Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 5 Maju

Bilangan Murid : / 29

Tarikh / Hari : 10/8/2017 (Khamis)

Masa : 9:15 a.m. – 10:15 a.m. (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Perkaitan dan Algebra

Tajuk : Nisbah dan Kadaran

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengenali menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah di tahun 4.

Standard Kandungan : 17.1 Nisbah

Standard Pembelajaran : (i) Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah 1:1 hingga 1:10, 1:100 dan 1:1000.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

(a) Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.

Pentaksiran : (a) Setelah menerangkan langkah-langkah menetukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi, guru akan
mengemukan beberapa soalan dan murid akan menunjukan jawapan pada papan putih.
(b) Semasa murid menjalankan aktiviti berpasangan, guru akan memantau soalan-soalan yang dibentuk serta
jawapan penyelesaian yang diberi oleh murid.
(c) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran (PdP).
(d) Hasil kerja rumah murid akan diguna sebagai indikator pencapaian standard pembelajaran.
Elemen Merentasi Kurikulum : (a) Kemahiran Berfikir – banding dan beza
 (b) Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani
(c) Kreativiti dan inovasi : memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea.

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti berpasangan
Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat perwakilan dan perkaitan.

Sumber/Bahan Bantu Mengajar :

Fasa Isi Kandungan PeIajaran Aktiviti PdP dan Cadangan Komunikasi Catatan

BBB
1. Guru mengimbas kembali perkara yang
 modeI buah epaI
diajar sebelum ini.
 Slaid
2. Guru menyediakan slaid animasi
menggambarkan situasi di kedai buah-
Pendekatan
buahan Dora.
Memerhati dan menganalisis  Berpusatkan bahan
1. Persediaan 3. Di kedai Dora beberapa epal telah dicuri
Komunikasi dan murid
(5 minit) oleh musang Si Swiper.
Meneka topik yang akan dipelajari
Pemerhatian dan 4. Nyatakan nisbah biIangan epaI hijau
Kemahiran Matematik
Analisis kepada epaI merah yang dicuri iaitu(1:2).
 Menjana idea
5. Pada hari berikutnya, beberapa buah
 Menyelesaikan
epaI dicuri Iagi oIeh Si Swiper Iagi dan
masalah
menyembunyikan di daIam keIas ini.
6. Murid diminta mencarikan epaI tersebut.
 7. Guru meminta beberapa soaIan Nilai
berkenaan nisbah kepada murid.  Berkeyakinan
8. Guru memperkenaIkan topik secara tidak  Sistematik
 Kesungguhan
Iangsung.  Bekerjasama
c.h:
a) Nyatakan nisbah biIangan epaI merah
kepada epaI kuning?
BBB
1. Guru memberi sampul angpau kepada
 White Board’ kecil
murid-murid dalam kumpulan.
 Kad gambar
2. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan
kecil untuk menyiapkan tugasan yang
Pendekatan
diedarkan dalam sampul angpau.
 Berpusatkan murid
3. Terdapat beberapa kepingan bentuk
poligon yang disediakan oleh guru.
2. Imaginasi Membaca notasi nisbah dan menyatakan Kemahiran Matematik
(20 minit) maksudnya 4. Diminta murid untuk mereka corak
 Menjana idea
menggunakan mana-mana bentuk yang
Penjana idea  Menyelesaikan
disediakan oleh guru.
masalah
5. Setelah siap dibina, melekat dalam kad
 Inkuiri penemuan
manila dan siapkan tugasan yang
diberikan.(soalan penyelesaian masalah)
Nilai
6. Bentangkan hasil kerja murid di dalam
 Tolong-menolong
kelas.
 kekitaan,
 BBB
 Set Kad “ Donkey
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpuIan. (6
Honkey”.
orang).
2. Setiap kumpuIan diberi 1 set “Kad Donkey
Pendekatan
Honkey”.
 Berpusatkan murid
3. Guru memperkenaIkan cara bermain
3. Perkembangan permainan Donkey Honkey.
(20 minit) MengapIikasi konsep nisbah daIam Kemahiran Matematik
bentuk permainan keciI. 4. Guru menunjukkan demonstrasi sebeIum
 Menjana idea
Penambahbaikan murid bermain.
Aktiviti: “Donkey Honkey”  Menyelesaikan
5. Setiap ahIi akan mendapat kad.
masalah
6. Murid perIu mencari pasangan
Menilai  MenaakuI
nisbah(gandaan nisbah) IaIu
mengeIuarkanya.
Nilai
7. Permainan mengakhiri pemain yang
 Tolong-menolong
menyimpan kad Donkey Honkey itu adaIah
 Kekitaan
dianggap sebagai kaIah.
 Kesungguhan
kerjasama
4. Tindakan BBB
(10 minit) 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada
setiap orang murid.  Lembaran kerja
Latihan Pengukuhan:
Pelaksanaan
 Penilaian Individu
2. Guru akan memantau perkembangan
 Lembaran kerja (lampiran) Pendekatan
Amalan
murid-murid dan membimbing murid yang
berterusan  Berpusatkan murid
 mempunyai masalah dalam melengkapkan Kemahiran Matematik
lembaran kerja yang diberi.  Menyelesaikan
masalah

Nilai
 Bertanggungjawab
 kerjasama
1. Guru bertanya kepada semua murid
mengenai PdP. Kemahiran berfikir
2. Diminta murid tentukan bilangan nisbah  Berkomunikasi
Rumusan: jantina lelaki kepada jantina permpuan
5. Penutup
 Mengenal dan menyelesaikan dalam kelas 5M.
(5 minit)
masalah nisbah dalam bentuk 3. Sesi soaljawab dengan murid boleh Nilai
penyelesaian masalah. dilakukan untuk proses penambahbaikan
bagi kaedah dan teknik yang telah  Kerjasama
digunakan sepanjang sesi PdP.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti secara kumpulan dan menyelesaikan penyelesaian masalah yang
melibatkan nisbah.

Niali dan Sikap Bekerjasama, kekitaan, bertanggungjawab

Lembaran Kerja Nama:
1. Rajah di bawah menunjukan bola putih dan bola hitam. Apakah nisbah bilangan bola putih kepada bola hitam?

2. Rajah pentagon dan heksagon. Apakah nisbah bilangan pentagon kepada heksagon?

3. Apakah nisbah bilangan segi tiga kepada segi empat?

4. Apakah nisbah bilangan 1 biji tin cat merah kepada 6 tin cat biru?

5. NIsbah bilangan pen biru kepada pen merah ialah 1:5. Diberi bilangan pen biru ialah 4 batang. Berapakah bilangan pen merah?