini dan telah diberikan kerja susulan sebagai kerja rumah dan guru
akan memantau dari semasa ke semasa
PEMULIHAN Murid diminta menyenaraikan contoh prinsip keadilan dan keprihatinan sehingga murid
KERJA SUSULAN dapat menguasainya dan dipantau serta bantu oleh guru sehingga murid dapat menguasainya
UNTUK MURID Murid diminta menyediakan laporan kes kajian tentang prinsip keadilan dan keprihatinan
PENGAYAAN melalui Google Classroom (GCR)

Keadilan dan Prihatin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Keadilan dan Prihatin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KPD 60204 MODEL-MODEL PENGAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KOD STANDARD 5.3 Prinsip Keadilan dan KOD STANDARD

KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN

PERANAN GURU PERNANAN MURID

10. Ketua kumpulan 3, 4, 5 dan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KOD STANDARD 5.3 Prinsip Keadilan dan KOD STANDARD

dengan tayangan video ialah :

Anda mungkin juga menyukai